日新又新我常新

第一框日新又新我常新資料：青蛙的故事

森林中舉辦“大”比賽，老牛走上擂臺(tái)，動(dòng)物們高呼“大”。大象登場(chǎng)表演，動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí)，臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了，難道我不大嗎？青蛙“嗖”的跳上一塊巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飛揚(yáng)地高喊：“我大嗎？”“不大！”傳來(lái)一片嘲諷之聲。青蛙不服氣，繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲，肚皮鼓破了。可憐的青蛙致死也不知道它到底有多大。青蛙的故事思考：青蛙可憐嗎？為什么？活動(dòng)一：青蛙的可憐在于它沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)自己。猜猜我是誰(shuí)活動(dòng)要求：1、填寫(xiě)5—10句描寫(xiě)自己的句子“我是------”2、念出其中的句子；3、大家談?wù)勛约旱母惺?。我?/p>

；我是

；我是

------對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)，既要從外在形象入手，又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)?；顒?dòng)二：她美嗎？

場(chǎng)景一

一個(gè)夏天的中午，我乘公交車去上班，運(yùn)氣不佳。沒(méi)有座位，旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘，那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目。問(wèn)題一她美嗎？為什么？

場(chǎng)景二

不久，上來(lái)一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女，站在我們身邊。車子顛簸很厲害，那婦女一手緊緊抓住扶手，一手抱著哇哇啼哭的嬰兒，隨著車子不斷搖晃身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘，時(shí)時(shí)念叨著“對(duì)不起，對(duì)不起”問(wèn)題二猜一猜，她會(huì)怎么做？活動(dòng)三：

場(chǎng)景三

只見(jiàn)她皺了皺眉，急促地拍打衣服，如見(jiàn)瘟神般閃開(kāi)，一邊說(shuō)著：“真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外問(wèn)題三她美嗎？為什么？問(wèn)題四從這個(gè)故事我們學(xué)到了什么？張海迪

張海迪五歲時(shí)，因患脊髓血管瘤，高位截癱。因此沒(méi)法像正常小孩一樣上學(xué)讀書(shū)，但她以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，并獲得哲學(xué)碩士學(xué)位。成年后，張海迪走上文學(xué)創(chuàng)作道路，她的作品在社會(huì)上、青少年中引起很大的反響。成名后的張海迪還不畏艱辛，積極地投身于社會(huì)工作，捐建小學(xué)，幫助貧困和殘疾兒童治病讀書(shū)，積極參加殘疾人事業(yè)的各項(xiàng)活動(dòng)，并呼吁全社會(huì)都來(lái)支持、關(guān)心、幫助殘疾人，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)自立。啟示：

判斷一個(gè)人的“美”與“丑”，既要看她的外在形象，又要看她的內(nèi)在素質(zhì)，因?yàn)橐粋€(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，所以我們要擯棄“以貌取人”的錯(cuò)誤態(tài)度，用全面的眼光來(lái)看待自己和他人。

一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。全面認(rèn)識(shí)自己既要認(rèn)識(shí)<注重>自己的外在形象又要認(rèn)識(shí)<注重>自己的內(nèi)在素質(zhì)美的事件值得欣賞內(nèi)在美更重要！團(tuán)結(jié)同學(xué)尊敬父母有毅力54321成績(jī)優(yōu)異

非常好

好

一般

差非常差

打分等項(xiàng)目我給自己打個(gè)分能吃苦獨(dú)立性強(qiáng)講衛(wèi)生做事不馬虎學(xué)習(xí)勤奮活動(dòng)四：活動(dòng)四:認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)、缺點(diǎn)。

填寫(xiě)表格P47-48填寫(xiě)表格后的新認(rèn)識(shí)——全面認(rèn)識(shí)自己又要看到缺點(diǎn)既要看到優(yōu)點(diǎn)學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看待自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足學(xué)會(huì)要用發(fā)展的眼光<觀點(diǎn)>看待自己每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢(shì)與不足

小剛在日記里寫(xiě)到:

我小學(xué)時(shí)經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)課,作業(yè)沒(méi)有認(rèn)真完成,

還和同學(xué)們吵架等等,所以,在同學(xué)們眼中我是一個(gè)壞孩子.到了初一,我想重新開(kāi)始,因?yàn)槲乙蚕胱鰝€(gè)大家都喜愛(ài)的孩子.于是,我改正了一些毛病,如不認(rèn)真上課,不按時(shí)完成作業(yè)等等,還和同學(xué)們相處得很好,我的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了.我好開(kāi)心啊!

可是,與我小學(xué)同班的小憶經(jīng)常跟我現(xiàn)在的同班同學(xué)說(shuō)我以前不好的表現(xiàn),所以現(xiàn)在同學(xué)們又開(kāi)始疏遠(yuǎn)我了.難道,一個(gè)人以前犯了錯(cuò)誤,就永遠(yuǎn)都不能變好了嗎?我真的還是人討厭的壞孩子嗎?活動(dòng)五

日新又新我常新，每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己，通過(guò)不斷改正缺點(diǎn)來(lái)完善自己。

小剛,我想對(duì)你說(shuō)說(shuō)一說(shuō)：我的新變化習(xí)慣方面的變化：學(xué)識(shí)方面的變化：性格方面的變化：能力方面的變化：看看自己上初中后的變化：

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)我們不必沾沾自喜，驕傲自大；對(duì)于缺點(diǎn)我們也不必?fù)?dān)心害怕，悲觀絕望。因?yàn)槊總€(gè)人都是變化發(fā)展的，自身的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也不是一成不變的。所以，要正確認(rèn)識(shí)自己，我們還要用發(fā)展的眼光來(lái)看待自己。認(rèn)識(shí)自我的途徑認(rèn)識(shí)自我新途徑認(rèn)識(shí)自我的途徑有哪些？途徑一：自畫(huà)像通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己途徑二：他畫(huà)像通過(guò)他人了解自己

一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清，周圍的人對(duì)自己的態(tài)度與評(píng)價(jià)，能幫助我們認(rèn)識(shí)、了解自己。

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。

———李世民

走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！

——但丁

我們應(yīng)如何理解但丁的這句話？對(duì)但丁名言的認(rèn)識(shí)

不聽(tīng)別人意見(jiàn)，盲目自信，剛愎自用的人，可能會(huì)對(duì)自己說(shuō)這句話。

是那種聽(tīng)了別人的說(shuō)法，雖認(rèn)為對(duì)，但覺(jué)得自己做不到，自暴自棄的人。

認(rèn)真分析了別人的說(shuō)法，最終判斷自己是對(duì)的，并堅(jiān)持原則的人，才會(huì)這樣說(shuō)。

你贊同下列哪一位同學(xué)的說(shuō)法途徑三：眾畫(huà)像通過(guò)集體了解自己

要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，冷靜地分析。既不能盲從，也不能忽視。應(yīng)有則改之，無(wú)則加勉。大家眼中的我

父母眼中的我

老師眼中的我

同學(xué)眼中的我

母親眼中的我

我眼中的我歸納總結(jié)結(jié)，收獲新知說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你有什么收獲？分層練習(xí)，鞏固新知1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，所以人應(yīng)該（）A．滿足于現(xiàn)狀B．多關(guān)注自己的外在形象C．多關(guān)注自己的內(nèi)在素質(zhì)D．全面認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己2、“士別三日，當(dāng)刮目相看”這說(shuō)明人（）A．是會(huì)發(fā)展變化的B．是具有兩面性的C．身體變了，心理沒(méi)有變D．變得只有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有缺點(diǎn)3、長(zhǎng)頸鹿和羊都被困在一個(gè)欄圈里。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我的個(gè)子高，能夠吃到樹(shù)上的葉子，你卻吃不到?！毖蛘f(shuō)：“我能穿過(guò)門洞，吃到欄外的草，你卻吃不到?！保?）羊和長(zhǎng)頸鹿在自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)上存