初中物理教育科學(xué)八年級下冊 力教學(xué)設(shè)計

課題§彈力彈簧測力計教學(xué)設(shè)計莫曉

燕

學(xué)習(xí)目標

1、了解什么是彈力；

2、知道彈簧測力計的原理；

3、會正確使用彈簧測力計；

學(xué)習(xí)重點：|認識彈力和彈簧測力計的使用

學(xué)習(xí)難點：|認識彈力

預(yù)習(xí)案

1、力的作用效果有、。

2、在生活中我們可以看到橡皮筋、彈簧、皮球等物體，它們在受力發(fā)生______時，要恢復(fù)原狀，

就會對跟它的物體施加力，這種力就叫做。

探究案

一、引入

古人利用彈弓狩獵

二、新課

1、彈力

⑴認識“彈性”

觀察思考：找出和橡皮筋有相同特性的物體

(2)建立彈力概念

跳水，跳高，射箭相同特性

當(dāng)跳水運動員向下壓跳板時，跳板受壓變彎，發(fā)生________。跳板給運動員施加一個向上的力,

把運動員彈起來。施力物體是,受力物體是。

物體受力發(fā)生__________時，要恢復(fù)原狀，就會對跟它的物體產(chǎn)生力，這種力就叫做

彈力。

(3)彈力應(yīng)用舉例

播放有趣的視頻“戴緊箍咒的西瓜”，請學(xué)生解釋西瓜“爆炸”的原因。加深學(xué)生對彈力知識

的理解

2、彈簧測力計

(1)彈簧測力計的原理：

在一定范圍內(nèi)，彈簧受到的越大，就越長。

(2)構(gòu)造和使用：

認真閱讀課本P11

①了解測力計的構(gòu)造

彈簧測力計的構(gòu)造由________________________________組成o

②掌握測力計的使用方法

三看“一看大”：了解測力計的;

“二看小”：看清刻度板上的;

“三看零”：觀察測力計的指針是否與零刻度線對齊，若沒有對齊，要進行。

三注意：

注意測力時，要使測力計內(nèi)的彈簧軸線方向跟所測力的方向;

注意彈簧不要與外殼發(fā)生摩擦；

注意待指針后再讀數(shù)，且視線應(yīng)與彈簧測力計的刻度板垂直。

（3）學(xué)生實驗：用彈簧測力計測鉤碼重量

1.用手拉彈簧測力計感受1N,2N,4N的力

2.測量一個鉤碼，兩個鉤碼對彈簧測力計的拉力大小

3、相互作用的力

做一做：兩個彈簧測力計對拉

實驗探究：相互作用力的關(guān)系

閱讀書上11頁的實驗探究，自己試著做一做，你會得出怎樣的結(jié)論呢？

總結(jié)：只要一個物體對另一個物體施加了力，受力物體反過來也肯定會給施力物體一個力。這兩個

力大小，方向，且在直線上。

小結(jié)與收獲

根據(jù)你閱讀課文內(nèi)容，你獲得那些知識

當(dāng)堂訓(xùn)練

1、下列說法正確的是（）

A.物體形變能產(chǎn)生力，這個力叫非彈性力

B.壓在物體表面上的力屬于彈力

C.作用在物體上的力越大，物體形變就越小

D.彈簧測力計利用了物體的形變與力的關(guān)系

2、關(guān)于彈簧測力計使用的說法正確是（）

A彈簧測力計根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變越大原理制成的

B彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值

C彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜

D使用彈簧測力計之前，一定要注意觀察標尺的零刻線、分度值和量程

3、某同學(xué)使用彈簧測力計的情況如下，其中錯誤的是（）

A使用前應(yīng)選擇合適的彈簧測力計

B.使用前應(yīng)先調(diào)零

C.只要力的大小在測力計的測量范圍，這些彈簧測力計都可以用來測量這個力D.使用彈簧測力計

時，記錄數(shù)據(jù)的同時要記錄力的單位

4、小華在用彈簧測力計測力的大小時，歸納一些使用彈簧測力計的方法，其中錯誤的是（）

A所測的力的大小不能超過彈簧測力計的刻度的最大值

B彈簧測力計必須水平放置，進行物體受力的測量

C并避免彈簧測力計指針、掛鉤、與外殼摩擦

D使用前，要檢查指針是否在零刻度位置

5、小明對彈力的認識有以下幾種觀點，其中正確的是（）

A.彈力僅僅是形變的物體要恢復(fù)原狀時，對跟它接觸的物體力吸引力

B.在彈性限度以內(nèi)，彈簧的長度越長，產(chǎn)生的彈力就越大

C.鍛煉身體用的彈簧拉力器掛滿彈簧后，拉得越長，產(chǎn)生的彈力越小

D.在運動場上撐桿跳高運動員用的撐桿，利用了撐桿受力時所產(chǎn)生的彈性形變

導(dǎo)與學(xué)反思

彈力彈簧測力計說課稿

莫曉燕

一、教材分析

（-）在教材中的地位和作用：

《彈力彈簧測力計》是教科版物理八年級下冊第七章第三節(jié)的內(nèi)容，課標對本課的要求是“通

過常見的事例或?qū)嶒灒私鈴椓?；會測量力的大小。”彈力是學(xué)生在學(xué)習(xí)力的概念基礎(chǔ)上對生活中

常見的力進行的研究，是高中進一步學(xué)習(xí)彈力的基礎(chǔ)。彈簧測力計是力學(xué)中重要的測量儀器，是今

后研究重力、摩擦力、浮力、機械效率的基礎(chǔ)，通過看書學(xué)會使用彈簧測力計，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)

生活起到方法上的指導(dǎo)，這節(jié)課的內(nèi)容和方法在教材中起到了承前啟后的作用。

（-）教學(xué)目標

1.知識與技能

（1）了解什么是彈力；

（2）知道彈簧測力計的原理；

（3）會正確使用彈簧測力計；

2.過程與方法

（1）經(jīng)歷彈力現(xiàn)象的實驗分析過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和初步分析概括能力；

（2）經(jīng)歷使用彈簧測力計測力，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。

3.情感、態(tài)度和價值觀

（1）通過教學(xué)活動和學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)生求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理學(xué)的道理。

（2）通過對彈力有關(guān)事例的解釋，體現(xiàn)物理就在身邊，以及激勵學(xué)生拼搏向上的精神。

（三）教學(xué)重點：認識彈力和彈簧測力計的使用。

本節(jié)課采用下面的設(shè)計突出重點：

在認識彈力的環(huán)節(jié)采用的設(shè)計是觀察物體“受力形變、撤去力恢復(fù)原狀”的特性一利用橡皮

筋這種特性發(fā)射玩具一利用塑料尺這種特性壓扁氣球一分析共同點建立彈力感念一感受彈力、舉出

彈力例子、解釋彈力現(xiàn)象。循序漸進，引領(lǐng)學(xué)生建立對彈力的初步認識。

在彈簧測力計的使用這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生實驗說明彈簧受到拉力越大伸長越長的特性f學(xué)生

自主學(xué)習(xí)后，通過知識搶答的方式鞏固對彈簧測力計的認識f通過合作學(xué)習(xí)，鞏固認識后合作學(xué)習(xí)

聯(lián)系彈簧測力計的使用。

（四）教學(xué)難點：認識彈力。

彈力的概念建立比較抽象，本節(jié)課采用下面的方式突破難點：

在彈力概念建立過程時通過使用彈弓發(fā)射玩具和使用塑料尺壓扁氣球，發(fā)現(xiàn)橡皮筋和塑料尺

的形變特性，著重分析哪個物體發(fā)生形變，哪個物體要恢復(fù)原狀，對哪個物體產(chǎn)生了力。希望通過

辨清施力物體、受力物體使學(xué)生對彈力這一較難的概念有清晰的認識，突破難點。

二、學(xué)生分析

從學(xué)生的認知角度看，彈力比重力和摩擦力更抽象更難理解，同時學(xué)生對身邊的彈力現(xiàn)象又非

常熟悉，也曾通過各種方式感受過彈力，具有一些彈力的“前概念”，但對彈力的產(chǎn)生原因缺乏較

理性認識和科學(xué)探究。在教學(xué)中采用“現(xiàn)象入手、分析歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律、建立概念、再次體驗”四階

段教學(xué)策略，有效促進學(xué)生的“前概念”向“科學(xué)概念”轉(zhuǎn)化。

三、教學(xué)方法分析

本節(jié)課設(shè)計了多樣化的學(xué)習(xí)方式，在建立彈力概念環(huán)節(jié)注重與高中彈力知識銜接，注重認識過

程，因此使用了啟發(fā)式學(xué)習(xí)；在彈簧測力計原理環(huán)節(jié)使用了探究式學(xué)習(xí)；在力的測量環(huán)節(jié)使用了合

作式學(xué)習(xí)；希望借助多種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生更好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

為了培養(yǎng)學(xué)生對普通現(xiàn)象的深挖掘和再思考，本節(jié)課采用同一個活動多次出現(xiàn)，每次說明不同

問題的方法。本節(jié)課中，“拉彈弓”這個活動前后出現(xiàn)過兩次，第一次用拉彈弓來引出本節(jié)課的課

題，第二次則是說明物體產(chǎn)生彈力的條件。

四、教學(xué)準備

（-）自制課件：視頻、音頻、圖片

（二）教師器材：大彈弓、各種測力計、塑料尺、氣皮球、彈簧玩具等

（三）學(xué)生器材：橡皮筋、塑料尺、橡皮泥、鐵絲、彈簧、彈簧測力計、鉤碼等

五、教學(xué)過程

（一）情景引入

用古人利用彈弓狩獵做引入，之后用大彈弓給學(xué)生派送禮物，并回顧“力的作用效果”，同時

引出本節(jié)課的課題。來活躍氣氛，復(fù)習(xí)前面力的知識。

（-）新課講解

1.認識“彈性”

從具體到一般，認識彈性。請學(xué)生說出制作彈弓的橡皮筋的特性，并歸納類似橡皮筋物體的共

同特性。

2.建立彈力概念

教師慢動作重復(fù)彈弓的使用和演示塑料尺壓扁氣球，學(xué)生觀察教師活動，發(fā)現(xiàn)伸長的橡皮筋和

變彎的塑料尺為了恢復(fù)原狀可以產(chǎn)生力的作用，總結(jié)尋找共同點，認識物體形變后為了恢復(fù)原狀產(chǎn)

生彈力。

進一步深入了解：彈力大小與形變大小有關(guān)嗎？觀看跳水視頻，尋找彈力大小與形變大小的關(guān)

系。

■》應(yīng)用舉例

播放有趣的視頻“戴緊箍咒的西瓜”，請學(xué)生解釋西瓜“爆炸”的原因。加深學(xué)生對彈力知識

的理解

3.彈簧測力計

原理:為培養(yǎng)學(xué)生能夠細讀教材的習(xí)慣，請學(xué)生閱讀課本，找出根據(jù)彈簧的什么特性制成了彈簧測

力計,并通過學(xué)生設(shè)計實驗說明彈簧的這種特性。探究式學(xué)習(xí)了解彈簧測力計的原理。播放視頻“撐

桿斷了”，加深“不能超出測量范圍”的印象。

構(gòu)造和使用：先請同學(xué)們通過自主學(xué)習(xí)了解彈簧測力計的構(gòu)造和使用方法。再通過搶答題的方式鞏

固對彈簧測力計的結(jié)構(gòu)、使用方法的認識。最后要求學(xué)生練習(xí)使用彈簧測力計，鞏固規(guī)范使用，正

確記錄數(shù)據(jù)。

4.課后延伸

1.自制測力計

2.揭秘“神秘物體”一一發(fā)條玩具，請學(xué)生課后探索“發(fā)條”

（三）小結(jié)

（四）作業(yè)（課堂家庭）

六、板書設(shè)計

彈力彈簧測力計

一、彈力

物體發(fā)生形變后，為了恢復(fù)原狀對與它接觸的物體產(chǎn)生的力

二、力的測量——彈簧測力計

①原理②構(gòu)造③使用__________________________________________

七、教學(xué)設(shè)計理念

（一）“有趣”：

“力”在物理概念上抽象，在生活應(yīng)用中具體。本