2023年教學(xué)設(shè)計方案集錦六篇

2023年教學(xué)設(shè)計方案集錦六篇教學(xué)設(shè)計方案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生感受晴朗夜空的漂亮，培育學(xué)生酷愛大自然的情感。

2.看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.相識11個生字，選擇其中的幾個生字寫一寫。

教學(xué)重點：

識字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文。

教具打算：

課件、錄音機。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：我給大家?guī)砹艘粋€迷語。

出示課件：

有時落在山腰，有時掛在樹梢。

有時像個圓盤，有時像把彎刀。

學(xué)生猜謎月亮。

師：你們平常見到的月亮什么樣?

學(xué)生自由回答。

點評：老師留意主動調(diào)動學(xué)生的生活積累。

(老師出示有關(guān)月亮的照片。)

師：多么奇妙的月亮!我國古代的人們創(chuàng)建了很多有關(guān)月亮的神話傳聞。想不想聽聽?

老師配樂講《嫦娥奔月》的故事。

遠古時代，天上出現(xiàn)了十個太陽，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過氣來。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個太陽，只留下了一個讓它給咱們帶來光明和暖和。王母娘娘因此給了后羿一包長生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。

有一個叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來，飛到空中。因為她舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

點評：一個漂亮的月亮的謎語，幾幅漂亮的月亮的圖片，再加上一個漂亮的月亮的故事，已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了漂亮的月亮跟前，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性油然而生。

二、初讀課文

1.老師范讀。

師：藍藍的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么漂亮的圖畫呀!有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

老師配樂范讀。

師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們肯定想把它讀好，對么?那么，你想給自己提出什么要求?

學(xué)生自己提出對自己的要求，老師整理。

點評：老師的這一設(shè)計，體現(xiàn)了對學(xué)生的敬重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

2.學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

師：請你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰最先能把字音讀準(zhǔn)。

指名讀。評讀。

三、細讀課文

1.課件出示：

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

師：誰情愿讀讀這些句子?

師：彎彎的月兒什么樣呢?我們一起畫一畫吧。

(老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。)

點評：學(xué)生通過畫體會到彎彎的、兩頭尖，很奇妙。

師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物?

學(xué)生自由回答。

師：看!彎彎的月兒多像一條小船。

對比體會：

彎的月小的船，

小的船兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船，

小小的船兒兩頭尖。

點評：這樣的設(shè)計，學(xué)生很快體會到彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，特別可愛。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會。

自由讀。指名讀。集體讀。

2.課件出示：

我在小小的船里坐，

只望見閃閃的星星藍藍的天。

師：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰視。只見藍藍的天空，多數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊!讓我們飛上藍天，坐到月亮上去，這時你又會看到了什么?

點評：充分調(diào)動了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太奇妙了!插上想象的翅膀，美美的想吧。

學(xué)生綻開想象自由回答。

師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。

學(xué)生自由練讀。

3.有感情地朗讀全文。

指名讀。競賽讀。評讀。

課中操：

隨著歌曲小小的船學(xué)生自由表演唱。

四、學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)習(xí)生字。

出示課件：生字在課文中變成紅色。

師：你記住了哪些生字?能說說是怎么記住的嗎?

隨著學(xué)生的介紹，老師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識字。

2.鞏固生字。

出示課件：生字

師：這些生字從課文里跑出來了，你還相識它們嗎?自己讀一讀。

出示課件：打亂依次的生字，點一個出一個生字和一部分航天器的形態(tài)。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個完整的航天器。

師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠的宇宙中去呢。

點評：這里，老師的設(shè)計特別獨到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個完整的航天器的圖形，既好玩味性，又有科學(xué)性;既達到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的幻想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實。同時，示意學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實現(xiàn)幻想的重要途徑。

五、學(xué)寫生字

課件出示要寫的生字。

師：你有什么想提示大家留意么?

學(xué)生自由發(fā)言。

老師指導(dǎo)寫生字。

六、課后延長

師：這節(jié)課你有什么收獲?你還想知道什么?

學(xué)生自由發(fā)言。

老師適時出示課件：

1.有關(guān)的詩詞。

2.阿波羅15飛船的宇航員和月球車的圖片和有關(guān)月球的學(xué)問。

師：有愛好的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到月亮網(wǎng)站再收集一些資料。

點評：這里激勵學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球?qū)W問的資料，舉薦月亮網(wǎng)站，提倡收集古詩詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計，溝通了課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主子。

教學(xué)設(shè)計方案篇2

力求突出課文所蘊涵的人文精神──作者對小動物的寵愛之情。以探討性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強調(diào)學(xué)生享有特性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命力;同時也不忽視語文基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

引入選擇機制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性;引入研讀機制，培育學(xué)生主動、主動的學(xué)習(xí)看法。

一、揭示課題，簡介作者

揭示課題，老師簡介作者，讓學(xué)生初步了解老舍是我國聞名的語言大師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感受作者語言魅力的主動性。

二、初讀課文，感知文意

1、學(xué)生帶著要求自學(xué)課文：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

思索：

課文介紹了哪兩種貓?

2、溝通板書：

大貓怪異

小貓調(diào)皮

三、理清結(jié)構(gòu)，概括段意

抓住大貓怪異小貓調(diào)皮這條主線，引導(dǎo)學(xué)生探討：

1、課文的分段。

2、段意的概括。

3、主要內(nèi)容的歸納。

(以一條主線所發(fā)揮的三大作用，使初讀訓(xùn)練機理清楚，環(huán)環(huán)相扣，提高了讀書效率。)

四、專題探討，理解課文

在初讀課文的基礎(chǔ)上，師生共同合作形成研讀專題，即怎樣感受作者對貓的寵愛之情，請學(xué)生任選自己覺得最生動的一處講給大家聽。

1、老師先指導(dǎo)一處給學(xué)生聽，讓學(xué)生明白應(yīng)當(dāng)怎樣講。

2、在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己研讀，老師巡察指導(dǎo)，駕馭自主研讀的狀況。

3、小組或同桌合作，最終組織課堂溝通;老師隨機作點撥、深化和評價。

(老師示范后，要著重引導(dǎo)學(xué)生自己去讀?？梢宰寣W(xué)生劃出自己最喜愛的、感受最深或最能體現(xiàn)作者對貓的寵愛之情的句子，研讀領(lǐng)悟這些句子的深刻含義，賞讀體會作者對貓的寵愛之情。然后，把這個過程詳細地說出來與大家溝通。這樣保證他們有時間去讀，有效地熬煉咯額學(xué)生提取、處理信息的實力，把讀課文與探討性學(xué)習(xí)方法有機地結(jié)合起來。學(xué)生有充分的自由，這樣可以激發(fā)他們的主動性和驕傲感，真正發(fā)揮他們的獨立性、主動性和創(chuàng)建性。)

五、總結(jié)談話，升華主題

貓，在日常生活中，是一種極其一般的小動物。然后，在作者老舍先生的筆下卻顯得那么惹人寵愛。小動物是人類的好摯友。這正說明白在我們的身邊，到處都有美妙的事物，只要我們酷愛生活，專心去感受，就能像老舍先生那樣──不但能發(fā)覺美，觀賞美，而且能創(chuàng)建美。

教學(xué)設(shè)計方案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課6個生字，相識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、屹立、橋梁、小艇、威尼斯、清寂”等詞語。

2．朗讀課文，背誦課文前四個自然段。

3．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特]的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到酷愛大自然與酷愛生活的教化。

4．領(lǐng)悟抓住事物特點的表達方法。

教學(xué)重難點：

了解小艇的特點和它在威尼斯水城中的作用。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課6個生字，相識3個生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、屹立、橋梁、小艇、威尼斯、清寂”等詞語。

2．初讀課文，理清課文層次。

3．學(xué)習(xí)課文其次段。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．今日我們一起來學(xué)篇課文，題目叫做《》。（板書：13）學(xué)生齊讀課題。

2．簡介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界聞名的旅游勝地。這座城市由118個小島組成，連接這118個小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有公路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

3．針對課題，提出問題。

從題目看，這篇課文主要寫的是什么？（小艇）。

作者抓住了小艇的哪些特點呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來探討這些問題。

二、布置預(yù)習(xí)

1．自學(xué)生字新詞。

2．想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系非常親密。

三、檢查預(yù)習(xí)狀況

1．指名讀字詞。出示寫有6個生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說說哪些生字簡單寫錯。

2．指名讀課文，整體感知內(nèi)容。

要求：邊聽邊想，給你留下了什么樣的印象？

3．指名回答：課文從哪些方面介紹了？

使學(xué)生知道，“小艇是威尼斯主要的水上交通工具”，“小艇是什么樣兒的”，“船夫的駕駛技術(shù)特殊好”，“小艇和威尼斯城市的關(guān)系親密?！?/p>

4．依據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。

其次段（其次、三自然段），講是什么樣兒的。

第三段（第四自然段），講船夫的`駕駛技術(shù)特殊好。

第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活休戚相關(guān)。

教學(xué)設(shè)計方案篇4

長城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢。這篇課作為引領(lǐng)學(xué)生起先中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅實與宏偉壯麗，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、才智和力氣，抒了了作者的民族驕傲感和對祖國的酷愛之情。

1、相識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“回旋、南面百、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗呼應(yīng)、肩膀、才智、凝聚、氣魄宏偉”等詞語。

2、正確、流利、有感情地課文，通過朗讀表達出長城的宏偉氣概。

3、了解長城高大堅實、氣概宏偉等特點為，作者對祖國的酷愛之情及對古代勞動人民的贊美之情。

4、激起民族驕傲感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”愛好。

1、在閱讀中理解長城的高大堅實，感受長城的宏偉氣概，體會作者的思想感情。

2、體會出古代勞動人民的勤勞、才智，從而產(chǎn)生民族驕傲感。

多媒體課件、初讀長城介紹紀(jì)錄片、國歌磁帶。

2課時。

第一課時

一、激發(fā)導(dǎo)入，初讀課文

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好看看。

2、據(jù)1969年第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上只能辨識出地球上兩項特大工程。一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今日，我們一起去看看中華民族的傲慢與象征──長城。

二、再讀課文以讀字詞

1、自由讀課文：

圈誕生字，認(rèn)讀生字

2、用“”畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或借助字典理解它們。

3、重點點撥：

⑴字形：

隔磚旋

⑵字義：

垛口眺望射口

三、練習(xí)朗讀課文

要求：

1、精確。

2、通順。

其次課時

一、播放介紹長城的紀(jì)錄影片，整體感知

老師激情導(dǎo)入課題：

長城──中華民族的象征，華夏兒女的傲慢，它以它自身的魅力吸引著成千上萬的國內(nèi)外游客。簡短的紀(jì)錄影片把我們帶到長城腳下，使我們有身臨其境的感受。你能用書中的一句話評價一下長城嗎?

(這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個宏大的奇跡。)

板書：

氣魄宏偉

17、長城

宏大奇跡

二、精讀課文，剖析語言，加深相識

1、出示重點詞句、質(zhì)疑：

這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個宏大的奇跡，針對這個評價，你能提出哪些關(guān)鍵問題供大家學(xué)習(xí)探討?

(學(xué)生提出問題)

2、再讀課文，解決問題：

⑴指名讀第1、2自然段，思索第一個問題，發(fā)表見解。

(引導(dǎo)學(xué)生說出長城的長、高、彎、堅實。引導(dǎo)學(xué)生細致讀課文，全面考慮問題，并激勵學(xué)生從自備資料中選擇相應(yīng)內(nèi)容進行補充。)

⑵品讀課文，讀出理解：

你能通過朗讀反這種氣概表達出來嗎?

⑶再次視察文中插圖：

以小導(dǎo)游的身份，指圖向大家介紹長城的氣魄宏偉。

3、烘托高潮，體會情感：

過渡：

長城僅僅中為它的氣魄宏偉就被稱為世界歷史上一個宏大的奇跡嗎?你能用書上一句話概括出其他緣由嗎?

(指名說)

⑴出示：

多少勞動人民的血汗和才智，才凝聚邁前不見頭、后不見尾的萬里長城。

⑵齊讀：

從這句話里你想到了什么，你想說什么?抓緊和身邊的同學(xué)說一說。

(相互溝通)

⑶班內(nèi)溝通：

指名談?wù)勛约旱目捶?、想法?/p>

⑷讓我們飽含對勞動人民的敬意，再讀這句話。

四、整體把握全文，升華相識

1、為什么說長城是世界歷史上一個宏大的奇跡?

(指導(dǎo)學(xué)生整體相識。)

2、激發(fā)驕傲之情(播放國歌)：

長城，己被寫過了國歌之中，融進了我們每一個中國人的血液之中，她像一座珍貴的歷史豐碑，閃耀著中華民族文明和才智的光彩，她是中華民族的魂，她是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的傲慢。讓我們一起來唱響國歌。

3、拓展：

學(xué)了這篇課文，你有什么說的?有什么想寫的?

17、長城

宏大的奇跡氣魄宏偉

血汗與才智

教學(xué)設(shè)計方案篇5

１、學(xué)會本課生字及新詞。

２、了解按巡游路途連段成篇的方法及過渡句在文中的作用。

３、學(xué)習(xí)“孔隙”一段的描寫方法，寫一段話。

４、正確流暢地朗讀課文。

５、了解金華雙龍洞奇異的景象，產(chǎn)生酷愛祖國山河的情感。

１、讓學(xué)生了解雙龍洞的奇異的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

２、培育學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，搜集資料、豐富課外學(xué)問，運用有關(guān)課外材料理解課文內(nèi)容。

３、正確流暢地朗讀課文。

４、初步了解過渡句在文中的作用。

“孔隙”和“內(nèi)洞”是全文重點內(nèi)容，也是教學(xué)重點。通過學(xué)生讀中感悟，了解到“孔隙”和“內(nèi)洞”景觀特點。

石鐘乳、石筍圖片數(shù)張，維美光盤。

記金華的雙龍洞：

金華──羅甸──山上──洞口──外洞──孔隙──內(nèi)洞

三課時。

第一課時

１、初讀課文，了解課文大意。

２、簡介作者葉圣陶。

３、學(xué)習(xí)生字詞，理解部分詞語意思。

４、逐自然段讀課文，了解每自然段的主要內(nèi)容。

５、練習(xí)正確、流暢地讀課文。

第二課時

一、導(dǎo)入

今日我們接著學(xué)習(xí)記金華的雙龍洞（學(xué)生讀課題）。

我們隨著葉圣陶老先生從金華動身，經(jīng)過羅甸，就慢慢入山了。在山上，我們看到了哪些景物？

二、學(xué)習(xí)課文

１、學(xué)習(xí)二、三段：

⑴默讀，畫出沿途景物。

⑵看到文中景物描寫，你想說什么？

⑶有感情讀２、３段。

２、學(xué)習(xí)第五段：

⑴過渡語：

山上景色美，雙龍洞呢？讀課文，看我們隨葉老巡游了哪些地方？你最喜愛哪個地方？為什么？板書（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）

⑵許多同學(xué)對“孔隙”和“內(nèi)洞”感愛好，那我們就先學(xué)習(xí)這兩處，看孔隙。

⑶課前，不少同學(xué)查閱了雙龍洞資料，誰來說說你了解到的孔隙什么樣？（學(xué)生簡介）

⑷如欲欣賞內(nèi)洞美景，唯有平臥小船、擦崖逆水而入，這種巡游方式堪稱一絕，我們也去感受一番！

⑸自由讀，結(jié)合語句談?wù)勓灿慰紫逗蠼o你留下的感受。

個人學(xué)習(xí)后，小組內(nèi)相互補充。

⑹匯報：

窄小船小

低矮行船方式

乘船姿態(tài)

乘船感覺

⑺看過孔隙光盤。

３、學(xué)習(xí)６～８段：

⑴“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，過了孔隙就到了內(nèi)洞，我們看到了什么？結(jié)合文中語句談感受。

⑵匯報：

①看到黑、大，洞頂?shù)碾p龍和各種石鐘乳和石筍。

②讀中感悟，雙龍、石鐘乳、石筍的美和奇妙。

知道雙龍洞洞名的來歷。

③師生展示石鐘乳圖片，加深體會。

４、學(xué)習(xí)第４段：

⑴過渡語：

學(xué)完內(nèi)洞，咱們再來看看外洞和洞口，請你們自學(xué)。

讀一讀課文，看看外洞和洞口有什么特點？

⑵自學(xué)匯報：

洞口寬外洞高大

三、了解過渡句作用

１、學(xué)完雙龍洞，作者介紹的最具體的是哪個地方？為什么作者不先寫這兒？這樣重點不就更突出了嗎？

（游記要按巡游依次來寫）

２、指板書，說說作者的巡游路途。

３、把文中描寫作者巡游路途的句子找出來。

４、請你們按依次讀讀，體會它們的作用。

四、總結(jié)

這節(jié)課，我們隨葉老巡游了金華的雙龍洞，洞內(nèi)自然形成的景觀令人驚羨，其實，我們國家還有不少自然形成的奇異景觀，介紹你知道的景觀。

五、作業(yè)

搜集祖國奇異景觀資料，兩周后辦圖片展覽。

第三課時

１、檢查朗讀。

２、檢查字詞狀況。

３、處理課后練習(xí)，指導(dǎo)仿寫。

教學(xué)設(shè)計方案篇6

偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動好玩的故事情節(jié)，笨拙可愛的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小摯友們都變成了一只只可愛的小豬……

1．通過韻律嬉戲，感受樂曲歡快、詼諧的心情。

2．通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳動頓挫的節(jié)奏。

3．主動參加創(chuàng)編嬉戲活動，體驗合作的歡樂。

1．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒嬉戲時用。

一、活動起先

幼兒聽音樂自然進入活動室。

二、觀賞樂曲《三只小豬》

1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音?

捕獲幼兒在聽音樂中的心情表現(xiàn)，試問幼兒感受到的心情。

2．老師：你聽到了小豬在干什么?

三、觀看情境表演

老師依據(jù)音樂的節(jié)奏和心情進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。

1．老師：小摯友在音樂中聽到了什么?看到了什么?

2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?

3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平常的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)

四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景

1．請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，老師有意識地將孩子的動作夸張升華，并留意體現(xiàn)出音樂的靈巧。

2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，老師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。

3．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，老師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。

幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們仿照抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上打算蓋房子用。老師提示幼兒留意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當(dāng)聽到結(jié)束時小豬的叫聲時，小摯友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。

五、表演嬉戲

請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己裝扮成一只小豬。

1．請小摯友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹