2024上海市成人高考專升本《教育理論》練習題庫

2024上海市成人高考專升本《教育理論》練習題庫學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.古希臘哲學家蘇格拉底曾倡導過“產(chǎn)婆術”，其采用的教學方法是()

A.談話法B.講授法C.練習法D.情境教學法

2.在近代教育史上，認為教學的主要任務在于訓練學生的智力或思維而傳授知識無關緊要的理論被稱為（）

A.現(xiàn)代教育理論B.傳統(tǒng)教育理論C.形式教育理論D.實質(zhì)教育理論

3.課外校外教育的主要組織形式是（）

A.小組活動B.集會活動C.個人活動D.文體活動

4.根據(jù)需要的對象，可以把需要分為()

A.生理與社會需要B.物質(zhì)與精神需要C.愛與隸屬需要D.成就與交往需要

5.當團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標是指（）

A.競爭目標結構B.合作目標結構C.個別化目標結構D.成就結構

6.對于做事猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的學生，應著重培養(yǎng)的意志品質(zhì)是()。

A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅韌性

7.智力是下列哪種能力的綜合()

A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力

8.體育的基本組織形式是（）

A.課外體育鍛煉B.課間操C.體育課D.運動會

9.明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是()。

A.夸美紐斯B.洛克C.烏申斯基D.第斯多惠

10.我國現(xiàn)代學制建立于（）

A.盛唐B.明末C.清末D.民國

11.學校通過組織學生參觀抗戰(zhàn)遺址，觀看抗日影視劇，培養(yǎng)其愛國主義情懷。這種德育方法屬于

A.說理教育法B.實際假煉法C.情感陶冶法D.精樣示范法

12.班主任工作的主要任務是()

A.評定學生操行B.教育學生努力學習C.做好家長工作D.對學生進行品德教育

13.林老師通過創(chuàng)建良好的班風、建立和諧的人際關系等對學生施加積極的教育影響。林老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點?（）

A.活動課程B.隱眭課程C.綜合課程D.選修課程

14.美育即()

A.審美教育B.藝術教育C.社會美教育D.自然美教育

15.整個教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.備課B.上課C.課外作業(yè)D.成績評定

16.我國新型師生關系的特點是（）

A.尊師愛生、團結互助、雙邊互動

B.師生合作、長善救失、教學相長

C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作

D.尊師愛生、民主平等、教學相長

17.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行影響”德育原則是指()。

A.教師教育與家長教育相結合B.集體教育與個別教育相結合C.學校教育與校外教育相結合D.正面教育與反面教育相結合

18.通過親身實踐來獲得知識、技能，體現(xiàn)了課外校外教育的（）

A.自愿性B.靈活性C.實踐性D.直觀性

19.我國近代第一個正式實施的學制是

A.壬寅學制B.娶卵學制C.壬子要丑學制D.壬成學制

20.王老師在小學語文課上，結合課文內(nèi)容用生動形象的語言給學生描繪了深秋層林盡染、色彩斑斕的山林風光。這體現(xiàn)的教學原則是()。

A.理論聯(lián)系實際原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.循序漸進原則

21.“學而時習之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了（）

A.鞏固性的教學原則B.循序漸進的教學原則C.直觀性的教學原則D.啟發(fā)性的教學原則

22.由出乎意料、猝不及防的緊張情境引起的情緒狀態(tài)是()。

A.心境B.激情C.應激

23.歐洲中世紀教會教育的內(nèi)容“七藝”包括“三科…‘四學”，其中“三科”是指()。

A.文法、算術、天文B.文法、修辭、辯證法C.哲學、算術、音樂D.辯證法、幾何、音樂

24.在我國近代，“教育救國”的口號曾不絕于耳，但“喚來喚去還是一句空話”。這是由于()。

A.教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用

B.教育對社會政治經(jīng)濟制度起決定作用

C.教育對社會文化的制約作用

D.教育對社會生產(chǎn)力的制約作用

25.教師以自身作為教育手段是教師勞動的（）

A.主體性B.連續(xù)性C.示范性D.間接性

二、判斷題(8題)26.講授法是注入式的教學方法

A.正確B.錯誤

27.我國明確規(guī)定當前九年制義務教育須實行“六三”分段。

A.正確B.錯誤

28.課程計劃是規(guī)定各科知識的深度、廣度和結構的指導性文件。

A.正確B.錯誤

29.學生是教育的對象也是教育的主體

A.正確B.錯誤

30.社會需要是確立教育目的的唯一依據(jù)。

A.正確B.錯誤

31.有專業(yè)知識和能力的教師一定是優(yōu)秀教師

A.正確B.錯誤

32.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。

A.正確B.錯誤

33.一個國家有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.教育活動中最基本的矛盾是____之間的矛盾

35.吃了糖之后再吃橘子感覺橘子更酸，這種現(xiàn)象是____

四、簡答題(10題)36.如何培養(yǎng)健康的情緒?

37.簡述引起和維持隨意注意的原因。

38.為什么說教育能夠促進我國社會主義經(jīng)濟建設?

39.影響遺忘進程的因素有哪些?

40.簡述我國當前中小學德育的主要內(nèi)容。

41.籬述教育目的個人本位論的基本觀點。

42.德育過程應遵循的基本規(guī)律是什么?

43.簡述間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律。

44.簡述學制的建立依據(jù)。

45.良好師生關系的作用表現(xiàn)在哪些方面?

參考答案

1.A

2.C暫無解析

3.A小組活動是課外校外教育活動的主要形式。小組活動的特點是自愿組合、小型分散、靈活機動。

4.B根據(jù)需要的起源，可以把需要分為先天的生理需要和后天的社會需要；根據(jù)需要的對象，可以把需要分為物質(zhì)需要和精神需要

5.B合作目標結構是指，在團體中不同個體之間有著共同的目標，只有當團體中所有的人都能達到目標時，個體才能達到目標、獲得成功。

6.B意志的果斷性是一個人善于迅速地辨明是非，合理地采取決定和執(zhí)行決定的品質(zhì)。對于做事猶豫不決、優(yōu)柔寡斷的學生，應著重培養(yǎng)他們的果斷性。

7.D一般能力和認知活動緊密地聯(lián)系著，觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力都是一般能力，一般能力的綜合體就是通常說的智力

8.C暫無解析

9.A

10.C暫無解析

11.C參觀拉戰(zhàn)道址，結育受國情懷。是教育者自黨制設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到總染、重陶的方法，屬于情感陶治法。

12.D對學生進行品德教育是班主任的主要任務，也是班主任的工作重點。學校中的經(jīng)常性德育工作主要是通過班主任來進行的

13.B

14.A美育是通過現(xiàn)實美和藝術關來打動學生感情，使學生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學生具有正確的審美觀點，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育又叫作審美教育。

15.B上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體現(xiàn)。

16.D暫無解析

17.B蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行影響”德育原則是指集體教育和個別教育相結合的原則。馬卡連柯指出，教師要影響個別學生，首先要去影響這個學生所在的集體，然后通過集體去影響這個學生，便會產(chǎn)生良好的教育效果。

18.C課外教育的主要特點包括：自愿性、靈活性和實踐性。其中．實踐性是指學生參加課外校外教育活動，主要是通過親身實踐來獲得知識、技能，培養(yǎng)各種能力。

19.B王實學制是中國細方的第一個現(xiàn)代學制。但沒有實行，雜甲學制主要承量了日本的學制，是中國實行的第一個現(xiàn)代學制，讀學劃明文規(guī)定教育舊的是“選君，單孔，向公，南責，內(nèi)案”明顯及映了“中學為體。西學為網(wǎng)”的思想。另外，還規(guī)文不許男女同枝，輕視女子孩育，保現(xiàn)了平監(jiān)民地平并建的特點。

20.C

21.A鞏固性原則是對中外教育經(jīng)驗的總結，如孔子主張，“學而時習之”、“溫故而知新”；烏申斯基也提出，“復習”是“學習之母”。鞏固性原則是由學生認識活動的規(guī)律和科學知識的特點所決定的。

22.C應激是由出乎意料、猝不及防的緊張情境引起的情緒狀態(tài)。當人們遇到突然出現(xiàn)的事件或意外發(fā)生危險時，為了應付這類瞬息萬變的緊急情境，就得果斷采取決定，迅速做出反應。應激正是在這種情境中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。

23.B

24.A教育對社會政治經(jīng)濟制度的影響和作用巨大，但是不能起決定作用。實踐證明，離開革命，“教育救國”的口號只能是一句空話。一個新的政治經(jīng)濟制度的建立，只有通過革命才能實現(xiàn)，教育的作用不能夸大到代替社會革命的程度

25.A教師的勞動手段是教師自身，是凝結在自身的知識、智慧、才能、思想品德。這是教師勞動的主體性。

26.B講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法，它有利于學生系統(tǒng)地學習掌握科學知識、發(fā)展智力、接受思想品德教育，但學生的主動性、積極性不易發(fā)揮.注入式是一種“填鴨式”的教學方法思想，是指教師從主觀出發(fā)向?qū)W生灌輸知識，完全無視學生在學習上的主觀能動性.講授法只是不易發(fā)揮學生的主動性、積極性，與注入式無視學生的主觀能動性是有本質(zhì)區(qū)別的.注入式和啟發(fā)式這兩種對立的教學方法思想都可以在講授法中體現(xiàn)。

27.B我國規(guī)定當前九年制義務教育可以實行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。

28.A課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。它規(guī)定了各學科知識的深度、廣度和結構。

29.A學生既是教育的對象，又是教育的主體，只有牢固樹立以學生為本的理念，學生教育管理服務工作才能抓住根本。題干說法正確。

30.B教育目的的價值取向,是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值作出選擇時所持的一種傾向。馬克思在《資本論》等著作中闌述了人的全面發(fā)展的學說,這一學說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。教育目的的確立也受社會生產(chǎn)力制約,生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的統(tǒng)一體,社會生產(chǎn)方式是確定教育目的的主要依據(jù)。教育為社會服務,是通過培養(yǎng)人來實現(xiàn)的,所以人自身發(fā)展的需要也是確立教育目的的重要依據(jù)。

31.B教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：(1)職業(yè)道德素養(yǎng)，包括愛崗敬業(yè)、熱愛學生、團結協(xié)作、為人師表等；(2)知識素養(yǎng)，包括政治理論、學科專業(yè)、文化基礎、教育科學等知識；(3)能力素養(yǎng)，包括語言表達、教育教學的管理與組織、自我反思等能力.“有專業(yè)知識和能力”只能說明該教師具備一定的知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，是否達到“優(yōu)秀”也未可知，其職業(yè)道德素養(yǎng)如何更沒有體現(xiàn)，據(jù)此判定“一定是優(yōu)秀教師”是錯誤的。

32.B一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的因材施教原則。

33.A教育制度的建立要受社會政治經(jīng)濟制度的制約。學制中關于學校專業(yè)的設置，各級各類學校教育目的、學制年限、入學條件等要直接受統(tǒng)治階級的有關方針、政策的制約，反映統(tǒng)治階級的愿望和要求。

34.受教育者和教育內(nèi)容

35.感覺對比/繼時對比

36.(1)培養(yǎng)樂觀向上的人生態(tài)度(2)培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好(3)豐富積極的情緒體驗(4)學會自我接納與自我欣賞(5)建立良好的人際關系(6)正確面對和處理負性情緒

37.（1）對活動目的和任務的理解。（2）對興趣的依存性。（3）對活動的合理組織。（4）個性特點。

38.教育為一定的經(jīng)濟服務，這是教育的重要社會功能。到了現(xiàn)代社會，教育的經(jīng)濟功能日益重要。教育通過提高社會成員的素質(zhì)，通過科學技術再生產(chǎn)對一定社會的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生影響與作用。

39.(1)識記材料的性質(zhì)與數(shù)量。(2)學習的程度。(3)識記材料的系列位置。(4)識記者的態(tài)度。

40.愛國主義教育；理想教育；集體主義教育；勞動教育；自覺紀律教育；民主和法制教育；科學世界觀和人生觀教育；道德教育；生態(tài)教育。

41.(1)教育目的是根據(jù)個人的發(fā)展需要而制定的。(2)個人價值高于社會價值，社會價值只是表現(xiàn)在它有助于個人發(fā)展。(3)人生來就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的發(fā)展不受影響。

42.(1)德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程；(2)德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程；(3)德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程；(4)德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程。

43.(1)學生認識的主要任務是大量的接受間接經(jīng)驗，以學習書本知識為主，不