2023初一歷史教案

2023初一歷史教案2023初一歷史教案優(yōu)秀7篇推文網(wǎng)小編精心整理2023初一歷史教案，希望這份2023初一歷史教案優(yōu)秀7篇能夠幫助大家，給予大家在寫作上的思路。更多2023初一歷史教案資料，在搜索框搜索2023初一歷史教案【篇1】【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識。2.過程與方法利用視頻、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識到中國是遠(yuǎn)古人類的發(fā)源地之一，為人類的文明做出了巨大的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感。【教學(xué)重點(diǎn)】元謀人、北京人的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容?！窘虒W(xué)方法】合作、探究、交流【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)視頻【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】激趣導(dǎo)入自從有了人類，就開始了人類歷史。人類社會經(jīng)歷了一個(gè)由低級到高級的發(fā)展過程，那么，最早的人類產(chǎn)生在什么地方，又是怎樣產(chǎn)生的呢?我們今天就來探討人類的奧秘。二、新課學(xué)習(xí)(一)元謀人教師：俗話說的好，樹是有根的，水是有源的。那么，同樣道理，我們?nèi)祟惖睦献嫦仁窃鯓映霈F(xiàn)在地球上的呢?關(guān)于人類的出現(xiàn)你知道有哪些說法嗎?學(xué)生：中國有女媧摶土造人說。學(xué)生：西方有上帝造人說。多媒體展示教師：無論中國還是西方的神話有一個(gè)共同的觀點(diǎn)，人是神創(chuàng)造的。我們?nèi)祟惞媸恰吧瘛眲?chuàng)造的的嗎?那么我們?nèi)祟惖降资窃鯓赢a(chǎn)生的呢?我們來看一組圖片。(多媒體展示)(多媒體展示祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古人類遺址圖)教師：元謀人產(chǎn)生的時(shí)間在什么時(shí)候?學(xué)生:距今約一百七十萬年教師：考古學(xué)家在哪里發(fā)現(xiàn)的元謀人足跡。學(xué)生：云南元謀縣教師：那元謀人的.生產(chǎn)生活情況怎么樣?學(xué)生：會制造工具，知道用火教師：元謀人的社會地位如何?學(xué)生：元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類。教師：早在1965年5月1日，新中國的科學(xué)工作者在云南省元謀縣發(fā)現(xiàn)兩顆牙齒和一些粗糙的石器，經(jīng)科學(xué)家鑒定，這是遠(yuǎn)古人類的遺物，距今約有170萬年，我們稱他們?yōu)樵\人(多媒體展示)北京人的發(fā)現(xiàn)教師：北京人遺址位于北京西南周口店龍骨山上，遺址堆積層厚40多米，遺址最先于1921年被發(fā)現(xiàn)，后來人類學(xué)家根據(jù)在遺址中發(fā)現(xiàn)的3枚牙齒，將活動在這里的古人類命名為“北京直立人”或“北京人”。教師：結(jié)合文章內(nèi)容找出重點(diǎn)。教師：北京人在什么時(shí)期出現(xiàn)的?學(xué)生：距今約七十萬年至二十萬年教師：北京人在哪里發(fā)現(xiàn)的呢?學(xué)生：北京西南周口店龍骨山的山洞里教師：北京人具有什么特征呢?學(xué)生：保留了猿的某些特征教師：北京人的發(fā)現(xiàn)過程是怎樣的?學(xué)生：周口店北京人遺址最先于1921年被發(fā)現(xiàn)。后來人類學(xué)家根據(jù)在遺址中發(fā)現(xiàn)的3枚牙齒，將它命名為“中國猿人北京種”，俗稱“北京直立人”或“北京人”。學(xué)生：1929年，中國青年學(xué)者裴文中發(fā)現(xiàn)第一個(gè)北京猿人頭蓋骨，同年又發(fā)現(xiàn)用火遺跡。學(xué)生：1936年，在同一地點(diǎn)發(fā)掘出土3個(gè)北京猿人頭蓋骨。此后，這一遺址進(jìn)行了多次發(fā)掘，共出土40多個(gè)個(gè)體的直立人化石以及近10萬件石器和大量的動物化石。教師：北京人發(fā)現(xiàn)有什么作用?學(xué)生：為科學(xué)家復(fù)原北京人的特征和生活狀況作出了重要的證據(jù)。問題思考：化石是怎么形成的?對于我們研究早期人類有什么作用?學(xué)生：化石是怎樣形成的化石是埋藏在地層里的古代生物的遺物。最常見的化石是由牙齒和骨骼形成的。古代動物死后，尸體的內(nèi)臟、肌肉等柔軟的組織很快便會腐爛，牙齒和骨骼因?yàn)橛袡C(jī)質(zhì)較少，無機(jī)質(zhì)較多，卻能保存較長的時(shí)間。學(xué)生：化石的發(fā)現(xiàn)對我們復(fù)原北京人的特征和生活環(huán)境提供了重要證據(jù)。教師：北京人的發(fā)現(xiàn)具有怎樣的社會地位?學(xué)生：北京人遺址是世界上出土古人類遺骨和遺跡最豐富的遺址，1987年入選世界遺產(chǎn)名錄。(三)北京人的特征教師：北京人具有什么特點(diǎn)?學(xué)生：頭部像猿人。前眉脊骨粗壯，顴骨高突，嘴巴前伸，沒有明顯的下頜。學(xué)生：手腳分工明顯會制造和使用工具像人。教師：下面我們來看一組圖片通過比較古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部你得出什么樣的結(jié)論?學(xué)生：北京人還保留了猿的某些特征。(多媒體展示圖片)教師：北京人的生產(chǎn)和生活狀況怎樣?學(xué)生：生活狀況：獵取動物、采集植物果實(shí)為食，會使用火來燒烤食物、照明、驅(qū)寒。學(xué)生：使用工具：石器、骨器、木棒、鹿角等。教師：在遺址中，還發(fā)現(xiàn)了虎、豹、熊、鹿、野豬等許多獸骨化石，在這樣險(xiǎn)惡的環(huán)境里，只靠單個(gè)人的力量，無法生活下去。因此，他們往往幾十個(gè)人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實(shí)，過著群居的生活。這就形成了早期的原始社會。(多媒體展示)教師：上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇。—《韓非子》韓非子為什么這樣說?學(xué)生：猛獸出沒、險(xiǎn)惡異常。學(xué)生：打制石器、簡易木棒。學(xué)生：團(tuán)結(jié)就是力量。他們想到的辦法是群居。學(xué)生：所以就形成早期的原始社會。思考：北京人的火是怎么來的?學(xué)生：煤的自燃學(xué)生：雷電生火學(xué)生：偶然碰撞生火學(xué)生：森林自燃生火(多媒體展示有關(guān)火的圖片)教師：即使沒有兇猛野獸，一個(gè)人也難生活，尋找食物成了難題。只有群居，男女分工狩獵和采集才能維持生存。所以北京人采取了群居生活，這就是早期的原始社會。教師：請問：他們用火做什么呢?學(xué)生：燒烤食物學(xué)生：驅(qū)趕野獸學(xué)生：照明御寒教師：思考我長得很像猿，卻叫我北京人，你看我是人嗎?學(xué)生：你長得的確很像猿，但你手腳分工明顯，還會使用天然火啦，最重要的是你會制造和使用工具了，所以你真的是人了!教師：想象一下北京人的一天是怎樣生活的?學(xué)生：北京人過群居生活，是由生產(chǎn)力水平的極端低下和環(huán)境的險(xiǎn)惡所決定的。教師：北京人發(fā)現(xiàn)的意義學(xué)生：北京人的發(fā)現(xiàn)對研究古人類進(jìn)化具有重要的意義，是世界迄今所知發(fā)現(xiàn)的最豐富，材料最齊全的直立人遺址。學(xué)生：1987年北京人遺址被聯(lián)合國列為世界文化遺產(chǎn)名錄。三、課堂總結(jié)本課我們除了學(xué)習(xí)了元謀人、北京人、山頂洞人之外，后來我們通過考古我們又發(fā)現(xiàn)了藍(lán)田人、丁村人等等很多的遠(yuǎn)古人遺址，因此我國成了世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最豐富的國家，這是中華民族的驕傲，這說明我們腳下這塊土地是一方沃土，我們?yōu)橹湴梁妥院?。四、課堂練習(xí)1.研究歷史的第一手資料，要通過(c)a.神話傳說b.史書記載c.考古發(fā)掘d.學(xué)者推斷2.在從猿到人的進(jìn)化過程中起主要作用的(a)a.勞動b.火的使用c.直立行走d.制造和使用工具五、作業(yè)布置1.背誦本課知識點(diǎn)2.做練習(xí)冊2023初一歷史教案【篇2】教學(xué)目標(biāo)：1、識記我國主要的遠(yuǎn)古居民元謀人、北京人生產(chǎn)生活情況、距今年代以及氏族生活的特點(diǎn)等。2、通過探究山頂洞人生活比北京人有哪些進(jìn)步等問題，體驗(yàn)獨(dú)立思考和歸納比較的過程。3、認(rèn)識中國是人類的起源地之一，周口店古人類遺址是的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：北京人基本概況;所講內(nèi)容距今久遠(yuǎn)，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進(jìn)行科學(xué)推;故事激趣，導(dǎo)入新課，解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入生成問題歌曲《大中國》中唱到“我們都有一個(gè)家，名字叫中國，家里盤著兩條龍，是長江與黃河”。長江和黃河是我們的母親河，長江和黃河流域是中華文明的.發(fā)祥地，在這里誕生了我國最早的人類——元謀人和北京人，你想了解他們的生活狀況嗎?二、自學(xué)互研生成新知知識模塊一我國境內(nèi)的早期人類自主閱讀課本p2內(nèi)容，完成第1題。1.簡述元謀人的生活狀況。(1)生活年代：距今約170萬年。(2)生活地點(diǎn)：云南省元謀縣。(3)生活狀況：會制作工具和知道用火。(4)歷史地位：是我國境內(nèi)已知的最早的古人類。知識模塊二北京人的發(fā)現(xiàn)自主閱讀課本p3內(nèi)容，完成第2題。2.簡述北京人的生活狀況。(1)生活年代：距今約70～20萬年。(2)生活地點(diǎn)：北京西南周口店龍骨山上。(3)使用天然火。(4)靠狩獵、采集為生。知識模塊三北京人的特征自主閱讀課本p4～5內(nèi)容，完成第3～4題。3.簡述北京人的特征。(1)北京人的頭骨、前額低平、眉脊較粗、顴骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、腦容量比現(xiàn)代人小。(2)保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯。(3)生活狀況：使用打制石器，過群體生活，會使用天然火并保存火種，火的使用增強(qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力，是人類進(jìn)化上的里程碑。2023初一歷史教案【篇3】【教學(xué)目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的情況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展、手工業(yè)水平的提高和商業(yè)的繁榮及對外貿(mào)易發(fā)展的主要史實(shí)，進(jìn)而明確我國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終完成于南宋之時(shí)。通過思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納的能力；通過思考和總結(jié)這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，提高學(xué)生理解分析問題的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識，我國的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)取得了較大的發(fā)展，商業(yè)和對外貿(mào)易達(dá)到了空前的水平，居當(dāng)時(shí)世界的領(lǐng)先地位，對外貿(mào)易的發(fā)展為傳播中國古代文明、促進(jìn)世界文明的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感?！窘滩姆治觥勘菊n主要講述自唐朝晚期至兩宋時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及其對中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的影響?！澳戏缴虡I(yè)的繁榮”是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)是南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。【教學(xué)過程】導(dǎo)入：復(fù)習(xí)遼、北宋、西夏、金、南宋的建立。北宋與遼、西夏，南宋與金都發(fā)生過戰(zhàn)爭，戰(zhàn)場主要在北方。這時(shí)，南方相對安定，在這種有利的環(huán)境下，南方經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，并逐漸超過了北方。一、南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展出示《耕獲圖》指導(dǎo)學(xué)生看圖，并回答：仔細(xì)觀察《耕獲圖》，用自己的語言描繪宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況。①圖畫上有哪些人，他們在做什么？——這幅圖反映了宋代南方地區(qū)田莊里的農(nóng)民繁忙勞動的景象。圖中的農(nóng)民在從事犁地、車水、挑送、插秧、揚(yáng)場、舂米、磨粉等勞動。②種植的主要作物是什么?——稻谷③插秧和揚(yáng)場的場面同時(shí)出現(xiàn)，說明什么問題？——證明宋代已有了雙季稻了。④為什么在宋朝時(shí)能夠由一年一熟變?yōu)橐荒陜墒欤啃乱M(jìn)的品種占城稻耕作周期短；南方氣候溫暖。總結(jié)南方農(nóng)業(yè)的發(fā)展的表現(xiàn)：1、農(nóng)作物品種的'引進(jìn)（占城稻）2、以水稻為主的糧食產(chǎn)量的大幅提高（“蘇湖熟、天下足”）3、茶葉、棉花等經(jīng)濟(jì)作物種植的推廣（棉花：從兩廣、福建到長江流域）學(xué)生思考：江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展的原因？1、經(jīng)濟(jì)因素：大量中原人口的南遷，增加了南方的勞動力，帶來了先進(jìn)的技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)；2、自然因素：宋代南北氣候變冷，南方相對適宜農(nóng)作物的生長；南方自然條件保持較好。3、政治因素：南方戰(zhàn)亂較少，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供較為穩(wěn)定的社會環(huán)境。二、南方手工業(yè)的興旺思考“宋代南方手工業(yè)與前代相比有哪些發(fā)展?”學(xué)生回答后教師進(jìn)行歸納：絲織業(yè)水平超過北方；棉織業(yè)首先在南方興起并初步發(fā)展；江南地區(qū)成為制瓷業(yè)的重心，制瓷工藝取得新的突破；造船業(yè)發(fā)達(dá)，居世界首位。1、絲織業(yè)水平的提高（蜀地、江浙）2、棉織業(yè)的興起（海南島發(fā)展到東南沿海）3、制瓷業(yè)的成就（哥窯的冰裂紋瓷器，瓷都：景德鎮(zhèn)）4、造船業(yè)的發(fā)展（廣州、泉州）（通過圖片展示說明南方手工業(yè)的水平）三、南方商業(yè)的繁榮1、南方商業(yè)都市的發(fā)展（商業(yè)都市：開封、杭州）強(qiáng)調(diào)杭州改為都城臨安后，繁榮程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了北宋時(shí)的開封。2、海外貿(mào)易的發(fā)展（1）外貿(mào)港口：廣州、泉州；（2）市舶司的設(shè)立3、貨幣制度的變化（世界上最早的紙幣：交子）兩宋時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)在中國經(jīng)濟(jì)中的地位已經(jīng)超過了北方，對朝廷的財(cái)政收入起著重要作用，表明中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的進(jìn)程最終完成。并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的知識，對中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的進(jìn)程進(jìn)行歸納、總結(jié)，對歷史發(fā)展的脈絡(luò)形成較為完整的認(rèn)識。4、小結(jié)：類別發(fā)展成就農(nóng)業(yè)的發(fā)展糧食作物占城稻的引進(jìn)與推廣；蘇湖成為糧倉；水稻產(chǎn)量居糧食首位經(jīng)濟(jì)作物棉花、茶樹的種植和栽培得到推廣手工業(yè)的發(fā)展紡織業(yè)南方絲織業(yè)勝過北方；棉織業(yè)發(fā)展到東南沿海地區(qū)制瓷業(yè)江南地區(qū)成為制瓷業(yè)重心；浙江哥窯燒制冰裂紋瓷；景德鎮(zhèn)成為瓷都造船業(yè)居世界首位，廣州、泉州造船業(yè)發(fā)達(dá)商業(yè)的繁榮商業(yè)都市杭州是南宋時(shí)最大的商業(yè)都市對外貿(mào)易在當(dāng)時(shí)世界上占有重要地位；廣州、泉州是大商港；對外貿(mào)易范圍擴(kuò)大；外貿(mào)收入是朝廷財(cái)政收入的重要來源貨幣四川地區(qū)出現(xiàn)世界上最早的紙幣交子。5、作業(yè)：課后作業(yè)2023初一歷史教案【篇4】一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：知道鄭和下西洋、外國貢使制度、傳教士與《大清時(shí)憲歷》的基本情況，了解明清時(shí)期中國與外國經(jīng)濟(jì)文化交流的來往路線的大致情況。（二）過程與方法：結(jié)合地圖，弄清西洋的概念，完成鄭和下西洋盛況表，并與同一時(shí)期歐洲航海家的航海活動作一簡單比較，認(rèn)識鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。（三）情感與態(tài)度：鄭和下西洋是我國航海世上的壯舉，對促進(jìn)我國與亞非國家的經(jīng)濟(jì)文化交流起了重大作用。認(rèn)識外國貢使制度是明朝大國至上的一種反映。認(rèn)識利瑪竇等人來華的主要目的是傳教，為了便于傳教也帶來了西方的科學(xué)技術(shù)。二、教學(xué)方法：分組討論法、問題探究法三、教學(xué)設(shè)計(jì)：《一》、導(dǎo)入新課：明朝早期，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，國力強(qiáng)盛，中外經(jīng)濟(jì)文化交流相對活躍和頻繁，其中，鄭和下西洋就是一個(gè)最好的例證，外國貢使制度也說明了這一點(diǎn)?！抖?、鄭和下西洋：提出問題，學(xué)生看書，師生共同解決：1、“西洋”指哪里？（學(xué)生看課本注釋）明朝時(shí)，將今南海以西的海洋及沿海各地，統(tǒng)稱為西洋；南海東部及其附近諸島，通稱為為東洋。2、鄭和下西洋的條件：（學(xué)生討論，教師總結(jié)）明朝前期，社會經(jīng)濟(jì)繁榮，國家強(qiáng)盛，我國的造船技術(shù)進(jìn)步，指南針的發(fā)明及其應(yīng)用于航海事業(yè)等，為鄭和下西洋提供了物質(zhì)技術(shù)條件。3、鄭和下西洋的目的：為了加強(qiáng)同海外各國的聯(lián)系，明成祖派鄭和出使西洋。4、誰能介紹一下鄭和的生平？（學(xué)生概述）5、讀《鄭和下西洋路線圖》，說出鄭和下西洋的`時(shí)間、次數(shù)、航線、規(guī)模、意義。6、根據(jù)課文內(nèi)容和寶船模型，就鄭和下西洋的基本概況歸納制作一個(gè)表格。7、教師提供歐洲新航路開辟時(shí)哥倫布等遠(yuǎn)航的情況，與鄭和遠(yuǎn)航對比，然后談?wù)勛约旱母惺芨剑焊鐐惒肌⑦_(dá)伽馬等人的遠(yuǎn)洋航行《三》、外國貢使：1、外國貢使制度有什么特點(diǎn)？（師生歸納）一是以外國朝貢，中國回賜的方式進(jìn)行。二是對海外諸國朝貢嚴(yán)格限制，如發(fā)放貢舶“勘合”憑證，規(guī)定朝貢期限、貢舶停港、貢貨貢員及貢使進(jìn)京的路線，手續(xù)極其煩瑣等。三是明朝回賜遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出所接受的貢物，并對貢使附載商貨的超值收購。2、外國貢使制度的衰落與評價(jià)：衰落原因：超值回賜與超值收購，加重了明朝的財(cái)政負(fù)擔(dān)。明中期以后逐漸衰敗導(dǎo)致這一制度無法繼續(xù)。評價(jià)：外國貢使制度實(shí)質(zhì)是中國古代王朝大國至上觀念的切實(shí)反映。能以外國貢使制度形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁Q(mào)易往來，對保持中外經(jīng)濟(jì)文化的交流和交往是有益的，本著“懷柔遠(yuǎn)人”的精神，對加強(qiáng)與外國的正常外交關(guān)系也是有益的，但知識這是建立在巨額的經(jīng)濟(jì)支出前提之下的，不僅沒有達(dá)到正常的貿(mào)易交往，而且加重了明朝的財(cái)政負(fù)擔(dān)?！端摹贰鹘淌颗c《大清時(shí)憲歷》：1、傳教士來華的目的：傳教士是跟隨殖民者之后來到中國的，對他們的活動要具體分析。他們?yōu)榱嗽谥袊鴤鹘?，采用了一系列有效的方式，同時(shí)傳入西方科學(xué)知識，其中，利瑪竇是典型的代表。（結(jié)合小字介紹利瑪竇。2、指導(dǎo)學(xué)生明確制定《大清時(shí)憲歷》的相關(guān)情況：以明末徐光啟主持修訂的新歷法為基礎(chǔ)；這部歷法的制定者是傳教士湯若望等人；康熙帝予以承認(rèn)和頒布。3、學(xué)生看課本小字關(guān)于康熙的介紹，思考課本91頁課外學(xué)史。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、畫出鄭和下西洋盛況表，說說那些因素使我國的航海事業(yè)由輝煌逐漸走向衰落？2、假如你是明朝統(tǒng)治者，對外國貢使你會采取那些措施？3、西方傳教士為什么來華？帶來了那些影響？五、課堂小結(jié)：本課通過鄭和下西洋、外國貢使、外國傳教士與《大清時(shí)憲歷》的內(nèi)容，反映了明朝和清朝初期的中外經(jīng)濟(jì)文化交流由興盛到衰弱的過程。明代初期及明末清初，中外經(jīng)濟(jì)文化交流尚能進(jìn)行，其中，鄭和下西洋可以說是中國與外部世界交流的一個(gè)高潮。而明清時(shí)期的對外關(guān)系，總體上是封閉的，我們稱之為閉關(guān)鎖國。這就是下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)中外經(jīng)濟(jì)文化交流一、鄭和下西洋（出）二、外國貢使（進(jìn)）三、外國傳教士（進(jìn)）2023初一歷史教案【篇5】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解唐玄宗用人和節(jié)儉的史實(shí)；盛世經(jīng)濟(jì)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面的繁榮概況。2、理解“開元之治”與“開元盛世”之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、運(yùn)用相關(guān)知識分析唐太宗和唐玄宗在治國措施和結(jié)果上的共同之處。重點(diǎn)難點(diǎn)：盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮；農(nóng)業(yè)工具的改進(jìn)。學(xué)法指導(dǎo)：“讀、議、展、點(diǎn)、練”相結(jié)合。學(xué)習(xí)過程一、自主學(xué)習(xí)：熟讀教材，自主完成下列各題，并把有關(guān)內(nèi)容標(biāo)注在課本上（一）“開元之治”1、改革措施（1）任用等人當(dāng)宰相。（2）重視地方（3）崇尚節(jié)儉，不用物品2、改革成效：使開元年間的政局為之一新，史稱“（二）盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮1、農(nóng)業(yè)（1）大型水利工程共修建多處。（2）技術(shù)有很大發(fā)展。（3）有許多新品種。（4）生產(chǎn)在江南農(nóng)業(yè)中占有重要地位。（5）創(chuàng)制新的生產(chǎn)工具和。2、手工業(yè)（1）絲織品：花色品種很多，絲織技術(shù)。（2）陶瓷業(yè)：越窯最為有名，界工藝的珍品。3、商業(yè)（1）大都市有、和（2）長安城內(nèi)分為，分別是（3）長安既是當(dāng)時(shí)的大都市。4、開元盛世（1）時(shí)間：統(tǒng)治前期。（2）概況：充實(shí)，唐朝進(jìn)入時(shí)期。二、合作交流：根據(jù)下列問題分組討論，教師深入學(xué)生，適時(shí)點(diǎn)撥。1、材料分析“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。”請回答：（1）這是唐朝那位詩人的詩句？（2）“開元”是指哪位皇帝的年號？當(dāng)時(shí)出現(xiàn)的繁榮景象在歷稱為什么？（3）“開元之治”與“開元盛世”是一種什么樣的關(guān)系？2、假如你是唐朝的一名導(dǎo)游，當(dāng)你領(lǐng)一個(gè)旅游團(tuán)到達(dá)長安時(shí)，你是怎樣向游客介紹長安的情況的？（就是寫一篇介紹長安的導(dǎo)游詞）三、探究展示：根據(jù)學(xué)生展示情況適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。小結(jié)：唐朝建立以后，經(jīng)過貞觀之治、武周統(tǒng)治，到唐玄宗的開元盛世達(dá)到鼎盛，安史之亂后，唐朝衰落。四、課后檢測：1、在舊金山、紐約等地，人們把華僑、華人聚居的地方稱作“唐人街”，可見唐朝在人們心目中的.地位。唐玄宗統(tǒng)治前期，唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，歷稱為（）a、文景之治b、開皇之治c、開元盛世d、康乾盛世2、唐玄宗命人燒毀宮內(nèi)一批珠玉錦繡，意在表明（）a、這些錦繡已經(jīng)不可再用b、自皇帝始崇尚節(jié)儉，致力發(fā)展的決心c、唐朝此后對絲織業(yè)進(jìn)行限制d、皇帝以后決不穿絲織品3、種茶、制茶、飲茶的發(fā)源地是（）a、中國b、日本c、朝鮮d、印度4、創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，中華民族自古以來就做出了不少的創(chuàng)造發(fā)明，其中唐朝時(shí)期創(chuàng)制的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具是（）a、耬b、翻車c、水排d、曲轅犁5、唐朝陶瓷制品中，以黃、綠、青三種顏色加以裝飾且聞名于世的藝術(shù)珍品是（）a、越窯的青瓷b、邢窯的白瓷c、唐三彩d、景德鎮(zhèn)瓷器，6、如果你是電視劇《唐玄宗》的導(dǎo)演，結(jié)合歷史的發(fā)展劇情中你不會設(shè)置的場景是（）a、茶坊里飲茶的場景b、田野里用曲轅犁耕田的場景c、大戶人家擺設(shè)著唐三彩d、后堂掛著“開元之治”匾額7、下列關(guān)于唐朝長安的敘述，錯(cuò)誤的是（）a、在長安城里可遇到身著各式服裝的西域人b、長安城內(nèi)街道兩邊有排水設(shè)施c、長安是當(dāng)時(shí)一座國際性的大都市d、在住宅區(qū)內(nèi)有許多店鋪，商業(yè)繁榮8、唐朝一位皇帝在統(tǒng)治前期勵(lì)精圖治，政績卓著，出現(xiàn)了“開元盛世’’的局面，這位皇帝是（）a、唐高祖b、唐太宗c、武則天d、唐玄宗2023初一歷史教案【篇6】教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1、了解甲骨文、青銅器和金文的歷史價(jià)值。2、提煉青銅文明的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識的能力。3、通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，總結(jié)甲骨文、金文的演變趨勢，通過做“想一想”和讀“小資料”，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和概括能力。（二）過程與方法1、通過展示青銅器圖片，讓學(xué)生了解我國青銅時(shí)代的輝煌。2、通過展示甲骨文字，了解甲骨文與漢字的淵源。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、甲骨文和青銅器成就。2、了解甲骨文和金文的含義。（二）教學(xué)難點(diǎn)1、甲骨文和金文的歷史價(jià)2、青銅文明。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、自學(xué)式探究學(xué)習(xí)法。教學(xué)媒體（一）教具準(zhǔn)備商、周時(shí)期甲骨文、青銅器圖片，甲骨文和青銅器的視頻。（二）素材準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影儀。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程（課堂導(dǎo)入問題導(dǎo)入：我國有文字記載可考的歷史是從什么時(shí)候開始的？我國最早的文字是什么文字嗎？第7課甲骨文和青銅器（講授新課）（板書）一、甲骨文播放《甲骨文》視頻，閱讀課文第一部分內(nèi)容回答下列問題：1、什么是甲骨文？甲骨文最初是用來做什么的.？2、甲骨文有什么歷史意義？3、甲骨文的內(nèi)容？（甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，最初甲骨文是用來做占卜的，比如，當(dāng)時(shí)的人們生育、筑城和征伐都要先進(jìn)行占卜，包括生育和疾病這樣的事情也要進(jìn)行占卜。記錄占卜的文字刻寫在龜甲和獸骨上，因此稱其為甲骨文。甲骨文是我國最早的文字，記載了當(dāng)時(shí)商王朝和貴族活動的重要方面，反映了當(dāng)時(shí)的歷史情況，是我們現(xiàn)在研究商朝歷史的重要資料。）教師展示甲骨文的相關(guān)圖片，使學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)的甲骨文的字?jǐn)?shù)已有約4500個(gè)，現(xiàn)在能釋讀的有近20__個(gè)，并舉例幾個(gè)甲骨文文字，請學(xué)生識別甲骨文。對比甲骨文和漢字。（板書）二、青銅器教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第二部分“青銅器”的內(nèi)容，找出以下問題的答案，并作答。1、青銅器是用什么做成的？2、青銅器有哪些的種類？3、青銅器有哪些特點(diǎn)？（可以通過和舊石器時(shí)代、新時(shí)期時(shí)代工具進(jìn)行對比，總結(jié)歸納。）教師展示司母戊鼎、四羊方尊等青銅器圖片。教師介紹“青銅器時(shí)代”和“青銅文明”的