葉子教案及反思

葉子教案及反思活動目標：

1、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的美麗的環(huán)境和豐富的想象。

2、通過觀賞詩歌，圖文匹配，制作詩集，理解記憶歌詞。

3、學(xué)習(xí)用美麗好聽的聲音朗讀詩，熟悉字詞葉子、象、筆記、棉被。

4、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動預(yù)備：

1、圖片（四季的葉子）

2、幼兒了解葉子四季的變化。

活動過程：

1、關(guān)于葉子的溝通活動：

你們見過葉子嗎？你見過的葉子是什么樣子的？見過的葉子象什么？

2、看圖片觀賞詩歌：

你們看這是一片什么季節(jié)的葉子？你是怎么知道的？

你們看看這是些什么季節(jié)的？圖片上有些什么？你覺得象什么？

教師朗讀詩歌（清聲一次、配樂一次）出示字寶寶。出示（像、筆記、歌譜、卡片、棉被）

3、幼兒看字寶寶提示敘述詩歌：

你們聽到了什么？春天的葉子象什么？夏天、秋天、冬天呢？

毛毛蟲怎么樣？蟬兒呢？卡片送給誰？睡在冬天睡？

4、依據(jù)圖片提示匹配詩句：

毛毛蟲用嘴吧寫日記；

夏天的葉子像歌譜；

風(fēng)哥哥送給云姐姐；

冬天的葉子象棉被；

5、把詩歌圖片制成書：

現(xiàn)在我把這圖片制成一本書，誰來幫我把它們排列好？

這本書還少了什么？還有什么？封面上還該有什么？封底呢？

6、仿照朗讀詩歌，體會詩歌的美麗：

你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？為什么這樣好聽呢？

好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽？

我們表揚他們一下吧，不會的你們?nèi)兔σ幌掳伞?/p>

兒歌：

春天的葉子象筆記，毛毛蟲用嘴吧寫日記；

夏天的葉子像歌譜；蟬兒唱了一下午。

秋天的葉子象卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐；

冬天的葉子象棉被；小草在棉被里乖乖睡。

活動反思：

本次活動緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒學(xué)問儲藏方面，還是教師教具預(yù)備方面，各項工作做得細致完善，因而在活動進展時孩子們積極參加，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，制造性思維得到了進一步進展，活動取得較好的效果，能到達預(yù)定的教育教學(xué)目標。

葉子教案及反思2

一、設(shè)計意圖：

《綱要》中明確指出“在幼兒生活閱歷的根底上，幫忙幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系，從身邊的小事入手，培育初步的環(huán)保意識和行為?！啊耙龑?dǎo)幼兒對身邊的事物和現(xiàn)象特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望“，“為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參加嘗試，支持、鼓舞他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會敬重別人的觀點和閱歷?！?；我結(jié)合中班孩子的身心進展特點以及已有的相關(guān)生活閱歷，圍繞這一活動主題，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進展科學(xué)學(xué)習(xí)，培育幼兒情愿觀看、主動探究的好習(xí)慣，并通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思索并對事物進展比擬觀看和連續(xù)觀看，引導(dǎo)幼兒在觀看和探究的根底上，嘗試進展簡潔的分類、概括。

二、活動目標：

1、感受落葉的美，養(yǎng)成愛惜環(huán)境的好習(xí)慣（情感態(tài)度）

2、知道落葉的特點，熟悉幾種常見的落葉樹及常綠樹（認知）

3、能指出哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會（力量）

4、主動參加試驗探究。

5，初步了解其特性。

三、活動重點：

知道落葉樹和常綠樹葉子的特點

四、活動難點：

分清哪些哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會

五、活動預(yù)備：

1、PPT；

2、兒歌《小樹葉》。

3、不同落葉樹和常綠樹的葉子若干。

4、進展過拾落葉活動。

5、觀看過秋季樹木落葉的景象。

六、活動過程：

（一）開頭局部

1、以講故事的形式導(dǎo)入主題，提問留下懸疑。

（進入狀態(tài)：師：小嘴巴幼：閉起來。師：小眼睛幼：看黑板。）

師：今日教師給小朋友們帶來一個故事，小朋友們認真聽哦。

附故事：

（出示背景圖）早晨，花媽媽送小花出門去上學(xué)了“小花，預(yù)備好了嗎，我們?nèi)W(xué)校了哦““預(yù)備好了，我們快去學(xué)校吧媽媽““走吧“（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對花媽媽說“媽媽，你快看，地上好多樹葉呀，好美麗啊“媽媽看著地上的落葉突然說“等一下““怎么了媽媽“小花抬起頭看著媽媽不解的問“秋天到了，媽媽給你多拿一件衣服帶去學(xué)校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了“于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進了小花的小書包里。

小花不懂“媽媽，你是怎么知道秋天到了呢？““由于銀杏樹葉都掉了啊“小花還是不知道，落葉和秋天有什么關(guān)系??？

師：小朋友們知道這是為什么嗎？現(xiàn)在讓我們一起來探究這個奇妙的神秘吧！

（過程說明：此環(huán)節(jié)通過故事導(dǎo)入主題，引起小朋友們的留意，激發(fā)孩子們的求知欲、探究欲，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）（二）根本局部1、教師出示梧桐樹和銀杏樹在秋季的變化圖，讓小朋友們知道常見的梧桐樹和銀杏樹是落葉樹，并請小朋友們動腦思索，給樹的種類取名師：小朋友們知道這是什么樹嗎？（出示梧桐樹圖片）幼：1、這是梧桐樹回應(yīng)：小朋友們一下就認出來這是梧桐樹，有哪位小朋友情愿告知教師你是怎么知道這是梧桐樹的呢？

幼：·····梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角·····（引導(dǎo)語：你看一看它像什么，有什么奇怪的地方）回應(yīng)：小朋友們觀看的真認真，那讓我們一起來表揚一下自己吧，棒棒棒，我最棒。

2、不熟悉、不知道·····

回應(yīng)：咦，教師聽見有的小朋友說不知道這是什么樹，那我請知道的小朋友來講一講，你怎么知道這是梧桐樹的呢？哪位小朋友情愿來幫忙他們？

幼：·····梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角·····

回應(yīng)：XX小朋友觀看得真認真，其他的小朋友也要向XX小朋友學(xué)習(xí)養(yǎng)成細心觀看的好習(xí)慣哦。

師：現(xiàn)在小朋友們知道了嗎，這是？

梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙，秋天到了，小朋友們看一看，梧桐樹有什么變化？看誰最先發(fā)覺！

幼：變黃了·····葉子掉了·····（引導(dǎo)語：睜大我們的小眼睛，認真地看一看，找一找）師：對，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開頭慢慢變黃枯萎了，有一些小葉子都已經(jīng)離開樹媽媽了。

那我們現(xiàn)在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會？

會變成黃色會枯萎掉落（師生共答）師：那小朋友們再來看一看這是什么樹呢？我們學(xué)校就有許多哦（出示銀杏樹圖片）答：·····銀杏樹·····

師：秋天的時候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個一個離開樹媽媽了。

噢，那我們現(xiàn)在知道了，銀杏樹的葉子也和梧桐樹的葉子一樣到了秋天都會變成黃色，枯萎掉落現(xiàn)在教師遇到一個難題，想請小朋友們開動自己的小腦筋來幫忙教師，在生活中我們會觀察許多和梧桐樹、銀杏樹一樣的到了秋天會落葉的樹，教師想請小朋友們幫助給這種樹取一個名字，小朋友們想一想，我們給它們?nèi)€什么名字好呢？

幼：·····落葉樹·····（引導(dǎo)語：到了秋天會落葉的樹）回應(yīng)：誒，落葉樹，這個辦法好，那以后我們就叫這種樹叫落葉樹2、讓小朋友們通過實際感知，自己去發(fā)覺落葉樹的葉子特點師：現(xiàn)在教師這里有一些落葉（拿出預(yù)備好的各種落葉，分發(fā)給小朋友）師：拿到落葉的小朋友可以和旁邊沒有拿到落葉的小朋友一起觀看噢，用自己的小眼睛認真的看一看，小手仔細的去摸一摸，你拿到的葉子有什么一樣的地方呢？哪位小朋友情愿和大家共享你的發(fā)覺？

教學(xué)反思：

這次的活動，是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的，通過今日的教學(xué)活動，可以看出，幼兒對此活動也很感興趣，表現(xiàn)得特別活潑。也是從今日來看，孩子們的興趣還遠遠不止是教師所想到的這些，而是更多、更加廣泛。

葉子教案及反思3

活動目標：

1.探究讓蔥葉等多種葉子發(fā)出聲音的方法，進一步熟悉葉子的特征，感知葉子特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

2.通過參加活動，懂得“認真觀看、大膽猜想、屢次嘗試”等途徑熟悉事物特征，進展思維力量和動手操作力量。

3.在獨立與合作探究中體驗勝利的喜悅，激發(fā)喜愛大自然的情感。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：活動前請一位幼兒預(yù)備好簡潔的蔥葉吹奏表演。

2.材料表演：蔥葉每人若干，蘆葦葉、竹葉、青菜葉等多種葉子若干。

活動過程：

第一局部

——聽聲音，引發(fā)幼兒猜想和探究的興趣。

1.先預(yù)備好的幼兒背對大家吹蔥葉。

2.師：“請大家猜一猜這是什么聲音？”（幼兒進展猜想）“原來是蔥葉在唱歌?！?/p>

其次局部

——操作體驗，探究蔥葉發(fā)出的聲音第一環(huán)節(jié)：幼兒第一次嘗試：幼兒自選一段蔥的葉子，嘗試讓蔥葉“唱歌”。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了二個問題：

1.你們讓蔥葉“唱歌”了嗎？為什么有的唱有的不唱呢？（幼兒猜想并爭論）

2.和剛剛“唱歌”的蔥葉比一比，看看有什么不一樣？（請幼兒觀看剛剛表演的幼兒手中的蔥葉，會發(fā)覺會發(fā)聲蔥葉的隱秘：只有一寸左右，兩頭都是空心的。）其次環(huán)節(jié)：幼兒其次次嘗試：幼兒將蔥葉摘至一寸左右，進展試吹。

教師提問：這次你們的蔥葉都“唱歌”了嗎？為什么還有的“唱”有的“不唱”呢？

這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒進一步觀看并發(fā)覺：要取蔥葉中部綠色薄薄的局部，假如取了偏向蔥白那段厚的局部，就吹不響。

第三環(huán)節(jié)：在比照與爭論中感知葉子形狀特征與其發(fā)聲特征之間的關(guān)系。

這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了二個問題：

1.你們的蔥葉都唱起來了吧？請和旁邊的同伴比一比，看誰的蔥葉唱的更好聽呢？

（供應(yīng)幼兒充分時間與同伴進展探究與比擬）

2.一起來說說看，你發(fā)覺自己的蔥葉和同伴的蔥葉“唱”起來有什么不同？為什么？

第三局部

探究其它葉子發(fā)出的聲音

1.組織幼兒爭論：找一找還有哪些葉子會唱歌？

2.你有什么方法可以讓葉子唱起歌來？引導(dǎo)幼兒直接把葉子放在嘴邊吹就能“唱”起來。大家試一試。（請個別幼兒示范自己的探究結(jié)果。同伴的表演示范更能激起孩子們的興趣。

（引導(dǎo)幼兒通過探究進一步發(fā)覺，薄薄的葉子，吹的時候簡單振動，就唱起歌來了，厚厚的，簡單碎的葉子是不會發(fā)出聲音的。）

3.什么方法可以讓葉子唱起歌來呢？（請個別幼兒示范自己的探究結(jié)果。

（教師體驗閱歷：蔥葉為什么會唱歌呢？由于蔥葉的外形和笛子很像，中間有一個小通道，我們吹出的氣會振動發(fā)出聲音，我們就聽起蔥葉唱起歌來了，從而引導(dǎo)幼兒探究并發(fā)覺，一些葉子卷成來之后能發(fā)出聲音。

第四局部

——演奏葉子大合唱

1.聽名人讓幼兒了解，原來葉子還能發(fā)出這么奇妙的聲音。

2.表演樂音，共享愉悅師幼一起用選用自己喜愛的葉子進展演奏。

第五局部

——活動延長，模擬聲音將幼兒試驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，連續(xù)探究！

活動反思：

這節(jié)課上完之后，我感受很深。特殊是有的孩子們到最終也沒能吹響蔥葉是在我的意料之外的，由于我覺得這個不是難題，應(yīng)當比擬簡潔，是我太高估他們還是我講解的不清晰還是有其他緣由呢？可能都有吧！就由于他們沒有到達我預(yù)期的效果，所以我上課的時候有點焦急，急的汗都快流下了。評課教師們向我提出，其實我可以多讓孩子們討論、爭論、琢磨，讓孩子們相互幫助，或許到最終他們可以解決這個難題！是的，很有道理，這或許是我的一點圓滿，也是孩子們的圓滿了！

葉子教案及反思4

一、主題的由來

帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)覺了很多漂亮的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細細的葉子、長長的棕櫚樹的葉子、堅硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特殊想知道葉子的隱秘。因此，小朋友和教師就確定“葉子”的主題。

幼兒園大班主題教案《葉子》

二、主題網(wǎng)絡(luò)

三、活動一：葉子的隱秘

活動目的：

1、對探究葉子的隱秘感興趣

2、觀看各種葉子的形狀特征。

3、感受不同外形、顏色葉子的美。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

活動預(yù)備：去戶外場地上的樹下安全查看、小塑料袋

活動過程：

1、組織幼兒到戶外查找各種各樣的葉子。

（1）出尋葉子、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的？

（2）交代去戶外活動的留意點。

①留意安全、不亂跑；

②留意蟲子。

（3）幼兒查找不同的葉子。

①觀看外形不同

②觀看顏色不同

③了解葉子是什么樹的？帶著問題回去找資料查詢。

2、回教室后。

（1）數(shù)葉子

（2）葉子分類

教學(xué)反思：

在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。

葉子教案及反思5

活動目標

一、通過本單元的活動使學(xué)生了解葉子的相關(guān)學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生從對生活的觀看與思索中發(fā)覺問題，并通過實踐積極探究，查找解決問題的途徑，從而培育學(xué)生發(fā)覺、解決問題的力量。

二、通過學(xué)生的親歷與實踐，在活動中獵取有關(guān)的學(xué)問和技能，提高學(xué)生的動手力量，產(chǎn)生探究和創(chuàng)新精神。

三、學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作，在合作中協(xié)調(diào)人際關(guān)系，處理好個人與集體的關(guān)系，在合作中體驗、共享合作的樂趣。

四、通過資料查詢待活動，提高學(xué)生收集信息、處理信息的力量。

其次課時

一、回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

二、確立小組名稱，選出組長。

組長分工，原則是依據(jù)小組內(nèi)每個人的特長安排任務(wù)，制定小組活動方案。明確活動目標。

三、修改小組活動方案。

四、依據(jù)方案開展活動。

采集各種葉子觀看。

葉子教案及反思6

教學(xué)目標：

組織學(xué)生通過觀看秋天樹葉的實物、圖片或錄像等，發(fā)覺秋葉形、色的特點，并運用肢體語言、繪畫、粘貼等藝術(shù)形式表現(xiàn)秋葉的形態(tài)和動態(tài)。

教學(xué)過程：

活動一、“走近”秋天，學(xué)唱演《秋葉》

1、小朋友們，秋天到了，看，“樹葉娃娃”正在向“樹媽媽”告辭呢?。úシ哦嗝襟w課件：自然界中各種樹葉飄落的情景）

2、誰來說說秋天的葉子都有哪些外形和顏色呀？

3、生暢談自己的所見所知。（如：楓葉是紅色的，巴掌形的；松樹的葉子是針形的，綠色的┄┄）

4、小朋友們知道的可真多呀！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《秋天的葉子》（出示課題），并配樂朗讀兒童詩《樹葉娃娃》。

5、請小朋友們閉上眼睛，專心傾聽歌曲《秋天的葉子》，感受節(jié)拍律動，想象樹葉娃娃離開媽媽的情景。

6生暢談自己想像到的畫面（如：我觀察樹葉娃娃正拉著手兒，唱著歌，跳著舞，它們可快樂了；我觀察幾個樹葉娃娃回過頭來，依依不舍地和媽媽說再見呢！┄┄”），生邊說邊即興地用簡潔的肢體語言表現(xiàn)拍律動。（如用拍手、拍肩、跺腳等表現(xiàn)）

7、生用聽唱法學(xué)唱歌曲《秋葉》，并用肢體語言仿照不同場景下（如微風(fēng)、狂風(fēng)等）“落葉飄落”的形態(tài)和情感。

8、請幾組同學(xué)上臺展現(xiàn)，其他同學(xué)猜猜他們仿照的是什么場景下落葉飄落的情景。（播放歌曲，生可自由設(shè)計對話或風(fēng)吹落葉的聲音。）

9、師生共同評價，選出“最正確表演獎”。

活動二、觀賞、創(chuàng)作“樹葉畫”，并創(chuàng)編故事

1、這些得意的“樹葉娃娃”飛到了課本上，變成了一幅幅漂亮的“樹葉畫”，我們一起來觀賞。（播放媒體課件）

2、結(jié)合自己搜集到的樹葉的顏色和外形，談?wù)勛约核私獾穆淙~特點。

3、生自主探究，發(fā)覺樹葉畫的制作方法及要點。

4、鼓舞學(xué)生綻開大膽的想象，運用自己搜集到樹葉，創(chuàng)作一幅樹葉畫（可一人完成，也可同組合作完成）并給樹葉畫添上不同的表情。

5、鼓舞學(xué)生嘗試用撕、剪、貼、拓印、添畫等方法制作“樹葉畫”。

6、依據(jù)自制的“樹葉畫”，創(chuàng)編一個小故事，并講給同桌或組內(nèi)的小朋友聽。

7、作品展現(xiàn)，并講敘創(chuàng)編好的小故事。

8、評出“最正確創(chuàng)作獎”、“小小故事家”。

活動三、歌舞表演，體驗“秋的氣息”

1、“樹葉娃娃”離開“樹媽媽”時，會有什么表情，他們會說些什么呀？“樹媽媽”又會怎樣鼓舞孩子的呀？

2、生自由發(fā)言。（如：他們會唱歌、跳舞、相互鼓舞┄┄）

3、分組創(chuàng)作“樹媽媽”和“樹葉娃娃”的頭飾，并給他們加上相應(yīng)的表情。

4、（師生配戴上頭飾）

讓我們一起走進大森林，去感受一下“樹葉娃娃”和“樹媽媽”此刻的心情吧！（師播放音樂）

5、師生依據(jù)頭飾所代表的角色，進展自由即興的歌舞表演，并加進自己設(shè)計的場景對白。

6、小朋友的想象太豐富了，教師還是頭一次看到這么多懂事、英勇、活潑的樹葉娃娃呢！

活動四、創(chuàng)編兒童詩，感悟“秋情”

1、“樹葉娃娃”就要和“樹媽媽”，和兄弟姐妹們告辭了，他們將走向怎樣的新生活呢？請以“假設(shè)我是一片秋葉”為題，創(chuàng)作一首兒童詩。

2、分組設(shè)計一句兒童詩，再請一個代表上臺溝通：

生：假設(shè)我是一片秋葉，離開媽媽后，我將變成一幅幅漂亮的樹葉畫。

生：我們要變成肥料，讓樹媽長得更年青，更漂亮。

生：我們將變成紅紅的火苗，暖和人們的心。

生：┄┄

3、“樹媽媽”聽了孩子的這些話，肯定很快樂的。教師也慶賀你們學(xué)會了這么多，你們也特別懂事、能干。（播放音樂）

讓我們輕輕地說聲再見，帶上你們這節(jié)課的收獲，回去后和爸爸、媽媽、小朋友們一起共享這份歡樂吧！

[教學(xué)反思]

《秋天的葉子》是我聽到的一堂勝利的藝術(shù)課，本課是二年級上冊藝術(shù)教材第一單元《秋天的歌》課題之一。聽完這節(jié)課，全部的聽課教師與學(xué)生一起久久地沉醉在這如詩如畫的秋天落葉繽紛的美景中。這堂課的教學(xué)之所以能牢牢抓住學(xué)生的心，其勝利之處在于以下幾點：

一、重視藝術(shù)氣氛的營造

本節(jié)課安排了四個環(huán)節(jié)，其中有三個環(huán)節(jié)運用了音樂。而每一次的音樂消失又有不同的作用。如課伊始，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個“布滿秋意”的學(xué)習(xí)情境；在“歌舞表演”中，運用奇妙的音樂，為學(xué)生制造了一個美妙的想象氣氛；“完畢局部”讓學(xué)生在舒緩的音樂中，帶上學(xué)習(xí)的收獲，回去與爸爸、媽媽、小朋友一起共享這份歡樂。真正做到了讓音樂貫穿課的始終。讓學(xué)生在輕松、溫馨的氣氛中，歡樂地學(xué)習(xí)，獲得開心的體驗，形成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、注意學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)的共性化

藝術(shù)課就是要充分地展現(xiàn)學(xué)生的共性，在學(xué)習(xí)、感悟、作業(yè)等方面，做到百花齊放。如在傾聽歌曲《秋葉》，歌舞表演《秋葉》，創(chuàng)編兒童詩等環(huán)節(jié)，學(xué)生們極富共性的精彩答復(fù)，生活化的場景對白設(shè)計，形象的肢體表演，富有童趣的詩化語言……向我們展現(xiàn)了他們對唱曲、畫面獨特的內(nèi)心感受，他們的精彩表現(xiàn)，讓每一個聽課教師興奮不已。

三、注意學(xué)生藝術(shù)綜合力量的培育

本節(jié)課，教師不僅為學(xué)生營造了藝術(shù)學(xué)習(xí)的環(huán)境，還將說、唱、畫、編等藝術(shù)活動自然地融為一體，通過讓學(xué)生觀賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品、學(xué)唱歌曲、進展繪畫創(chuàng)作、粘貼樹葉畫和創(chuàng)編兒童詩等藝術(shù)活動，抒發(fā)學(xué)生對秋天的感情，促進了學(xué)生綜合藝術(shù)力量的進展。

葉子教案及反思7

活動預(yù)備：

帶幼兒參觀植物園或四周的公園，收集落葉。

錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

活動目標：

1、進展幼兒的觀看力量并體驗嬉戲帶來的歡樂。

2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飄舞的動作并用肢體動作來表現(xiàn)音樂。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

活動過程：

一、觀看、接觸各種植物的葉子：

(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

1、觀看葉子的外形及顏色。教師：“你們發(fā)覺了什么?這些葉子都一樣嗎?“給幼兒自由談?wù)摰臅r間，相互溝通、共享閱歷。

2、鼓舞幼兒大膽想象葉子的外形像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟識葉子的外型。

3、進展幼兒的動手力量，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜愛的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

二、嬉戲活動，提高幼兒的區(qū)分力量：

教師交代嬉戲的規(guī)章：嬉戲開頭，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進展時，幼兒可拍手自由動作，去查找與自己有同外形葉子掛飾的同伴，當音樂停頓時，一樣葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三

人、四人一組，嬉戲進展2-3次，每次可鼓舞幼兒查找更多的同伴。

(教師也可參加此嬉戲，并與全體幼兒一起檢查嬉戲的結(jié)果，找到一樣葉子人數(shù)最多的一組為勝)

三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂的旋律，表現(xiàn)葉子的飄舞：

1、教師：“一局部樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風(fēng)慢慢的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?“啟發(fā)幼兒用肢體動作來仿照被風(fēng)吹起的落葉。

2、觀賞音樂《水族館》，感受其旋律的美麗，幼兒自由表現(xiàn)。

依據(jù)幼兒的力量教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的搖擺表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子悄悄的躺在地上……)

3、聽音樂《水族館》進展角色表演。一局部幼兒做風(fēng)，一局部幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓舞幼兒有制造性的表演。可交換角色。教師評價。

教學(xué)反思：

這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的,通過今日的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得特別活潑。也是從今日來看,孩子們的興趣還遠遠不止是教師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更簡單引起幼兒興趣。局部孩子其實在與同伴溝通時就已經(jīng)發(fā)覺了葉子的許多常識，如：孩子們發(fā)覺葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。

其次個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)覺了許多樹葉的隱秘，這時候教師則是作一個傾聽者，一個引導(dǎo)者。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺，孩子們的興趣已經(jīng)超出了教師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛特別活潑。

第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇好玩，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的**。

整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新奇感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導(dǎo)致場面有點亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠?qū)庫o地作畫。

原來我的設(shè)想當中，在第三個環(huán)節(jié)里，當孩子們印的時候會發(fā)覺，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而反面印出的卻是有葉脛紋路的美麗圖案，不過由于孩子興趣太高，當時并沒有發(fā)覺這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的教師，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被教師有意地?zé)o視。

最終，說說我優(yōu)點和缺乏之處及解決方法吧。我認為，這次活動，我的選材比擬新奇，設(shè)計較大膽，能利用園內(nèi)場地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個新突破。在教學(xué)中，擅長抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣動身，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的仆人，教師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中，也有許多缺乏之處。首先，活動預(yù)備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，消失意外，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺時間較短，這時可以讓孩子們坐下來漸漸認真觀看更好，這樣孩子們的留意力自然能夠集中。最終、不注意學(xué)問閱歷的預(yù)備，使得孩子作畫時雖然特別有興趣但作業(yè)狀況只有一局部較好。有局部作品不抱負。

總而言之，每一次活動都能增長肯定閱歷，會發(fā)覺自己許很多多缺乏的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進。教育不斷在更新進展，也正是由于一次次的總結(jié)閱歷，我才能更好的發(fā)覺自己的缺乏，使之改良，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

葉子教案及反思8

活動目標

一、通過本單元的活動使學(xué)生了解葉子的相關(guān)學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生從對生活的觀看與思索中發(fā)覺問題，并通過實踐積極探究，查找解決問題的途徑，從而培育學(xué)生發(fā)覺、解決問題的力量。

二、通過學(xué)生的親歷與實踐，在活動中獵取有關(guān)的學(xué)問和技能，提高學(xué)生的動手力量，產(chǎn)生探究和創(chuàng)新。

三、學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作，在合作中協(xié)調(diào)人際關(guān)系，處理好個人與集體的關(guān)系，在合作中體驗、共享合作的樂趣。

四、通過資料查詢待活動，提高學(xué)生收集信息、處理信息的力量。

第四課時

歡樂動手作

1、制作葉子書簽

預(yù)備：外形完整顏色不同的各種葉子。

導(dǎo)航站

選取完整的葉子，鋪平，夾在書中。幾日后，葉子變干，好看的書簽便制成了。

2、葉子拓印畫

你想把漂亮的樹葉拓印下來嗎?拓印樹葉用什么方法最好？

預(yù)備：外形漂亮完整的葉子、白紙、油畫棒、彩筆。

導(dǎo)航站

1.將選取的葉子平鋪在平坦的桌面上。

2.用白紙蓋住葉子

3.用油畫棒漸漸地在白紙中有葉子的地方輕輕地涂，直到將圖案拓印出來。

4.設(shè)計成自己喜愛的圖案，并涂上顏色。

5.一幅拓印畫就制成了。

葉子教案及反思9

設(shè)計意圖

人類生活與大自然息息相關(guān)，自然與生活中有著無窮的微妙正等著“奇怪寶寶”們?nèi)ヌ綄?。然而，現(xiàn)代家庭以獨生子女居多，往往生活自理力量相對較差，本著對孩子們力量的培育，從孩子們的興趣動身這二點因素，本學(xué)期我班特將網(wǎng)絡(luò)主題定為“生活與自然”。

具休網(wǎng)絡(luò)圖

生活與自然

我愛勞動我愛大自然

動物勞動小朋友愛勞動季節(jié)天氣動物植物

蜜蜂采蜜抹桌子春陰鳥花

蝴蝶傳粉洗手絹夏晴獸草

螞蟻搬豆掃地倒垃圾秋雨蟲樹

刺猬運棗穿衣系鞋帶冬雪魚木

大班網(wǎng)絡(luò)綜合活動：好玩的葉子

設(shè)計意圖：

上個星期三，幼兒園組織去秋游，在吃桔子的時候，小朋友偶然發(fā)覺一個桔子上帶了幾片葉子，孩子們的留意力一下就被這幾片葉子吸引住了，還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹葉，玩得不亦樂乎，在孩子們展現(xiàn)自己的葉子的時候，我不禁想到，這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛大自然”相符嗎。在正常的`思維下，假如講到大自然，我們通常會先講自然中的植物，從植物動身，再到樹木，最終講到樹木的根莖葉，經(jīng)過這次孩子們秋游，拾落葉的舉動，何不換種方式，從最小的學(xué)問開頭，再到大的環(huán)節(jié)。對此，我生成了這次的綜合活動：好玩的葉子。想通過觀看探究這個身邊隨處可見的小景物，來培育孩子們的觀看、比擬、分析綜合力量以及語言表達力量，從而讓幼兒了解自然，喜愛自然。

活動目地：

1、幼兒喜愛自然，喜愛親近大自然的情感。

2、通過觀看、比擬不同的樹葉，了解樹葉的大小、形態(tài)和顏色。豐富幼兒對樹葉的學(xué)問：葉柄、葉脈、樹葉的正反面。

3、能大膽進實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預(yù)備：

戶外有落葉木場地；彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫用具；示范畫一份。

活動過程：

一、撿落葉，拾落葉。

帶幼兒到戶外場地，談話導(dǎo)入，讓幼兒自由撿拾地上的樹葉。

二、觀看比擬樹葉，幼兒自由探討，發(fā)覺樹葉有不同的形態(tài)和顏色。

1、形態(tài)各異（大小、長短、圓扁以及帶鋸齒““）

2、顏色不同（包括楓葉、綠葉、落葉）

3、樹葉的組成（葉柄、葉脈、葉子的正反面）

三、將自己收集到的葉子進展拓印畫。

1、出示范例，講解示范。

用毛筆蘸上顏色，涂在葉子上，涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按，有顏色的葉子就印在紙上了?？梢赃x自己喜愛的葉子，涂上自己喜愛的顏色，印成特別好看的畫面。

2、幼兒動手印畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓舞幼兒印得多，印得好，印過的葉子應(yīng)放會盒子里。提示幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，換顏色時應(yīng)把毛筆洗潔凈，再涂其他顏色，保持桌面.衣服干凈。

3、展現(xiàn)幼兒作品，對保持干凈的幼兒賜予表揚。

活動延長：

葉子的用處（茶葉、菜葉假如幼兒感興趣，還可簡潔提一下光合作用）

活動反思：

這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的,通過今日的教學(xué)活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現(xiàn)得特別活潑。也是從今日來看,孩子們的興趣還遠遠不止是教師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更簡單引起幼兒興趣。局部孩子其實在與同伴溝通時就已經(jīng)發(fā)覺了葉子的許多常識，如：孩子們發(fā)覺葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。

其次個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)覺了許多樹葉的隱秘，這時候教師則是作一個傾聽者，一個引導(dǎo)者。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺，孩子們的興趣已經(jīng)超出了教師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我““氣氛特別活潑。

第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇好玩，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的高潮。

整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新奇感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導(dǎo)致場面有點亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經(jīng)能夠?qū)庫o地作畫。

原來我的設(shè)想當中，在第三個環(huán)節(jié)里，當孩子們印的時候會發(fā)覺，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而反面印出的卻是有葉脛紋路的美麗圖案，不過由于孩子興趣太高，當時并沒有發(fā)覺這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的教師，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被教師有意地?zé)o視。

最終，說說我優(yōu)點和缺乏之處及解決方法吧。我認為，這次活動，我的選材比擬新奇，設(shè)計較大膽，能利用園內(nèi)場地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個新突破。在教學(xué)中，擅長抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣動身，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的仆人，教師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

但在教學(xué)中，也有許多缺乏之處。首先，活動預(yù)備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺時間較短，這時可以讓孩子們坐下來漸漸認真觀看更好，這樣孩子們的留意力自然能夠集中。最終、不注意學(xué)問閱歷的預(yù)備，使得孩子作畫時雖然特別有興趣但作業(yè)狀況只有一局部較好。有局部作品不抱負。

總而言之，每一次活動都能增長肯定閱歷，會發(fā)覺自己許很多多缺乏的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進。教育不斷在更新進展，也正是由于一次次的總結(jié)閱歷，我才能更好的發(fā)覺自己的缺乏，使之改良，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

葉子教案及反思10

活動目標：

1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。

2、用正確的節(jié)奏唱歌。

3、情愿跟隨教師和音樂在教師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開心地參與音樂活動。

4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動預(yù)備：

錄音機、鋼琴。

活動過程：

一、談話法

1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？

2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：

123雙手放下雙手平舉雙手高舉

二、觀賞法今日教師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來觀賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌

1、發(fā)聲練習(xí)1=C——F13135——│54321——┃┃秋天秋天到，樹葉飄呀飄。

樹葉象什么？飄舞的小蜻蜓。

樹葉象什么？神奇的小精靈。

2、節(jié)奏訓(xùn)練XXX│X─X│X─X│X─0││X─X│XXX│X─X│X─0││

3、教唱新歌

（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。

（2）按節(jié)奏學(xué)說歌詞XXX│X─X│X─X│X─0││綠色的葉子小又輕X─X│X─X│XXX│X─0││風(fēng)一吹搖擺不停。

X─X│XXX│X─X│X─0││它象飛舞的小蜻蜓。

X─X│XXX│X─X│X─0││也象神秘的小精靈。

（3）學(xué)唱新歌

（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起協(xié)作歌曲進展。

（5）幼兒邊唱邊依據(jù)歌詞即興表演。

活動評價：

1、會唱歌曲。

2、能隨音樂節(jié)奏做動作。

活動延長：

觀看樹葉飄落的樣子，拾落葉。

活動目標：

1、在觀看圖譜的過程中，感受3拍子音樂的節(jié)奏特點。

2、嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗參加音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、打擊樂器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚（人手一件）。

2音樂磁帶、錄音機。

3、圖譜一幅、三、活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《聽》，初步感受3拍子樂曲的旋律。

2、熟識音樂《會跳舞的葉子》，進一步感知3拍子樂曲的旋律。

（1）傾聽音樂《會跳舞的葉子》，引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。

（2）嘗試用身體動作感知音樂。

3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看探究并表現(xiàn)3拍子的節(jié)奏特點。

（1）觀看圖譜，提問：“你發(fā)覺了什么“（2）引導(dǎo)幼兒看圖譜拍出節(jié)奏，重點指導(dǎo)休止符。

活動反思：

《會跳舞的葉子》是一節(jié)大班美術(shù)教育活動。對于大班的課程，開頭上課時自己是有些害怕的。一是本次從來沒有教過大班，對大班的課程體系，幼兒的進展水平不是太了解。二是作為一名剛參與工作沒多久的教師來說，從來沒有參與過競賽、優(yōu)質(zhì)課，心里有些底氣缺乏。但是，每一次時機都很難得，既然沒有，既然害怕，何不就抓住時機試一試呢，做好自己，關(guān)注過程，只負責(zé)將過程走好，結(jié)果暫不考慮。

就這樣，經(jīng)過一次小組集體研課磨課最終形成了我們小組內(nèi)部的教案。教案雖然有了，但是在實際上課的時候還會發(fā)覺各種各樣意想不到的問題。第一次上課時由于時間倉促之前沒有試課，課后河師大的王教師及與會教師給我提了許多建議，自己再一點一點推敲試想上課時可能會消失的各種問題再想出與之相應(yīng)的解決方法。其次次上課，孩子的畫畫效果不錯，但是在課堂的組織和治理還有教學(xué)技巧上暴露出了一些問題。

于是，開頭逐字逐句地斟酌上課時要說得每一個字，每一句話。聽課的姐姐們也給我提出了想法和建議。在綜合了建議之后，我又一次修改自己的教案，最終形成了最終的文字。園里的許多教師都給了我許多鼓舞和幫忙，賈教師還把自己的閱歷也告知了我，就是把自己上課時要說的每一句話都寫下來然后背下來，上課的時候根據(jù)流程，做足預(yù)備。

臺上一分鐘，臺下十年功。每一次的勝利背后都滲透著很多的汗水，每一個光鮮亮麗的背后都有著不為人知的悄悄努力。蝴蝶破繭而出，背后是掙扎，是付出，是努力，付出和汗水從不欺人。

假如這節(jié)課，再讓我上一次，我依舊覺得還有地方能夠做得更好?；蛟S，就是這樣上課、反思、再上課、再反思，能夠得到更多屬于自己的閱歷，這也正好驗證了那句“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”

所以，在以后的教學(xué)活動中，我要更加注意反思，不只是反思自己，還要反思過程，反思活動結(jié)果，反思孩子。反思，讓進步更多。

葉子教案及反思11

【活動目標】

1、用沿葉子輪廓勾畫的方法畫出跳舞的葉子，能較好地完成作品。

2、大膽想象，創(chuàng)作出不同樹葉娃娃跳舞的姿勢，體驗參加活動帶來的樂趣。

3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

4、依據(jù)顏色進展大膽合理的想象。

【活動預(yù)備】

收集各種樹葉，白紙，勾線筆，蠟筆，音樂《會跳舞的葉子》、《秋日的私語》，范例一幅，實物投影儀。

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動。

小朋友喜愛跳舞嗎？那好，我們一起來跳個舞。

播放音樂《會跳舞的葉子》和幼兒一起跳舞。

二、熟悉一些樹葉。

1、小朋友跳得真好看，小樹葉觀察了，也想來參與了。睢。

2、出示范例，引導(dǎo)觀看小樹葉是怎么跳舞的（它的手和腳是怎么放的）？請你來學(xué)一學(xué)。

3、除了會跳這些動作，小樹葉還會怎么跳舞？（引導(dǎo)想出多種不同的跳舞動作，為呆會兒的創(chuàng)作拓展空間。）

4、你們想不想也讓你的樹葉娃娃跳舞？那好，我們一起來看教師變出跳舞的葉子娃娃。

三、師示范繪畫。

1、取一片喜愛的葉子，把它放在適當?shù)奈恢蒙希霉淳€筆畫出輪廓，然后涂上顏色，畫上手和腳，就成了。你可以畫兩個樹葉娃娃跳舞，也可以畫三個樹葉娃娃跳舞，畫好以后，可以把樹葉娃娃在哪個地方跳舞畫出來。

2、幼兒操作，師巡回輔導(dǎo)，提示幼兒留意畫面的干凈與美感，并添畫出樹葉娃娃在什么地方跳舞？

四、展現(xiàn)作品，師幼共同評價。

1、你的樹葉娃娃是在什么地方跳舞？它是怎么跳的？請你來學(xué)一學(xué)。

2、這么多跳舞的樹葉娃娃，你最喜愛哪一幅？為什么？

3、師簡潔評價，完畢活動。

【活動反思】

《會跳舞的葉子》是一節(jié)大班美術(shù)教育活動。對于大班的課程，開頭上課時自己是有些害怕的。一是本次從來沒有教過大班，對大班的課程體系，幼兒的進展水平不是太了解。二是作為一名剛參與工作沒多久的教師來說，從來沒有參與過競賽、優(yōu)質(zhì)課，心里有些底氣缺乏。但是，每一次時機都很難得，既然沒有，既然害怕，何不就抓住時機試一試呢，做好自己，關(guān)注過程，只負責(zé)將過程走好，結(jié)果暫不考慮。

就這樣，經(jīng)過一次小組集體研課磨課最終形成了我們小組內(nèi)部的教案。教案雖然有了，但是在實際上課的時候還會發(fā)覺各種各樣意想不到的問題。第一次上課時由于時間倉促之前沒有試課，課后河師大的王教師及與會教師給我提了許多建議，自己再一點一點推敲試想上課時可能會消失的各種問題再想出與之相應(yīng)的解決方法。其次次上課，孩子的畫畫效果不錯，但是在課堂的組織和治理還有教學(xué)技巧上暴露出了一些問題。

于是，開頭逐字逐句地斟酌上課時要說得每一個字，每一句話。聽課的姐姐們也給我提出了想法和建議。在綜合了建議之后，我又一次修改自己的教案，最終形成了最終的文字。園里的許多教師都給了我許多鼓舞和幫忙，賈教師還把自己的閱歷也告知了我，就是把自己上課時要說的每一句話都寫下來然后背下來，上課的時候根據(jù)流程，做足預(yù)備。

臺上一分鐘，臺下十年功。每一次的勝利背后都滲透著很多的汗水，每一個光鮮亮麗的背后都有著不為人知的悄悄努力。蝴蝶破繭而出，背后是掙扎，是付出，是努力，付出和汗水從不欺人。

假如這節(jié)課，再讓我上一次，我依舊覺得還有地方能夠做得更好?；蛟S，就是這樣上課、反思、再上課、再反思，能夠得到更多屬于自己的閱歷，這也正好驗證了那句“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！?/p>