第四單元 生命的思考 單元測(cè)試 2022-2023學(xué)年部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè) (二)

第四單元《生命的思考》測(cè)試題

一、單選題

1.近日，隨著“雙減”政策落地，體育鍛煉升溫。《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作

業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》提出要引導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)展適宜的體育鍛煉“，健康教育課被

納入學(xué)生課程表。這告訴我們（）

A.守護(hù)生命既要關(guān)注心理健康，更要關(guān)注身體健康

B.生命的意義在于貢獻(xiàn)社會(huì)，體育鍛煉可有可無(wú)

C.“雙減”政策出臺(tái)，反映國(guó)家對(duì)未成年人的家庭保護(hù)

D.生命是短暫的、不可逆的，要學(xué)會(huì)珍惜生命

2.面對(duì)傳染性強(qiáng)、傳播速度快、隱匿性高的奧密克戎變異株，無(wú)數(shù)普通人站了出來(lái)，

以平常心做平凡事，積極參與疫情防控，讓我們看到了每個(gè)普通人身上的“不平凡這

告訴我們（）

①一個(gè)人的偉大，就在于創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富

②生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大

③生命拒絕冷漠，要在彼此關(guān)切中傳遞溫暖

④面對(duì)挫折挑戰(zhàn)，需要及時(shí)回避問(wèn)題和困難

A.①③B.①④C.②③D.②④

3.朱彥夫是一名經(jīng)歷了長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役的特等傷殘軍人。退伍后，他帶領(lǐng)鄉(xiāng)親建設(shè)家園，

把窮山村變成了先進(jìn)村。他的偉大在于（）

A.追求榮譽(yù)B.贏得贊揚(yáng)C.創(chuàng)造和貢獻(xiàn)D.有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

4.斑馬線(xiàn)是一條安全線(xiàn)。近期，株洲交通管理部門(mén)對(duì)斑馬線(xiàn)相關(guān)配套設(shè)施進(jìn)行完善，

優(yōu)化交通信號(hào)時(shí)間分配，對(duì)存在安全隱患之處實(shí)施工程改造，優(yōu)化通行環(huán)境，有效均衡

人車(chē)通行需求，進(jìn)一步保障市民安全出行。這體現(xiàn)了（）

①尊重生命，關(guān)愛(ài)生命②他人的生命更重要

③生命是脆弱的，需要呵護(hù)④生命是寶貴的，應(yīng)當(dāng)珍惜

A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④

5.生活、成長(zhǎng)、求學(xué)，每一步都是“困難模式”，半歲失聰?shù)?0后女孩不懈努力，成為

清華博士。她就是《感動(dòng)中國(guó)》2021年度人物一90后湖南姑娘江夢(mèng)南。從中可以看出，

江夢(mèng)南能夠（）

①降低要求，知足常樂(lè)②接納自己，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)

③直面挫折，自信自強(qiáng)④挑戰(zhàn)權(quán)威，我行我素

A.①②B.②③C.③④D.①④

6.2022年3月21日，東航一架波音737客機(jī)在執(zhí)行昆明——廣州航班任務(wù)時(shí)，于梧

州上空失聯(lián)。事故發(fā)生后，習(xí)近平總書(shū)記和李克強(qiáng)總理連續(xù)作出重要指示，要求全力以

赴搜尋幸存者，盡一切可能救治傷員，做好遇難者家屬安撫和服務(wù),妥善處理善后事宜。

對(duì)此，以下認(rèn)識(shí)最正確的是（）

A.天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福

B.黨和政府堅(jiān)持生命至上、人民至上

C.生命既是脆弱的，也是頑強(qiáng)的

D.世事無(wú)常，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)及時(shí)享樂(lè)

7.2022年2月6日，中國(guó)女足在上半場(chǎng)。比2落后的情況下，連扳三球，以3比2的

成績(jī)逆風(fēng)翻盤(pán)，時(shí)隔16年再次問(wèn)鼎亞洲之巔。堅(jiān)韌不拔的鏗鏘玫瑰，永不言敗的女足

精神，把困境寫(xiě)成詩(shī)篇，讓汗水涌動(dòng)激情，在絕望中升騰起希望，這啟示我們青少年在

生活中要（）

①磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志②展示自我個(gè)性③發(fā)揚(yáng)拼搏精神④理智控制情緒

A.①②B.0（3）C.②③D.②④

8.小詩(shī)《短》寫(xiě)道：“一天很短，短得來(lái)不及擁抱清晨，就已經(jīng)手握黃昏！一年很短，

短得來(lái)不及細(xì)品初春殷紅竇綠，就要打點(diǎn)素裹秋霜！一生很短，短得來(lái)不及享用美好年

華，就已經(jīng)身處遲暮……”這首小詩(shī)啟發(fā)我們（）

①懂得生命的短暫，活出生命的精彩

②延長(zhǎng)生命的時(shí)間，追求生命的永恒

③直面生命的脆弱，增強(qiáng)生命的韌性

④感悟生命的寶貴，探索生命的意義

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

9.生活的道路并不總是平坦的，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。面對(duì)挫折，正

確的做法有（）

①發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己生命的力量

②及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折

③逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志

④可以向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)

A.①②③B.①③④

C.②③④D.①②③④

10.2021感動(dòng)中國(guó)年度人物江夢(mèng)南。從小失聰，依靠讀唇語(yǔ)考上清華大學(xué)的博士，對(duì)

于她來(lái)說(shuō)，人的每一步仿佛都是“困難模式”，但她卻憑借著驚人的努力一路逆襲，實(shí)現(xiàn)

了自己的夢(mèng)想、江夢(mèng)南的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們（）

①生活中的挫折是生命成長(zhǎng)的一部分②遭遇同樣的挫折就會(huì)有同樣的行動(dòng)

③努力是架起夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁④困難與挫折定能激發(fā)生命的力量

A.①②B.①③C.②④D.③④

11.我們守護(hù)生命，既要愛(ài)護(hù)身體，又要養(yǎng)護(hù)精神。下列選項(xiàng)體現(xiàn)充盈精神世界的是（）

①居家學(xué)習(xí)期間注意規(guī)律作息，適當(dāng)鍛煉②在學(xué)校的組織下一起收看“天宮課堂”

③參加應(yīng)急逃生演練，掌握自護(hù)自救技能④參加“書(shū)香中國(guó)?北京閱讀季”主題活動(dòng)

A.①②B.①③C.②④D.③④

12.對(duì)下圖漫畫(huà)理解正確的是（）

A.以不同的態(tài)度面對(duì)挫折，會(huì)有不同結(jié)果

B.生活中，失敗是不可避免的，不必在意

C.理性面對(duì)挫折，努力避免各種挫折

D.失敗是成功之母，經(jīng)歷失敗一定成功

13.2022年1月1日起，《安徽省紅色資源保護(hù)和傳承條例》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》）開(kāi)始

施行?！稐l例》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將紅色資源傳承納入日常教學(xué)活動(dòng)，定期組織學(xué)生參觀

舊址、遺址、紀(jì)念設(shè)施或者場(chǎng)所等。作出這一規(guī)定主要是為了讓學(xué)生（）

①獲得美好的情感體驗(yàn)②培養(yǎng)高尚情操③豐富教學(xué)資源④養(yǎng)護(hù)自身精神

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

14.小韓以同學(xué)軍軍屢遭挫折但不言放棄的經(jīng)歷為素材，撰寫(xiě)作文并在班內(nèi)分享。此事

讓軍軍非常難過(guò)，因?yàn)榇蠹叶贾懒怂氖?。作為軍軍的好朋友，你?yīng)該（）

A.告訴他要無(wú)視他人評(píng)價(jià)B.邀請(qǐng)他去網(wǎng)吧宣泄一下

C.提醒他不要與小韓交往D.安慰他要接納欣賞自己

15.看圖片“生活，不是等暴風(fēng)雨過(guò)去，而是學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中跳舞”，下列觀點(diǎn)不符合圖片

寓意的是（）

生活,不是等暴風(fēng)雨過(guò)去.

而是學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中跳羯

A.保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度B.積極創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)

C.理智認(rèn)識(shí)和對(duì)待困難挫折D.學(xué)會(huì)換位思考為他人著想

16.4月3日下午，一支由1021名醫(yī)療隊(duì)員組成的江西援滬醫(yī)療隊(duì)從南昌出發(fā)，義無(wú)

反顧奔赴疫情防控最前線(xiàn)，構(gòu)筑起守護(hù)生命的銅墻鐵壁，他們的行為體現(xiàn)了（）

①生命是崇高的，要珍視生命

②生命是堅(jiān)韌和頑強(qiáng)的，不需要呵護(hù)

③生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大

④生命價(jià)值在于貢獻(xiàn)，不能索取個(gè)人利益

A.①②B.②④C.①③D.③④

17.“感動(dòng)荊州”第二屆荊州市道德模范暨2021年荊州好人年度人物評(píng)選揭曉，經(jīng)過(guò)層

層遴選，最終評(píng)選出敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛(ài)親、助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信五類(lèi)共20

名道德模范人物。這些平凡人匯聚的微光，照亮你我前行的道路。開(kāi)展該活動(dòng)（）

①有利于在社會(huì)上形成崇德向善、見(jiàn)賢思齊的道德風(fēng)尚

②驗(yàn)證了人世間的一切美好夢(mèng)想，都是通過(guò)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)的

③說(shuō)明了生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大，平凡孕育偉大

④佐證了平凡與偉大沒(méi)有差異，偉大出自平凡，平凡成就偉大

A.①②B.①③C.②③D.③④

18.欣賞下圖漫畫(huà)《蛋殼心理》，你想對(duì)漫畫(huà)中的小男孩說(shuō)（）

①生活不是坦途，人生難免有挫折②生命是脆弱的，要遠(yuǎn)離挫折

③戰(zhàn)勝困難和挫折，是通往成功的唯一途徑④正確看待挫折，將挫折變?yōu)槌砷L(zhǎng)的動(dòng)力

A.①④B.①③C.②④D.③④

19.“感動(dòng)中國(guó)2021年度人物”江夢(mèng)南半歲時(shí)雙耳失聰，她憑借不懈努力考上了清華大

學(xué)的博士。江夢(mèng)南說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约郝?tīng)不見(jiàn)，就把自己看成一個(gè)弱者?！苯瓑?mèng)南

帶給我們的感動(dòng)在于她（）

A.體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)B.展現(xiàn)了生命的韌性

C.規(guī)劃了成長(zhǎng)的路徑D.發(fā)展了自身的特點(diǎn)

20.顧誦芬院士說(shuō)：“回想我這一生，談不上什么豐功偉績(jī)，只能說(shuō)沒(méi)有虛度光陰，為

國(guó)家做了些事情。”這啟示我們（）

①實(shí)現(xiàn)生命的意義在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)②要義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任

③要熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)持個(gè)人利益至上④致力于社會(huì)意義重大的科研項(xiàng)目

A.①②B.③④C.①④D.②③

二、簡(jiǎn)答題

21.七年級(jí)（1）班舉行了以“養(yǎng)護(hù)精神，珍愛(ài)生命”為主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，邀請(qǐng)你一起參

與下列活動(dòng)。

活動(dòng)一：（演講比賽）

假如被同學(xué)們推薦為“養(yǎng)護(hù)精神”主題的演講者；讓演講更精彩，同學(xué)們建議先列

好演講提綱。

結(jié)合上述材料，回答問(wèn)題。

（1）如果你是“養(yǎng)護(hù)精神”的演講者，你的演講提綱主要涉及哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

活動(dòng)二：（答疑解惑）

疫情期間，聽(tīng)從黨和政府的指揮，全國(guó)十幾億人“宅”在家里，而一批又一批醫(yī)護(hù)

人員卻不計(jì)生死逆行出征。疫情引發(fā)了同學(xué)們的思考，有同學(xué)認(rèn)為“生命寶貴，我們要

敬畏生命！”對(duì)此，小明提出了疑惑：“既然要敬畏生命，為何還要逆向而行？”

（2）請(qǐng)你運(yùn)用《探問(wèn)生命》相關(guān)知識(shí)，為小明解答疑惑。

活動(dòng)三：(人物展播)

2021年5月22日，一日之間，中國(guó)痛失兩位院士。13時(shí)02分，中國(guó)科學(xué)院院

士、我國(guó)肝膽外科的開(kāi)拓者和主要?jiǎng)?chuàng)始人之一、原第二軍醫(yī)大學(xué)副校長(zhǎng)吳孟超在上

海逝世，他被譽(yù)為“中國(guó)肝膽外科之父”，從醫(yī)70多年來(lái)，成功救治了1.6萬(wàn)余名患

者。13時(shí)07分，“共和國(guó)勛章”獲得者、中國(guó)工程院院士、國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研

究中心主任袁隆平在長(zhǎng)沙逝世，他是我國(guó)研究與發(fā)展雜交水稻的開(kāi)創(chuàng)者，被譽(yù)為“雜交

水稻之父”。

習(xí)近平總書(shū)記作出重要指示強(qiáng)調(diào)，吳孟超和袁隆平同志用無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守和付出，

在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)了不平凡的人生華章。我們要大力倡導(dǎo)這種愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神，使之成

為新時(shí)代奮斗者的價(jià)值追求。

(3)閱讀“人物展播”，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何向吳孟超和袁隆平學(xué)習(xí)，在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)不

平凡的人生華章，活出生命的精彩。

22.2021年11月，教育部對(duì)全國(guó)政協(xié)《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)青少年抑郁癥防治措施的

提案》進(jìn)行答復(fù)，其中明確將抑郁癥篩查納入學(xué)生健康體檢內(nèi)容，有數(shù)據(jù)表明，我國(guó)青

少年抑郁癥檢出率為24.6%,其中重度抑郁癥檢出中為7.4%,抑郁癥這個(gè)“沉默的殺手

“正把目光瞄向?qū)W生群體。心理脆弱，不能正確對(duì)生活中的挫折是導(dǎo)致青少年抑郁的重

要原因之一，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、挫折教育。某校團(tuán)委決定從學(xué)校心理健康教師

王老師，精神科張醫(yī)生、青少年心理專(zhuān)家李老師中選擇一位，面向全體學(xué)生開(kāi)展一次專(zhuān)

題講座，請(qǐng)你參與活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織過(guò)程。

(1)你推薦哪位專(zhuān)家做專(zhuān)題講座？說(shuō)明你的理由。

(2)為取得良好的活動(dòng)效果，請(qǐng)你給同學(xué)們講一下注意事項(xiàng)。

(3)活動(dòng)交流環(huán)節(jié)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兒個(gè)有關(guān)“生命”“挫折”的問(wèn)題以備向?qū)＜易稍?xún)。

(4)你預(yù)計(jì)本次活動(dòng)會(huì)達(dá)到怎樣的效果？

23.閱讀材料，完成下列要求.

挫折，是指人們?cè)谟心康牡幕顒?dòng)中，遇到阻礙人們達(dá)成目的的障礙，遭遇同樣的挫

折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也可能是不同的。

(1)分析圖中兩人面對(duì)同樣的挫折產(chǎn)生不同反應(yīng)的主要原因。

(2)談一談我們應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)生活中的挫折。

(3)我們應(yīng)如何正確對(duì)待生活中的挫折。

(4)請(qǐng)寫(xiě)出一句面對(duì)挫折的名言警句。

24.2022年4月29日，湖南長(zhǎng)沙發(fā)生了一起嚴(yán)重的房屋倒塌事故。10名獲救人員

中，21歲的姑娘小圓在已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了72小時(shí)黃金救援期的情況下，僅憑半壺水、一條棉

被、一部手機(jī)，通過(guò)有計(jì)劃飲水、保持體溫、敲打物體等措施，在88小時(shí)后終于獲救，

創(chuàng)造了生命的奇跡。

請(qǐng)問(wèn)：如遇房屋坍塌被困，我們應(yīng)如何自護(hù)自救？

25.閱讀材料，回答問(wèn)題。

2021年11月15日，教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》,

要求堅(jiān)持“生命至上、健康第一”理念，增強(qiáng)學(xué)生“安全為本”的意識(shí)和能力，力求做

到生命安全與健康教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。阜寧縣某校七年級(jí)(1)班同學(xué)

收集了以下幾則關(guān)于《指南》的材料進(jìn)行探究活動(dòng)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，參與其中完成

相關(guān)任務(wù)。

【敬畏生命】

以學(xué)生健康成長(zhǎng)和終身健康為核心，覆蓋生理、心理和社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域，關(guān)注影響生

長(zhǎng)發(fā)育的自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境因素，幫助學(xué)生樹(shù)立關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的觀念，形成健

康意識(shí)，養(yǎng)成健康生活方式，提升健康素養(yǎng)。

(1)請(qǐng)結(jié)合“敬畏生命”的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明堅(jiān)持生命至上理念的依據(jù)？

【增強(qiáng)韌性】

初中階段注重講解原理和機(jī)制，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化健康行為養(yǎng)成的主動(dòng)性和自覺(jué)

性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)克服焦慮情緒，提高應(yīng)對(duì)挫折的能力，能夠主動(dòng)求助。

(2)談?wù)勎覀儜?yīng)如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折，更好地發(fā)掘生命的力量？

【出謀劃策】

初中階段培養(yǎng)安全責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)急救知識(shí)，掌握相關(guān)技能，提高預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然

災(zāi)害、事故災(zāi)害等突發(fā)事件的能力；增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別意識(shí)和能力，防范網(wǎng)絡(luò)電信詐

騙。

(3)拓展交友新時(shí)空，請(qǐng)你為網(wǎng)絡(luò)交友獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

參考答案:

1.A

【詳解】本題考查守護(hù)生命。

A：依據(jù)教材知識(shí)，健康教育課被納入學(xué)生課程表。這告訴我們守護(hù)生命既要關(guān)注心理健康，

更要關(guān)注身體健康，故A說(shuō)法正確；

B：體育鍛煉可以強(qiáng)身健體，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；

C：“雙減”政策體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未成年人的政府保護(hù)，故C說(shuō)法錯(cuò)誤：

D：觀點(diǎn)雖然正確，但在題文中沒(méi)有體現(xiàn)，故排除D；

故本題選A。

2.C

【詳解】本題考查生命的相關(guān)知識(shí)。

①：生命的偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，①錯(cuò)誤；

②：生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大，②正確；

③：生命拒絕冷漠，要在彼此關(guān)切中傳遞溫暖，③正確；

④：面對(duì)挫折挑戰(zhàn)，需要解決問(wèn)題和困難，④錯(cuò)誤；

故本題選C。

3.C

【詳解】本題考查生命的價(jià)值。

C：朱彥夫作為經(jīng)歷長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役的特等傷殘軍人，退伍后，他帶領(lǐng)鄉(xiāng)親建設(shè)家園，在平凡中

創(chuàng)造出偉大，他的偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，C說(shuō)法正確：

A：錯(cuò)誤，他是不言代價(jià)與回報(bào)地；

BD：說(shuō)法不屬于生命的偉大，應(yīng)排除；

故本題選C?

4.D

【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是珍愛(ài)生命。

①③④：題干中“機(jī)動(dòng)車(chē)不禮讓斑馬線(xiàn)”專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)生命的敬畏，生命是脆弱的,

需要呵護(hù)；生命是寶貴的，應(yīng)當(dāng)珍惜；我們要珍視生命、尊重生命，①③④正確，符合題意；

②：錯(cuò)誤，他人的生命與我們自己的生命同樣重要；

故本題選D。

5.B

【詳解】本題考查悅納自我、直面挫折。

②③：題文中的江夢(mèng)南身殘志堅(jiān)，接納自己，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，直面挫折，自信自強(qiáng)，值得我們學(xué)

習(xí)，②③符合題意；

①：材料中江夢(mèng)南并沒(méi)有降低要求，知足常樂(lè)，故①錯(cuò)誤；

④：材料中的江夢(mèng)南并沒(méi)有挑戰(zhàn)權(quán)威、我行我素，故④錯(cuò)誤；

故本題選B。

6.B

【詳解】本題考查敬畏生命。

A：比喻有些災(zāi)禍的發(fā)生，事先是無(wú)法預(yù)料的，說(shuō)明挫折與人生相伴，A說(shuō)法與題不符；

B：事故發(fā)生后，習(xí)近平總書(shū)記和李克強(qiáng)總理連續(xù)作出重要指示的內(nèi)容體現(xiàn)了黨和政府堅(jiān)持

生命至上、人民至上，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，B說(shuō)法正確；

C：是對(duì)生命的正確認(rèn)識(shí)，但不是題文主旨反映，C說(shuō)法與題不符；

D：我們要珍愛(ài)生命，敬畏生命，D說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選B。

7.B

【詳解】本題考查堅(jiān)強(qiáng)意志。

①③：題干中的中國(guó)女足是堅(jiān)韌不拔的鏗鏘玫瑰，發(fā)揚(yáng)了永不言敗的女足精神，把困境寫(xiě)成

詩(shī)篇，啟示我們青少年要磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，發(fā)揚(yáng)拼搏精神，讓生活充滿(mǎn)激情.故①③正確；

②④：題干未涉及展示自我個(gè)性、控制情緒，故排除②④；

故本題選B。

8.C

【詳解】本題考查珍愛(ài)生命。

①③④：材料中通過(guò)小詩(shī)《短》，這讓我們感受到了生命的短暫，我們要活出生命的精彩；

生活中有挫折，我們要勇于面對(duì)挫折的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)生命的韌性；感悟生命的寶貴，探索生命

的意義。①③④說(shuō)法正確；

②：延長(zhǎng)生命的時(shí)間的說(shuō)法與現(xiàn)實(shí)不符，②說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選擇Co

9.D

【詳解】本題考查正確對(duì)待挫折的方法。

①②③④：依據(jù)所學(xué)可知，面對(duì)挫折，我們要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折，提高生命的承

受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力；發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘發(fā)掘自身的生命力量；逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困

難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志；學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì),

有助于增強(qiáng)我們生命的力量；故①②③④符合題意；

故本題選D。

10.B

【詳解】本題考查挫折、努力的相關(guān)知識(shí)。

①③：江夢(mèng)南從小失聰，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，人的每一步仿佛都是“困難模式”，這說(shuō)明生活中的挫

折是生命成長(zhǎng)的一部分，我們要正確對(duì)待挫折；“她憑借著驚人的努力一路逆襲，實(shí)現(xiàn)了自

己的夢(mèng)想”體現(xiàn)了努力是架起夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁，故①③正確；

②：每個(gè)人對(duì)待挫折的態(tài)度和行為是不同的，遭遇同樣的挫折并不是就會(huì)有同樣的行動(dòng)，故

排除②；

④：定能，說(shuō)法絕對(duì)，故排除④；

故本題選B?

11.C

【詳解】本題考查守護(hù)生命的相關(guān)知識(shí)。

②④：分析選項(xiàng)，在學(xué)校的組織下一起收看“天宮課堂”，提高我們的創(chuàng)新意識(shí)。參加“書(shū)香

中國(guó)?北京閱讀季”主題活動(dòng)，提高我們的閱讀能力，豐富精神世界。符合充盈精神世界的要

求，故②④正確；

①③：選項(xiàng)屬于愛(ài)護(hù)身體的相關(guān)知識(shí)，不符合題意，故排除①③；

故本題選C。

12.A

【詳解】本題考查對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)。

A：依據(jù)漫畫(huà)描述，漫畫(huà)中“同一塊石頭，在弱者面前是絆腳石，在強(qiáng)者面前是墊腳石”啟示

我們以不同的態(tài)度面對(duì)挫折，會(huì)有不同的結(jié)果，故A說(shuō)法正確；

B：我們要敢于面對(duì)并勇于戰(zhàn)勝挫折，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；

C：挫折是不可避免的，故C說(shuō)法錯(cuò)誤；

D：“一定”觀點(diǎn)絕對(duì)化，是錯(cuò)誤的，故排除D；

故本題選A,

13.B

【詳解】本題考查紅色研學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的意義、養(yǎng)護(hù)精神的相關(guān)知識(shí)。

①：學(xué)校將紅色資源傳承納入日常教學(xué)活動(dòng)，定期組織學(xué)生參觀舊址、遺址、紀(jì)念設(shè)施或者

場(chǎng)所這一規(guī)定有利于學(xué)生獲得美好的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)高尚情操、養(yǎng)護(hù)自身精神，①正確；

②：《條例》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將紅色資源傳承納入日常教學(xué)活動(dòng)，定期組織學(xué)生參觀舊址、

遺址、紀(jì)念設(shè)施或者場(chǎng)所等。作出這一規(guī)定主要是為了讓學(xué)生培養(yǎng)高尚情操，②正確；

③：豐富教學(xué)資源是對(duì)學(xué)校的意義，與題意無(wú)關(guān)，③錯(cuò)誤；

④：《條例》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將紅色資源傳承納入日常教學(xué)活動(dòng)，定期組織學(xué)生參觀舊址、

遺址、紀(jì)念設(shè)施或者場(chǎng)所等。作出這一規(guī)定主要是為了讓學(xué)生養(yǎng)護(hù)自身精神，④符合題意；

故本題選B。

14.D

【詳解】本題考查增強(qiáng)生命的韌性。

D：我們要發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)生命的韌性，作為軍軍的好朋友，應(yīng)該安慰他要接納欣賞

自己，才是正確的選擇，所以D正確；

A：“無(wú)視他人評(píng)價(jià)”是逃避問(wèn)題的做法不可取，所以A排除；

B：去網(wǎng)吧宣泄是錯(cuò)誤、消極的解決方式，所以B排除；

C：不要與小韓交往的做法是沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題的本質(zhì)，逃避的行為，所以C排除；

故本題選D。

15.D

【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是對(duì)待挫折的正確態(tài)度。

ABC：“生活，不是等暴風(fēng)雨過(guò)去，而是學(xué)會(huì)在風(fēng)雨中跳舞”，告訴我們生活中難免有挫折。

面對(duì)挫折,保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度;積極創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn);理智認(rèn)識(shí)和對(duì)待困難挫折，

ABC正確，但不符合題意；

D：說(shuō)法正確，但與漫畫(huà)主旨沒(méi)有關(guān)系，D符合題意；

故本題選D。

16.C

【詳解】本題考查實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

①③：依據(jù)題文描述，在抗擊疫情的過(guò)程中，我們精心呵護(hù)生命。這說(shuō)明了生命是崇高的,

要珍視生命；體現(xiàn)了生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大，故①③說(shuō)法正確；

②：生命需要呵護(hù)，故②說(shuō)法錯(cuò)誤；

④：生命價(jià)值在于奉獻(xiàn)，但也不排除個(gè)人利益的滿(mǎn)足，故④說(shuō)法錯(cuò)誤；

故本題選C。

17.B

【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

①③：依據(jù)題文的表述，開(kāi)展該活動(dòng)有利于在社會(huì)上形成崇德向善、見(jiàn)賢思齊的道德風(fēng)尚；

說(shuō)明了生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大，平凡孕育偉大，①③正確，符合題意；

②：錯(cuò)誤，“一切”的表述過(guò)于絕對(duì)；

④：錯(cuò)誤，偉大與平凡是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的；

故本題選：B。

18.A

【詳解】本題考查生活難免有挫折、正確對(duì)待挫折。

①④：我想對(duì)漫畫(huà)中的小男孩說(shuō)：生活不是坦途，人生難免有挫折；要正確看待挫折，將挫

折變?yōu)槌砷L(zhǎng)的動(dòng)力，①④正確，符合題意；

②：錯(cuò)誤，人生難免有挫折；

③：錯(cuò)誤，"唯一''的表述過(guò)于絕對(duì)；

故本題選A。

19.B

【詳解】本題考查生命的韌性。

ACD：個(gè)性張揚(yáng)、規(guī)劃成長(zhǎng)路徑、發(fā)展自身特點(diǎn)等都不是江夢(mèng)南感動(dòng)我們的原因，故排除

ACD；

B：題文中江夢(mèng)南雙耳失聰，憑借不懈努力考上清華大學(xué)博士，說(shuō)明她積極面對(duì)挫折，磨礪

堅(jiān)強(qiáng)意志，展現(xiàn)了生命的韌性，故B說(shuō)法正確；

故本題選B?

20.A

【詳解】本題考查在平凡中創(chuàng)造偉大。

①②："回想我這一生，談不上什么豐功偉績(jī)，只能說(shuō)沒(méi)有虛度光陰，為國(guó)家做了些事情?！?/p>

啟示我們實(shí)現(xiàn)生命的意義在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，要具有高度的社會(huì)責(zé)任感，要義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起

應(yīng)負(fù)的責(zé)任，①②說(shuō)法正確；

③：錯(cuò)誤，要熱愛(ài)祖國(guó)，堅(jiān)持國(guó)家利益至上；

④：錯(cuò)誤，要從點(diǎn)滴小事做起，為國(guó)家發(fā)展做貢獻(xiàn)；

故本題選A?

21.(1)我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過(guò)精神生活，滿(mǎn)足精神需

求。精神風(fēng)貌反映著我們的生活狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。，我們的精神

發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。一方面，過(guò)度的物質(zhì)

追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真、善、美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。另一方面，

即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、

美。

(2)①敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人

都需要與他人共同生活。②我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待

生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。

(3)追問(wèn)生命，探究生命的意義，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己生命的意義；②從我做起，從現(xiàn)在做起，

腳踏實(shí)地，在漫長(zhǎng)的生命經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)建構(gòu)自己的人生：③拒絕貧乏，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于實(shí)

踐，在探索中拓展生活的閱歷，讓生命充滿(mǎn)色彩與活力；④拒絕冷漠，關(guān)切他人，不僅要關(guān)

注自身發(fā)展，而且要關(guān)切他人生命，設(shè)身處地地思考并善待他人；⑤在平凡中創(chuàng)造偉大，為

生活而努力，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值；⑥能夠活

出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，承擔(dān)起自己的責(zé)任，將個(gè)人理想與國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興和人

類(lèi)命運(yùn)共同體結(jié)合起來(lái)。

【解析】⑴

本題考查養(yǎng)護(hù)精神，可以根據(jù)教材知識(shí)進(jìn)行回答。

(2)

本題考查敬畏生命，可以根據(jù)教材知識(shí)進(jìn)行回答。

(3)

本題考查活出生命的精彩，可以根據(jù)教材知識(shí)進(jìn)行回答。

22.(1)示例：①推薦學(xué)校心理健康教師王老師。王老師作為學(xué)校老師，熟悉學(xué)生的情況，

能夠有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生；面對(duì)熟悉的老師，學(xué)生也感覺(jué)更親切、自然；②