國防教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用分析研究論文

國防教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用摘要：國防是為了捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，保證國家利益不受外來侵犯而采取的一切防衛(wèi)措施的綜合。國防意識，則與國防需要相適應(yīng)而倡導(dǎo)和產(chǎn)生的以維護(hù)國家根本利益為標(biāo)志的群體行為觀念。它不僅是一種強大的精神力量，而且也可以轉(zhuǎn)化為一種巨大的物質(zhì)力量，在政治上是向心力和凝聚力，在軍事上的可轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，在經(jīng)濟(jì)上可轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。國防意識的強弱，歷來是一個國家和民族興衰的主要標(biāo)志。國防觀念關(guān)系到國家的存亡，民族的興衰，世界上許多國家都非常重視國防教育，極力宣揚“大國防”觀念，動員全民投入和關(guān)切國防事業(yè)。因此，高校開展國防教育，培養(yǎng)學(xué)生的國防意識，既是維護(hù)國家安全的思想基礎(chǔ)，又是推動民族發(fā)展興盛的精神動力。國防教育，就其本質(zhì)來說，是一個國家為了捍衛(wèi)主權(quán)、領(lǐng)土完整和安全，抵御外來侵略，對全體公民進(jìn)行的教育活動。其根本目的，在于增強公民的國防觀念，弘揚愛國主義和革命英雄主義精神，使人民增強保衛(wèi)國家安全的知識、意志、技能和體魄?！秶澜逃ā返谌龡l規(guī)定：“國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念，掌握基本的國防知識，學(xué)習(xí)必要的軍事技能，激發(fā)愛國熱情，自覺履行國防義務(wù)。”這就是國防教育的目的所在。新中國成立以來，我們黨和政府一直很重視以軍訓(xùn)為主要形式的國防教育工作。1955年，毛澤東批準(zhǔn)了在高等院校進(jìn)行軍事訓(xùn)練的報告以后，全國有14所高等院校，127所中等學(xué)校的約8萬余名學(xué)校進(jìn)行了軍事訓(xùn)練。這對于促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人，起到了積極的作用，也為學(xué)校國防教育積累了有益的經(jīng)驗。《兵役法》第四十三條規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練?！边@表明，接受軍事訓(xùn)練是學(xué)生必須履行的兵役義務(wù)。在高等院校就讀的學(xué)生，應(yīng)積極主動地承擔(dān)兵役義務(wù)，自覺服從學(xué)校的軍事訓(xùn)練安排，完成軍事訓(xùn)練科目，達(dá)到訓(xùn)練目的。在校學(xué)生通過軍校，可以增強國防觀念，提高國防意識，掌握一定的軍事理論知識和軍事技能，提高還有利于國家戰(zhàn)時快速實施兵員動員。軍訓(xùn)能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這主要體現(xiàn)在可以增強學(xué)生的組織紀(jì)律性。培養(yǎng)令行禁止的作風(fēng)、團(tuán)隊觀念和增強體魄等。（摘自《新編大學(xué)生軍事教程》第一章）目前高校的國防教育，主要是指與國防教育內(nèi)容有關(guān)的軍事理論課和軍事技能的學(xué)習(xí)和掌握。其中軍事理論課主要包括中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高技術(shù)、高技術(shù)戰(zhàn)爭等內(nèi)容，它是通過課堂教學(xué)向?qū)W生傳授的；軍事技能主要是通過軍事訓(xùn)練來掌握，其內(nèi)容包括隊列、射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)、綜合訓(xùn)練等。大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論課，參加軍事技能訓(xùn)練，其目的是使大學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅實的基礎(chǔ)。國防教育有利于增強大學(xué)生的國防觀念，我國自改革開放以來，經(jīng)濟(jì)上取得了長足的發(fā)展，人民生活水平有了顯著的提高，然而，憂患意識日漸淡薄，國防意識、國防觀念也淡化了。尤其是在青年大學(xué)生中還占有相當(dāng)大的比例。他們對于我國的安全環(huán)境和安全形勢，知之甚少。對于西方敵對勢力一直對我“西化”“分化”的圖謀認(rèn)識不清。對于恐怖主義，民族分裂主義，極端宗教主義的破壞的危害性認(rèn)識不足。面對新的形勢，我們當(dāng)代大學(xué)生必須保持清醒的頭腦，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待國防教育問題，切實把大學(xué)國防教育放在重要的地位。國防教育有利于增強大學(xué)生的民族凝聚力和向心力，民族的凝聚力和向心力，是一個國家和民族的興盛與發(fā)展的基本條件。今天，全面實現(xiàn)社會主義小康社會是我國各族人民共同的奮斗目標(biāo)，是中華民族具有凝聚力和向心力的共同追求。而國防建設(shè)，既是這一奮斗目標(biāo)的組成部分，又是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保障。國防教育，能使人們進(jìn)一步增強愛國主義信念，樹立革命英雄主義、集體主義、為國家和民族獻(xiàn)身的使命感、光榮感以及為保衛(wèi)國家民族利益而自覺斗爭的精神，從而進(jìn)一步增強民族的凝聚力和向心力。近代中國曾屢遭外敵入侵，國貧民弱，社會則像一盤散沙，這除了經(jīng)濟(jì)落后、政治腐敗的原因外，也與國民沒有形成明確的國防意識有著密切的關(guān)系。新中國成立以來，先進(jìn)的社會制度是中華民族具有堅強凝聚力和向心力的重要基礎(chǔ)，同時，以國家和民族的發(fā)展以及安全為共同利益的現(xiàn)代社會國防意識的形成也是鞏固民族凝聚力和向心力的精神力量。高校國防教育能夠使學(xué)生把民族的共同利益放在至高無上的地位，能夠和全國人民團(tuán)結(jié)一心共同抵御外來侵略顛覆的威脅，能夠為民族的共同利益不惜犧牲個人或局部利益。這樣，就能在愛國主義的偉大旗幟下把大家緊緊地團(tuán)結(jié)起來，使中華民族具有堅不可摧的偉大力量。素質(zhì)教育有著自己的特征。首先，它是一種個性教育。它的出發(fā)點和人的生成的出發(fā)點是一致的，即人是確定和非確定性相同的生命體，所以首先要正視受教育者具有不同的先天身心素質(zhì)這個事實，在學(xué)生的教育培養(yǎng)活動中對學(xué)生的塑造不能完全相同。素質(zhì)教育是一種針對不同個體采取不同教育方式的個性教育，只有這樣才能充分的發(fā)揮學(xué)生天賦，使其得到更好的發(fā)展。其次，它是一種主題性教育。人的本質(zhì)是在文化創(chuàng)造中不斷生成的，文化也是在這個過程中不斷豐富和發(fā)展的。所以，主體的創(chuàng)造性和主動性對于人本身和社會文化的發(fā)展都有著不可比擬的重要性。素質(zhì)教育充分弘揚人的主體性，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的精神力量。它強調(diào)學(xué)生作為教育主體的獨立性和自主性，從而喚起學(xué)生的主體意識，形成學(xué)生的主動精神，幫助學(xué)生創(chuàng)造蓬勃向上的人生。青年是祖國的未來，民族的希望。我們青年大學(xué)生尤其如此，我們是民族的脊梁。學(xué)校加強對我們大學(xué)生的國防教育、尤其是愛國主義教育（國防教育的核心），能極大地激發(fā)青年大學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。在青年大學(xué)生的鼓舞和帶動下能凝聚全中華民族的意志和力量，任何困難都能戰(zhàn)勝和克服。如1999年5月，美國用導(dǎo)彈襲擊我駐南斯拉夫大使館之后，首先是大學(xué)生發(fā)起了反美示威抗議游行，顯示了中華民族的力量。加強以愛國主義為中心的國防教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，高校必須充分認(rèn)識到國防教育對國家高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要意義，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，完善國防教育機(jī)制，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的國防教育活動，為建設(shè)和諧社會、實現(xiàn)國家富強和民族復(fù)興做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。高校國防教育不僅是全民國防教育領(lǐng)域的重要組成部分，而且也是高校思想政治主義精神和革命英雄主義精神，初步學(xué)會防御外敵武裝侵略的基本軍事知識和技能，進(jìn)而鍛煉其能適應(yīng)戰(zhàn)爭要求的堅強的體魄和意志。國防教育的核心是愛國主義、革命英雄主義、犧牲奉獻(xiàn)精神和國防意識教育。民族傳統(tǒng)教育在高校教學(xué)中所延伸出的對民族文化的認(rèn)同、對民族精神的塑造、對民族情感的培養(yǎng)等功能，能夠激發(fā)起學(xué)生對民族文化的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感，樹立民族自尊心、自信心、自豪感，恰恰與國防教育培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義這一核心任務(wù)不謀而合。民族傳統(tǒng)教育蘊含中華民族自強