科學(xué)水的作用教案6篇

科學(xué)水的作用教案6篇科學(xué)水的作用教案篇1活動(dòng)目標(biāo):1、通過(guò)孩子的操作能夠理解力的作用，了解地心引力。2、讓幼兒愉快的操作。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、糖紙、羽毛、報(bào)紙、玩具、乒乓球、紙杯、剪刀、透明膠、雙面膠2、ppt一份（物體的圖片）3、一段抒情的音樂(lè)4、表格一份幼兒人手一份活動(dòng)重難點(diǎn)：1、孩子對(duì)物體的引力會(huì)不了解。2、讓幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)?；顒?dòng)過(guò)程:1、教師引導(dǎo)幼兒觀察師：孩子們今天老師給你們帶來(lái)了許多好玩的，你們來(lái)看看吧！操作教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)師：“剛才你嘗試的是什么物品呢”師:“它落下來(lái)的速度是什么樣的?”2、再一次拋接物體,發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。(1)啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接師:“孩子們，你們?cè)僭囋噧煞N物品有什么不一樣嗎？幼：“有的很慢有的很快”(2)幼兒同伴操作，想想怎樣可以改變物體。師：“孩子們，你們想想你們有什么辦法可以改變物體的重量呢”孩子操作，教師進(jìn)行總結(jié)。師:“扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢?”(是由于地球的引力。)3、統(tǒng)計(jì)表格教師出示表格，請(qǐng)孩子把物體的下落速度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。師分發(fā)表格一人一張，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。完成之后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)工作。（幼兒也可以讓孩子們自己進(jìn)行評(píng)價(jià)）4、小結(jié)：知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落，輕重物體的下落速度是不一樣的。我們把自己的經(jīng)驗(yàn)帶回到教室里給伙伴們分享吧！科學(xué)水的作用教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1、探索、發(fā)現(xiàn)各種力及其作用。2、以詩(shī)歌仿編的形式進(jìn)行表述。3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、豐富有關(guān)力的概念及其本活動(dòng)以前認(rèn)識(shí)的各種力。2、圖片若干、風(fēng)車、小汽車、弓箭、磁石、紙船等?；顒?dòng)過(guò)程一、這是什么力。1、交代玩耍要求：（1）玩耍時(shí)找一找力在哪里？是什么力讓你的玩具動(dòng)起來(lái)和停下的？（2）當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，輕輕放下玩具回到自己的位置。2、幼兒自由選擇玩具，探索、發(fā)現(xiàn)、感受各種力的存在及作用。教師巡回觀察。3、幼兒相互討論自己的發(fā)現(xiàn)，教師注意傾聽(tīng)。4、通過(guò)個(gè)別提問(wèn)：“你的玩具是怎樣運(yùn)動(dòng)的？”“是什么力在起作用？”共同分享發(fā)現(xiàn)成果。并且在幼兒自由表述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒總結(jié)講述。如：風(fēng)車吱吱轉(zhuǎn)，靠的是風(fēng)力。5、教師總結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)的各種力，并請(qǐng)幼兒從教師提供的圖標(biāo)中選出一種最適合的符號(hào)表現(xiàn)出來(lái)。如：重力↓6、請(qǐng)幾名幼兒用圖片和各種力的圖標(biāo)表示自己的發(fā)現(xiàn)。二、還有什么力。1、剛才小朋友在玩中發(fā)現(xiàn)了各種各樣的力就在我們身邊，請(qǐng)你回憶一下在生活中，還有哪些事情用到力？用了什么力？2、引導(dǎo)幼兒在充分討論、回憶的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)更多種類的力。如：會(huì)把東西壓住的力是壓力，推力、拉力等等。三、形形色色的力。1、力有各種各樣，它們起到的作用一樣嗎？我們把這些力和它們的作用編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好嗎？2、在圖片和圖標(biāo)的輔助下引導(dǎo)幼兒用“什么樣的事情，怎樣運(yùn)動(dòng)，用的是什么力”這一形式創(chuàng)編詩(shī)歌?；顒?dòng)結(jié)束讓幼兒再次玩玩具進(jìn)一步驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，并一邊玩一邊朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌?？茖W(xué)水的作用教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。2、通過(guò)各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯、剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。”（2）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。（3）你剛才扔的是什么東西？你扔這些東西的時(shí)候有什么感覺(jué)？它落下來(lái)的速度是什么樣的？2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。（1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來(lái)。（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來(lái)也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。4、為什么物體都會(huì)往下落？師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來(lái)呢？”（是由于地球的引力。）5、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來(lái)也慢；重而小的物體扔的高，落下來(lái)也快，通過(guò)改變，也會(huì)改變它的速度。6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。7、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知?；顒?dòng)結(jié)束：1、教師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加2、教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實(shí)?？茖W(xué)水的作用教案篇4學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、歸納光合作用的概念，舉例說(shuō)明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的作用。2、認(rèn)識(shí)綠色植物在維持碳氧平衡方面的作用。3、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成本章的探究活動(dòng)。4、培養(yǎng)不斷探究新知識(shí)的精神及同學(xué)間的合作精神，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步探究光合作用的實(shí)質(zhì)。2、綠色植物在碳氧平衡方面的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)二氧化碳是否是光合作用的原料的實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)方法：觀察討論法，實(shí)驗(yàn)探究法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景質(zhì)疑：1、提問(wèn)：光合作用的概念、產(chǎn)物、條件?2、引入：生物呼吸，燃料燃燒都要消耗大量的氧氣，排出大量的二氧化碳。為什么我們沒(méi)感到缺氧呢?光合作用的產(chǎn)物是不是只有有機(jī)物?二、問(wèn)題探究與合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?閱讀教材，普利斯特利的著名實(shí)驗(yàn)。畫(huà)面(1)中蠟燭為什么會(huì)熄滅?小白鼠為什么會(huì)死去?畫(huà)面(2)中蠟燭為什么不熄滅?其燃燒時(shí)所需的氧氣從哪里來(lái)?植物為什么也能很好地生長(zhǎng)?畫(huà)面(3)中為什么二者放在一起時(shí)，卻都能正常地活著，它們之間有什么關(guān)系?普利斯特利的實(shí)驗(yàn)是否總能成功?此實(shí)驗(yàn)成功的條件是什么?師生共同歸納，通過(guò)分析普利斯特利的實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論?探究實(shí)驗(yàn)：二氧化碳是光合作用的原料嗎?學(xué)生先討論實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)步驟，然后參考教材,小組試做并進(jìn)行交流對(duì)比。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究光合作用產(chǎn)生氧氣(1)實(shí)驗(yàn)裝置里的金魚(yú)藻在陽(yáng)光下是否放出了氣泡?(2)將快要熄滅的衛(wèi)生香伸進(jìn)管口，看到有何現(xiàn)象發(fā)生?為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?(小組討論，得出結(jié)論)嘗試應(yīng)用：光合作用產(chǎn)生的氧氣對(duì)自然界有什么好處?嘗試應(yīng)用：為保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)怎么做?學(xué)習(xí)任務(wù)三：說(shuō)明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用自主學(xué)習(xí)教材，回答下列問(wèn)題：1、總結(jié)光合作用的概念。2、試寫(xiě)出光合作用公式：3、光合作用的實(shí)質(zhì)是。4、分組討論：在光照下，種植過(guò)密、適中、過(guò)稀的植物的結(jié)果怎樣，并分析原因。5、嘗試應(yīng)用：如何科學(xué)種田才能獲得高產(chǎn)?(學(xué)生寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告)三、診斷評(píng)價(jià)：1、進(jìn)行光合作用時(shí)，植物不需要的外界條件是（）a.二氧化碳b.水c.高溫d.光2、要保證城市居民每天都能得到新鮮氧氣，可以采取的措施是（）a.多蓋高樓，居住在高層b.擴(kuò)大居住面積c.美化環(huán)境d.多植草坪多種樹(shù)3、二氧化碳引起的溫室效應(yīng)可能造成全球氣候變暖和海平面上升，從而給人類帶來(lái)災(zāi)難。下列辦法中與減輕或消滅溫室效應(yīng)無(wú)關(guān)的是（）a.保護(hù)好現(xiàn)有森林,大力植樹(shù)造林b.積極治理大氣污染,研究把二氧化碳轉(zhuǎn)化為其它物質(zhì)的措施c.減少礦物能源消耗,盡量使用風(fēng)能、太陽(yáng)能、水能等d.禁止使用氟利昂4、合理密植能夠提高“農(nóng)作物單位面積的產(chǎn)量”，主要是因?yàn)檫@一措施能夠讓農(nóng)作物（）a.充分利用化肥b.充分利用空氣中的氧氣c.充分利用太陽(yáng)光能d.充分利用空氣中的二氧化碳5、光合作用的實(shí)質(zhì)是（）a.制造有機(jī)物,釋放氧氣b.制造有機(jī)物,釋放能量c.分解有機(jī)物,釋放能量d.分解有機(jī)物,吸收氧氣6、大面積綠化有利于改善人類賴以生存的自然環(huán)境,這是因?yàn)椋ǎ゛.可穩(wěn)定大氣中氧的含量b.可穩(wěn)定大氣中二氧化碳的含量c.可穩(wěn)定大氣中氮的含量d.可穩(wěn)定大氣中氧和二氧化碳的含量7、我國(guó)北方有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,是在溫室里把種植農(nóng)作物和養(yǎng)殖動(dòng)物結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),收到了良好的經(jīng)濟(jì)效益。下列關(guān)于這種生態(tài)模式的說(shuō)法中，不正確的是（）a.養(yǎng)殖為種植提供二氧化碳和水b.冬季養(yǎng)殖可以提高室溫,有利于植物生長(zhǎng)c.種植可以為養(yǎng)殖提供豐富的氧氣d.養(yǎng)殖可以為種植提供有機(jī)肥料和二氧化碳科學(xué)水的作用教案篇5一、教學(xué)目標(biāo)：1、闡明綠__植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。2、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。3、歸納出光合作用的概念。4、認(rèn)識(shí)綠__植物在維持碳---氧平衡方面的作用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)。2.光合作用的條件。教學(xué)難點(diǎn)1、綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及__作。2、認(rèn)識(shí)綠__植物在維持碳--氧平衡方面的作用。三、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程同學(xué)們，你們還記得綠__植物進(jìn)行光合作用的條件是?得出的產(chǎn)物是?那如果沒(méi)有了陽(yáng)光，植物還能進(jìn)行光合作用嗎?還能生成有機(jī)物嗎?我們進(jìn)行就通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)__一下。提前布置了學(xué)生把紙片遮住葉子的一部分，但很多學(xué)生并不了解為什么這樣做，所以實(shí)驗(yàn)開(kāi)始讓學(xué)生回憶實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并根據(jù)自己的知識(shí)來(lái)解釋為什么這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。1、把植物放在黑夜中處理一個(gè)晚上。(但因?yàn)閳?chǎng)地不同，所以我們沒(méi)有做到這一步，為什么要做這一步?)2、用黑紙片把葉子一部分遮蓋。(為什么)3、摘葉去紙放于酒精中加熱，使葉綠素溶解。(為什么是酒精而不是水?)4、清水漂洗，把葉片放在培養(yǎng)皿中，滴__液，觀察現(xiàn)象。綠葉，陽(yáng)光，水，二氧化碳氧氣和有機(jī)物學(xué)生提前把紙片放在葉子上，上課時(shí)把葉子拿回實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。思考老師提出的問(wèn)題。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果葉子中有黑紙遮蓋過(guò)的地方?jīng)]有藍(lán)__出現(xiàn)，而沒(méi)有被遮蓋過(guò)的地方，變成藍(lán)__。經(jīng)驗(yàn)__，淀粉遇__后會(huì)變成藍(lán)__，那么你們根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，得出什么結(jié)論?1、不遮出處變藍(lán)__，__葉內(nèi)有淀粉生成2、遮光處沒(méi)有變藍(lán)__，__葉內(nèi)沒(méi)有淀粉生成得出結(jié)論：光合作用需要光的參與才能制造出有機(jī)物。得出結(jié)論：葉子需要在光下進(jìn)行光合作用，光是葉片進(jìn)行光合作用的不可缺少的條件?？偨Y(jié)光合