幼兒園中班《表情變變變》教案

匯報(bào)人：2024-01-02幼兒園中班《表情變變變》教案目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)資源準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)參與與家園共育01課程介紹與目標(biāo)幼兒期是孩子情感表達(dá)和語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)表情識(shí)別和表達(dá)訓(xùn)練，有助于提升孩子的情感認(rèn)知能力和社交技能。背景本課程旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、理解和表達(dá)各種情感，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和社交技能。目的教案背景及目的主題意義本課程以“表情變變變”為主題，通過(guò)引導(dǎo)孩子觀(guān)察、模仿和表達(dá)各種表情，幫助他們理解不同情感狀態(tài)下的表達(dá)方式，增強(qiáng)他們的情感認(rèn)知能力和自我表達(dá)能力。與幼兒發(fā)展的關(guān)系幼兒期是孩子情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，有助于促進(jìn)幼兒情感、語(yǔ)言和社交能力的全面發(fā)展，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。表情變變變主題意義知識(shí)01幼兒能夠認(rèn)識(shí)和理解常見(jiàn)的表情符號(hào)，了解不同表情所代表的情感含義。能力02幼兒能夠模仿和表達(dá)各種表情，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)自己的情感。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)03培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的情感和想法，增強(qiáng)自信心和自尊心。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒尊重他人的情感和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的同理心和社交禮儀。預(yù)期學(xué)習(xí)成果02教學(xué)內(nèi)容與方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)喜、怒、哀、樂(lè)等基本表情，并能準(zhǔn)確表達(dá)。表情認(rèn)知表情模仿情感表達(dá)通過(guò)游戲、故事等形式，讓幼兒模仿不同表情，培養(yǎng)其表演能力。鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式表達(dá)自己的情感，增進(jìn)同伴間的理解與溝通。030201主要教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用游戲的形式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。游戲化教學(xué)利用圖片、視頻等多媒體手段，幫助幼兒更直觀(guān)地理解教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)鼓勵(lì)幼兒與同伴、老師互動(dòng)交流，提高其參與度和學(xué)習(xí)興趣?；?dòng)式學(xué)習(xí)教學(xué)方法與手段課時(shí)安排及進(jìn)度導(dǎo)入新課，介紹表情變變變的主題，激發(fā)幼兒興趣。學(xué)習(xí)基本表情的認(rèn)知和表達(dá)，通過(guò)游戲等方式加深理解。進(jìn)行表情模仿表演，培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)第四課時(shí)03互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備一系列表情圖片，幼兒們通過(guò)觀(guān)察和猜測(cè)圖片上的表情，并用語(yǔ)言描述出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和表達(dá)能力。表情猜猜猜幼兒們圍坐一圈，由教師開(kāi)頭說(shuō)出一種表情，然后幼兒們依次接龍，每人說(shuō)出一個(gè)與前一個(gè)幼兒所說(shuō)表情相關(guān)的詞語(yǔ)，如“開(kāi)心-大笑-愉快”等，鍛煉幼兒的詞匯量和聯(lián)想能力。表情接龍游戲化互動(dòng)環(huán)節(jié)表情小劇場(chǎng)教師提供簡(jiǎn)單的道具和場(chǎng)景布置，引導(dǎo)幼兒們分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的表情變化，如“過(guò)生日時(shí)的驚喜”、“遇到困難時(shí)的沮喪”等，讓幼兒們?cè)诒硌葜畜w驗(yàn)和理解各種情感。鏡子游戲幼兒兩人一組，一人做表情，另一人模仿。通過(guò)這個(gè)游戲，可以讓幼兒們更深入地了解各種表情的特點(diǎn)和含義，同時(shí)培養(yǎng)他們的模仿能力和觀(guān)察力。角色扮演與情景模擬小組合作與交流表情拼圖教師準(zhǔn)備一些分割成若干塊的表情圖片，幼兒們分組合作，將圖片拼接完整。通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。心情分享會(huì)在課程的最后，教師引導(dǎo)幼兒們分享自己在活動(dòng)中體會(huì)到的各種情感，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的感受和想法。這有助于提升幼兒的情感認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。04評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)

觀(guān)察法評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)觀(guān)察幼兒參與度在活動(dòng)中，注意觀(guān)察每個(gè)幼兒的參與情況，包括他們是否積極參與到游戲中，是否能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行表情變化。觀(guān)察幼兒表情變化能力重點(diǎn)觀(guān)察幼兒在游戲中是否能夠靈活變化表情，以及變化表情的準(zhǔn)確性和豐富性。觀(guān)察幼兒合作與分享精神注意幼兒在游戲中是否能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，以及是否愿意分享自己的經(jīng)驗(yàn)和成果。將幼兒在游戲中繪制的各種表情的繪畫(huà)作品展示出來(lái)，讓大家共同欣賞和評(píng)價(jià)。展示幼兒繪畫(huà)作品鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)造的新奇表情通過(guò)表演的形式展示出來(lái)，讓大家感受他們的創(chuàng)意和表現(xiàn)力。創(chuàng)意表情表演請(qǐng)幼兒講述自己在創(chuàng)作過(guò)程中的想法和感受，讓大家了解他們的思考過(guò)程和創(chuàng)作靈感來(lái)源。講述創(chuàng)作過(guò)程作品展示法評(píng)價(jià)創(chuàng)意成果家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)一些需要家長(zhǎng)和孩子共同完成的互動(dòng)游戲，讓家長(zhǎng)參與到孩子的活動(dòng)中來(lái)，加深親子之間的感情。家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)在活動(dòng)結(jié)束后，向家長(zhǎng)發(fā)放評(píng)價(jià)表，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的表現(xiàn)和活動(dòng)的組織進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。家長(zhǎng)觀(guān)摩活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀(guān)摩《表情變變變》活動(dòng)，讓家長(zhǎng)親眼看到孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步。家長(zhǎng)參與法評(píng)價(jià)親子互動(dòng)效果05資源準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)電腦及音響設(shè)備播放與表情相關(guān)的兒歌、故事等，增強(qiáng)課堂趣味性。投影儀及屏幕用于展示各種表情圖片和視頻，幫助幼兒更直觀(guān)地理解表情變化。教學(xué)軟件采用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)表情變化。多媒體資源準(zhǔn)備在教室墻面貼上各種表情的圖片，營(yíng)造豐富的視覺(jué)環(huán)境。墻面裝飾制作各種表情的面具或頭飾，供幼兒在游戲中使用。道具制作將桌椅擺放成圓形或半圓形，方便幼兒觀(guān)看投影和互相交流。桌椅擺放教室環(huán)境布置及道具準(zhǔn)備03人員安排確保至少有兩名教師在場(chǎng)，一名負(fù)責(zé)主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，另一名負(fù)責(zé)維護(hù)課堂秩序和幼兒安全。01安全檢查確保多媒體設(shè)備和教室環(huán)境安全無(wú)隱患，如電線(xiàn)是否裸露、桌椅是否穩(wěn)固等。02應(yīng)急處理制定應(yīng)急疏散預(yù)案，確保在突發(fā)情況下幼兒能夠安全撤離。同時(shí)，備有急救包，以應(yīng)對(duì)可能的意外情況。安全注意事項(xiàng)及應(yīng)急處理預(yù)案06家長(zhǎng)參與與家園共育學(xué)習(xí)者家長(zhǎng)作為學(xué)習(xí)者，通過(guò)參與課程了解幼兒情感表達(dá)的重要性，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)情感。觀(guān)察者家長(zhǎng)作為觀(guān)察者，在課程中觀(guān)察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，了解幼兒在情感表達(dá)方面的特點(diǎn)和需求。合作者家長(zhǎng)作為合作者，與教師共同協(xié)作，為幼兒提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。家長(zhǎng)在課程中角色定位教師和家長(zhǎng)保持定期溝通，分享幼兒在園和在家的表現(xiàn)，共同關(guān)注幼兒情感表達(dá)的發(fā)展。定期溝通通過(guò)組織親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，增進(jìn)家園之間的互動(dòng)和了解，為幼兒情感表達(dá)的培養(yǎng)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。家園互動(dòng)教師和家長(zhǎng)應(yīng)保持一致的教育理念，共同引導(dǎo)幼兒積極、健康地表達(dá)情感。教育理念一致家園共育策略探討家