常用的修辭手法

常用的修辭手法現(xiàn)在可知的語文積極修辭手法：有六十三大類，七十八小類。具體有比喻：可分為：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻；有白描，比擬（又名比體），避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名聯(lián)珠），對比，對仗（又名對偶、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說）；有復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環(huán)，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，夸張，警策，示現(xiàn)，雙關(guān)，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，頂真（又名聯(lián)珠），諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就），跳脫，轉(zhuǎn)文，復沓。［編輯本段］常用修辭作用特點1.比喻：比喻由三部分構(gòu)成：1、本體2、喻體3、比喻詞（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。）作用：將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻:別類/點寺】體本 人比喻詞體喻例句喻像乙甲現(xiàn)出像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如現(xiàn)出那小姑娘好像一朵花一樣。喻暗是乙甲現(xiàn)出是、成為現(xiàn)出那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。喻借乙甲現(xiàn)不無現(xiàn)出地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。例句：整個的是塊空靈的藍水晶。老舍《濟南的冬天》比擬：借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。比擬分為擬人和擬物（1）擬人:把物當做人寫，賦予物以人的動作、行為、思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。例句:1.桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！洞骸分熳郧?.感時花濺淚，恨別鳥驚心?！洞和范鸥?.太陽的臉紅起來了?！洞骸分熳郧澹?）擬物：把人比作物，或把此物當作彼物來寫。例句：1.人群不顧一切，涌了上來。2.在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。②把甲事物當成乙事物來寫。例句1.火山發(fā)出一聲咆哮。2.月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（《荷塘月色》朱自清）夸張：對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。類別特點例句：擴大夸張：對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化縮小夸張：對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴掌大的一塊天地。超前夸張：把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)她還沒有端酒懷，就醉了。排比：把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。例句：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。.對偶：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。主要方式：1、正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：1、墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2、反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。3、串對（流水對）。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關(guān)系的對偶形式。例句：.才飲長江水，又食武昌魚。.反復：為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。1.連續(xù)反復（中間無其他詞語間隔）例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。2.間隔反復（中間有其他的詞語）例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。.設問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎。8.反問（激問、反詰、詰問）：用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。例句：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？9.引用：引用現(xiàn)成的話（成語、詩句、格言、典故等）來提高語言表達效果，分和兩種。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。明引（直接引用）例句：孔子曰：「三人行，必有我?guī)煛！故枪实茏硬槐厝鐜?，師不必賢於弟子。暗引（間接引用）例句：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。借代：不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。方法：①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去.....（《故鄉(xiāng)》）③具體代抽象。例如：南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）④工具代本體。例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》）⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來?。ā蹲詈笠淮沃v演》）反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對比的。排比、對偶、擬人、夸張、反問......聯(lián)想：看到某事物，從而聯(lián)想到一些事物，也就是想象.例如:太陽出來了，地上好像上了火.通感：所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。作用:通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。例如''晨鐘云外濕〃（杜甫《夔州雨濕不得上岸作》）以''濕〃字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故''濕〃，觸覺與聽覺相互溝通。、'善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水〃（《呂氏春秋■本味》）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。雙關(guān)：利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。頂真頂真也作頂針。用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節(jié)傳下接，首尾聯(lián)，用符號表示就是、'ABC,CDE〃.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運用頂真修辭手法，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。例句：友情是花，引來群群之蝶。友情是蝶，兩人翩翩起舞。友情是舞，舞出激情之火。友情是火，永恒地在燃燒。夢想是翅，飛翔永恒藍天。夢想是天，遮住茫茫大海。夢想是海，還是小船悠悠。夢想是船，海上乘風破浪。愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。17.互文帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。在古文中，把屬于一個句子（或短語）的意思，分寫到兩個句子（或短語）里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。古語對它的解釋是：''參互成文，含而見文?！本唧w地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。例如：秦時明月漢時關(guān)煙籠寒水月籠沙將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸主人下馬客上船，舉酒欲飲無管弦在閱讀古代散文作品時，對于一些運用互文手法的句子，如果不進行仔細的思索和體味，往往容易忽略過去。例如：（1）嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色賦》）意為：、'她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒。（2）子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構(gòu)。（《文心雕龍■神思》）意為：''曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣。（3）齊魏徭戍，荊韓召募。（李華《吊古戰(zhàn)場文》）齊魏荊（楚）韓等戰(zhàn)國時期君王為徭役守邊而招募兵員?！ǎ?）悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者說》）意為：、'兇暴的差吏來到我們村里，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓?！ㄟ@里的、'東西南北〃泛指、'各處”。（5）不以物喜，不以已悲。（范仲《岳陽樓記》）意為：、'不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人處境好壞而歡欣悲傷?！被丨h(huán)簡單地說回環(huán)就是順讀逆讀一個樣。例如：響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。佛山香敬香山佛；翁源乳養(yǎng)乳源翁。星島港迎港島星?？蜕咸烊痪樱尤惶焐峡停蝗诉^大佛寺，寺佛大過人。移情為了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。運用移情修辭手法，首先將主觀的感情移到事物上，反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達人的強烈感情，發(fā)揮修辭效果。例如：①露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）清渭無情極，愁時獨向東。（杜甫《秦州雜詩二十首》）行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲。（白居易《長恨歌》）轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應有恨，何事偏向別時圓？（蘇軾《水調(diào)歌頭》）紅豆不堪看，滿眼相思淚。（牛希濟《生查子》）上面例①兩句詩的意思是：露從今夜起才特別慘白，月是故鄉(xiāng)的才格外明亮。為什么是這樣的呢？因為詩人杜甫親歷了安史之亂的大動蕩，在國家前途、個人命運不斷遭到打擊的情況下，不得不于公元前759年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居。在這凄冷荒漠的邊塞小城里，詩人將思念故鄉(xiāng)的感情移到露色和月光上，反過來又用被感染了的露色和月光襯托詩人思念故鄉(xiāng)的情緒，使事人一體，從而更好的表達了詩人思鄉(xiāng)的強烈感情。例②中兩句詩的意思是：感嘆國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚；痛恨一家流離分散，鳥兒叫喚驚動憂愁的心?；ㄩ_鳥叫是自然界的現(xiàn)象，是沒有人的情感的，詩人運用移情修辭手法，才能寫出這樣感人的詩句。例③說渭河水只有在人愁的時候才''獨向東〃；例④說月亮發(fā)出的是一種叫人看了''傷心〃的光，鈴子搖響的是一種叫人聽了''斷腸〃的聲；例⑤說月亮常常在人離別時變圓；例⑥說紅豆不是紅豆，而是一顆顆、'相思淚〃。以上各例都是運用移情修辭手法，將人的感情移到事物上。這樣人情和事物融為一體，能夠更好的表達人的強烈感情。移情和移就的區(qū)別是：移情是將人的主觀的感情移到客觀的事物上，反過來又用被感染了的客觀事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更集中地表達強烈感情；移就是甲乙兩項事物相關(guān)聯(lián)，就把原屬于形容甲事物（或人）的修辭語移來屬于乙事物，是一種詞語活用的修辭手法。簡言之，前者是、'移人情及事物〃；后者是、'移形容，甲事物（或人）的詞來形容乙事物。”移情和擬人的區(qū)別是：前者是、'移人情及事物〃；后者是、'將物當作人來寫〃。呼告寫文章時，對著不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他（它）說起話來，這種修辭手法叫做呼告。運用呼告，能增加抒情效果，加強感染力。例子（1）：碩鼠！碩鼠！無食我黍?！对娊?jīng).碩鼠》例子（2）：天??！為什么你要這樣對我？例子（3）：秋，聽說你已來到。層遞層遞法是把要表達的意思按照大小、多少、高低、輕重、遠近等不同程度逐層排列的寫法。由于作者層層遞接，讀者層層跟隨，因而引人入勝。如是敘事，條理清楚；如是說理，說服力強；如是抒情，易生感染效果。例子（1）：男人之間的愛，父愛，深厚的父愛表達得竟是如此奇特！《父子情》舒乙。例子（2）：群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；能謗議於市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！稇?zhàn)國策齊策》22.白描用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。在小說中的白描是抓住所描寫的人物或事物最主要的特征，用簡練的筆墨描繪形象的手法。例句：他長得很矮，看樣子頂多也不過十八歲。圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細長的疤痕，顯然是子彈掠過時留下的紀念白描技法要用好，需注意三點:（一）要處理好與敘述的關(guān)系。敘述，是同描寫并列的另一白描技法要用好，需注