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物理課堂探究式教學(xué)不是無視物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是重視了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的自主建構(gòu)過程，科學(xué)探究與知識(shí)的建構(gòu)是在同一過程中發(fā)生的。探究式教學(xué)重要目的是使學(xué)生在協(xié)作完畢，憑借學(xué)生主動(dòng)探索、親身體驗(yàn)，完畢對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)過程。就是學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過學(xué)生的大腦去獨(dú)立思考、探究、交流、學(xué)習(xí)，不停發(fā)現(xiàn)事物變化的起因和內(nèi)部聯(lián)系，從中找出規(guī)律。使學(xué)習(xí)內(nèi)容有更強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系、更容易理解，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知方略的發(fā)展。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)中：⑴明確“以學(xué)生為中心”;⑵重視“情境”對(duì)意義建構(gòu)⑴課題研究的準(zhǔn)備(XX9～XX3⑵課題開題報(bào)告會(huì)(XX5⑶課題實(shí)驗(yàn)(XX9～XX6⑷報(bào)告成果階段(XX6～XX9⑸修改完善階段(XX9～XX10⑹上交專家評(píng)審(XX11⑺進(jìn)行課題結(jié)題報(bào)告。(XX12

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