國培學(xué)習(xí)個人研修計劃

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日子猶如白駒過隙，很快就要開展新的工作了，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是整理的國培學(xué)習(xí)個人研修計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

國培學(xué)習(xí)個人研修計劃1

12月中旬，國培計劃——河南省中學(xué)校骨干老師學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)班將要在在南京師范高校開班，20**年以來，省級的骨干老師學(xué)習(xí)、省名師選拔學(xué)習(xí)等四次省級培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但是這次卻是唯一一次國培計劃，并且是走進高等院校的學(xué)習(xí)，能夠有機會參與高水平的研修和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，特別是能夠到南京師大，這所高等學(xué)府傾聽專家的教導(dǎo)，頗感榮幸。每次外出學(xué)習(xí)，我都能夠在短期內(nèi)享受一次精神的盛宴，接受一次心靈的洗禮，每次都讓我欣喜不已，由于一次學(xué)習(xí)都是能開闊自己的視野，提升自己的境界。

為了能夠在這次培訓(xùn)中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)討論等各方面都得到提高，制定個人研修計劃如下：

一、傾聽——積極主動的學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)機會，仔細遵守培訓(xùn)院校的各項要求，每天提前到學(xué)習(xí)地點，按時參與學(xué)習(xí)，用心聽講，仔細傾聽專家報告，并做好筆記。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

二、參加——向?qū)＜艺埥虒蟾嬷胁幻靼讍栴}和教學(xué)中的困惑，找機會向?qū)＜艺埥?。并努力向培?xùn)的教授提出心中的疑問和困惑，尋求專家援助解決。積極參加研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)，各位學(xué)員都是各個地區(qū)的一線老師，他們都具有豐富的教學(xué)理論和教學(xué)閱歷，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，或與各位學(xué)員共同探討。

三、反思——查找提升新途徑每天晚上堅持整理筆記，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得，寫出研修日志，發(fā)表在老師培訓(xùn)平臺上，并且堅持每天更新新浪和網(wǎng)校office搏客日志，作為“河南省最具成長力老師”“河南省名師”，對比自己以往的專業(yè)成長道路，查找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點，查找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑，看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高，并將所思所悟?qū)崟r整理，至少要有3篇高質(zhì)量的文章，向報刊雜志投稿。

四、讀書——堅持自我內(nèi)涵進展在課余時間，仔細讀書或在網(wǎng)上搜集各位專家推舉的學(xué)習(xí)內(nèi)容細心研讀。并且在這接近20天的時間內(nèi)，爭取讀完《名師備課閱歷》這本書，寫出3篇高質(zhì)量的讀書心得和體會。

五、課題——學(xué)以致用爭取通過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌控數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解數(shù)學(xué)老師專業(yè)進展趨勢，理解討論教育教學(xué)規(guī)律和討論同學(xué)的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規(guī)律和同學(xué)進展規(guī)律的技能。并且在研修結(jié)束，寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲，在某一個詳細的方面進行深刻、細致的總結(jié)，規(guī)劃出下學(xué)期教學(xué)改革設(shè)想，結(jié)合文昌學(xué)校實際狀況，發(fā)揮教學(xué)副校長的示范引領(lǐng)作用，培育身邊骨干老師，并利用假期設(shè)計出3節(jié)左右高水平的優(yōu)質(zhì)課，并在下學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)校骨干老師開展課題試驗。研修計劃的制定，只是對短期學(xué)習(xí)的一種規(guī)劃，而最關(guān)鍵在于落實，所以我每天肯定堅持自我檢查計劃的落實狀況，對沒有落實好的內(nèi)容，能夠當(dāng)天彌補的工作不拖到明天，努力做到日結(jié)月清，真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次里程碑。

國培學(xué)習(xí)個人研修計劃2

一、積極主動的學(xué)習(xí)

1、思想積極要求進步，以一名合格的老師標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

2、努力做一名有責(zé)任心、熱忱、虛心謹慎、能為團體著想的老師，對同學(xué)對同事都努力創(chuàng)設(shè)和諧、舒適的人際環(huán)境，做一名歡樂的老師。

二、向?qū)＜艺埥?/p>

抓緊點滴時間去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那些先進的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的珍貴閱歷，讓自己在多讀、多學(xué)中提高自己的理論素養(yǎng)和實際工作閱歷。

三、反思提升

自我反思是提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的基本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要實時對自己的教學(xué)行為的活動方式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進行反思

四、學(xué)以致用

要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。利用信息技術(shù)繼續(xù)提高執(zhí)教水平，使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂。

國培學(xué)習(xí)個人研修計劃3

一、對國培計劃的重要性和須要性的認識

二、感覺其內(nèi)容的豐富性和新穎性

三、培訓(xùn)形式多樣，參加性強

四、理論性和實踐性強

五、對我業(yè)務(wù)知識和技能的提高

六、感覺可以進一步完善之處

我從今年年初參與國培計劃的幼師骨干培訓(xùn)以來，從通過聽視頻、做作業(yè)、參與爭論和評論，和老師與同學(xué)們不斷的溝通，感覺自己的理論水平提高了，知識視野開闊了，相信在以后的工作實踐中我的教學(xué)技能和管理技能會得到一次根本性的轉(zhuǎn)變和提高！

現(xiàn)將詳細五條心得總結(jié)如下：

一、對國培計劃的重要性和須要性的認識幼教的國培計劃是我們國家立足長遠，通盤考慮后實施的一項重大培訓(xùn)項目，重點是解決學(xué)幼教老師的教學(xué)水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業(yè)勢必會有一個巨大的推動效應(yīng)。對基層的幼兒老師會有一個明顯的業(yè)務(wù)提高，對基層的幼教事業(yè)進展會有很好的帶動作用。

二、感覺其內(nèi)容的豐富性和新穎性這次國培活動專家陣容強大，有很諸多教育專家的報告，許多都特別知名，學(xué)術(shù)地位高。他們中有來自高校的學(xué)者，有來自知名幼兒園的園長，如此強大的專家陣容足以讓我們體味各個領(lǐng)域?qū)＜业膶W(xué)術(shù)專業(yè)之深，接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的培訓(xùn)盛會，專家的學(xué)識、睿智、幽默時刻回旋，茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發(fā)出無窮的聰慧和能量。各個.報告精彩紛呈，理論知識有理有據(jù)，引發(fā)我們思索領(lǐng)悟，案例翔實有效。

三、培訓(xùn)形式多樣，參加性強這次培訓(xùn)不但有老師視頻授課，而且有作業(yè)，有評論、有上傳資源，參加爭論！形式多樣的參加活動讓我們在不知不覺中掌控了理論，鞏固了技能，開闊了視野。而且每項培訓(xùn)還有明確的考核和打分，讓學(xué)員有了壓力，有了標(biāo)準(zhǔn)，也有了動力。通過這樣形式多樣的培訓(xùn)確定會取得預(yù)期的效果。

四、理論性和實踐性強這次培訓(xùn)的許多內(nèi)容使我掌控了很多專業(yè)理論知識，也使我了解到了很多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進一步充盈了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織技能。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和進展的眼光去對待。同時這次培訓(xùn)內(nèi)容里，許多老師將理論和實踐進行了有機的結(jié)合，相信在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫穿，習(xí)以致用。

五、對我業(yè)務(wù)知識和技能的提高通過這次培訓(xùn)我感覺自己收獲的有兩條：

(一)幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先進的、科學(xué)的幼教思維和教學(xué)理念，的教學(xué)技能也達不到預(yù)期的教學(xué)效果，培育不出合格的人才。

(二)實踐肯定要有教育理論指導(dǎo)。每一堂課，每一個活動，有了理論指導(dǎo)，就有了目標(biāo)，有了依據(jù)，否那么就是盲目的！

六、感覺可以進一步完善之處

培訓(xùn)活動可以和面授、現(xiàn)場觀摩結(jié)合起來，讓我們有更徑直的接觸和更深刻的感官體驗。

國培學(xué)習(xí)個人研修計劃4

為了切實提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用技能、學(xué)科教學(xué)技能和專業(yè)自主進展技能，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，加強知識更新技能和教育科研技能，不斷完善自己，我制定了如下學(xué)習(xí)計劃：

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、加強學(xué)習(xí)，從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，提升自己的信息化水平。

2、通過培訓(xùn)，掌控教學(xué)基本功，更好地為教學(xué)服務(wù)。聚焦同學(xué)，促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、通過培訓(xùn)，豐富教學(xué)閱歷，能上好每一節(jié)的數(shù)學(xué)課，提升自己的課堂教學(xué)效能。

4、加強學(xué)習(xí)，為自己可持續(xù)的老師專業(yè)進展，創(chuàng)設(shè)信息化空間積累閱歷。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、仔細聽取專家教授的講座，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識。

2、積極參加班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

3、每天堅持學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書筆記。

4、撰寫教育教學(xué)論文，將自己的感悟文字化。

三、詳細措施及要求

1、勤奮好問，積極反思。

向名師學(xué)習(xí)，充盈、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，留意多鉆研、勤思索，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來。堅持做好教學(xué)反思，反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)覺了預(yù)料之外的問題，自己是怎樣實時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿足的地方或有什么困惑。在總

結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從而不斷充盈自己，完善自我。

2、加強溝通，向同行學(xué)習(xí)。

與同伴協(xié)作，互助學(xué)習(xí)、探討、彼此支持、資源共享?，F(xiàn)代社會誰擅長合作，誰就離勝利更近一分。積極參與校本教研，積極承受教研任務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)向名師學(xué)習(xí)，每次聽課后仔細填寫聽課記錄本，除填寫評課表外，至少寫一篇充盈的聽后感。充分發(fā)揮老師辦公室的“聊文化”，共同探討最新教育動態(tài)，關(guān)注教育熱點，溝通教育觀念，營造一個學(xué)習(xí)的氛圍，一個有利于學(xué)校進展的教育氛圍。

3、加強教育教學(xué)討論，做創(chuàng)新型的老師。

在今后的教學(xué)討論中我將嘗試推廣多種敏捷的教學(xué)方法，來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。實時對每節(jié)課進行反思，同時，還要堅持每天都有點滴收獲，著重積累，形成文字，提升教學(xué)討論技能。在本次國培計劃學(xué)習(xí)培訓(xùn)中我肯定會有效提升自己應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的技能、利用信息技術(shù)支持同學(xué)開展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的技能和專業(yè)自主進展的技能。時刻把工作與思索相結(jié)合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地開展工作。我相信，自己有技能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。

國培學(xué)習(xí)個人研修計劃5

4月，“國培計劃”—四川省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目物理研修班正式開班，我有幸成為班級中的一員，頗感榮幸。對于這次培訓(xùn)，我將仔細學(xué)習(xí)和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學(xué)素養(yǎng)。為了更好地學(xué)習(xí)，我以輔導(dǎo)老師制定的研修提綱為依據(jù)，制定個人校本研修計劃如下：

一、研修主題

在專家教授的指導(dǎo)下，通過“國培計劃”四川省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目來拓寬教學(xué)視野、提高自身教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)水平，促使自己專業(yè)化進展，把新課改的精神落實到日常的教育教學(xué)工作中。

二、研修目標(biāo)

通過開展校本研修，掌控先進的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過課堂改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探究同學(xué)養(yǎng)成教育的新模式，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。詳細目標(biāo)如下：

1、通過研修，學(xué)習(xí)先進的討論方法，掌控教學(xué)基本功，更好地為新的課堂改革模式教學(xué)服務(wù)。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念，形成良好的討論意識提高認識。

3、加強學(xué)習(xí)，積累討論課題的閱歷，掌控中學(xué)物理課程與教學(xué)改革的核心理念。

4、通過研修，掌控課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，探究教育教學(xué)規(guī)律，豐富教學(xué)閱歷，能上好每一節(jié)課。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修，仔細聽取專家教授的講座，每周不少于5小時用于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探究教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)方法等。到兄弟學(xué)校聽課、評課、研討、上課仔細觀摩實實在在的課堂教學(xué)，吸取精髓，提高自身素養(yǎng)。

3、堅持聽課，積極參加班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)，使自己盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式。

4、細心備課、仔細上課。每天聽課后做到實時反思，記錄感悟的點點滴滴，仔細完成作業(yè)，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合。

5、填寫好研修日志，撰寫教育教學(xué)論文。

四、實施計劃

1、努力學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中仔細做好筆記，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進理念，逐步內(nèi)化為自己的東西，積極動腦思索問題，并積極爭論溝通。

3、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式，努力探求適合同學(xué)的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

4、積極參加各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點，博采眾長，在溝通中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化老師的標(biāo)準(zhǔn)靠近。

總之，通過這次“國培”研修學(xué)習(xí)，我相信自己在自身素養(yǎng)、教育教學(xué)理論和教育教學(xué)方法上會有許很多多的收獲，更好的理睬網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合模式的特點、目標(biāo)任務(wù)、課程資源內(nèi)容、研修模式及實施環(huán)節(jié)以及網(wǎng)絡(luò)研修平臺的操作運用流程與要求，將學(xué)到的知識融會貫穿到實際的教學(xué)中，開拓視野，掌控新課改的進展方向和目標(biāo)，讓自己的課堂成為同學(xué)喜歡的課堂。

國培學(xué)習(xí)個人研修計劃6

對于一線老師來說，最簡單也最快接受的培訓(xùn)方式可能要屬聽評課，最枯燥最難消化的可能是聽教育家講座。但是，在徹底更新老師觀念，引發(fā)老師思索教學(xué)并立志探究的，唯恐就要數(shù)聽教育家的講座了。由于，他們的講座往往鞭辟入里，深深觸及到當(dāng)前最本質(zhì)的問題。

我想，天津師大把此次培訓(xùn)的基調(diào)定為“研修”是有肯定含義的。

一、活動簡介

今日的培訓(xùn)研修分三大塊：

1.上午，小語協(xié)會理事長崔巒先生作主題為《學(xué)校語文閱讀教學(xué)改革》的講座。

2.下午，高恒利教授繼續(xù)通過解讀田本娜教授的論著，來為我們梳理中國學(xué)校語文教學(xué)的進展歷史，理清小語專家、特級老師等對學(xué)校語文的討論探究歷程。

3.晚上，小語論壇，主題為“我們的成長故事：歡樂與苦惱”。

高教授的講座沿襲他昨天呈現(xiàn)給我們的風(fēng)格：觀點鮮亮、分析精辟、深入淺出、機敏幽默、引人深思。這次不再具體爭論。

主要說說崔巒老師的講座。

二、讓閱讀教學(xué)改革助力全民精神成長

崔巒老師從閱讀教學(xué)的角度來談自己對語文的認識，他所指的“閱讀”是“大閱讀”，有些跳出課堂看閱讀的意味。

他的講座分以下幾個板塊：

1.閱讀教學(xué)對國人的意義。

2.我國閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。

3.面對如此狀況，小語老師或小語教學(xué)有何應(yīng)對策略。

崔老師認為轉(zhuǎn)變我國相對落后的閱讀現(xiàn)狀，最終提升我們?nèi)褡宓木窬辰?，作為小語老師應(yīng)當(dāng)：首先，大力改進課堂閱讀教學(xué);其次，持續(xù)推廣兒童閱讀。

這里有兩個詞很有意思，引起我的思索：“課堂閱讀教學(xué)”是“改進”，是對傳統(tǒng)的繼承、發(fā)揚與完善，而不是*性的革命;“推廣兒童閱讀”要“持續(xù)”，不是急功近利，不是一曝十寒，更不是“刮大風(fēng)、搞運動”。

如何達到這兩個目標(biāo)？

(1)改革語文課程。

崔巒老師認為，閱讀應(yīng)當(dāng)納入語文課程。兒童閱讀課程化首先就從機制上保證了閱讀的持續(xù)推動。

改革后抱負的閱讀課程是怎樣的？應(yīng)當(dāng)最少包含這兩方面內(nèi)容：

其一，以教科書為主要內(nèi)容的閱讀課;

其二，以兒童閱讀的指導(dǎo)、展示、溝通為主要內(nèi)容的閱讀課。

崔老師認為后者在某種意義上要比前者更重要。并且，他主見閱讀不僅僅存在于語文課堂，可以把閱讀推廣到其他學(xué)科。

這與我們一貫在閱讀的蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》是有呼應(yīng)的。閱讀是不分學(xué)科的，旨在為同學(xué)建設(shè)一個寬闊的智力背景。譬如我們學(xué)校的科學(xué)課、音樂課等，假如同學(xué)能在老師的引導(dǎo)下充分閱讀本學(xué)科的有關(guān)書籍，便會產(chǎn)生對該學(xué)科更深刻的喜愛與更活躍的思想。

(2)大力改進傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)。

首先就是教學(xué)目標(biāo)的確定。

目前，語文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在模糊性和人為拔高的誤區(qū)。好像除了識字目標(biāo)之外，其他目標(biāo)簡直是可以課課通用的，根本沒有考慮同學(xué)的年齡特點、接收技能，文本內(nèi)容、題材等方面的因素;有的目標(biāo)那么被人為拔高，甚至涌現(xiàn)了學(xué)校高班級學(xué)文學(xué)賞析的課型，還被廣為推崇。其實，這都是對學(xué)校語文教學(xué)性質(zhì)的錯誤認識引起的。

其次，整合教學(xué)內(nèi)容。

這對老師素養(yǎng)提出了較高的要求。提領(lǐng)而頓，百毛皆順。老師可以充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用和制造課程技能，抓一帶十，精講細讀，留下時間推動兒童閱讀。

第三，改進教學(xué)方法、策略。

轉(zhuǎn)變以往教學(xué)對課文內(nèi)容的`繁瑣肢解為指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)閱讀策略。通過自己的語文教學(xué)實踐，讓孩子喜愛閱讀，愛上閱讀，并把這喜愛長期地保持下去，做一個終身閱讀者。

因此，老師需要在發(fā)動愛好、營造氛圍、喚醒意識、導(dǎo)向指引、放手自主、幫扶同學(xué)等方面下功夫。

第四，扎扎實實推動兒童閱讀。

崔巒老師建議我們小語老師要為傳承祖國語言而努力，因此，在“讓孩子讀什么”的問題上，他主見：厚今薄古，厚中薄外。

國培學(xué)習(xí)個人研修計劃7

本著要把握國內(nèi)外學(xué)前教育進展的趨勢、了解兒童學(xué)習(xí)與進展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨，特別榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干老師培育對象等聚會在一起——武漢參與幼兒園骨干老師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時間里，接受了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導(dǎo)，感受頗多，既開闊了眼界和思維，很多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充斥了教育聰慧，使我們開闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是美滿而又充盈的，由于每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀老師，每一天都能聽到專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點體會：

一、端詳好幼兒教育的功能，做好定位，找準(zhǔn)幼兒園進展的將來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)討論》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒老師專業(yè)進展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了許多他人的間接閱歷和案例，這些閱歷和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，這用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和閱歷相互融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠？”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)峻？”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何進展？”這些無不引起我的深思?？v觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的新奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好和，培育幼兒的制造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。只有立足于園情，抓準(zhǔn)幼兒園進展的瓶頸;聚焦在老師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我進展;落實到孩子，確保孩子健康歡樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線老師，才會成為全園老師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。老師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行溝通，提出支持性策略，老師的留意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向進展，從虛幻引向自然，老師的目標(biāo)意識才能加強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒老師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的：“幼兒老師的討論是與其日常教學(xué)完全融入的，討論和教學(xué)是一體的。當(dāng)教育教學(xué)活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時，幼兒老師的教學(xué)才會擁有教育的根本價值和終極意義?！?/p>

三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。在傾聽費廣洪教授的《幼兒進展的觀測與評價》《幼兒園教學(xué)活動診斷》楊寧教、授的《理解兒童早期進展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后，我認識到老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教同學(xué)涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，勞碌的工作是我很少能駐足下來觀測、思索、端詳，通過這次學(xué)習(xí)，我認識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會進展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了許多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，漸漸地走，漸漸地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。

國培學(xué)習(xí)個人研修計劃8

【研修主題】

通過“國培計劃”ｘｘ省中學(xué)校老師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目來提高自身教育教學(xué)水平，來適應(yīng)本地區(qū)新的課堂改革模式。

【研修目標(biāo)】