成人教育學(xué)論文10篇：石家莊技師學(xué)院：厚德強(qiáng)技 求實(shí)創(chuàng)新

全文共30777字石家莊技師學(xué)院：厚德強(qiáng)技求實(shí)創(chuàng)新文/本刊記者楊生文曹曉榮通訊員張凡河北省石家莊市技工學(xué)校、石家莊技師學(xué)院、石家莊市工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校建于1979年，隸屬于石家莊市人力資源和保障局。1998年被命名為重點(diǎn)技工學(xué)校，2006年批準(zhǔn)學(xué)校占地10.4萬(wàn)平方米，教職工224人，內(nèi)設(shè)13個(gè)部門，校長(zhǎng)總支1人，副校長(zhǎng)、副5人，其中，設(shè)8個(gè)支部，員82人，總支7人。在校生近3000人，常設(shè)專業(yè)17個(gè)。學(xué)校擁有綜合辦公教學(xué)樓1棟、多功能廳1座、學(xué)生公寓4棟，建有電氣、數(shù)控、電梯、制冷、焊接等專業(yè)實(shí)習(xí)車間40余個(gè)，大型微機(jī)教室8個(gè)，制圖、商服、多、數(shù)控編程等專用教室16個(gè)，各種實(shí)習(xí)設(shè)備儀器2300多臺(tái)(套),實(shí)習(xí)工位3000余個(gè)。擁有金相、液壓、電工電子、電力拖動(dòng)、精密檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)室11個(gè)，主要實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備800余臺(tái)(套)。學(xué)校多年被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)技工院校，2010年以來(lái)，先后被命名為“河北省公民科學(xué)素質(zhì)教育示范單位”“河北省高技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位”“石家莊市2010-2011年度文明單位”“河北省高校畢業(yè)生就業(yè)(創(chuàng)業(yè))服務(wù)基地”,被省生產(chǎn)監(jiān)督管理局批準(zhǔn)為“石家莊市特河畔，坐落著一所具有36年發(fā)展的技工學(xué)院石家莊技師學(xué)院。學(xué)院從1979年建校至今，自1991年至今，連年被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)技工院校。2003年6月經(jīng)省人社廳批準(zhǔn)舉辦技師學(xué)院，2006年增掛石家莊工業(yè)中等專業(yè)學(xué)院校牌，同年被省府批準(zhǔn)為石家莊技——2010年被命名為河北省先進(jìn)技工院校、河北省公民科學(xué)素質(zhì)教育示范單位、河北2011年被市委市府命名為石家莊市2010-2011年度文明單位，被省就業(yè)局認(rèn)定為河北省高校畢業(yè)生就業(yè)(創(chuàng)業(yè))服務(wù)基地；—在實(shí)習(xí)教學(xué)中，該院以示范校建設(shè)為契機(jī)，啟動(dòng)并強(qiáng)力推進(jìn)“理論一實(shí)踐一體化”教學(xué)模式,通過(guò)教改實(shí)現(xiàn)“三個(gè)合一”,即：理論教學(xué)與技能訓(xùn)練融通合一，實(shí)訓(xùn)教學(xué)與這三大招數(shù)從根本上保證了學(xué)院始終站在技術(shù)的制高點(diǎn)上。深化校企合作助推“中國(guó)制造”“中國(guó)制造不是一句空話，它需要我們每個(gè)人、每個(gè)學(xué)院都為它添彩。沒(méi)有緊跟時(shí)代改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)校企深度融合，是他家莊)有限公司、石藥集團(tuán)、華藥集團(tuán)等30多家大中型企業(yè)在機(jī)械設(shè)備安裝與維修、電氣制作，制作了“X62W銑床電氣故障檢修裝置”“PLC實(shí)訓(xùn)裝置”,并獲得河北省人力資源學(xué)生技能，并在全國(guó)、省、市技能大賽中均取得優(yōu)異的成績(jī)。第四屆全國(guó)數(shù)控技能大賽河北賽區(qū)選拔賽中該院學(xué)生獲數(shù)控011年河北省中等職業(yè)學(xué)院學(xué)生技能大賽中，獲得電子產(chǎn)獎(jiǎng)。在2012年在全國(guó)技工院校技能大賽無(wú)線電調(diào)試比賽中，該院學(xué)生吳運(yùn)鐸獲得全國(guó)第十車工中職組第一名。在2013年河北省中等職業(yè)學(xué)院學(xué)生技能大賽中，該院電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試項(xiàng)目獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人6個(gè)一等獎(jiǎng)；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)，個(gè)人1個(gè)二等獎(jiǎng)。在2013年“三向杯”河北省加工制造業(yè)技能競(jìng)賽中電氣安裝與維修專業(yè)學(xué)生組獲得第一名、第二名和第三名：機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生組獲得第一名和第二名。在2014年河北省中裝置項(xiàng)目全國(guó)選拔賽中，該院學(xué)生劉紀(jì)昌獲得第彤彤、張曉陽(yáng)在機(jī)電一體項(xiàng)目中獲得第10名的優(yōu)異成績(jī)。在2015年省中職學(xué)校學(xué)生技能大魏西巖兩名參賽選手以第一名的優(yōu)異成績(jī)被推選參加6月份的國(guó)賽，目前已進(jìn)入緊張集訓(xùn)中。汽修專業(yè)康浩同學(xué)獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)，焊工專業(yè)獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人2個(gè)一等獎(jiǎng)?！白穼ば录夹g(shù)，提升新技能，打造新技師，為的是鑄造引領(lǐng)時(shí)代潮流的示范院校?！贝螌W(xué)制教育，增設(shè)了初中2+2工、初中3+2高職大專、大專函授及對(duì)口升學(xué)等學(xué)制教育。1500萬(wàn)元充實(shí)了培訓(xùn)鑒定設(shè)施、設(shè)備，使培訓(xùn)及鑒定質(zhì)量得到極大提高，年技能培訓(xùn)規(guī)模達(dá)4000余人，年均培訓(xùn)鑒定工1260人，年均開(kāi)展技能考核和技能鑒定6000人次以上。收到來(lái)自的感謝信。2014年12月，在全國(guó)234所技工院校學(xué)生德育素質(zhì)測(cè)評(píng)中，該校以平均分92.37榮獲名。這是繼學(xué)校2013年取得全省第一名之后的又一好成績(jī)。德技雙馨一直是該院培養(yǎng)學(xué)生的育人目標(biāo)。建校36年來(lái)，該院培養(yǎng)出畢業(yè)生3萬(wàn)多名，標(biāo)兵。其中吳春旺、李書雷、齊名、劉佩強(qiáng)等30余名畢業(yè)生被授予級(jí)、省、市級(jí)創(chuàng)業(yè)明主任劉國(guó)成等為代表的部分畢業(yè)生還走上了崗位，2013年“五一”期間，該院汽修專業(yè)0506屆畢業(yè)生王帥23歲即被評(píng)為石家莊市最年輕的勞模。2014年，該院畢業(yè)生齊名先后被選為2013年度“感動(dòng)省城”十大人物和全國(guó)“最美職工”,2015年齊名又當(dāng)選為“全國(guó)勞加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升服務(wù)效能。近年來(lái)，該院不斷加強(qiáng)師技術(shù)能手1人，電氣、數(shù)控、機(jī)修鉗工專業(yè)級(jí)裁判4人，省級(jí)學(xué)科帶頭人2人，省級(jí)教課教師50余人，市專業(yè)學(xué)科帶頭人10人，專業(yè)技能鑒定考評(píng)員30人。多年來(lái)，教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表177篇，專業(yè)書籍9部，榮獲專利3項(xiàng)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式“輝煌只能說(shuō)明過(guò)去，不能保證將來(lái)。如果不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)崗位要求，就不可能辦 成時(shí)代需要的新院校?！比昵?，院長(zhǎng)耿文杰意識(shí)到，學(xué)院要發(fā)展，只能緊跟“中國(guó)制造”一一組織教研組長(zhǎng)、部分骨干教師采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)淺析體驗(yàn)式教學(xué)模式在機(jī)械制圖課堂教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】職校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，基礎(chǔ)薄弱，且有學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。教師的教學(xué)關(guān)鍵詞：課程機(jī)械制圖體驗(yàn)式教學(xué)高效課堂職業(yè)院校開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)的有效性研究【摘要】職業(yè)院校大力開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，為高技能人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了很好的條件，取得項(xiàng)目：第二期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)研究課題“職業(yè)院校開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀與問(wèn)題《中長(zhǎng)期教育與發(fā)展綱要(2012—2020年)》在“職業(yè)教育”部分中明確要求“堅(jiān)(一)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)不平等寥寥無(wú)幾，或者是停留在3~5天的短期的培訓(xùn)班，規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。(二)培訓(xùn)師資隊(duì)伍的情況前兩種的教師在職業(yè)院校隊(duì)伍中的比例要達(dá)到80%以上，這些教師有的只是理論教學(xué)的經(jīng)(三)各方投入力度稍顯不足問(wèn)題：(1)設(shè)施陳舊，設(shè)備老化，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代培訓(xùn)的需求；(2)教室、實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房的環(huán)境不能滿足培訓(xùn)的需求；(3)學(xué)院內(nèi)部的教(四)管理與機(jī)制未能理順(一)強(qiáng)化意識(shí)，善用各類教學(xué)資源職業(yè)院校首先要強(qiáng)化意識(shí)，樹(shù)立為提供培訓(xùn)服務(wù)的理念，走職前教育與職后培(二)校企共建培訓(xùn)師資隊(duì)伍誠(chéng)意聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的工程技術(shù)專家、高技能人才為培訓(xùn)教師，以改(三)加大投入力度，構(gòu)建評(píng)價(jià)體系職業(yè)學(xué)校的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)主要以府撥款與學(xué)生學(xué)費(fèi)為主，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職(四)創(chuàng)新制度，完善職業(yè)培訓(xùn)管理機(jī)制職業(yè)院校不僅思想上要提高對(duì)職業(yè)培訓(xùn)重要性的認(rèn)識(shí)，更要從職業(yè)院校發(fā)展的環(huán)境來(lái)看，要繼續(xù)保持一定規(guī)模的發(fā)展放”,大力發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)是一個(gè)必然的選擇。多方共同協(xié)作，采取切[1]郭萍.高職院校職業(yè)培訓(xùn)工作探析[J].四川省函授學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(3):[2]常興華，尹力卉.職業(yè)院校開(kāi)展培訓(xùn)工作存在的問(wèn)題及措施[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2012(28):45-48.[責(zé)任編輯李漪]一體化教學(xué)模式在機(jī)械制圖課上的應(yīng)用際應(yīng)用，探索一體化教學(xué)模式在機(jī)械制圖課中的,引進(jìn)真正可以將實(shí)踐同理論知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生形成對(duì)于機(jī)械制圖的整體情在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中，主要是教師通過(guò)傳統(tǒng)的掛圖、黑現(xiàn)代的多技術(shù)、三視圖(如下頁(yè)圖所示)相關(guān)內(nèi)容，并且加入了讓CAD中的三維立體技術(shù)師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，明確企業(yè)對(duì)于學(xué)生在機(jī)械制圖方面的要要想讓學(xué)生真正掌握好機(jī)械制圖的本領(lǐng)，就一定要給學(xué)生提模具技師專業(yè)教學(xué)探討摘要：模具是工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的基礎(chǔ)工藝裝備，很多形狀復(fù)雜的產(chǎn)品需要通過(guò)模具成形關(guān)鍵詞：模具技師專業(yè)校企結(jié)合展。近幾年來(lái)，我國(guó)模具生產(chǎn)總產(chǎn)值的年增長(zhǎng)率保持在14%。從行建立校外實(shí)習(xí)基地，我院在深圳、上海的力頓公司建立了淺談如何培養(yǎng)電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的關(guān)鍵能力文/劉坤摘要：如何確定關(guān)鍵能力?應(yīng)從哪些方面入手提高這些能力?本文圍繞培養(yǎng)電氣自動(dòng)關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化專業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)做事呢?不會(huì)做事建設(shè)靠誰(shuí)呢?現(xiàn)在近些年來(lái)越來(lái)越重視這一問(wèn)題，許多學(xué)校也采取了是檢驗(yàn)學(xué)校教育的基地，只有適應(yīng)的人才能成為有用的人。試問(wèn)：再好的技學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就，因?qū)Ω呗氃盒？蒲薪?jīng)費(fèi)管理的思考文/康健摘要：本文針對(duì)高職院校科研經(jīng)費(fèi)管理的現(xiàn)狀及科研經(jīng)費(fèi)管理中存在的問(wèn)題，提出了關(guān)鍵詞：高職院校科研經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)監(jiān)督在大力發(fā)展高等職業(yè)教育的大好形勢(shì)下，高職院校的科研能力和科研經(jīng)費(fèi)管理水平高職院?？蒲薪?jīng)費(fèi)是指學(xué)院爭(zhēng)取到的縱向科研經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)部門對(duì)科研經(jīng)費(fèi)支出缺乏精細(xì)化的管理和控制，直接影科研經(jīng)費(fèi)結(jié)題不結(jié)賬是指科研項(xiàng)目完成后在項(xiàng)目支出中不做結(jié)賬處理，對(duì)項(xiàng)目超支1.完善科研經(jīng)費(fèi)管理模式，加強(qiáng)高職院?？蒲薪?jīng)為了全面反映科研經(jīng)費(fèi)的來(lái)源和支出，劃分直接費(fèi)用和間職業(yè)院校電子線路CAD及ProtelDXP教學(xué)分析與實(shí)踐CAD是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)稱，其特點(diǎn)是速度快，準(zhǔn)確,并能極大地減輕工程技術(shù)人供方便。但電子線路CAD軟件種類很多，許多職業(yè)院校在選擇專業(yè)軟件方面往往無(wú)所技術(shù)人員的意見(jiàn)與建議，在比較多個(gè)軟件的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定以ProtelDXP作為電子由于學(xué)院采用的軟件為Protel的最新版本ProtelDXP,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的職校生來(lái)也要開(kāi)展與計(jì)算機(jī)教研室的聯(lián)合教研與備課，這樣才能達(dá)到“兩條腿走路”以及“1+1>2”時(shí)務(wù)學(xué)堂的現(xiàn)代影響——基于研究文獻(xiàn)的量一、數(shù)據(jù)采集與分析框架為了獲得時(shí)務(wù)學(xué)堂相關(guān)研究的數(shù)據(jù)，我們通過(guò)反復(fù)比對(duì)“中國(guó)知作為數(shù)據(jù)來(lái)源。截止2017年4月21日，我們通過(guò)該平臺(tái)，以“時(shí)務(wù)學(xué)篇，學(xué)位4篇，會(huì)議1篇。本文主要通過(guò)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)、EXCEL統(tǒng)計(jì)分析軟件以及閱讀文獻(xiàn)摘要進(jìn)行歸納總結(jié)等方式，對(duì)文獻(xiàn)的發(fā)表時(shí)間、來(lái)源出版物、關(guān)鍵詞、摘要等信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，以近幾十年來(lái)學(xué)界研究時(shí)務(wù)學(xué)堂的軌跡和趨勢(shì)，觀照時(shí)務(wù)學(xué)堂自創(chuàng)建以來(lái)對(duì)現(xiàn)代的影響。二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果(一)時(shí)間分析從各年發(fā)表的時(shí)務(wù)學(xué)堂的來(lái)看，發(fā)表的時(shí)間是從建國(guó)十年開(kāi)始的，中間經(jīng)歷十年的空窗期，每一年的文章數(shù)量不盡相同(見(jiàn)圖1)。發(fā)文量最多的年份分別是1995年和2012年，文章數(shù)量有8篇，其次是1996年和1998年的7篇。從發(fā)表的各年代來(lái)看(見(jiàn)圖2),20世紀(jì)50～60年代這20年間，文章數(shù)量較少，僅1959年和1962年分別發(fā)表了2篇文章；70年代這十年間，由于文化大的影響，時(shí)務(wù)學(xué)堂方面的文章發(fā)表數(shù)量為零；從1980年開(kāi)始，刊發(fā)的數(shù)量開(kāi)始上升，80年代發(fā)表的總數(shù)為32篇；20世紀(jì)90年代研究時(shí)務(wù)學(xué)堂的數(shù)最多，有40篇，主要集中在1995年、1996年和1998年這三年，而務(wù)學(xué)堂的文章數(shù)量急劇減少，僅17篇；2010年以后，研究時(shí)務(wù)學(xué)堂的(二)來(lái)源出版物分析通過(guò)對(duì)120篇的來(lái)源出版物匯總分析發(fā)現(xiàn)，115篇期刊分別來(lái)自73種不同的期刊；4篇學(xué)位分別出自清華大學(xué)兩篇，湖南師范大會(huì)集。針對(duì)來(lái)源于不同期刊的115篇，從數(shù)量來(lái)看，刊發(fā)量最多的是《求索》期刊，共刊發(fā)9篇；出自《近代史研究》的5篇；出《湖南師院學(xué)報(bào)(哲學(xué)科學(xué))》《湖南科學(xué)》《株洲教育學(xué)院學(xué)報(bào)》《嶺南文史》和《中國(guó)青年》等期刊的數(shù)均為2篇；其他期刊的數(shù)為1篇(詳見(jiàn)表1)。從上述發(fā)表數(shù)量較多的期刊來(lái)看，期刊出版地總數(shù)是23篇，占全部文章數(shù)量的20%。學(xué)報(bào)的類型主要是科學(xué)性質(zhì)，而且是綜合類的，說(shuō)明對(duì)時(shí)務(wù)學(xué)堂的研究來(lái)自科學(xué)領(lǐng)域的多個(gè)角度。演變發(fā)展而來(lái)的湖南大學(xué)的學(xué)報(bào)(詳見(jiàn)表2)。但是，數(shù)量最多的學(xué)(三)關(guān)鍵詞分析通過(guò)對(duì)120篇文章的關(guān)鍵詞進(jìn)行匯總，選取頻數(shù)≥6的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析(見(jiàn)圖3),發(fā)現(xiàn)除了“時(shí)務(wù)學(xué)堂”作為搜索關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻數(shù)以在15以上，表明這幾個(gè)人物和時(shí)務(wù)學(xué)堂的關(guān)系十分密切，是重要的研(四)研究?jī)?nèi)容分析在所有研究時(shí)務(wù)學(xué)堂的120篇文章中，共分為五大類(見(jiàn)表3)。辦者、教習(xí)、學(xué)生和其他相關(guān)人物在內(nèi)的79篇文章。其次是與近代湖南背景相關(guān)的文章，共有29篇，說(shuō)明時(shí)務(wù)學(xué)堂是湖南在特定背景下時(shí)務(wù)學(xué)堂的學(xué)科發(fā)展和時(shí)務(wù)學(xué)堂教學(xué)方法的文章各2篇，其他研究?jī)?nèi)容的文章8篇。在將120篇文章劃分為五大類的基礎(chǔ)上，我們對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)一步進(jìn)究?jī)?nèi)容有進(jìn)一步的了解，我們將十大類中具體的研究?jī)?nèi)容通過(guò)表4呈現(xiàn)教師，成為關(guān)注度的人物，相關(guān)研究數(shù)量達(dá)到15篇。除此之外，10篇，數(shù)量?jī)H次于研究梁?jiǎn)⒊臄?shù)。對(duì)時(shí)務(wù)學(xué)堂創(chuàng)辦者進(jìn)行研究的他們進(jìn)行研究的文章數(shù)量均在5篇以上。另外，研究近代湖南的狀況的文章有8篇，其中有關(guān)近代人才的涌現(xiàn)、湘報(bào)和湘學(xué)報(bào)的影響方面占比較大；研究近代湖南變革的文章有12篇，主要是對(duì)維新變法運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的研究，有5篇文章；研究近代湖南的影響和作用的文章有9篇。相對(duì)于近代湖南的現(xiàn)代影響，近代湖南的作用比較顯著,相關(guān)數(shù)量超過(guò)了5篇(詳見(jiàn)表4)。(一)對(duì)時(shí)務(wù)學(xué)堂的關(guān)注程度與經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展背景息息相關(guān)型態(tài)勢(shì)(如圖1所示),反映出發(fā)表數(shù)量直接和中國(guó)的發(fā)展背景息息相關(guān)。自1949年建國(guó)以后1959年和1962年這兩年分別發(fā)表兩篇;十年使得教育事業(yè)在此后而止，進(jìn)入了發(fā)表的空窗期。1978年開(kāi)放以后，我國(guó)開(kāi)始撥亂反也可看出，從1980年開(kāi)始，時(shí)務(wù)學(xué)堂的發(fā)表數(shù)量在增加，基本保是1992年南巡以后，中國(guó)開(kāi)放事業(yè)進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，對(duì)時(shí)務(wù)學(xué)堂研究的數(shù)量也在迅速增加。1995年，我國(guó)教育事業(yè)取得了舉世其是1995年和1998年究的數(shù)量上并沒(méi)有太大的起伏波動(dòng)。2007年以后，相關(guān)發(fā)表數(shù)量在增加，在2011年達(dá)到了另一個(gè)高峰，共有8篇研究時(shí)務(wù)學(xué)堂的文章。2013年左右發(fā)表的相關(guān)數(shù)總體呈下降趨勢(shì)。2016年以后，數(shù)量可(二)研究對(duì)象展示了時(shí)務(wù)學(xué)堂對(duì)進(jìn)步和教育發(fā)展的貢獻(xiàn)對(duì)時(shí)務(wù)學(xué)堂進(jìn)行研究的這120篇文章中，有79篇文章的研究?jī)?nèi)容是對(duì)與時(shí)務(wù)學(xué)堂密切相關(guān)的人物進(jìn)行的研究，占文章總數(shù)的65.8%;同時(shí)，在關(guān)鍵詞分析中，20個(gè)高頻詞中有9個(gè)是人物的姓名，由此得知，這些人物主要涉及時(shí)務(wù)學(xué)堂的創(chuàng)辦者、教習(xí)和學(xué)生，他們是現(xiàn)代大學(xué)制度中最為重要的三類角色，是高等教育機(jī)構(gòu)的內(nèi)部與外部關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)，以這三類人物為研究對(duì)象體現(xiàn)出時(shí)務(wù)學(xué)堂對(duì)當(dāng)時(shí)教育的影響。在湖南巡撫任內(nèi)的陳寶箴早在1895年就與按察使黃遵憲等倡辦新,開(kāi)辦時(shí)務(wù)學(xué)堂，而熊希齡作為時(shí)務(wù)學(xué)堂設(shè)立時(shí)的學(xué)堂提調(diào)(校長(zhǎng)),以及作為陳寶箴長(zhǎng)子的陳三立也都為時(shí)務(wù)學(xué)堂的創(chuàng)立作出了突出貢獻(xiàn)。因而，在時(shí)務(wù)學(xué)堂的創(chuàng)辦者的研究中，以陳寶箴為主要研究?jī)?nèi)容的文章最多，為9篇，同時(shí)“陳寶箴”作為關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻數(shù)是23。此外，以熊希齡、陳三立和黃遵憲為主要研究?jī)?nèi)容的文章數(shù)量均在5篇左右，作為了關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻數(shù)均≥6,可見(jiàn)陳寶箴、陳三立、熊希齡和黃遵憲都成為時(shí)務(wù)學(xué)堂創(chuàng)辦者中的主要研究對(duì)象，而這與他們對(duì)時(shí)務(wù)學(xué)堂、對(duì)湖南教育所做的貢獻(xiàn)是密不可分的。例如陳寶箴作為時(shí)務(wù)學(xué)堂最主要的創(chuàng)辦人，從擬定招考示，提出辦學(xué)宗旨到籌措開(kāi)辦經(jīng)費(fèi)、選擇堂址、課程設(shè)置、聘任教習(xí)、招生錄取等具體事務(wù)都親力親為，為時(shí)務(wù)學(xué)堂的創(chuàng)辦作先聲；在批判儒學(xué)和抨擊科舉制度的同時(shí)，重視和師范教育，積極開(kāi)創(chuàng)時(shí)務(wù)學(xué)堂[2];自訂時(shí)務(wù)學(xué)堂學(xué)規(guī)，過(guò)問(wèn)新生招收，教員聘請(qǐng)等工作，使時(shí)務(wù)學(xué)堂辦得很有朝氣，有力推動(dòng)湖南革新運(yùn)動(dòng)[3]。熊希齡先生不僅參與創(chuàng)辦了南學(xué)會(huì)、《湘報(bào)》,推動(dòng)了近代湖南教育文化事業(yè)的發(fā)展[4]。在時(shí)務(wù)學(xué)堂的眾多教師當(dāng)中，以作為時(shí)務(wù)學(xué)堂中文總教習(xí)的梁?jiǎn)⒊瑸橹饕芯績(jī)?nèi)容的文章數(shù)量最多，為15篇，成為研究數(shù)量最多的對(duì)象；同也是研究?jī)?nèi)容中關(guān)注度較高的人物。由此得知，梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同和唐才常是時(shí)務(wù)學(xué)堂教師中的主要研究對(duì)象。梁?jiǎn)⒊?、唐才常和譚嗣同都將自己投入到教育實(shí)踐活動(dòng)中，他們以其先進(jìn)的思想理念為時(shí)務(wù)學(xué)堂培養(yǎng)大批人才，為近代的進(jìn)步和發(fā)展作出努力，甚至付出生命的代價(jià)[5][6]。在時(shí)務(wù)學(xué)堂的學(xué)生中，以蔡鍔為研究?jī)?nèi)容的文章數(shù)量最多，同時(shí)“蔡鍔”也是高頻詞之一，說(shuō)明蔡鍔也是重要的研究對(duì)象之一。和時(shí)務(wù)學(xué)堂相關(guān)的其他人士也深受時(shí)務(wù)學(xué)堂學(xué)風(fēng)精神影響，積極投身于維新運(yùn)動(dòng)、辛亥等救國(guó)運(yùn)動(dòng)，為時(shí)務(wù)學(xué)堂的發(fā)展建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)。以上分析表明，對(duì)時(shí)務(wù)學(xué)堂的研究主要以人物作為研究對(duì)象，圍繞時(shí)務(wù)學(xué)堂核心人物展開(kāi)的研究占據(jù)中的主體。除此之外，上述這些人物并不僅僅是教育者，有的還是家、實(shí)業(yè)家，不僅興辦各種新式學(xué)堂，在教育領(lǐng)域頗有建樹(shù)，而且也積極投身地方工商業(yè)的發(fā)展，例如瓷業(yè)的發(fā)展使得湖南醴陵的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速[7]。這些研究對(duì)象對(duì)時(shí)務(wù)學(xué)堂都有很大的貢獻(xiàn)，促進(jìn)了進(jìn)步和教育發(fā)展，也從側(cè)面反映出時(shí)務(wù)學(xué)堂對(duì)進(jìn)步和教育發(fā)展的貢獻(xiàn)巨大。(三)研究?jī)?nèi)容體現(xiàn)了時(shí)務(wù)學(xué)堂對(duì)近代變革和教育發(fā)展的重要影響近代中國(guó)是一個(gè)大變革的時(shí)代，清末維新運(yùn)動(dòng)、辛亥，到解放,每一次的