中心學校XXXX年終工作總結

第第頁中心學校XXXX年終工作總結小史店鎮(zhèn)中心學校在**年教育教學各種中，仔細開展教育質量推動年、深化年活動，緊扣“三個任務”、鎖定“三個目標”，大力度、強措施、狠抓教育質量建設，成效明顯。

一、取得的成果:

1.全鎮(zhèn)上下抓教學質量的意識明顯加強。**年全鎮(zhèn)各中學校校積極響縣教體局、鎮(zhèn)中心學校的號召，依據(jù)本校實際制定“教育質量建設推動年”“深化年”活動實施方案，召開動員大會，開展教育質量大爭論，統(tǒng)一認識，質量意識越來越深入人心，教學的中心地位得到加強，形成了一把手親自掛帥，各部門共同抓教學的局面，全鎮(zhèn)33所中學校都堅固確立了教學工作的中心地位，建立了提高教學質量的導向、激勵和保障機制。各學校從狠抓教學常規(guī)入手，規(guī)范教學行為，常常開展教學研討活動，集體備課活動，校長常常推門聽課，學校抓教學質量的氛圍有了明顯的加強。鎮(zhèn)中心學校對“教育質量建設年”、“深化年”活動高度重視，定期召開““教育質量建設推動年”、“深化年”活動工作調度會，總結推廣在“教學質量推動年”、“深化年”活動中的好做法和典型閱歷，部署下一步工作，教學質量年活動開展得扎實有效?？h教體局曾多次到我鎮(zhèn)對落實新課程計劃、教學常規(guī)及“教育質量建設年”、“深化年”活動的進展狀況進行了隨機抽查，總體狀況良好。

2、教學工作中心地位得到確立，學校管理規(guī)范。全鎮(zhèn)各中學校校都能夠以教育質量建設為中心，完善了各項工作制度，圍繞教學抓管理，實時解決教學過程中的實際問題，各中學校校校風、教風、學風明顯改進。大部分學校校長都能夠深入課堂、關注老師，積極參與老師的教學活動。小史店鎮(zhèn)二中學校長丁小民兩年聽課600余節(jié)，為教學工作決策掌控了一手信息。廣闊教職員工嚴格落實備、講、輔、批、考、評、補等各個環(huán)節(jié)工作要求，不斷優(yōu)化課堂教學結構，積極開展課程討論，努力探究教育規(guī)律，改革教學方法，大幅度提高了課堂教學效率和質量。各學校規(guī)章制度健全，工作計劃內容翔實，安排合理。

3、教育質量建設氣氛深厚，廣闊教職工工作積極性高漲全鎮(zhèn)33所學校都依據(jù)“教育質量建設推動年”、“深化年”活動安排和考評方法，討論制訂了提高教育質量的過硬措施和翔實可行的各項工作計劃，修訂完善健全了各項規(guī)章制度和細化了考評方法，量化了考評標準，制訂了獎懲措施，具有很強的可操作性，從管理層到老師都有高度的危機感、責任感和使命感，人人思奮進，人人講質量，在思想上有壓力，在工作上有動力，表達了積極向上，求真務實的良好精神面貌和工作狀態(tài)。如今，我鎮(zhèn)整個老師隊伍正氣得到弘揚，廣闊老師求知欲不斷加強，要求學習、提高、充電，要求業(yè)務機構予以專業(yè)指導。全鎮(zhèn)從中心學校領導到各校校長到每位老師都在討論教學，服務教學，圍繞質量建設抓管理，形成了凝心聚力抓質量的良好態(tài)勢。

4、常規(guī)教學工作規(guī)范，積極推動了教育教學的改革創(chuàng)新。我鎮(zhèn)大部分中學校校都能夠全面開設課程，開足課時，能夠根據(jù)教學規(guī)范要求指導和監(jiān)督老師的教育教學工作，對平常業(yè)務檢查作了具體記錄。廣闊老師教學工作扎實仔細，嚴格教育和管理同學，仔細討論教材，學習課程標準，科學把握和運用教材，教法敏捷，教案撰寫、備課和授課能夠同步進行，對同學作業(yè)做到全批全改，做出激勵性和啟發(fā)性的評語，對同學學習予以科學指導。鎮(zhèn)中心學校努力創(chuàng)新課堂教學，推行“五種模式”教學，即接受式、主體式、活動式、探究式、互動式多種教學模式相互滲透，努力推動“六個轉變”，即從主智教學轉變?yōu)槿娼虒W，從注入式教學轉變?yōu)樘骄渴浇虒W，從封閉式教學轉變?yōu)殚_放式教學，從靜態(tài)教學轉變?yōu)閯討B(tài)教學，從專制式教學轉變?yōu)槊裰魇浇虒W，從單一化教學轉變?yōu)槎嘣虒W。二中學堅持集體備課，分學科集體討論教材，進行逐單元、逐課節(jié)分析，每人分工撰寫2-3節(jié)教案，供同頭課老師敏捷運用，并在課后反思，進行總結。一中學設立老師個人業(yè)務檔案，將老師各項業(yè)務評比考核結果記錄在案，為質量建設最終評比提供了牢靠數(shù)據(jù)。二中學自創(chuàng)自編《晨星報》，已發(fā)同學作文、老師范文130多篇，其作文評價教學法正在討論和推行。二中學在學習借鑒“杜郎口教學法”、一中學在學習借鑒“洋思教學法”上均取得階段性成果。二中學徐青峰同志的情景再現(xiàn)作文效果明顯，張軍見的思想品德課與語文課的結合表達了學科兼融。一中學付書紅、今秋新分特崗老師馬蘭坤、高揚、蔡建麗等同志的教案撰寫、作業(yè)布置、課