20《曹劌論戰(zhàn)》 九年級語文下冊 （統(tǒng)編版）

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統(tǒng)編版九年級語文下冊

統(tǒng)編版九年級語文下冊20曹劌論戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)長勺之戰(zhàn)1.了解有關《左傳》的文學常識；了解和掌握重要文言詞語的古今異義和文言句式的特點；了解魯國以弱勝強的原因。（重點）2.賞析曹劌和魯莊公這兩個人物形象，體會作品的藝術魅力，理解課文的主旨。（難點）3.了解人心向背的重要性，學習曹劌機智沉著，敢于以弱戰(zhàn)強的精神。（素養(yǎng)）學習目標

《左傳》是記載春秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、文化的編年體史書。相傳是魯國史官左丘明根據孔子寫的魯國歷史《春秋》所編。所以后人又稱《左傳》為《左氏春秋》。《左傳》保存了重要的歷史資料，具有一定的史學價值。同時，它又善于剪裁，敘事清晰，描寫人物生動，又有一定的文學價值，對后代散文的發(fā)展有很大的影響。作品介紹

紀傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史。

編年體：即以時間為經，以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。《春秋》《左傳》和《資治通鑒》都是編年體。

國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》?！秶Z》是以記言為主，兼及記事；《戰(zhàn)國策》以記事為主。史書體裁

齊襄公在國內做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，于是離開齊國避禍。公元前685年齊國發(fā)生內亂，國君被殺，公子糾和公子小白都搶著先趕回齊國，想做國君。魯莊公派兵護送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國，做了國君，就是齊桓公。齊桓公起兵攻魯。當時齊強魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾，從此兩國結下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，雙方戰(zhàn)于長勺。背景資料

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文

《曹劌論戰(zhàn)》曹劌（

）

又何間焉（）肉食者鄙（

）

弗敢加也（）小信未孚（）

下視其轍（）登軾而望（）

望其旗靡（）彼竭我盈（

）（

）guìbǐshìjiéjiànfúfúzhémǐyíng識記生字肉食者鄙(古義：淺陋，這里指目光短淺

今義：輕視，看不起）又何間焉

(古義：參與

今義：挑撥使不和；離間)衣食所安

（古義：指安身

今義：安定）犧牲玉帛

（古義：指祭祀用的純色全體牲畜

今義：為了正義的目的舍棄自己的生命）古今異義弗敢加也(古義：虛夸，夸大

今義：兩個或兩個以

上的東西或數目合在一起）忠之屬也

(古義：盡力做好分內的事

今義：忠誠)可以一戰(zhàn)

(古義：可憑借

今義：助動詞，表示能夠)再而衰(古義：第二次

今義：又一次)古今異義師齊師伐我

（名詞，軍隊）三人行，必有我?guī)熝桑~，老師）

從民弗從也

（動詞，聽從）戰(zhàn)則請從

（動詞，跟隨）故公問其故

（名詞，原因，緣故）

故克之

（連詞，所以，因此）

一詞多義何以戰(zhàn)

（介詞，憑、靠）必以分人

（介詞，把）必以情

（介詞，按照，依照）以公問其故

（代詞，取勝的）下視其轍（代詞，齊軍的）其一詞多義

讀課文，做好批注。體會作者要表達的思想感情。1.畫出難懂的字詞和你認為重要的句子。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。初讀課文1.讀準字音，聲音響亮；2.把握朗讀節(jié)奏和停頓；3.讀出不同人物的語氣。大聲朗讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么內容。整體感知

十年/春，齊師/伐我。公/將戰(zhàn)，曹劌/請見。其/鄉(xiāng)人/曰：“肉食者/謀之，又/何間焉？”劌曰：“肉食者/鄙，未能/遠謀?！蹦?入見。問：“何以/戰(zhàn)？”公曰：“衣食/所安，弗敢/專也，必/以分人?！睂υ唬骸靶』?未遍，民/弗從也。”公曰：“犧牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信?！睂υ唬骸靶⌒?未孚，神/弗福也?！惫唬骸靶〈笾?獄，雖/不能察，必/以情?！睂υ唬骸爸?之屬也?？?以一戰(zhàn)。戰(zhàn)/則請從。”劃分節(jié)奏

公/與之乘，戰(zhàn)于/長勺。公/將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人/三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師/敗績。公/將馳之。劌曰：“未可?！毕?視其轍，登軾/而望之，曰：“可矣?！彼?逐齊師。既克，公/問其故。對曰：“夫/戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大國，難測也，懼/有伏焉。吾/視其轍亂，望/其旗靡，故/逐之?！眲澐止?jié)奏1.讀完課文，你能簡要地用一句話概括文章主要內容嗎？課文講了一個叫曹劌的人協(xié)助魯莊公用策略戰(zhàn)勝齊國的故事。2.曹劌為什么要“論”戰(zhàn)？十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)；肉食者鄙，未能遠謀。整體感知

再讀課文，結合注釋，疏通文意。說說曹劌是怎樣進行“論戰(zhàn)”的。疏通文意十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。軍隊。攻打。魯莊公，魯國君主。吃肉的人。這里指當權者。參與。淺陋。這里指目光短淺。于是。曹劌論戰(zhàn)疏通文意

【譯文】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我國（魯國）。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請求魯莊公接見。他的同鄉(xiāng)說：“做官掌權的人謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌回答說：“做官掌權的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨耄▽m）拜見（魯莊公）。疏通文意從“十年春，齊師伐我”中我們可以獲取哪些信息？（1）交代了戰(zhàn)爭發(fā)生的時間。（十年春）（2）作戰(zhàn)的雙方。（齊國、魯國）（3）戰(zhàn)爭的性質。齊國軍隊攻打魯國，齊國發(fā)動戰(zhàn)爭，魯國捍衛(wèi)主權。（齊師伐我）疏通文意問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！睉{、靠指安身不獨自享有把回答遍及、普遍古代祭祀用的祭品。虛夸，夸大實情使信服賜福，保佑疏通文意公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！敝冈V訟事件。即使誠，誠實。這里指誠心。盡力做好分內的事。類可憑借（這個條件）打一仗。疏通文意

【譯文】（曹劌）問道：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這類用來安身的東西，我不敢獨自享受，一定要把它分給別人?！保ú軇ィ┗卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的祭品，（我）不敢虛報夸大，一定根據實情報告給神靈?！保ú軇ィ┗卮鹫f：“這是一種小的信用，不能使神靈信服，神不會保佑你的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，（我）即使不能一一明察，但一定誠心判斷處理?！辈軇セ卮鹫f：“這是盡職分的事情?？蓱{借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨著去?！笔柰ㄎ囊?/p>

既

克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。已經戰(zhàn)勝原因發(fā)語詞，言論或說明時用在句子開頭，沒有實在意義。鼓起第二次窮盡充滿

這里指士氣正旺盛。倒下埋伏推測，估計疏通文意

【譯文】已經戰(zhàn)勝了齊軍，魯莊公問曹劌這樣做能夠取勝的原因。（曹劌）回答：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就衰減了，第三次擊鼓士氣就窮盡了。敵方的士氣窮盡了，而我方的士氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。齊國是大國，難以預測，怕有埋伏在那里。我看見他們的車轍混亂，望見他們的旗幟倒下，所以追擊他們?！笔柰ㄎ囊庾x完課文，根據曹劌論戰(zhàn)的過程梳理一下故事情節(jié)

。請見參戰(zhàn)問戰(zhàn)釋疑梳理情節(jié)

通過梳理課文情節(jié)，思考一下魯國能夠以弱勝強的主要原因是什么?研讀課文原因一：政治上取信于民。衣食所安，弗敢專也，必以分人——小惠未遍，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情——忠之屬也，可以一戰(zhàn)。何以戰(zhàn)？研讀課文說一說1：曹劌為什么認為“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？

魯莊公借小惠贏得近臣的擁護，借小信贏得神靈的保護，這兩點都被曹劌否定了。在曹劌的啟發(fā)下，魯莊公終于認識到人民的重要性——取信于民。

因為民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素，這突出表現了曹劌重視人民力量的政治遠見。

研讀課文說一說2：從這三問三答中可以看出，魯莊公作為“肉食者”的代表，他的“鄙”主要表現在哪些方面？

（1）“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！鼻f公把取勝的希望寄托在近臣的擁護上，其鄙一。

（2）“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”莊公祈盼作戰(zhàn)時天地神靈給予幫助，其鄙二。研讀課文原因二：運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。未可公將鼓之公將馳之齊人三鼓可矣下視其轍登軾而望遂逐齊師齊師敗績研讀課文說一說：戰(zhàn)術的正確性體現在哪些方面？

選擇了追擊敵軍的正確時機，在齊軍“轍亂旗靡”時，抓住戰(zhàn)機追逐敵人，取得了戰(zhàn)爭的勝利。

選擇了有利于魯軍轉入反擊的陣地長勺，讓敵軍深入魯境，好讓魯軍以逸待勞。

選擇了有利于進攻的時機，“彼竭我盈”的時候，采用了“敵疲我打”的作戰(zhàn)方針。研讀課文文章塑造了曹劌和魯莊公怎樣的形象？曹劌曹劌問戰(zhàn)肉食者鄙取信于民愛國熱情政治遠見人物形象曹劌參戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)齊人三鼓——反擊下視眺望——遂逐深謀遠慮有卓越的軍事才能彼竭我盈——敵疲我打轍亂旗靡——敵退我追曹劌人物形象戰(zhàn)前戰(zhàn)中戰(zhàn)后寄希望于施行的“小惠”和神靈的保佑政治見識短淺急于求戰(zhàn)、急于攻擊軍事上輕率取勝后仍不知原因軍事上無知魯莊公人物形象

魯莊公有別于歷史上的昏君。在曹劌與魯莊公的三問三答中，他實事求是、虛心聽意見，表現出禮賢下士、廣開言路；作戰(zhàn)時聽取曹劌意見，親自參戰(zhàn)，表現出他知人善用、任人唯賢；戰(zhàn)后尋問曹劌取勝的原因，表現出他虛懷若谷、謙虛好學。

魯莊公是昏君嗎？還有哪些地方表現了他的其他品質？綜合以上可以得出，魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。合作探究

課文僅用二百多字就敘述了長勺之戰(zhàn)的全過程。說說課文是怎樣安排詳略的，這樣安排好在哪里?

本文緊扣“論戰(zhàn)”來寫，詳寫曹劌的言論，如第1段中與莊公論“何以戰(zhàn)”的兩次對話，將其“取信于民”的戰(zhàn)略思想淋漓盡致地表現出來；第3段論述取勝原因，則把他作戰(zhàn)必須抓準時機、謹慎而又果斷的戰(zhàn)略思想表現出來。這兩段文字，完整合作探究地表現了曹劌政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。對于無助于表現人物性格的事，如戰(zhàn)爭起因、戰(zhàn)斗狀況、戰(zhàn)后處理等一概不提，這樣的剪裁，敘事清楚，詳略得當，有力地突出了中心。

（古義：參與。今義：隔開，不連接。）

（古義：淺陋，這里指目光短淺。今義：粗俗，低下。）

（古義：訴訟事件。今義：監(jiān)獄。）

（古義：虛夸，夸大。今義：兩個或兩個以上的

東西或數目合在一起）1.又何間焉2.肉食者鄙3.小大之獄4.弗敢加也古今異義

（古義：指祭祀用的純色全體牲畜。今義：為了正義的目的舍棄自己的生命；放棄或損害某些利益。）

（古義：盡力做好分內的事。今義：忠誠。）

5.犧牲玉帛6.忠之屬也古今異義公問其故故克之（名詞，緣故，原因）（連詞，因此，所以）故一詞多義故戰(zhàn)則請從（動詞，跟隨）從民弗從也（動詞，聽從）小信未孚必以信（名詞，信用）（名詞，實情）一詞多義從信神弗福也（福，名詞用作動詞，賜福，保佑。）公將鼓之（鼓，名詞用作動詞，擊鼓進軍。）詞類活用?重點突出，詳略得當。文章圍繞“論戰(zhàn)”來選材組材，展開記敘，以突出曹劌高明的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術。此文雖然寫戰(zhàn)爭，但對戰(zhàn)爭的過程寫得十分簡略，文章中心始終扣住曹劌這一人物，運用對話來寫作戰(zhàn)前的政治準備（第1段）及戰(zhàn)勝齊國的原因（第3段）。寫作特色?過渡自然，前后照應。

文章三個段落的記敘過渡自然巧妙：第1段末尾“可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從”二