校本培訓(xùn)活動心得體會

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一、要真正轉(zhuǎn)變教育觀念，建立新型的同等的師生關(guān)系

新課程改革提了好幾年了，我也盡力的適應(yīng)教育教學(xué)的新形勢，但仍舊沒有擺脫傳統(tǒng)的老師講同學(xué)聽、老師問同學(xué)答的陰影，總覺得我的提問是為了提問而問，同學(xué)的回答是為了回答而答，有時課堂覺得亂哄哄的很不盡人意。這次“陽光師訓(xùn)”活動，讓我警醒，讓我重新認識傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育、現(xiàn)在與將來、創(chuàng)新與人才的話題。我們面對的同學(xué)，是千萬家長的盼望，是祖國的棟梁，是社會的將來，他們將來要擔(dān)負起建設(shè)祖國的重任，邁向?qū)?。因此，面?1世紀(jì)的同學(xué)，我要與時俱進，真正轉(zhuǎn)變教育觀念，要放下老師架子，摒棄“師道尊嚴(yán)”，順應(yīng)時代要求，適應(yīng)教育的新理念，建立新型的同等的師生關(guān)系，實施新課改。

三、要真正轉(zhuǎn)變老師角色，變“傳授者”為“引領(lǐng)者”

新的課堂教學(xué)理念要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的老師“手把手”的教，同學(xué)“一字不漏”的照搬模式，老師不再是課堂的主角，而是同學(xué)學(xué)習(xí)的配角，是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者和引領(lǐng)者。因此，在地理教學(xué)中，要留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)地理的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，教給同學(xué)學(xué)習(xí)地理方法；引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題，探究合作，分析解決問題；援助同學(xué)主動體驗，獨立探究，合作溝通，資源共享，使同學(xué)在親身體驗、動手操作中感悟?qū)W習(xí)的歡樂。

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感覺自己無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面都覺得做得很不夠。在今后的教學(xué)工作中，要扎扎實實地學(xué)習(xí)，樂于思索鉆研，勤于在實踐中查找閱歷，把新課程理念真正落到實處，才不至于在新課改中迷失。我相信，前邊有開拓者，后有科學(xué)的方法，再加上自己的堅持努力，肯定會有所收獲，不斷成長，成為一個“會教”的老師。

校本培訓(xùn)活動心得體會2

回首剛剛走過的幾天時間，是勞碌的、是酷熱的、是辛的，但與此同時我們也收獲著、成長著、歡樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充盈、最合理的一次，我受益匪淺。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會的飛速進展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓漸漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為老師的我們需要要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時代的進展，做一個能適應(yīng)社會并受到老百姓喜愛的人民老師。

二、加強學(xué)習(xí)

過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來充盈自己。本次校本培訓(xùn)，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的.連聽都沒聽過，更別提去實踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習(xí)燃眉之急！只有這樣才能使危機有轉(zhuǎn)機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。

三、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的知識。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深入的思索，那么他的教學(xué)水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細地正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且需要要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

四、老師對同學(xué)的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的

老師的一言一行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學(xué)都喜愛仿照，將會給同學(xué)帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為同學(xué)做出榜樣，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到；凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

五、在課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)思索的時間

的確，只有讓同學(xué)主動去思索，即便自己的答案是錯的，都會使同學(xué)對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)當(dāng)舍得放棄，多留點時間給同學(xué)，讓他們學(xué)著思索，學(xué)著總結(jié)，留下印象。

總之，通過學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，盼望今后能有更多這樣的機會，使我們的老師能夠盡快提高自身技能，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。

校本培訓(xùn)活動心得體會3

這近幾天的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一個周，也是促進我教學(xué)上不斷成長的幾天。所以我一次又一次地告知自己要需要以十二分的干勁和熱忱努力！

一、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

當(dāng)前，面對新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有須要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。因此老師需要適應(yīng)時代要求，更新觀念。在實施課堂教學(xué)時，不能僅僅滿意于將書本上的有限知識傳授給同學(xué)，而且要依據(jù)同學(xué)身心進展規(guī)律、年齡特點來仔細討論，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從同學(xué)全面進展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實施自已的課堂教學(xué)。在傳授多種科學(xué)文化知識的同時，對同學(xué)時行思想道德教育，同時還要轉(zhuǎn)變對同學(xué)的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分留意同學(xué)的“差異性”、“潛在性”，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)的“主動性”。課改要求新時代的老師應(yīng)當(dāng)能教職工各種類型的同學(xué)，并使他們各自的特長都充分得到發(fā)揮。這就要求老師需要終生學(xué)習(xí)。只有這樣才會“與時俱進”適應(yīng)課程改革帶來種種新問題材的挑戰(zhàn)。

二、由教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

將來教育需要“專家型”的老師，而不是“教書匠”這就要求老師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中問題而進行的討論即不是在書齋進而討論而是在教學(xué)活動中進行的討論。老師要求承受起討論者的角色，新課程的實施將為老師向討論型轉(zhuǎn)變提供積極的學(xué)習(xí)機會。

三、轉(zhuǎn)變原有工作方式，在合作中求進展

新課程提倡培育同學(xué)綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨立一人較好地完成對同學(xué)課題的指導(dǎo)工作。這就要求老師擅長了解其他學(xué)科，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體。要轉(zhuǎn)變彼此孤立的局面，學(xué)會與其他老師合作，與不同學(xué)科，不同班級的老師打交道。要互助協(xié)作，同心協(xié)力培育同學(xué)。從而使各學(xué)科、各班級的教學(xué)有機融合，相互促進。

為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的抱負信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢爛美妙的將來。

校本培訓(xùn)活動心得體會4

在培訓(xùn)的這幾天，我的感覺是充盈的，由于每一次都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我們與各位同仁、專家的教學(xué)理念進行了一次次親切接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解，反思了自己的不足。作為一名老師，我認為需要學(xué)習(xí)的東西許多，所以我一向珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受很深，受益匪淺，使我更深刻認識到了自己的差距與不足，對自己的人生價值、認識水平、理論水同等都有進一步的提高。新課標(biāo)更為徹底的摒棄了以前我國基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，更為充分地突出了教學(xué)中心是同學(xué)這一主體。同素養(yǎng)教育的理念要求是全都的，即：將“以書本為中心，以老師為中心，以課堂為中心”轉(zhuǎn)向以同學(xué)進展為中心。就學(xué)校體育目標(biāo)而言，強調(diào)“以加強同學(xué)體質(zhì)為主”，又需要在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進同學(xué)身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。這一教學(xué)理念和國際上的“人本主義”教育理念是全都的。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、更新了教育觀念

現(xiàn)代的老師應(yīng)成為同學(xué)潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的討論者；成為同學(xué)的心理詢問者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合。在課堂教學(xué)中，老師肯定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為老師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時俱進，勇于探究，敢于創(chuàng)新，尊敬同學(xué)，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好老師。

二、拓展了視野

教學(xué)反思本身就是一種制造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過程。老師要學(xué)會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會站在素養(yǎng)教育的高度批閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素養(yǎng)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電機會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。還能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。由于每一天都能面對不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳聞目睹的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化汲取的過程，這個過程或許很漫長，或許會走得很累，但作為一線老師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，心憧憬之”這是我一生的追求。

作為老師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈伴。由于過多的實踐閱歷有時會阻礙老師對新知識的接受，也能一時地掩蓋老師新知識的不足，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠點舊有的教學(xué)閱歷，自然會導(dǎo)致各種技能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)技能的進展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個老師來說，是很有須要的，是很有價值的。

三、提高了認識

這幾十年的教同學(xué)涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。想給同學(xué)一滴水，老師就需要具備一桶水。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充斥了教育聰慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌控同學(xué)的認知