家長學(xué)校學(xué)習(xí)體會

第第頁家長學(xué)校學(xué)習(xí)體會

在說聽后感之前，我首先要說的是：自從孩子進入達立中學(xué)后，學(xué)校已多次舉辦了類似的專題講座或訓(xùn)練營，有單獨家長參與的.，有家長與孩子一起參與的，在此我感謝達立給家長提供的這些受教的機會，讓家長在一次次的學(xué)習(xí)中看到了盼望，掌控了方法，增加了信心，收到了效果。

3月29日早上8:30分，天下著大雨，而我又是剛動完手術(shù)還在家休養(yǎng)，但我情愿克服天氣的阻礙，身體的不適去參與講座，由于我深深的知道機會難得，在傾聽講座的時候，有優(yōu)秀孩子的家長介紹閱歷，我當時萌生了一個想法，待以時日我會要求學(xué)校給我一個上臺的機會，讓大家聽一聽不是那么完滿的孩子的轉(zhuǎn)變過程-即家長的轉(zhuǎn)變過程。

我的孩子性格溫順良善、頭腦聰慧伶俐、又活潑好動，自理技能及主見都很強，對于他自己感愛好的事物他可以做到很好，如學(xué)校時跳雙飛，他一口氣可以跳200多個，還教同學(xué)；現(xiàn)在打籃球，雖然個子不高，但他一貫努力在練。小提琴拉到10級，雖然他自己不喜愛，但教他的老師對他贊口不覺。但在學(xué)習(xí)上，上課不聽講、作業(yè)少做、做錯不訂正、對老師、家長的要求聽而不聞、陰奉陽違、謊言不斷，多次違反學(xué)校的小規(guī)定，成果是老師、家長盯的緊一點就好一點，反之就下降。說破嘴、打、懲處均沒有收到很好的效果，有一段時間我真的感到黔驢技窮，叫天無門，不知該用什么方法去教育孩子，后來多次聽了講座后，我認識到?jīng)]有問題孩子，只有問題家長，在指責孩子之前先問問自己是否運用了對的方法。因此我開始分析緣由，換位思索、理解他的辛苦，對他有更多的寬容、鼓舞和等待。在這期間，班主任朱老師也給我很大的援助，以前學(xué)校老師打電話給我，99.9%是告狀，導(dǎo)致我一看到是學(xué)校的電話就心驚肉跳，不知孩子又闖什么禍了，現(xiàn)在朱老師打電話給我，大部分時間告知我孩子的微小進步，如作業(yè)仔細了、默寫成果好了、測驗成果有進步了，幫班級做了好事了，導(dǎo)致我對孩子也越來越有信心，有一段時間孩子逆反，對老師很反感，我每次接到老師電話時，都對孩子說：老師打電話來又表揚你了，而針對他的問題，我也是和朱老師商量好方法后再和他溝通，他現(xiàn)在和我聊起老師的時候，再不敵對了，反而像在說家人一樣。

現(xiàn)在我的孩子的進步雖然很小，還存在很多問題，但我相信他終究會成就他的一片天地，可能是鮮花、可能是小草、也可能是大樹，我情愿給他時間、陪他成長，期盼著他漸漸綻放屬于他的輝煌。

再次