新疆兵團(tuán)二師華山中學(xué)2024屆生物高二下期末檢測(cè)模擬試題含解析

新疆兵團(tuán)二師華山中學(xué)2024屆生物高二下期末檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性的說(shuō)法，正確的是A．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變B．自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向C．共同進(jìn)化就是生物與生物之間相互影響而進(jìn)化D．生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次2．核糖、ATP、DNA共有的化學(xué)元素是（）A．C、H、O B．C、H、O、N、PC．C、H、O、N、P、S D．C、H、O、N3．下列關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述，正確的是A．tRNA分子中含有一定數(shù)量的氫鍵B．每個(gè)ADP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵C．蛋白質(zhì)分子中不同肽鏈之間一定通過(guò)肽鍵連接D．DNA的兩條脫氧核苷酸鏈之間通過(guò)磷酸二酯鍵連接4．下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的敘述，錯(cuò)誤的是A．需要消耗能量的方式不一定是主動(dòng)運(yùn)輸B．小分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式可能需要載體C．不同細(xì)胞吸收同一物質(zhì)的方式可能不同D．同一物質(zhì)進(jìn)出同一細(xì)胞的方式一定相同5．某位同學(xué)使用光學(xué)顯微鏡觀察切片，當(dāng)用低倍鏡看清楚后，轉(zhuǎn)換成高倍鏡卻看不到或看不清原來(lái)觀察到的物體．下面對(duì)可能的原因的敘述中錯(cuò)誤的是（）A．被觀察的物體未處于視野的中央B．切片倒置，蓋玻片位于載玻片的下方C．轉(zhuǎn)換高倍鏡時(shí)未更換目鏡鏡頭D．以上情況有兩種是可能的6．由于實(shí)驗(yàn)材料限制，有時(shí)需設(shè)法替代，下列替代錯(cuò)誤的是A．用菠菜葉細(xì)胞代替蘚類(lèi)葉細(xì)胞進(jìn)行葉綠體觀察實(shí)驗(yàn)B．用雞蛋清代替豆?jié){進(jìn)行蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)C．用雞的成熟紅細(xì)胞代替人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行DNA和RNA分布的觀察實(shí)驗(yàn)D．用梨代替蘋(píng)果進(jìn)行還原性糖的鑒定實(shí)驗(yàn)二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）隨著海拔升高，某地的植被類(lèi)型依次為落葉闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、灌叢和草甸等。該地分布著多種動(dòng)物?；卮鹣铝袉?wèn)題：(1)調(diào)查該地某雙子時(shí)植物的種群密度可采用____法，調(diào)查野兔的種群密度可采用____法。(2)該地草甸、灌叢、針闊葉混交林的豐富度不同，豐富度是指____。(3)落葉闊葉林、針闊葉混交林和針葉林遭到嚴(yán)重破壞時(shí)，往往不易在短時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)，原因是其____穩(wěn)定性較低。(4)森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的____結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)可以提高群落利用陽(yáng)光等資源的能力。8．（10分）蟲(chóng)草中的超氧化物歧化酶(SOD)具有抗衰老作用，研究人員培育了能合成SOD的轉(zhuǎn)基因酵母菌?；卮鹣铝袉?wèn)題：注:HindⅢ和ApaLⅠ是兩種限制酶,箭頭表示酶的切割位置。（1）將圖中的重組DNA分子用HinⅢ和ApaLⅠ完全酶切后,可得到____種DNA片段。圖示的表達(dá)載體存在氨芐青霉素抗性基因，不能導(dǎo)入用于食品生產(chǎn)的酵母菌中,據(jù)圖分析，可用______（填限制酶的種類(lèi)）切除該抗性基因的部分片段使其失效，再用_________酶使表達(dá)載體重新連接起來(lái)。（2）作為受體細(xì)胞的酵母菌缺失URA3基因，必須在含有尿嘧啶的培養(yǎng)基中才能存活，因此，圖示表達(dá)載體上的URA3基因可作為_(kāi)_______供鑒定和選擇，為了篩選出成功導(dǎo)入表達(dá)載體的酵母菌，所使用的培養(yǎng)基______(填“需要”或“不需要”)添加尿嘧啶。（3）目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程，稱為_(kāi)_____。為了確定受體細(xì)胞中SOD基因是否轉(zhuǎn)錄,可用標(biāo)記的__________作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，分子雜交的原理是___________________。（4）利用蛋白質(zhì)工程獲得活性更高的SOD時(shí),需根據(jù)所設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)推測(cè)其_____________序列,最終確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列并經(jīng)____________獲得所需的基因。9．（10分）通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以快速繁殖、生產(chǎn)藥物及培育無(wú)病毒的植物等。據(jù)圖甲表乙回答問(wèn)題：A組B組C組D組E組吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm花芽生長(zhǎng)狀況仍是組織切塊形成愈傷組織愈傷組織分化出根愈傷組織分化出嫩芽稍生長(zhǎng)表乙：植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀況（1）植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件______________、一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素、無(wú)菌、適宜的溫度等。（2）用植物組織培養(yǎng)方法誘導(dǎo)離體的植物組織形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀體結(jié)構(gòu)，若包裹上人造種皮，制成人工種子，可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題。胚狀體的形成過(guò)程中要經(jīng)過(guò)的生理變化是圖甲中[]_______和[]_____________________________________過(guò)程。（3）應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無(wú)病毒植株，其原因是____________________。10．（10分）2017年11月27日世界上首只體細(xì)胞克隆猴“中中”誕生，12月25日“華華”誕生。這意味著中國(guó)將率先建立起可有效模擬人類(lèi)疾病的動(dòng)物模型。利用克隆技術(shù)，未來(lái)可在一年時(shí)間內(nèi)，培育大批遺傳背景相同的模型猴。這既能滿足腦疾病和腦高級(jí)認(rèn)知功能研究的迫切需要，又可廣泛應(yīng)用于新藥測(cè)試。下圖為克隆稱猴的培育流程。請(qǐng)回答：（1）為了獲得較多的卵母細(xì)胞需要對(duì)供體注射__________，卵母細(xì)胞要培養(yǎng)至__________期再進(jìn)行核移植。（2）胚胎成纖維細(xì)胞在培養(yǎng)過(guò)程中需要一定的氣體環(huán)境，其中C02的主要作用是__________。（3）克隆稱猴的獲得本質(zhì)上是一種__________繁殖，該培育過(guò)程中用到的細(xì)胞工程技術(shù)主要有________、_________、__________等。（4）克隆稱猴的成功為解決人類(lèi)器宮移植來(lái)源不足和免疫徘斥邁出了重大一步。構(gòu)建重組細(xì)胞后，經(jīng)培養(yǎng)形成胚胎干細(xì)胞，胚胎干細(xì)胞在功能上的特性是具有__________，可以在體外進(jìn)行__________，培育出人造組織器官，也可以培育在__________細(xì)胞上，使其維持不分化狀態(tài)，作為研究體外細(xì)胞分化的材料。11．（15分）基因工程又稱為DNA重組技術(shù)，回答相關(guān)問(wèn)題：（1）在基因工程中，獲取目的基因主要有兩大途徑，即______和從_______中分離。（2）利用某植物的成熟葉片為材料，同時(shí)構(gòu)建cDNA文庫(kù)和基因組文庫(kù)，兩個(gè)文庫(kù)相比，cDNA文庫(kù)中含有的基因數(shù)目比基因組文庫(kù)中的__。（3）在基因表達(dá)載體中，啟動(dòng)子是______聚合酶識(shí)別并結(jié)合的部位。若采用原核生物作為基因表達(dá)載體的受體細(xì)胞，最常用的原核生物是_______。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、A【解題分析】

種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變。突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成。在生物進(jìn)化過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。【題目詳解】A.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，A正確；B.自然選擇決定了進(jìn)化的方向，不能覺(jué)得變異的方向，變異不定向，B錯(cuò)誤；C.共同進(jìn)化就是生物與生物之間，生物與環(huán)境之間相互影響而進(jìn)化，C錯(cuò)誤；D.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次，D錯(cuò)誤。故選A?！绢}目點(diǎn)撥】本題主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解能力。在解題時(shí)要掌握知識(shí)的關(guān)鍵所在，比如要知道：生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來(lái)決定的；生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程。2、A【解題分析】

糖類(lèi)是主要的能源物質(zhì)，主要分為單糖（如葡萄糖、果糖等）、二糖（如蔗糖、麥芽糖、乳糖等）和多糖（糖原、纖維素、淀粉）。核酸包括DNA和RNA兩大類(lèi)。ATP含有一分子腺嘌呤、核糖和三分子磷酸?！绢}目詳解】核糖屬于糖類(lèi)中的單糖，其元素組成為C、H、O，而ATP、DNA是由C、H、O、N、P元素組成的，因此它們共有的化學(xué)元素為C、H、O。綜上所述，BCD不符合題意，A符合題意。故選A【題目點(diǎn)撥】糖類(lèi)和脂肪的組成元素是C、H、O，蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N等，核酸的組成元素是C、H、O、N、P。3、A【解題分析】轉(zhuǎn)運(yùn)RNA（tRNA）的分子結(jié)構(gòu)為三葉草形，在“三葉草”的幾個(gè)臂上都有一段通過(guò)氫鍵進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的雙鏈區(qū)域，A正確；ADP即二磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)為A—P～P，所以每個(gè)ADP分子中只含有一個(gè)高能磷酸鍵，B錯(cuò)誤；肽鍵是連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵，多個(gè)氨基酸縮合形成肽鏈，血紅蛋白不同肽鏈間通過(guò)二硫鍵連接，C錯(cuò)誤；DNA中脫氧核糖核苷酸之間通過(guò)磷酸二酯鍵連接，兩條脫氧核苷酸鏈之間通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)形成的氫鍵連接，D錯(cuò)誤。4、D【解題分析】

非跨膜的物質(zhì)運(yùn)輸方式為胞吞、胞吐，需要ATP；跨膜運(yùn)輸方式有主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散和自由擴(kuò)散，主動(dòng)運(yùn)輸需要載體和ATP，協(xié)助擴(kuò)散需要載體，不需要ATP；自由擴(kuò)散不需要載體和ATP?！绢}目詳解】A、需要消耗能量的方式不一定是主動(dòng)運(yùn)輸，例如胞吐，A正確；B、小分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式可能需要載體，B正確；C、不同細(xì)胞吸收同一物質(zhì)的方式可能不同，例如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是協(xié)助擴(kuò)散進(jìn)入其它細(xì)胞為主動(dòng)運(yùn)輸，C正確；D、同一物質(zhì)進(jìn)出同一細(xì)胞的方式不一定相同，如神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí)Na+內(nèi)流是協(xié)助擴(kuò)散，維持細(xì)胞內(nèi)外Na+濃度依靠主動(dòng)運(yùn)輸，D錯(cuò)誤。故選D。5、C【解題分析】

A、如果用低倍物鏡看清楚后，沒(méi)有將物像移至視野中央，換用高倍物鏡后可能觀察不到或看不清物像，A正確；B、如果將切片放反，換用高倍物鏡后焦點(diǎn)不能調(diào)至觀察范圍內(nèi)，可能看不到或看不清物像，B正確；C、是否換用目鏡與看不到或看不清原來(lái)觀察到的物體無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；D、據(jù)A、B分析可知，以上情況有兩種是可能的，D正確。故選C。考點(diǎn)：本題考查教材中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理和方法，把握材料和試劑的選擇，熟練完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)的能力。6、C【解題分析】

觀察葉綠體時(shí)，應(yīng)以含有葉綠體的細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)材料。檢測(cè)生物組織中的還原糖與蛋白質(zhì)時(shí)，所選取的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)分別富含還原糖與蛋白質(zhì)、且為白色或接近白色。觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)原理之一是：甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色，可見(jiàn)，不能選擇有顏色的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)?！绢}目詳解】A、菠菜葉細(xì)胞含有葉綠體，可用菠菜葉細(xì)胞（撕取稍帶些葉肉的下表皮細(xì)胞）代替蘚類(lèi)葉細(xì)胞進(jìn)行葉綠體觀察實(shí)驗(yàn)，A正確；B、雞蛋清富含蛋白質(zhì)，可用雞蛋清代替豆?jié){進(jìn)行蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)，B正確；C、雞的成熟紅細(xì)胞有顏色，會(huì)對(duì)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布產(chǎn)生干擾，C錯(cuò)誤；D、梨的果肉富含還原糖，且為白色或接近白色，因此可以用梨代替蘋(píng)果進(jìn)行還原性糖的鑒定實(shí)驗(yàn)，D正確。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、(1)樣方標(biāo)志重捕（每空1分，共2分）(2)群落中物種數(shù)目的多少（3分）(3)恢復(fù)力（2分）(4)垂直（2分）【解題分析】（1）調(diào)查植物種群密度通常用樣方法，而調(diào)查活動(dòng)能力較強(qiáng)的動(dòng)物通常用標(biāo)志重捕法。（2）豐富度只群落中物種的數(shù)目，而不是某一物種的數(shù)目。（3）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，則系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，但恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱，即遭到破壞后恢復(fù)原貌越難。（4）群落結(jié)構(gòu)分水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)，群落的垂直分層現(xiàn)象有利于提高對(duì)光等資源的利用能力，同時(shí)也降低了種群間的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度?！究键c(diǎn)定位】本題考查種群、群落及生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生對(duì)教材基本概念的理解和掌握，屬基礎(chǔ)題。8、3ApaLⅠDNA連接標(biāo)記基因不需要轉(zhuǎn)化SOD基因堿基互補(bǔ)配對(duì)氨基酸基因修飾【解題分析】

分析題圖可知，圖中基因表達(dá)載體中的目的基因是外源PSSOD基因，氨芐青霉素抗性基因是標(biāo)記基因；該基因表達(dá)載體中存在HindIII的一個(gè)酶切位點(diǎn)，存在ApaLI的兩個(gè)酶切位點(diǎn)，因此用兩種酶同時(shí)切割環(huán)狀質(zhì)粒，會(huì)得到3種不同的DNA片段?！绢}目詳解】（1）根據(jù)以上分析已知，圖中的重組DNA分子中存在HindIII的一個(gè)酶切位點(diǎn)，存在ApaLI的兩個(gè)酶切位點(diǎn)，因此用兩種酶同時(shí)切割環(huán)狀質(zhì)粒，會(huì)得到3種不同的DNA片段。根據(jù)題意分析，圖示的表達(dá)載體存在氨芐青霉素抗性基因，不能導(dǎo)入用于食品生產(chǎn)的酵母菌中，因此可以利用ApaLⅠ切除該抗性基因的部分片段使其失效，再用DNA連接酶使表達(dá)載體重新連接起來(lái)。（2）根據(jù)題意分析，已知作為受體細(xì)胞的酵母菌缺失URA3基因，必須在含有尿嘧啶的培養(yǎng)基中才能存活，因此圖示表達(dá)載體上的URA3基因可作為標(biāo)記基因，供鑒定和選擇；由于導(dǎo)入的表達(dá)載體的酵母菌中含有URA3基因，而普通酵母菌中不含有URA3基因，因此為了篩選出成功導(dǎo)人表達(dá)載體的酵母菌，所使用的培養(yǎng)基不需要添加尿嘧啶。（3）目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)，并且在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程稱為轉(zhuǎn)化。為了確定受體細(xì)胞中SOD基因是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的RNA，可用標(biāo)記的SOD基因作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，其原理是堿基互補(bǔ)配對(duì)。（4）利用蛋白質(zhì)工程獲得活性更高的PSSOD時(shí)，需根據(jù)所設(shè)計(jì)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)推測(cè)其氨基酸序列，最終確定相對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列并經(jīng)基因修飾獲得所需的基因。【題目點(diǎn)撥】解答本題的關(guān)鍵是識(shí)記限制酶的作用特點(diǎn)和結(jié)果、標(biāo)記基因的功能，掌握蛋白質(zhì)工程的一般過(guò)程和方法，再結(jié)合題干信息準(zhǔn)確解答。9、離體①脫分化過(guò)程②再分化過(guò)程植物的莖尖或根尖很少被病毒感染，甚至無(wú)病毒【解題分析】

分析題圖：圖示表示植物組織培養(yǎng)過(guò)程，其原理是細(xì)胞的全能性，圖中①表示脫分化形成愈傷組織，②表示再分化形成胚狀體。分析表格：圖表表示植物的花芽分別在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中的生長(zhǎng)狀況，當(dāng)細(xì)胞分裂素的濃度大于吲哚乙酸的濃度時(shí)，愈傷組織才能分化出嫩芽?！绢}目詳解】（1）植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件是離體、適當(dāng)?shù)臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素、無(wú)菌、適宜的溫度等；（2）由以上分析可知：①表示脫分化過(guò)程、②表示再分化過(guò)程；（3）植物的莖尖或根尖很少被病毒感染，甚至無(wú)病毒，故應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無(wú)病毒植株?！绢}目點(diǎn)撥】本題結(jié)合圖表，考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查植物組織培養(yǎng)的過(guò)程和條件，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱；能分析表中數(shù)據(jù)，明確生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素濃度比例不同時(shí)的作用，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)規(guī)范答題。10、促性腺激素減數(shù)第二次分裂中（或MⅡ中）維持培養(yǎng)液的pH無(wú)性核移植早期胚胎培養(yǎng)胚胎移植發(fā)育的全能性誘導(dǎo)分化飼養(yǎng)層【解題分析】

據(jù)圖分析，克隆猴的培育過(guò)程為：取猴的胚胎成纖維細(xì)胞培養(yǎng)后，與去核的卵母細(xì)胞融合形成重組細(xì)胞，經(jīng)過(guò)早期胚胎培養(yǎng)獲得克隆胚胎，再移植到代孕母猴的子宮中，妊娠、分娩，獲得體細(xì)胞克隆猴?！绢}目詳解】（1）對(duì)供體母猴注