縣區(qū)教育局治庸問(wèn)責(zé)工作的實(shí)施方案

縣區(qū)教育局治庸問(wèn)責(zé)工作的實(shí)施方案一、問(wèn)題的提出為了進(jìn)一步提升縣區(qū)教育局治庸升級(jí)工作質(zhì)量，建立起從追責(zé)到激勵(lì)相結(jié)合的庸政治理機(jī)制，同時(shí)增強(qiáng)教育局干部的意識(shí)和行動(dòng)力，根據(jù)中央精神，我縣制訂了治庸問(wèn)責(zé)工作實(shí)施方案。二、目標(biāo)和原則目標(biāo)：通過(guò)制定治庸問(wèn)責(zé)工作實(shí)施方案，進(jìn)一步推進(jìn)縣區(qū)治庸升級(jí)工作，達(dá)到減輕群眾負(fù)擔(dān)、提升干部素質(zhì)、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)等方面的效果，為全縣乃至全市教育工作提供有力保障。原則：1.政策頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)治庸問(wèn)責(zé)制度動(dòng)態(tài)調(diào)整和精細(xì)化管理。2.廉潔自律，立足紀(jì)律與道德，從管住領(lǐng)導(dǎo)班子干部作風(fēng)、維護(hù)群眾切身利益等方面入手，建立全員監(jiān)督、自行糾錯(cuò)的自律機(jī)制。3.量化考評(píng)，全面推進(jìn)“能上能下”，注重教育局干部行為的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。三、制度構(gòu)建1.明確治庸問(wèn)責(zé)的規(guī)范性要求（1）制定《縣區(qū)教育局干部廉政與問(wèn)責(zé)條例》，規(guī)范教育干部廉潔從政行為的標(biāo)準(zhǔn)，提高干部的道德修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)；（2）建立“問(wèn)責(zé)制度清單”，明確問(wèn)題的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和處理流程，規(guī)范問(wèn)題升級(jí)和問(wèn)責(zé)；（3）實(shí)行“一崗雙責(zé)”，教育局領(lǐng)導(dǎo)帶頭樹(shù)立正確的工作導(dǎo)向和良好的工作作風(fēng)。2.加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督管理（1）設(shè)立專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)或在組織架構(gòu)中設(shè)置治庸問(wèn)責(zé)崗位，通過(guò)內(nèi)部監(jiān)察、考核、巡視等方法對(duì)縣區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子干部實(shí)現(xiàn)“一崗雙責(zé)”；（2）對(duì)縣區(qū)教育局干部工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，確保對(duì)干部的考核、評(píng)聘等管理程序合規(guī)，規(guī)范干部的實(shí)績(jī)與問(wèn)責(zé)情況；（3）嚴(yán)格考核，實(shí)行績(jī)效考核與問(wèn)責(zé)機(jī)制相結(jié)合，量化考核指標(biāo)，對(duì)工作成績(jī)優(yōu)秀的干部進(jìn)行激勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)問(wèn)題行為突出、無(wú)法糾正和改進(jìn)的干部進(jìn)行問(wèn)責(zé)，甚至實(shí)行“三年清零”。3.社會(huì)監(jiān)管，營(yíng)造學(xué)問(wèn)壓力（1）組建“基層監(jiān)督員隊(duì)伍”，加強(qiáng)對(duì)縣區(qū)教育局干部的監(jiān)督；（2）開(kāi)展教育交流會(huì)，吸收群眾意見(jiàn)，甄別問(wèn)題點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行糾正；（3）在縣區(qū)教育局網(wǎng)站上，及時(shí)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子干部的工作內(nèi)容、考核等各項(xiàng)信息，使干部行為可見(jiàn)、可控。四、工作步驟1.制定縣區(qū)教育局廉政建設(shè)要求，明確“治庸問(wèn)責(zé)”的相關(guān)政策文件。2.培訓(xùn)縣區(qū)教育局干部廉政和問(wèn)責(zé)知識(shí)、法律和法規(guī)。3.建設(shè)縣區(qū)教育局干部動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)，制定“問(wèn)責(zé)制度清單”，建立干部檔案，實(shí)行量化考核和績(jī)效評(píng)估，依此對(duì)縣區(qū)教育局干部進(jìn)行動(dòng)態(tài)的管理和調(diào)整。4.開(kāi)展治庸問(wèn)責(zé)自查活動(dòng)，對(duì)問(wèn)題自查，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、梳理，分析問(wèn)題產(chǎn)生的深層原因，搞好人員名單填報(bào)，盡早扭轉(zhuǎn)問(wèn)題。5.對(duì)問(wèn)題進(jìn)行處置和問(wèn)責(zé)，分類進(jìn)行處理的同時(shí)，及時(shí)給予獎(jiǎng)懲。6.推進(jìn)縣區(qū)教育局干部自我糾錯(cuò)，加強(qiáng)考核與問(wèn)責(zé)的制度化建設(shè)。五、結(jié)論治庸問(wèn)責(zé)工作實(shí)施方案的制定是縣區(qū)教育局進(jìn)一步提升治庸升級(jí)工作的實(shí)踐，是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。實(shí)行治庸問(wèn)責(zé)工作要建立切實(shí)可行的監(jiān)督體制，通過(guò)形成長(zhǎng)效的“系統(tǒng)機(jī)制，建立全員監(jiān)督”的運(yùn)作模式，推動(dòng)縣區(qū)教育局治庸升級(jí)工作。同時(shí)，要加大教育干部的教育