《平面圖形創(chuàng)意設計》教學設計

《平面圖形創(chuàng)意設計》教學設計保康縣后坪鎮(zhèn)中心學校

周琴琴教材分析：

本節(jié)課是人教版教材七年級下冊第五單元《平面設計的盛宴》中圖像設計內容的延伸，旨在引導學生通過尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、裝飾、設計的學習過程，感受從熟悉的物，到概括圖形的記錄（自然圖形），然后用適當?shù)难b飾變形的方法，提升到設計圖形（藝術圖形）的過程。本節(jié)課的設計從課時時間的限制考慮，選擇通過兩種常見的圖形創(chuàng)意方法（聯(lián)想造型法、添加造型法）入手，引導學生學習設計的方法，其他的創(chuàng)意方法放在課后拓展中介紹。二、學情分析：

繪畫圖形，學生從小就一直在接觸，創(chuàng)意設計也容易使學生來勁頭，怎樣在學習的過程中給學生以新鮮感、發(fā)散學生的思維，激發(fā)學生學習與探索的興趣，完善學生從想象的空間中生成的有趣的圖形，實現(xiàn)藝術形的表現(xiàn)，使學生在輕松自然的學習過程中實現(xiàn)知識提煉，本節(jié)課設計的重點。三、教學目標

知識與技能目標：通過欣賞和實踐，讓學生學習想象造型與添加造型兩種基本的平面圖形創(chuàng)意設計方法，并能應用這兩種方法對自己記錄的圖形進行創(chuàng)意設計。

過程與方法目標：通過實踐活動，讓學生自主探究，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的多角度觀察及審美能力。

情感態(tài)度價值觀目標：在設計體驗活動中學會與人合作，與人分享成果，并用合適的方式表述自己的看法，感受巧妙的創(chuàng)意設計帶來的樂趣，培養(yǎng)審美意識。四、教學重點：學習創(chuàng)意圖形的構思方法與表現(xiàn)手法。五、教學難點：

引導學生能較好的運用想象造型與添加造型的方法，能較好的表達自己的設計意圖，設計出具有趣味和美感的藝術形式。

六、教學準備：

學生準備：黑色記號筆，2B鉛筆一支，A3白紙兩張

教師準備：多媒體設備、教學課件

七、教學過程：

教師活動

學生活動

教學原理

試一試：(導入)

老師黑板上畫一個形。

要求：每人畫三筆，后一位同學接著前一位的繼續(xù)畫，使先前的形象變成一個新的形象，看誰畫得更有趣。

(大家嘗試的過程就是平面圖形創(chuàng)意設計的過程)

（嘗試、表現(xiàn)）

1、老師挑選一組或者學生自愿到黑板上進行表現(xiàn)，以接龍游戲的形式，每人畫三筆。

2、下面的同學分組表現(xiàn)。

3、可以前后交流商量，再到黑板上表現(xiàn)。

通過游戲的形式導入，引導學生應用聯(lián)想造型與添加造型的方法，進行初次創(chuàng)意設計，以游戲法提高學生學習的興趣。

八、猜一猜，學習不同的觀察方法：

白：我們人類的祖先從幾百萬年前就學會了用圖形記錄事物的方法。

猜猜教師記錄的是什么圖形？

多媒體出示4組圖片（圖）

關鍵詞：

讓我們記錄的圖形變的更有趣的方法可以有：

局部的觀察記錄、觀察平時忽視的形象、改變觀察方法、多角度的觀察等。

（發(fā)現(xiàn)、學習）

七嘴八舌，自由表述

挑選同學表述

通過猜測和設疑的方法，激發(fā)學生的興趣，開拓學生思維，引導學生探索尋找身邊有趣平面圖形的方法。

九、畫一畫，應用不同的觀察方法，記錄圖形。

白：改變習慣的觀察思維，你能發(fā)現(xiàn)很多有趣的圖形！請把它記錄下來。

要求：

用黑色記號筆在紙上記錄。

（尋找、記錄）

實踐一：

尋找身邊的物品，換一種觀察思維，尋找并記錄一個有趣的平面圖形（5分鐘）

舉手回答問題。（猜

運用實踐法：引導學生從身邊入手。運用巧妙的觀察方法，尋找有趣圖形。

通過展示法與問答與對比的方法，拓展學生思維，激發(fā)學生學習的興趣。

3、記錄簡潔概括的平面圖形，展示部分學生記錄的圖形。問：猜猜他記錄的是什么圖形？

猜他記錄的是什么圖形？）

4、作者介紹自己記錄的圖形，（他猜的對嗎？你記錄的是什么？）

十、學一學，圖形設計的方法：

問：對比下面兩張圖形說說他們哪有更美觀、更有趣？為什么？(多媒體出示圖片)

關鍵詞：

自然的造型因為人的創(chuàng)意和智慧變的更加富有藝術的趣味和美感。

由自然形變到藝術形有什么方法？多媒體出示圖片。

關鍵詞：

聯(lián)想造型法

添加造型法

（探究、學習）

欣賞圖片，學習聯(lián)想造型法，添加造型法。

根據老師提出的問題，舉手表述自己的看法，可以與周圍同學討論。

通過比較法，與欣賞法，進行直觀的學習。

通過討論的學習方法，探索更巧妙的創(chuàng)意。

十一、做一做，二次創(chuàng)意設計：

嘗試選擇適合的方法對剛才記錄的圖形進行創(chuàng)意加工，使它變得更有趣，更美觀！

關鍵詞：趣味、美觀

聯(lián)想變形、添加變形以及形式美方法的結合應用。

（創(chuàng)意、設計）

實踐二：用黑色水筆對剛才記錄的圖形進行創(chuàng)意加工。

原來的圖形可做適當?shù)淖兓?/p>

二次設計，繼續(xù)深入，將美化方法與之前學習的創(chuàng)意方法結合應用。（結合圖形在生活中的應用進行繪制）。

十二、展一展，評評我的設計：

展示學生的作品（實物投影儀）

關鍵詞：

是如何讓它變的有趣和美觀的？

（展示、評價）

邀請3-4位同學到講臺上展示自己的作品，說一說是如何讓它變的有趣和美觀的》

請其他同學評一評，你覺得他的作品怎么樣？閃光點在哪？有什么建議嗎？

通過展示評價的方法，引導展示學生能表述自己的設計意圖。增強自信感，其他同學能尊重他人，認真聆聽，并可以提出相應的建議。

十三、用一用，圖形創(chuàng)意在生活中