人文與社會譯叢：學(xué)做工

人文與社會譯叢：學(xué)做工讀書筆記01思維導(dǎo)圖精彩摘錄目錄分析內(nèi)容摘要閱讀感受作者簡介目錄0305020406思維導(dǎo)圖做工社會譯叢子弟人文社會工人這些做工孩子潛力選擇認為作者文化遭受自己因素學(xué)校本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要《人文與社會譯叢：學(xué)做工》是保羅·威利斯的著作，該書以一個12人的男子中學(xué)班級為研究對象，通過一年的實地考察，揭示了工人子弟之所以成為工人子弟的過程。書中觀點新穎，語言生動，是群體行為的研究者不可不讀的佳作。本書考察了工人階級子弟之所以選擇做工的社會機制，并從社會學(xué)的角度分析了這一問題。作者認為，工人階級子弟選擇做工是受到多種因素的影響，包括家庭背景、學(xué)校教育、社區(qū)文化、性別角色等等。這些因素相互作用，使得工人子弟在成長過程中逐漸認識到自己的未來職業(yè)選擇范圍有限，只能從事體力勞動工作。書中還詳細描述了工人子弟在學(xué)校中的表現(xiàn)和經(jīng)歷。作者發(fā)現(xiàn)，這些孩子在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)不佳，并不是因為他們智力不足，而是因為他們在學(xué)校中遭受了不平等的待遇。這些孩子在社交方面也遭受了挫折，他們被排斥在主流文化之外，無法融入社會。內(nèi)容摘要本書還探討了社會對工人子弟的看法和態(tài)度。作者認為，社會對工人子弟的評價過于單一，認為他們?nèi)狈δ芰蜐摿Γ@是一種偏見和歧視。實際上，這些孩子也有自己的優(yōu)點和潛力，只是需要更多的和支持來發(fā)掘和培養(yǎng)他們的潛力?！度宋呐c社會譯叢：學(xué)做工》這本書以獨特的視角揭示了工人子弟成為工人子弟的過程，并從社會學(xué)的角度分析了這一問題。這本書不僅具有學(xué)術(shù)價值，同時也具有深刻的社會意義，值得我們深入閱讀和思考。精彩摘錄精彩摘錄《人文與社會譯叢：學(xué)做工》是保羅·威利斯的著作，該書以英國礦工子弟為研究對象，以民族志的方法對“工人子弟學(xué)?！边M行了深入的調(diào)查。作者以一種全新的視角審視了工人子弟學(xué)校的學(xué)生、教師、校方以及學(xué)生家庭，深入剖析了工業(yè)資本主義的運作、工人階級的內(nèi)部矛盾以及工人子弟的教育問題。這本書對于我們了解工業(yè)社會、工人群體以及教育問題有很大的啟示意義。精彩摘錄資本主義工業(yè)體制下的教育，其目標就是將學(xué)生塑造成生產(chǎn)線上合格的“勞動力”。工人子弟學(xué)校的教育內(nèi)容，主要是為了讓學(xué)生掌握一些基本的職業(yè)技能，以便他們?nèi)蘸竽軌騽偃我恍┖唵蔚捏w力勞動工作。精彩摘錄在資本主義制度下，工人階級的整體文化水平較低，這也是導(dǎo)致他們只能從事一些低級工作的原因之一。精彩摘錄工人子弟學(xué)校的教育方式，往往是以“懲罰”和“強迫”為主，而不是以學(xué)生的興趣和特長為出發(fā)點。精彩摘錄在工人子弟學(xué)校中，學(xué)生之間的互相歧視和排斥也是普遍存在的現(xiàn)象，這種歧視往往源于學(xué)生的家庭背景和父母的職業(yè)。精彩摘錄盡管工人子弟學(xué)校的教育質(zhì)量不高，但是它卻為工人階級的子女提供了一個相對公平的教育機會，這也是工人子弟學(xué)校存在的必要性之一。精彩摘錄在資本主義社會中，教育往往成為了階級分化的工具，使得不同階層的人在文化水平和職業(yè)發(fā)展方面存在著巨大的差異。精彩摘錄工人子弟學(xué)校的教育理念，往往是以實用主義為主，注重學(xué)生的職業(yè)能力和實際操作技能的培養(yǎng)。精彩摘錄在工人子弟學(xué)校中，學(xué)生們的自我認同感往往較低，他們往往認為自己只能從事一些低級的工作，這種自我認同感也是導(dǎo)致他們?nèi)蘸舐殬I(yè)發(fā)展受限的原因之一。精彩摘錄工人子弟學(xué)校的教師們往往也存在著職業(yè)倦怠的問題，他們對于自己的職業(yè)前景和待遇感到不滿，這也是導(dǎo)致教育質(zhì)量不高的原因之一。閱讀感受閱讀感受《人文與社會譯叢：學(xué)做工》是一本引人深思的書籍，它為我們揭示了工人階級的現(xiàn)實生活以及社會階層的固化問題。作者通過深入調(diào)查和實地觀察，詳細描述了工人們的日常工作和生活，以及他們所面臨的困境和挑戰(zhàn)。閱讀感受書中詳細刻畫了工人們在工廠中的工作場景和生活狀況。這些工人來自不同的背景和地區(qū)，他們從事著各種繁重的工作，為了生活而奮斗。然而，他們的工作環(huán)境和生活條件卻十分惡劣，常常面臨健康問題、經(jīng)濟困難和社會歧視等挑戰(zhàn)。閱讀感受閱讀這本書，我深刻地體會到了工人們的艱辛和努力。他們在困難的環(huán)境中仍然堅持工作，為了家庭和社會的和諧而付出著。這種精神讓我感到敬佩和欽佩。同時，我也更加珍惜自己的工作崗位和幸福生活。閱讀感受這本書也讓我思考了社會階層的固化問題。在現(xiàn)實中，有些人出生在富裕的家庭，有些人則出生在貧困的家庭。這種不公平的現(xiàn)象導(dǎo)致了人們在成長和發(fā)展中面臨著不同的挑戰(zhàn)和機會。而社會階層的固化又使得這種不公平的現(xiàn)象得以延續(xù)和加劇。閱讀感受通過閱讀這本書，我認識到了社會階層的固化對人們的成長和發(fā)展所產(chǎn)生的影響。我們應(yīng)該采取措施來打破這種固化的現(xiàn)象，為每個人提供平等的機會和公正的待遇。閱讀感受《人文與社會譯叢：學(xué)做工》這本書讓我深刻地認識到了工人們的生活狀況和社會階層的固化問題。它讓我更加珍惜自己的生活，同時也激發(fā)了我對社會問題的和思考。我相信這本書會對更多的人產(chǎn)生積極的影響，讓他們更加社會底層群體的生活和命運。目錄分析目錄分析《人文與社會譯叢：學(xué)做工》是一本引人入勝的社會科學(xué)著作，作者保羅·威利斯的寫作風(fēng)格清晰、敏銳，深入淺出地剖析了社會現(xiàn)象。通過對這本書的目錄進行詳細分析，我們可以更好地理解其主題和內(nèi)容。目錄分析這本書的目錄結(jié)構(gòu)非常清晰，各個章節(jié)的主題明確，邏輯關(guān)系明晰。從整體上看，目錄按照一定的順序排列，從引言到結(jié)論，層層遞進。每個章節(jié)的標題都簡潔明了，能夠準確概括其內(nèi)容，使讀者在閱讀時能夠一目了然。目錄分析目錄中的內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了廣泛的主題。第一章“工人階級的兒子”中，作者講述了自己作為一名工人階級家庭出生的孩子的成長經(jīng)歷，通過個人經(jīng)歷展現(xiàn)了工人階級家庭的教育方式、社會地位和家庭關(guān)系等方面的特點。第二章“學(xué)徒的日子”，作者詳細描述了自己在工廠里做學(xué)徒的經(jīng)歷，讓讀者對工廠生產(chǎn)流程、工作環(huán)境以及工人與管理者之間的關(guān)系有了深入了解。目錄分析第三章“技術(shù)的探索”，作者通過對不同技術(shù)的探索過程，展現(xiàn)了技術(shù)的復(fù)雜性和多樣性，并探討了技術(shù)與就業(yè)之間的關(guān)系。第四章“組織與管理”，作者討論了工廠組織結(jié)構(gòu)和管理模式對生產(chǎn)效率的影響，并對傳統(tǒng)管理模式進行了批判。第五章“工作的意義”，作者分析了工作對個人和社會的重要意義，探討了人們對工作的認知和態(tài)度問題。目錄分析目錄中的重點突出，有助于讀者快速了解全書內(nèi)容。作者在目錄中對每個章節(jié)的主題進行了簡要概括，并標注了頁碼，方便讀者快速找到自己感興趣的內(nèi)容。在每個章節(jié)的開頭和結(jié)尾，作者都設(shè)置了相應(yīng)的引導(dǎo)語和總結(jié)語，使讀者能夠更好地理解主題和內(nèi)容。目錄分析《人文與社會譯叢：學(xué)做工》這本書的