福建省三明市寧化縣2022年中考一模語(yǔ)文試題含解析

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)

1.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗.

一、積累與運(yùn)用

1.下列沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.馮小剛導(dǎo)演電影《芳華》，上映以來(lái)深受觀眾好評(píng)，該片用純粹、美麗、殘醋的方式告訴人們青春年華十分寶貴。

B.隱形戰(zhàn)機(jī)殲20入列，首艘國(guó)產(chǎn)航母海試成功，不僅讓中國(guó)人民倍感振奮和自豪，還讓世界矚目和驚艷。

C.“牽媽媽的手”大型網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，引發(fā)超過(guò)15億人次以上關(guān)注，是今年春節(jié)最暖心的活動(dòng)之一。

D.就中國(guó)軍機(jī)飛入韓國(guó)所謂的“航空識(shí)別區(qū)”一事，韓方無(wú)理要求中方要防止類似事件不再發(fā)生。

2.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.摩下顰蹙(pin)自出心裁（xTn）屏氣凝神

B.鷹隼嘎視(chen)尋幽那勝（lin）如釋重負(fù)

C.嫡傳褶皺(zhS)莫名其妙（ming）指輕怕重

D.磕絆蕨蕤(rui)荒謬絕倫（hin）不可思異

3.下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.各級(jí)醫(yī)院先后采取了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。

B.隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。

C.作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的責(zé)任。

D.十堰是我國(guó)重要的汽車生產(chǎn)和科研基地，是以汽車工業(yè)為主的新興工業(yè)城市。

4.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.在海洋深處還有許多尚未被充分利用的資源，其巨大的潛力是不言財(cái)尊的。

B.這十八個(gè)羅漢個(gè)個(gè)都只有拳頭大小，十八個(gè)羅漢有的在念經(jīng)，有的在敲木魚，有的在打拳……它們形態(tài)各異，It

妙愜用

C.中國(guó)教育有很多優(yōu)良傳統(tǒng)，也有很多成功做法，在人才培養(yǎng)方面也積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，與國(guó)外相比是各有短長(zhǎng)，不

必妄自手溥。

D.同學(xué)們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷有"燕。

5.依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

金香玉聚天地之精華，得日月之靈氣。那古樸醇厚的顏色，；那溫潤(rùn)細(xì)膩的質(zhì)地，；那純正明亮的光芒,

①如凝練的油脂，滲透出迷醉心魂的芳香

②清新如初陽(yáng)，凜于內(nèi)而非形于外

③深褐如泥土，不事張揚(yáng)不露鋒芒

A.①②③B.③C.②①③D.③②①

6.閱讀下面三則材料，完成小題

（材料一）

霍金，一代著名物理學(xué)家于2018年3月14日去世，享年76歲。

霍金是天文學(xué)、理論物理學(xué)家。主要研究領(lǐng)域是宇宙論和黑洞，證明了廣義相對(duì)論的奇性定理和黑洞面積定理，

提出了黑洞蒸發(fā)理論和無(wú)邊界的霍金宇宙模型，在統(tǒng)一20世紀(jì)物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論——愛(ài)因斯坦創(chuàng)立的相對(duì)論和普

朗克創(chuàng)立的量子力學(xué)方面走出了重要一步。他的代表作品有《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《果殼中的宇宙》等。

在21歲時(shí)，醫(yī)生診斷其患有肌萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，只有兩年好活，但是，兩年光陰飛馳而去，他仍舊活著。

霍金不愿對(duì)惡疾低頭，甚至不愿接受任何幫助。他最喜歡被視為是科學(xué)家，然后是科普作家，最重要的是，被視

為正常人，擁有與其他人相同的欲望、干勁、夢(mèng)想與抱負(fù)。

（材料二）有時(shí)候，當(dāng)我孤獨(dú)地坐著等待著生命大門關(guān)閉時(shí)，一種與世隔絕的感覺(jué)就會(huì)像冷霧一樣籠罩著我。遠(yuǎn)

處有光明、音樂(lè)和友誼，但我進(jìn)不去，命運(yùn)之神無(wú)情地?fù)踝×舜箝T。我真想義正詞嚴(yán)地提出抗議，因?yàn)槲业男娜匀怀?/p>

滿了熱情。但是那些酸楚而無(wú)益的話語(yǔ)流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂。然后，希

望之神微笑著走來(lái)對(duì)我輕輕耳語(yǔ)說(shuō)：“忘我就是快樂(lè)。”因而我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵

所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。

——海倫?凱勒《享受生活》

（材料三）

人生需要“頂住”

李秦衛(wèi)

①“打一分賺一分，我們一起頂住！”“我們有那種不服輸?shù)膭艃?，不管怎么著也得頂??！”“女排精神就是?/p>

放棄，能頂?。　薄?/p>

②中國(guó)女排在第三十一屆奧運(yùn)會(huì)上贏得中國(guó)代表團(tuán)“分量最重”的一塊金牌后，女排教練員和運(yùn)動(dòng)員在接受采訪

時(shí)也送給我們一塊沉甸甸的人生“金牌”——人生需要“頂住”。

③賽場(chǎng)是最高強(qiáng)度的比拼，是精神意志的較量■，對(duì)于人生而言，“頂住”，是行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”和“壓艙石”-

④“頂住”是執(zhí)著，堅(jiān)持不懈。人與人之間最小的差距是智商，最大的差距是堅(jiān)持?！疤て畦F鞋無(wú)覓處，得來(lái)全

不費(fèi)功夫”，說(shuō)的是成功的偶然性。然而，這種“不費(fèi)功夫”的偶然，卻存在于“吾將上下而求索”“眾里尋他千百

度”“為伊消得人憔悴”之中，是千辛萬(wàn)苦付出后的某種必然。曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》，“批閱十載，增刪五次”“字字

看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋?！?。國(guó)學(xué)大師錢穆“雖居鄉(xiāng)僻，未嘗敢一日廢學(xué)”，一生著書立說(shuō)達(dá)1700萬(wàn)言，還探索

出一套獨(dú)特的治學(xué)方法和治學(xué)門徑。年復(fù)一年的“頂住”，最終才能積蹉步以至千里。

⑤“頂住”是毅力，堅(jiān)忍不拔。前進(jìn)路上，艱難困苦是“滅頂石”還是“墊腳石”，關(guān)鍵看能不能“頂住”。袁

隆平培育出高產(chǎn)雜交稻，屠呦呦提煉出青蒿素，說(shuō)到底都是一個(gè)屢敗屢試、愈挫愈奮、不斷“頂住”的過(guò)程。成功路

上，不僅要能吃得了“坐冷板髡”的寂寞之苦、"三更燈火五更雞”的勤勉之苦，還得能受得了“衣帶漸寬終不悔”

的堅(jiān)忍之苦。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，面對(duì)困難時(shí)選擇“頂住”，一個(gè)個(gè)失敗、挫折和困難，就會(huì)從“絆腳石”變?yōu)槠鲋松?/p>

進(jìn)步的“墊腳石”。

⑥“頂住”是定力，堅(jiān)定不移。當(dāng)年長(zhǎng)征，盡管起初紅軍不知道戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移最終去往哪里，但大家堅(jiān)信“只要跟黨

走，跟著抗日救國(guó)的理想走，就會(huì)有前途”，正是因?yàn)閷?duì)這一目標(biāo)的堅(jiān)定不移，才使“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，把二萬(wàn)五

千里的艱辛遠(yuǎn)征，化作了地球上最絢麗的紅飄帶。志行萬(wàn)里者，不中道而輟足。凡事咬定一個(gè)目標(biāo)，矢志不渝，必會(huì)

凌絕頂而覽眾山。

⑦的確，在人生的道路上，難免會(huì)有各種難題和壓力，但只要我們選擇“頂住”，有鍥而不舍、馳而不息的勁頭，

踏石留印、抓鐵有痕的態(tài)度，干在實(shí)處、走在前列的執(zhí)著，就一定能收獲人生的“金牌”。

1.你從（材料一）中獲取了哪些重要信息？請(qǐng)分條概括。

2.（材料三）的中心論點(diǎn)是什么？

3.如用（材料二）的劃線內(nèi)容作為（材料三）第④段的論據(jù)，你認(rèn)為合適嗎？為什么？

4.如何理解（材料三）第③段劃線句的含義？結(jié)合（材料三）的內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)劇?/p>

7.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫相應(yīng)的句子。愛(ài)上層樓，。（《丑奴兒?書博山道中壁》辛棄疾）,山雨欲來(lái)

風(fēng)滿樓。（《咸陽(yáng)城東樓》許渾）寂寂江山搖落處，o（《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》劉長(zhǎng)卿）,月是故鄉(xiāng)明。（《月

夜憶舍弟》杜甫）春蠶到死絲方盡，。（《無(wú)題》李商隱）,肯將衰朽惜殘年。（《左遷至藍(lán)關(guān)示

侄孫湘》韓愈）因思杜陵夢(mèng)，.（《商山早行》溫庭筠）日出而林霏開(kāi)，o（《醉翁亭記》歐陽(yáng)修）用

典是古詩(shī)詞常見(jiàn)的表現(xiàn)手法?！冻陿?lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中兩句就是借用典故表達(dá)世事滄桑、人事更迭的感

慨。

8.閱讀《水滸傳》選段，按要求作答。

說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，薛霸的棍恰舉起來(lái)，只見(jiàn)松樹(shù)背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來(lái)，把這水火棍一隔，丟去

九霄云外，跳出一個(gè)胖大和尚來(lái)，喝道：“酒家在林子里聽(tīng)你多時(shí)！”兩個(gè)公人看那和尚時(shí)，穿一領(lǐng)名布直禳，挎一

口戒刀，提起禪杖，掄起來(lái)打兩個(gè)公人。

文中“胖大和尚”的名字叫,他打那兩個(gè)公人的原因是。

二、閱讀

9.閱讀詩(shī)歌，完成小題。

浪淘沙①

［宋］歐陽(yáng)修

把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂楊紫陌②洛城東，總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮。今年花勝去年紅，可惜

明年花更好，知與誰(shuí)同？①本詞為歐公與友人在洛陽(yáng)城東舊地重游有感而作。②紫陌：洛陽(yáng)城東的道路。開(kāi)頭兩句出于司

空?qǐng)D《酒泉子》“黃昏把酒祝東風(fēng),且從容”，而添一“共”字，便有了新意，請(qǐng)問(wèn)有怎樣的新意？

（2）下闋中“今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰(shuí)同“采用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了主人公怎樣的情懷?

10.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

陳幼學(xué)，字志行，無(wú)錫人。萬(wàn)歷十七年進(jìn)士，授確山知縣。政務(wù)惠民，積粟二千石多備荒，墾荒田八百余頃。給

貧民牛五百余頭，核黃河退地進(jìn)三十余頃以賦民。

布政使劉渾成弟爛成，助妾?dú)⑵?，治如律。行太仆卿陳耀文家人犯法，立捕治之。汝寧知府丘度慮幼學(xué)得禍，言

于撫按、調(diào)中牟。秋成時(shí)，飛螳蔽天。幼學(xué)率民捕蝗，得千三百余石，乃不為災(zāi)?？h故土城，卑且圮。給饑民粟，俾

修筑，工成，民不知役。幼學(xué)疏為河者五十七，為渠者百三十九，俱引入小清河，民大獲利。給貧民牛種，貧婦紡具，

倍于確山。越五年，政績(jī)茂著。以不通權(quán)貴，當(dāng)考察拾遺，掌道御史擬斥之，其子爭(zhēng)曰：“兒自中州來(lái)，咸言中牟治

行無(wú)雙，今予殿②，何也？”乃

遷湖州知府，甫至，即捕殺豪惡奴。有施敏者士族子，楊升者人奴也，橫行郡中。幼學(xué)執(zhí)敏置諸獄。淫雨連月，

禾盡死。幼學(xué)大舉荒政，活饑民三十四萬(wàn)有奇。御史將薦之,征其治行，推官閻世科列上三十六事，御史以聞。詔加

按察副使，仍視郡事。

幼學(xué)年已七十，其母尚在，遂以終養(yǎng)歸。母生，不復(fù)出。天啟三年，起南京光祿少卿，改太常少卿，俱不赴。明

年卒，年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。①撫按：官職名。②殿：古代考核政績(jī)或軍功，下等稱為“殿”。

1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是（）

A.汝寧知府丘度慮幼學(xué)得禍/所識(shí)窮乏者得我與（《魚我所欲也》）

B.乃弓/是亦不可以弓乎（《魚我所欲也》）

C.甫至，即捕殺豪惡奴/色愈恭，禮愈至（《送東陽(yáng)馬生序》）

D.母牛，不復(fù)出/卒獲有所聞（《送東陽(yáng)馬生序》）

2.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：積粟二千石以備荒

A.無(wú)從致書以觀（《送東陽(yáng)馬生序》）

B.徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）

C.而安陵以五十里之地存者（《唐雎不辱使命》）

D.以是人多以書假余（《送東陽(yáng)馬生序》）

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。

幼學(xué)大舉荒政，活饑民三十四萬(wàn)有奇。

4.文中掌道御史原本打算斥退陳幼學(xué)，后來(lái)又作罷，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其中的原因。陳幼學(xué)是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分

析。

11.說(shuō)明文閱讀。

如何成為一個(gè)“學(xué)霸”

①“學(xué)疆”有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些

優(yōu)勢(shì)，但是，在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是最重要的原因。本文

想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。

②一、詳盡發(fā)問(wèn)法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)

③研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生思考“為什么”的問(wèn)題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己

讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒(méi)有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問(wèn)時(shí)，我們會(huì)把新的知

識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，這樣才是真正的“理解”，

因而也會(huì)記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識(shí)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。

④二、心理意象法：用心作畫印象深

⑤人的想象，力是無(wú)窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話：只要能付

諸比喻和聯(lián)想，使其“可見(jiàn)”，就沒(méi)有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像

里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見(jiàn)的事物

和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解。

⑥三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶

⑦大部分學(xué)生都很不喜歡做習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是，習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906年，美

國(guó)著名心理學(xué)家桑代克說(shuō)過(guò)：“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外能吸收的印象要深?！八?，我們能給學(xué)生的

建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過(guò)程必然是存在心理前

熬的。然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用.

⑧四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳”

⑨如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí)，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃有間隔地完成

學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤穗m然可以考前實(shí)擊記住大部分內(nèi)容，但是沒(méi)有前者來(lái)得牢固和持久。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效

果考慮，應(yīng)該把“少量多次”作為首要策略。分敢學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15小時(shí)或20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率

更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的

運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。

⑩五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換

鰻叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)同時(shí)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)

間學(xué)習(xí)同種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題的時(shí)候，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在

學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問(wèn)題該用何種方法來(lái)解決。這樣，下次遇到這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠

更快更準(zhǔn)地把問(wèn)題歸類到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地編排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我

們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。

1.下列說(shuō)法與原文意思不相符合的項(xiàng)是（）

A.真正的“理解”需要把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí)，讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體

系。

B.習(xí)題測(cè)驗(yàn)是用內(nèi)部主動(dòng)回憶的方式來(lái)鞏固學(xué)習(xí)，所以我們要盡量多做高質(zhì)量的習(xí)題。

C.有意識(shí)地分散學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高，同時(shí)也要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。

D.交叉學(xué)習(xí)有助于讓學(xué)生在快速轉(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。

2,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.本文是一篇事理說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是"成為一個(gè)‘學(xué)霸’的學(xué)習(xí)方法”。

B.第⑦段“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外部吸收的印象要深?！币痪渲械摹耙话愣浴眲h除后，原文意思

發(fā)生改變。

C.第⑨段“分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15小時(shí)或20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。”一句采用了列數(shù)字、作

比較的說(shuō)明方法。

D.本文先介紹了“學(xué)霸”的含義，再分別介紹了“詳盡發(fā)問(wèn)法”、“心理意象法”、“習(xí)題檢測(cè)法”、“分散學(xué)習(xí)

法”、“交叉學(xué)習(xí)法”五種經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。

3.閱讀“鏈接材料”，具體分析這位學(xué)霸用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。

鏈接材料：學(xué)霸何建相作息時(shí)間表（部分）

6:40-7:00起床

7：00-7:10背誦一篇英語(yǔ)短文

7:10-7:30早餐

識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞

7:30-7:50

挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題

7:40-12:00上課

12：10-12:20學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法

12:20-12:40午餐

12:40-12:50背誦一首古詩(shī)詞

12:50-14:00午休

14：00-14:20閱讀名著片段

12.閱讀下面材料，完成后面小題

（材料一）

（材料二）

在外吃飯掃一掃，路邊買水果掃一掃，掛號(hào)繳費(fèi)一鍵結(jié)算……出門不帶錢包，帶上手機(jī)就夠了。豐富的場(chǎng)景、便

捷的服務(wù)，移動(dòng)支付已經(jīng)成為人們的生活習(xí)慣。

《2017移動(dòng)支付用戶調(diào)研報(bào)告》顯示，2017年，98.1%的用戶表示最常在生活類場(chǎng)景使用移動(dòng)支付，如購(gòu)買吃穿

用方面的生活所需品等；其次為票務(wù)類，如購(gòu)買電影票、演出票等，占比為80.6%;酒店、機(jī)票等商旅方面的支出排

名第三，占比為68.9%;公共事業(yè)類繳費(fèi)排名第四，占比為61.5%;通過(guò)移動(dòng)支付在娛樂(lè)業(yè)務(wù)下載場(chǎng)景和投資理財(cái)場(chǎng)景

進(jìn)行支付的用戶，分別占比為55.2%和40.2%?？梢哉f(shuō)，移動(dòng)支付已廣泛應(yīng)用于日常生活的方方面面。

（材料三）

用戶認(rèn)為未來(lái)移動(dòng)支付最需要改善的內(nèi)容，應(yīng)用場(chǎng)景范圍占比70.7%,排名第一；排名第二的是安全性，占比為

67.5%?

由此可見(jiàn)，用戶希望能夠隨時(shí)隨地方便地使用移動(dòng)支付，也迫切希望市場(chǎng)主體進(jìn)一步增強(qiáng)移動(dòng)支付的安全性。針

對(duì)人們?nèi)粘Ｉ罱佑|較多的條碼支付，人民銀行不久前發(fā)布了《條碼支付業(yè)務(wù)規(guī)范（試行）》，為條碼支付業(yè)務(wù)開(kāi)展提

供統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。值得關(guān)注的是，《規(guī)范》提出分類實(shí)施交易額度管理，其中基于防替換、防盜刷等因素考慮，要

求銀行、支付機(jī)構(gòu)對(duì)使用靜態(tài)條碼進(jìn)行支付執(zhí)行更加嚴(yán)格的額度管理措施，同一客戶單個(gè)銀行賬戶或者所有支付賬戶、

快捷支付單日累計(jì)交易金額應(yīng)不超過(guò)500元。

中國(guó)支付清算協(xié)會(huì)執(zhí)行副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)蔡洪波認(rèn)為，總體看，各項(xiàng)單日累計(jì)交易額度能夠有效滿足絕大部分客戶

使用條碼支付進(jìn)行付款的需求，基本不影響消費(fèi)者使用的便利性體驗(yàn)，同時(shí)也能夠顯著提高條碼支付的安全水平。條

碼支付規(guī)范的出臺(tái)有利于引導(dǎo)市場(chǎng)主體合規(guī)經(jīng)營(yíng)、合理創(chuàng)新、有序競(jìng)爭(zhēng)，防范資金和信息泄露風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)消費(fèi)者權(quán)益

保護(hù)。

1.根據(jù)材料內(nèi)容，以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.人們使用移動(dòng)支付最經(jīng)常的場(chǎng)景是購(gòu)買吃穿用等生活用品。

B.越來(lái)越多的商家簽約使用移動(dòng)支付，使移動(dòng)支付的應(yīng)用場(chǎng)景更加豐富。

C.移動(dòng)支付在讓人們消費(fèi)購(gòu)物更方便的同時(shí)，也還存在一些不足。

D.移動(dòng)支付在進(jìn)入我們的生活，現(xiàn)在人們出門都不用帶錢包了。

2.說(shuō)說(shuō)材料一的圖標(biāo)傳達(dá)出什么信息？請(qǐng)用材料二中的一句話回答

3.閱讀材料三，談?wù)劇稐l碼支付業(yè)務(wù)規(guī)范（試行）》的發(fā)布有什么作用？

13.閱讀《我們?yōu)槭裁匆喿x》，回答各題。

我們?yōu)槭裁匆喿x

梁衡

①我們?yōu)槭裁匆喿x？

②先講一個(gè)真實(shí)的故事。周日無(wú)事，一個(gè)大人帶著十多歲的孩子在宿舍大院里散步?？吹揭粋€(gè)迎親的車隊(duì)，一群

人圍在接新娘的頭車前急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。上前一看，一個(gè)輪胎癟了。新娘馬上就要下樓，寶馬失前躇，要誤大事。正當(dāng)大

人無(wú)解時(shí)，這個(gè)孩子上前說(shuō)：“沒(méi)事，你使勁用腳踹它?！彼緳C(jī)半信半疑，大家顧不了許多，一頓亂腳。奇跡出現(xiàn)，

輪胎漸漸飽滿。人們齊問(wèn)：“這是怎么回事？”孩子慢慢道來(lái)：“這款車的車胎被扎后有自充氣功能，只要用腳踹踹

就行，還可延長(zhǎng)行駛很多公里，確保你能開(kāi)到維修地點(diǎn)。”父親大奇，“你怎么知道？“家里不是訂有《汽車族》雜

志嗎？沒(méi)事閑看來(lái)的?！边@是閱讀的作用。閱讀讓你長(zhǎng)知識(shí)，讓你聰明。

③其實(shí)，要問(wèn)我們?yōu)槭裁匆喿x，不如先問(wèn)一下為什么要吃飯。人是由物質(zhì)和精神組成的，不吃飯不能長(zhǎng)身體，

會(huì)肉體死亡；不閱讀不會(huì)有思想，要精神死亡。正如營(yíng)養(yǎng)不良，會(huì)造成身體發(fā)育的缺陷：面黃肌瘦、腿細(xì)脖長(zhǎng)、雞胸

龜背等等，不讀書也會(huì)造成精神方面的缺陷，如自私、狹隘、孤獨(dú)、浮躁、虛榮、驕傲、多疑、膽怯等等，生活得不

陽(yáng)光、不自信、不幸福。有什么樣的閱讀，就有什么樣的收獲。它決定著人的知識(shí)、思想、意志、審美、情趣。這是

從人自我豐富的一面來(lái)說(shuō)。

④如果你不只是為“美食”，又從閱讀而進(jìn)入了創(chuàng)造，比如寫作，就更知閱讀的重要。熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫

詩(shī)也會(huì)“偷”。背得美文二百篇，不會(huì)作文也會(huì)“搬”。偷什么？從經(jīng)典中偷來(lái)火種，點(diǎn)亮自己。搬什么？搬來(lái)救兵,

充實(shí)自己的文章。偷得仙桃能成仙，搬來(lái)救兵也稱王。古人有集句寫詩(shī)之法，全用別人舊句。那是一種在閱讀基礎(chǔ)上

的積木式訓(xùn)練，常有好作。作文雖不能全篇集句，但借詞、借句、借典、借氣、借方法，還是需要的。這一切都要通

過(guò)閱讀來(lái)解決。當(dāng)你超越閱讀而進(jìn)入寫作，發(fā)表了作品時(shí)，別人又開(kāi)始了對(duì)你作品的閱讀。人類精神產(chǎn)品的生產(chǎn)就是

這樣螺旋式前進(jìn)。

⑤當(dāng)然，這只是以寫作為例。三百六十行，不管干哪一行都得先從閱讀入手。因?yàn)殚喿x是啟蒙，是積累，是鑰匙,

是開(kāi)關(guān)。那個(gè)十多歲男孩如果對(duì)汽車一直閱讀研究下去，也許會(huì)成為汽車發(fā)明家、汽車大王，正如伽利略、達(dá)爾文、

歌德小時(shí)就開(kāi)始對(duì)物理、生物、文學(xué)的閱讀。如果你說(shuō)老了，已胸?zé)o大志，那么，閱讀至少可以疏通頭腦，不至于讓

你提前癡呆，輸在了終點(diǎn)線上。再者就算你無(wú)所謂了，也該為下一代裝出一個(gè)閱讀的樣子，別讓他們輸在起跑線上。

⑥忽然想到一個(gè)故事。第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)為克服軍營(yíng)的枯燥冷寂，提高士氣，向軍隊(duì)提供了1.2億本“軍

供版”圖書。戰(zhàn)爭(zhēng)打贏了，這些圖書功勞不小。一個(gè)戰(zhàn)士，配發(fā)槍支、罐頭的同時(shí)還配發(fā)圖書，這再次說(shuō)明，不管在

和平年代，還是戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，精神與物質(zhì)同樣不能少。

⑦我們?yōu)槭裁匆喿x？

⑧為了精神生活，為了健康那一半的生命。

1.本文的中心論點(diǎn)是什么？

2.文章③一⑥段從哪三方面論述了閱讀的重要作用？

3.指出下列句子所運(yùn)用的論證方法。偷得仙桃能成仙，搬來(lái)救兵也稱王。()第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)為

克服軍營(yíng)的枯燥冷寂，提高士氣，向軍隊(duì)提供了1.2億本“軍供版”圖書。()

4.你如何理解“人類精神產(chǎn)品的生產(chǎn)就是這樣螺旋式前進(jìn)這句話的含義？

三、語(yǔ)言表述

14.邀請(qǐng)你寫2018新年致辭。

同學(xué)們，你們這些年輕的“00后”，將和中國(guó)并肩成長(zhǎng)，是強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的見(jiàn)證者、參與者和創(chuàng)造者。你們這一代，就是強(qiáng)

國(guó)一代。中國(guó)青年報(bào)邀請(qǐng)你們寫2018新年致辭：請(qǐng)參照下面的句式，寫下你的故事，寫下你的希望、憧憬、期待、夢(mèng)

想……每篇不少于50字，用“強(qiáng)國(guó)一代有我在”句子結(jié)尾。

句式：那天(段時(shí)間)，……我希望……強(qiáng)國(guó)一代有我在。

四、寫作

15.任選一題作文。

(1)題目：別樣的情

要求:①請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。不少于60字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、

地名。

(2)閱讀下面材料,然后作文。

子曰：“德不孤，必有鄰?！?《論語(yǔ)?里仁》)

管仲日：“善氣迎人，親如弟兄；惡氣迎人，害于戈兵。

有德的人自有伙伴，有德的家庭會(huì)有芳鄰，有德的國(guó)家必有友鄰……凡有德者,都不會(huì)孤單，一定有親近的朋友。

讀了上面材料,你有什么聯(lián)想或感悟?請(qǐng)任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求:①除詩(shī)歌外，文體不限。不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、A

【解析】

試題分析：B關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。“還”改為“而且”?C“超過(guò)”“以上”重復(fù)。去掉其一。D否定詞濫用?！安辉佟?/p>

改"再次”。

點(diǎn)睛：病句有不同的類型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單

一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)

序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。

2、D

【解析】

試題分析：考查字形、字音的識(shí)記。D項(xiàng)，蕨蕤(rui)-(rul),不可思異一不可思議。據(jù)此，答案為D。

3、D

【解析】

A.搭配不當(dāng)?！案纳啤备臑椤疤岣摺奔纯伞?/p>

B.殘缺主語(yǔ)。去掉“隨著”或“使”。

C.語(yǔ)序不當(dāng)?！鞍l(fā)揚(yáng)”與“繼承”對(duì)調(diào)位置即可。

4、B

【解析】

B項(xiàng)，“惟妙惟肖”指描寫、模仿得非常逼真、生動(dòng)。應(yīng)該用“栩栩如生”。

5、B

【解析】

根據(jù)語(yǔ)境填空題要注意兩點(diǎn)：(1)認(rèn)真讀文，抓思路，理文脈，仔細(xì)推敲語(yǔ)句間的呼應(yīng)與銜接。(2)明確要填充的內(nèi)

容，句式，使語(yǔ)意連貫。解答時(shí)首先要弄清敘述的對(duì)象。此題注意，“那古樸醇厚的顏色”可比喻為“深褐如泥土，

不事張揚(yáng)不露鋒芒”，“顏色”與“深褐”搭配相宜。“那溫潤(rùn)細(xì)膩的質(zhì)地”比喻為“凝練的油脂，滲透出迷醉心魂

的芳香”，“溫潤(rùn)細(xì)膩”與“油脂”搭配相宜?！澳羌冋髁恋墓饷ⅰ敝械摹肮饷ⅰ迸c“清新如初陽(yáng)”中的“初陽(yáng)”

搭配相宜。所以選B。

6、1.①霍金去世。②霍金是天文學(xué)、理論物理學(xué)家。③霍金身患惡疾，但他不愿低頭，甚至不愿接受任何幫助。④

霍金最喜歡的稱呼。

2.人生需要“頂住”。

3.不合適。因?yàn)椤静牧先康冖芏蔚挠^點(diǎn)是“‘頂住’是執(zhí)著，堅(jiān)持不懈”，而【材料二】表現(xiàn)的是海倫?凱勒對(duì)生

活、對(duì)生命的熱愛(ài)（或?qū)ι畹臒崆椋┮约鞍炎约涸谏钪懈惺艿膼?ài)奉獻(xiàn)給別人，不能證明觀點(diǎn)

4.在人生的道路上，難免會(huì)有各種難題和壓力，而堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)定不移等意志品質(zhì)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，也

能使我們走得更沉穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)。結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談即可

【解析】

1.篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選

好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。如“霍金，一代著名物理學(xué)家于2018年3月14日

去世，享年76歲”是說(shuō)霍金去世?？蓮牡?段直接提取“霍金是天文學(xué)、理論物理學(xué)家”。還有“在21歲時(shí)，醫(yī)生

診斷其患有肌萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥，只有兩年好活，但是，兩年光陰飛馳而去，他仍舊活著?；艚鸩辉笇?duì)惡疾低頭，

甚至不愿接受任何幫助”是說(shuō)霍金身患惡疾，但他不愿低頭，甚至不愿接受任何幫助；“他最喜歡被視為是科學(xué)家，

然后是科普作家，最重要的是，被視為正常人”是說(shuō)霍金最喜歡的稱呼。

2.考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的提取能力。答此題首先要讀懂上下文的內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)

確無(wú)誤。標(biāo)題“人生需要‘頂住'”就是論點(diǎn)。標(biāo)題是讀者接觸議論文的第一信息，對(duì)讀者是否注意、選擇該議論文

來(lái)閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是論點(diǎn)好處就是直截了當(dāng)，開(kāi)宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。

3.考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是

證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論點(diǎn)。材料二劃線內(nèi)容表

現(xiàn)的是海倫?凱勒對(duì)生活的熱情以及把自己在生活中感受的愛(ài)奉獻(xiàn)給別人的精神，不能證明材料三第4段“‘頂住’

是執(zhí)著，堅(jiān)持不懈”的觀點(diǎn)。所以不能用材料二的劃線內(nèi)容作為材料三第4段的論據(jù)。

4.一問(wèn)，考查對(duì)文章重要語(yǔ)句的理解?！皩?duì)于人生而言，‘頂住'，是行穩(wěn)致遠(yuǎn)的'發(fā)動(dòng)機(jī)'和'壓艙石'"，這句

話運(yùn)用了比喻論證的方法，“頂住”就是堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔、堅(jiān)定不移等意志品質(zhì)。有力地證明這些意志品質(zhì)對(duì)人

生的意義。二問(wèn)，此題的答案比較開(kāi)放。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚講明白。絕對(duì)不能離開(kāi)原文來(lái)斷

定答案。立場(chǎng)要鮮明，根據(jù)要真實(shí)有效。可舉現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，即自己在日常生活中堅(jiān)持不懈、堅(jiān)

忍不拔等意志品質(zhì)對(duì)健康成長(zhǎng)的積極意義。

7、（1）為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁（2）溪云初起日沉閣（3）憐君何事到天涯（4）露從今夜白（5）蠟炬成灰

淚始干（6）欲為圣明除弊事（7）鳧雁滿回塘（8）云歸而巖穴暝（9）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)

翻似爛柯人

【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，

還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子?！百x”“溪”“弊”“鳧

雁”“暝”“爛柯”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做

到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。

【點(diǎn)睛】

默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡(jiǎn)單賞析型默寫題。默

寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要

注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外

要對(duì)名句要注意分類積累。

8、魯智深兩個(gè)公人要?dú)⒑α譀_（或：魯智深要救林沖）

【解析】

試題解析：此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要

“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等，并

反復(fù)閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。文本選自《水滸傳》第八回。當(dāng)案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄

州。陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。在野豬林，薛、董將林綁

在樹(shù)上，說(shuō)明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由。聽(tīng)說(shuō)林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水

火棍打死林沖，后被魯智深所救。據(jù)此可作答。

二、閱讀

9、（1）“共從容”兼寫風(fēng)與人:對(duì)東風(fēng)而言,不僅是愛(ài)惜好風(fēng),且有留住光景，以便游賞之意;對(duì)人而言,希望人們游貧,

盡興方歸。（2）對(duì)比（虛實(shí)結(jié)合、想象）。抒發(fā)了主人公與友人相逢卻不能久聚的感傷、悵恨之情，也表現(xiàn)了對(duì)友人的

深厚情誼。（意對(duì)即可）

【解析】（1）本題可以先說(shuō)說(shuō)該詞在句中的意義，再展開(kāi)聯(lián)想,體會(huì)所創(chuàng)造的景象，最后點(diǎn)出該字烘托的新意境，以及

表達(dá)的情感?！肮矎娜荨奔葘懥孙L(fēng)，又寫了人。從“東風(fēng)”和“人”這兩個(gè)方面來(lái)分析。對(duì)東風(fēng)而言，不僅是愛(ài)惜好風(fēng),

且有留住光景，以便游賞之意；對(duì)人而言,希望人們游貧，盡興方歸。

（2）本題主要考查表現(xiàn)手法及其作用。詩(shī)詞常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有對(duì)比、襯托、聯(lián)想、想象、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借景

抒情（寓情于景）情景交融等。這兩句詩(shī)的意思是“今年的花紅勝過(guò)去年，明年的花兒將更美好，可惜不知那時(shí)將和誰(shuí)

相從”，由句意可知，這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的修辭，詩(shī)句寫的是鮮艷繁盛的景色，表現(xiàn)的卻是感傷的心情，抒發(fā)了主人

公與友人相逢卻不能久聚的感傷、悵恨之情，也表現(xiàn)了對(duì)友人的深厚情誼。

10、1.B

2.A

3.幼學(xué)大力推行治理荒災(zāi)的政令，救活饑民三十四萬(wàn)多。

4.因?yàn)樗膬鹤訛殛愑讓W(xué)爭(zhēng)辯說(shuō)：“兒自中州而來(lái)，人們都說(shuō)中牟縣令的政績(jī)（治理水平）和人品天下無(wú)雙，如

今考核給予下等，為什么呢？”形象：①執(zhí)政為民；②治理有方；③執(zhí)法嚴(yán)明；④為人孝順。

【解析】

參考譯文：陳幼學(xué)，字志行，無(wú)錫人，萬(wàn)歷十七年進(jìn)士。在確山縣知縣任上致力于施惠百姓。積存粟米二千石用來(lái)應(yīng)

對(duì)災(zāi)荒，開(kāi)墾荒田八百多頃。給貧民提供五百余頭耕牛，核實(shí)曾被黃河水淹沒(méi)的土地一百三十多頃分給百姓耕種。

布政使劉渾成的弟弟爛成，伙同小妾?dú)⑺榔拮樱愑讓W(xué)依法治罪。代理太仆卿陳耀文的家人犯法，陳幼學(xué)立即將他逮

捕治罪。汝寧知府丘度擔(dān)心幼學(xué)惹上禍端，（丘度）向巡撫請(qǐng)求，調(diào)幼學(xué)（到）中牟縣。秋季果實(shí)成熟時(shí)節(jié)，飛蝗蔽天。

幼學(xué)組織百姓捕捉蝗蟲，捉到一千三百多石，最終沒(méi)有釀成蝗災(zāi)?？h城舊有的土城，低矮并且已坍塌。供給饑民粟米,

讓他們修筑城墻。城墻修好了，百姓卻沒(méi)有勞役之苦?？h南的荒地長(zhǎng)有許多茂密的野草，草根很深難以開(kāi)墾。幼學(xué)下

令百姓有訴訟的，一定要交上十斤野草。不久，野草沒(méi)有了，得到肥沃的良田數(shù)百頃，都分給百姓?？h內(nèi)有個(gè)大沼澤,

積水很多，占據(jù)肥沃的土地二十余里。幼學(xué)疏通河流五十七，溝渠一百三十九，都引入小清河，百姓大大受益。過(guò)了

五年，政績(jī)顯著。因?yàn)椴唤Y(jié)交權(quán)貴，掌道御史打算斥退他，御史的兒子爭(zhēng)辯說(shuō)：“兒自中州而來(lái)，人們都說(shuō)中牟縣令

的政績(jī)（治理情況）和品行天下無(wú)雙，如今考核給予下等，為什么呢？”御史這才作罷。

升任湖州知府，剛剛到任，就捕殺了橫行霸道的惡奴。有個(gè)叫施敏的人是士族子弟，楊升是家奴，兩人橫行郡中。幼

學(xué)逮捕施敏投入獄中。施敏賄賂宦官囑托巡撫用公文傳喚他親自審問(wèn)。幼學(xué)堅(jiān)持不給，立刻杖殺了施敏。其他奸豪又

依法處死幾十人。只有楊升畏懼災(zāi)禍臨頭收斂了行跡，幼學(xué)寬恕了他。不久，考慮到自己離任后楊升必然繼續(xù)肆行無(wú)

忌，于是將他逮捕處死，全郡太平安定。大雨下了一月，禾苗都被淹死。幼學(xué)大力推行治理災(zāi)荒的措施，救活饑民三

十四萬(wàn)多人。御史將舉薦他，征集他的治理措施，推官閻世科將幼學(xué)的治理措施列舉出三十六條上交御史，御史上奏

給皇帝。下詔加封為按察副使，仍然負(fù)責(zé)本郡事務(wù)。

后來(lái)，以副使身份督九江兵備。幼學(xué)年已七十，他的母親還健在，于是以回家養(yǎng)母為由辭官歸鄉(xiāng)。母親去世后也不再

出仕。天啟三年，起用為南京光祿少卿，改任太常少卿，幼學(xué)都沒(méi)有赴任。第二年去世，終年八十四歲。中牟、湖州

都為他立祠祭祀。

1.A項(xiàng)的“得”解釋為：得到/通“德”，感激；B項(xiàng)的“已”解釋為：停止；C項(xiàng)的“至”解釋為：來(lái)/周到；D項(xiàng)的

“卒”解釋為：死/最后。故選B。

2.“積粟二千石以備荒”中的“以”的解釋為：表目的，來(lái)；A項(xiàng)的“以"解釋為：表目的，來(lái)；B項(xiàng)的“以"解釋

為：因?yàn)?；C項(xiàng)的“以"解釋為：憑借；D項(xiàng)的“以"解釋為：把。故選A。

3.要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點(diǎn)字詞：“舉”推行；“活”，救活。

4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析即可。結(jié)合“其子爭(zhēng)曰：'兒自中州來(lái)，咸言中牟治行無(wú)雙，今予殿，何也？'

乃已。”分析得出原因。分析人物形象要求學(xué)生結(jié)合文章的正面描寫和側(cè)面描寫分析。結(jié)合“政務(wù)惠民，積粟二千石

以備荒，墾荒田八百余頃。給貧民牛五百余頭，核黃河退地進(jìn)三十余頃以賦民?！钡贸觯簣?zhí)政為民、治理有方：結(jié)合

“布政使劉渾成弟爛成，助妾?dú)⑵?，治如律。行太仆卿陳耀文家人犯法，立捕治之?！狈治龅贸觯簣?zhí)法嚴(yán)明；結(jié)合“幼

學(xué)年已七十，其母尚在，遂以終養(yǎng)歸?！狈治龅贸觯簽槿诵㈨槨?/p>

11、1.B

2.C

3.①分散學(xué)習(xí)法。利用早餐、午餐、午休前后的4個(gè)10分鐘和1個(gè)20分鐘的時(shí)間來(lái)分散地學(xué)習(xí)語(yǔ)文英語(yǔ)、數(shù)學(xué)；②

交叉學(xué)習(xí)法。利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)；③習(xí)題檢測(cè)法。挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)錯(cuò)題。

【解析】

1.B錯(cuò)誤，與原文“我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題”不符。

2.C項(xiàng)有誤。此句只運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，時(shí)間不屬于列數(shù)字。

3.考查對(duì)文中重要信息的提取。這也是考查學(xué)生運(yùn)用原文知識(shí)的能力。鏈接材料是圖表類試題。如從學(xué)霸何曉羽作息

時(shí)間表中的時(shí)間運(yùn)用分析，這位學(xué)霸運(yùn)用了分散學(xué)習(xí)法、交叉學(xué)習(xí)法和習(xí)題檢測(cè)法。分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)屬于

分散學(xué)習(xí)法，而交叉學(xué)習(xí)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)則屬于交叉學(xué)習(xí)法。識(shí)記十個(gè)美語(yǔ)單詞，挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題，這屬于習(xí)題檢測(cè)

法。

點(diǎn)睛：信息篩選的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個(gè)段落，綜合信息篩選集中

在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息

篩選要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)。綜合信息篩選注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和

短尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。

12、1.D

2.移動(dòng)支付已廣泛應(yīng)用于日常生活的方方面面。

3.（1）為條碼支付業(yè)務(wù)開(kāi)展提供統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。（2）防替換、防盜刷，顯著提高條碼支付的安全水平。（3）有利

于引導(dǎo)市場(chǎng)主體合規(guī)經(jīng)營(yíng)、合理創(chuàng)新、有序競(jìng)爭(zhēng)。（4）防范資金和信息泄露風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)材料二的內(nèi)容可知，使用移動(dòng)支付的不是所有的人。選項(xiàng)D中“現(xiàn)在人

們出門都不用帶錢包了”的說(shuō)法太絕對(duì)，不符合實(shí)際情況。故答案為D。

2.試題分析：考查對(duì)圖表信息的概括能力。從材料一的圖表來(lái)看，移動(dòng)支付平臺(tái)涵蓋了衣、食、住、行、娛樂(lè)等生活

場(chǎng)景。材料二中的“移動(dòng)支付已廣泛應(yīng)用于日常生活的方方面面”是對(duì)這一情況的概括。

3.試題分析：考查對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。閱讀材料三，根據(jù)題意篩選相關(guān)的信息概括作答即可。"《條碼支付業(yè)

務(wù)規(guī)范（試行）》，為條碼支付業(yè)務(wù)開(kāi)展提供統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)?！薄啊兑?guī)范》提出分類實(shí)施交易額度管理，其中基于防

替換、防盜刷等因素考慮。”“同時(shí)也能夠顯著提高條碼支付的安全水平?！薄皸l碼支付規(guī)范的出臺(tái)有利于引導(dǎo)市場(chǎng)主體

合規(guī)經(jīng)營(yíng)、合理創(chuàng)新、有序競(jìng)爭(zhēng)，防范資金和信息泄露風(fēng)險(xiǎn)，加強(qiáng)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)。”依據(jù)以上這些信息概括作答。

13、1.閱讀是為了健康自己的精神生命

2.閱讀可以豐富自我：閱讀有益于寫作；從事哪一行都得先從閱讀入手

3.比喻論證舉例論證

4.閱讀經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)（模仿）人家的作品，創(chuàng)造自己的作品

【解析】

1.本題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的概括能力。論點(diǎn)應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。議論文的論點(diǎn)位置有

三處：題目、開(kāi)頭、結(jié)尾，論點(diǎn)的出現(xiàn)在文中往往有標(biāo)志性詞語(yǔ)，如：“可見(jiàn)”“所以”“總之”“我覺(jué)得”“我認(rèn)

為”等。有些還需要根據(jù)文章內(nèi)容去概括。仔細(xì)閱讀文章，分析本文最后兩句“我們?yōu)槭裁匆喿x？為了精神生活，

為了健康那一半的生命?！笨筛爬ㄖ行恼擖c(diǎn)為：閱讀是為了豐富健康的精神生活。

2.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。閱讀文章③一⑥段，可由重點(diǎn)語(yǔ)句“這是從人自我豐富的一面來(lái)說(shuō)”“比如

寫作，就更知閱讀的重要?！薄叭倭校还芨赡囊恍卸嫉孟葟拈喿x入手?！备爬ㄗ鞔?。

3.本題考查學(xué)生對(duì)論證方法的辨析。議論文常見(jiàn)的論證方法有四種，舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，這

是必須要知道并記準(zhǔn)確的內(nèi)容?！巴档孟商夷艹上桑醽?lái)救兵也稱王”是比喻論證，“美國(guó)為克服軍營(yíng)的枯燥冷

寂……”舉了美國(guó)的例子，是舉例論證的方法。

4.本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解?？山Y(jié)合文中作者的觀點(diǎn)“作文雖不能全篇集句，但借詞、借句、借典、借氣、借方法,

還是需要的。這一切都要通過(guò)閱讀來(lái)解決。當(dāng)你超越閱讀而進(jìn)入寫作，發(fā)表了作品時(shí)，別人又開(kāi)始了對(duì)你作品的閱讀。

人類精神產(chǎn)品的生產(chǎn)就是這樣螺旋式前進(jìn)。”理解，自己閱讀經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)并模仿別人的作品，然后創(chuàng)造出自己的

作品，這就是“螺旋式前進(jìn)”。

二、I口目衣建

14、那天（段時(shí)間），……我希望……強(qiáng)國(guó)一代有我在。

【解析】本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。作答仿寫類題目時(shí)，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例

句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿寫的句子一定要與例句主題相關(guān)，格式相同，修辭一樣。本

題注意根據(jù)句式，有故事，有希望，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)符合要求。

四、寫作

15、作文一：

別樣的風(fēng)情

兩天的快樂(lè)時(shí)光，我們每個(gè)人都化成了天使，渴望有一雙潔白美麗的羽翼，像白鴿呼喚藍(lán)天白云，像雄鷹急切沖

上云霄……

曾經(jīng)令我們?nèi)炭〔唤膱?chǎng)面，此時(shí)仿佛都靜靜地化作一股溫暖心窩的氣團(tuán)，抵御外界的任何壓力。

兩天的時(shí)間是短暫，稍縱即逝；兩天的時(shí)間，又是漫長(zhǎng)的……唯獨(dú)，那兩天，我們踏上了社會(huì)實(shí)踐之路，去了一

個(gè)遠(yuǎn)離城市喧鬧的地方，一個(gè)令我