初中道德與法治人教八年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新） 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任責(zé)任與角色同在

開(kāi)江縣甘棠初中《道德與法治》備課活頁(yè)

（八年級(jí)上冊(cè)）

備課時(shí)間主備教師雷善章

備課課題我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)主講課時(shí)第1課時(shí)

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，愿意對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并學(xué)會(huì)感

恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人。

2.能力目標(biāo)

教學(xué)

能夠分清責(zé)任的來(lái)源，能夠隨著角色的變換調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能

目標(biāo)夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)，也對(duì)他人負(fù)責(zé)。

3.知識(shí)目標(biāo)

知道責(zé)任的含義、來(lái)源，懂得每個(gè)人都扮演著不同的角色并因此承擔(dān)著不同的

責(zé)任，懂得每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，以及負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，知道他人也在為我們

承擔(dān)責(zé)任。

教學(xué)

責(zé)任的含義、來(lái)源。

重點(diǎn)

教學(xué)

明白履行責(zé)任對(duì)他人和自己的意義；明確責(zé)任，形成責(zé)任意識(shí)。

難點(diǎn)

教學(xué)

講授為主，學(xué)生體驗(yàn)

方法

教具

多媒體

準(zhǔn)備

集體備課教學(xué)過(guò)程內(nèi)容二次備課

一、導(dǎo)：激趣導(dǎo)入，提出問(wèn)題

最美醫(yī)生:新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，身處第一線的武漢協(xié)和醫(yī)院呼吸內(nèi)

科的周瓊教授每天穿著厚重的三級(jí)防護(hù)隔離服，連續(xù)工作8小時(shí)以上，隔離

病房查房一個(gè)小時(shí)身上就全部濕透。倦容滿(mǎn)面的她說(shuō):“長(zhǎng)時(shí)間穿戴防護(hù)服

反應(yīng)下降，對(duì)視線也有影響，查房有時(shí)會(huì)記不住病人的癥狀及影像學(xué)結(jié)果，

這就需要反復(fù)查看?！毕掳嗪螅墉傔€要在各類(lèi)發(fā)熱會(huì)診群進(jìn)行交流，手機(jī)

上完成病人收治及轉(zhuǎn)診等工作。

最美院長(zhǎng):武漢市金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)一張定宇，身患絕癥、妻子被感染，堅(jiān)

守抗擊疫情最前線。張定宇隱瞞了身患漸凍癥的病情，顧不上被新型冠狀

病毒感染的妻子，不忘初心，勇?lián)姑?堅(jiān)守在抗擊疫情最前沿一用漸凍的

生命，托起信心與希望。

最美郵遞員:女郵遞員蔣玉美堅(jiān)守海島郵局20余年。1996年，蔣玉美

成為中國(guó)郵政海島郵政所駐島員工，之后的20多年里，她一一個(gè)人撐起

了這個(gè)邊遠(yuǎn)的海上郵政所。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，蔣玉美在海島鄉(xiāng)上的行程累計(jì)

10多萬(wàn)公里，保持著20多萬(wàn)件郵件“零差錯(cuò)”的紀(jì)錄。

思考：你有什么感受？

-—、，8田.?口白-受f-:/不空/田So

1.責(zé)任是一個(gè)人_______的事情。從已有的生活經(jīng)歷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，

責(zé)任來(lái)自______、_________________________________等。

教

2.在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的______o隨著時(shí)代發(fā)展

學(xué)和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色___________O

每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。只有人人認(rèn)識(shí)到

過(guò)_______________________才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社

會(huì)。

程

4.怎樣做一個(gè)具有責(zé)任感的人？

三、議：討論交流，解答釋疑。

（-）看圖知責(zé)任

思考:（1）他們分別在做什么？他們的責(zé)任分別來(lái)自哪里？（2）說(shuō)說(shuō)你扮

演的角色與承擔(dān)的責(zé)任？

活動(dòng)二：情景再現(xiàn)

東漢時(shí)期，有一個(gè)人叫陳蕃。他學(xué)識(shí)淵博，胸懷大志，少年時(shí)代發(fā)奮

讀書(shū)，并且以天下為己任。一天，他父親的一位老朋友薛勤來(lái)看他，見(jiàn)他

獨(dú)居的院內(nèi)雜草叢生、穢物滿(mǎn)地，就對(duì)他說(shuō)：“你怎么不打掃一下屋子以招

待賓客呢？”陳蕃回答：“大丈夫處理事情，應(yīng)當(dāng)以?huà)叱煜碌牡溁歼@件大

事為己任。為什么要在意一間房子呢？"薛勤當(dāng)即反問(wèn)道：“一屋不掃，何

以?huà)咛煜?？”陳蕃?tīng)了無(wú)言以對(duì)，覺(jué)得很有道理。從此，他開(kāi)始注意從身

邊小事做起，最終成為一代名臣。

思考：這個(gè)小故事給你什么啟示？

四、教師歸納總結(jié)

第一部分：

1.責(zé)任的含義及來(lái)源：

①責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。（含義）

②責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等.（責(zé)任

的來(lái)源）

2.怎樣理解角色不同，責(zé)任也不同（責(zé)任與角色的關(guān)系）

①在社會(huì)舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。每種角色都意味著承

擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

②隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)

節(jié)角色行為。

③只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建和諧

相處的社會(huì)。

第二部分：

①我對(duì)自己負(fù)責(zé)（意義）:使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，能資格、

有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。

②他人對(duì)我負(fù)責(zé)（為什么要對(duì)他人負(fù)責(zé)）:很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸

福生活承擔(dān)著責(zé)任。

③我對(duì)他人負(fù)責(zé)（對(duì)他人負(fù)責(zé)應(yīng)怎樣做）:學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助

和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。

④只有人人具有責(zé)任心，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸

福美好的生活。

我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)

1.責(zé)任的含義

板書(shū)

2.責(zé)任的來(lái)源

設(shè)計(jì)

3.角色與責(zé)任的關(guān)系

4.對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義

教學(xué)反思

與建議

開(kāi)江縣甘棠初中《道德與法治》備課活頁(yè)

（八年級(jí)上冊(cè)）

備課時(shí)間主備教師雷善章

備課課題做負(fù)責(zé)的人主講課時(shí)第2課時(shí)

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以

教學(xué)

積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而

目標(biāo)無(wú)私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

2.能力目標(biāo)：

能夠正確評(píng)價(jià)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇，能為自己的選擇負(fù)

責(zé)o

3.知識(shí)目標(biāo):

懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；有些責(zé)任即使不是自愿選

擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)；了解不計(jì)個(gè)人得失，無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。

教學(xué)

履行責(zé)任的代價(jià)，正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

重點(diǎn)

教學(xué)

正確評(píng)估責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)，有勇氣承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)。

難點(diǎn)

教學(xué)

自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)探究、講解質(zhì)疑

方法

教具

多媒體

準(zhǔn)備

集體備課教學(xué)過(guò)程內(nèi)容二次備課

一、導(dǎo)：激趣導(dǎo)入，提出問(wèn)題

老師表?yè)P(yáng)你的黑板報(bào)；

買(mǎi)早點(diǎn)，店主多找了錢(qián)；

看到有人駕車(chē)撞人后逃逸。

思考：遇到上述情景，你會(huì)怎么做？

—田?白受：空田

1.承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、______和________也意味著可能因?yàn)樽?/p>

的不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

2.承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。這種回報(bào)既包括_______又包括

______。對(duì)我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)。

3.如何做到勇于承擔(dān)責(zé)任？

教三、議：討論交流，解答釋疑。

(一)不言代價(jià)與回報(bào)

學(xué)

開(kāi)學(xué)了，班上要進(jìn)行班委改選，老師提倡大家自愿參加競(jìng)選，并說(shuō)：“擔(dān)任

班委，你會(huì)有更多的機(jī)會(huì)為同學(xué)服務(wù)、參與班級(jí)管理，你的能力會(huì)得到鍛

過(guò)

煉和提高。這對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是寶貴的人生體驗(yàn)?！毙↓堃蚕朐囋嚒?/p>

程思考：(1)我選擇的責(zé)任是什么？

(2)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，我可能付出什么？

(3)如果承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，會(huì)對(duì)我有什么幫助？

(4)有沒(méi)有哪種選擇不需要付出代價(jià)？

(二)我承擔(dān)我無(wú)悔

學(xué)校組建舞蹈隊(duì)，小青被推舉為隊(duì)長(zhǎng)。正上初三的小青，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁

重，而且她還是市少年宮舞蹈團(tuán)的成員，每周都要去參加排練。于是，小

青找到老師，希望換別人當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。老師為難地說(shuō)：“舞蹈隊(duì)剛剛組建，一切

都需要從頭做起。你能力強(qiáng)，舞也跳得好，你就先干吧。”雖然小青也感到

為難，但她還是積極投入到舞蹈隊(duì)的工作當(dāng)中。從幫助老師挑選舞蹈隊(duì)員、

安排訓(xùn)練時(shí)間、組織排練，到與隊(duì)員所在班級(jí)的老師進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)等，

她都做得井井有條。為此，她犧牲了許多娛樂(lè)與休息時(shí)間，學(xué)習(xí)成績(jī)也有

些下降。

思考：這么做，值得嗎？

觀看視頻思考：如何理解塞罕壩人的堅(jiān)守？

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)

第一部分：承提責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)

1.參加班委競(jìng)選，對(duì)班集體負(fù)責(zé)，為同學(xué)服務(wù)。

耗費(fèi)時(shí)間和精力，而且還可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。如

良好的自我感覺(jué)、他人的贊許或肯定、獲得新的知識(shí)或能力等。

沒(méi)有承擔(dān)責(zé)任需要付出的代價(jià)及獲得的回報(bào)？

①代價(jià)：承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力，還可能因做得不好而受到

責(zé)備，甚至受到處罰。

②回報(bào)：承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。這種回報(bào)既包括物質(zhì)方面，

又包括精神方面。更為重要的是精神方面的回報(bào)，如獲得良好的自我感覺(jué)

(自尊自信等'獲得新的知識(shí)和技能、他人的尊重和贊許。

第二部分：現(xiàn)實(shí)生活對(duì)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)

有些不是我們自愿選擇的事情，我們應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任嗎？

①有些不是我們自愿選擇的事情，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)

任。

②我們往往無(wú)法改變自己在生活和工作中的位置，但我們可以改變自己對(duì)

待應(yīng)該做的事情的態(tài)度。

③只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭