部編版語文八年級(jí)上冊(cè) 26詩詞五首 飲酒(其五) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《飲酒（其五）》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.反復(fù)誦讀，品詩韻2.品詞析句，悟詩魂3.品味真諦，學(xué)詩趣【教學(xué)重難點(diǎn)】品詞析句，悟詩魂；品味真諦，學(xué)詩趣。【教學(xué)過程】一、設(shè)置疑問，激趣導(dǎo)入陶淵明被稱為“田園詩派之祖，千古隱逸之宗”。歷代的文人名士對(duì)其頁是贊賞有加。那么陶淵明為什么會(huì)取得如此高的成就呢？我們今天就通過《飲酒（其五）》一探究竟。二、預(yù)習(xí)檢測，夯實(shí)基礎(chǔ)以游戲的方式梳理“陶淵明簡介”和重點(diǎn)詞語解釋三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，品詩韻2.品詞析句，悟詩魂3.品味真諦，學(xué)詩趣四、走進(jìn)詩歌，探究詩情活動(dòng)一—讀詩：讀你千萬遍1.一讀：字正腔圓地讀（要求：讀準(zhǔn)字音）師：請(qǐng)大家朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，字正腔圓地讀。（學(xué)生自由朗讀一遍）師：大家都會(huì)讀嗎？隨機(jī)點(diǎn)名朗讀師：讀音準(zhǔn)確，而且聲音洪亮。2.二讀：有板有眼地讀（要求：讀準(zhǔn)節(jié)奏）師：五言詩一般采用“二三”節(jié)奏，你知道什么是“二三”節(jié)奏嗎？（隨機(jī)點(diǎn)名用“二三”節(jié)奏試讀）。師：讀出了抑揚(yáng)頓挫之感3.三讀：有滋有味地讀（要求：讀出韻味）師進(jìn)行方法點(diǎn)撥：找準(zhǔn)韻腳和仄短平長4.欣賞名家朗讀視頻并思考詩人的心境?；顒?dòng)二——賞詩：品你意難忘1.師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)美美地讀了好幾遍了，你讀出了詩人的心境嗎？（生：“悠然”）。2.師：作者為什么會(huì)有如此悠然自得的心境呢？這里老師介紹賞析詩歌的第一個(gè)方法——知人論世法。（播放視頻了解寫作背景）（指生總結(jié)）：東晉末年，社會(huì)黑暗，風(fēng)氣污濁，很多人不擇手段追名逐利。陶淵明做過幾任小官，因?yàn)楣賵霾粷M，辭去官職，歸隱田園，過著怡然自得、閑適儉樸的生活。3.師：那么歸隱后陶淵明的生活和心境如何呢，我們一起走進(jìn)《五柳先生傳》來看看陶淵明的田園生活吧?。。ǔ鍪尽段辶壬鷤鳌罚ㄖ干卮穑荷詈茇毨?，閑暇之余喝喝酒、讀讀書，好不自在悠然，因?yàn)樗灰驗(yàn)樨毨Ф鴳n傷，也不極力追求榮華富貴。4.進(jìn)行小組間的合作探討，聚焦“悠然”品詩情。師：作者的“悠然”，主要體現(xiàn)在哪些意象或詞句中？（要求：以“我從一詞/意象中，讀出了“悠然”，因?yàn)?.....”的方式來回答）師：這里又涉及到詩歌賞析的另一種方法：解析意象法（指生朗讀）（教師范例：我從“廬”中讀出了“悠然”，因?yàn)閺]居室幽靜，樸素自然，體現(xiàn)詩人享受著安于簡樸生活的悠然和快樂。）生1會(huì)選擇“結(jié)廬在人境，而無車馬喧?！币痪溥M(jìn)行賞析師：這是一種很奇怪的現(xiàn)象吧，作者把房子建在鬧市，卻聽不到車馬的喧囂聲，這是為什么呢？生：因?yàn)椤靶倪h(yuǎn)”......師：天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往，這熙熙攘攘的車馬聲就代表了官場的紛擾與丑惡。有人說“小隱隱于世，大隱隱于市”，陶淵明不愧為“隱逸之宗”。生2會(huì)選擇“飛鳥”，鳥是自由自在的，詩人寫鳥，就是表達(dá)了自己想象鳥一樣自由自在。師：在陶淵明的其他作品中也多次出現(xiàn)“鳥”的形象，羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（《歸園田居》其一）日入群動(dòng)息，歸鳥趨林鳴。（《飲酒》其七），“鳥”這一形象體現(xiàn)了詩人擺脫束縛，回歸自然的悠然自得。生三會(huì)選擇“菊”，《愛蓮說》中“花之隱逸者也”說的就是菊花。師：大多數(shù)花都生長在春天，而菊生長在秋天，不與百花爭艷，體現(xiàn)了菊花的與世無爭，蘇軾也說：“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”體現(xiàn)了菊花的孤傲。這里的采菊也帶有了孤傲高潔的意趣追求。師：采菊東籬下，悠然望南山？用“見”好？還是用“望”好？）（指生辨析）師：確實(shí)，陶淵明歸隱田園20年，心早已被大自然沖刷得干干凈凈，他的這份偶得、這份驚喜，簡直妙不可言，就連蘇軾也這樣說：“因采菊而見山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”師總結(jié)：詩歌是高度凝練的文學(xué)形式，寥寥數(shù)語中往往兼收并蓄、含義豐富，我們通過推敲詞句，能更深入地體會(huì)詩情，這種方法叫做“推敲煉字法”。出示：知識(shí)小卡片（推敲煉字法）5.師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩趣詩人在躬耕之余仍然悠閑自得，就在于其“真”，那么何為“真”呢？（播放名家解讀），可見“真”就是本詩的詩眼（出示知識(shí)小卡片：尋找詩眼法）活動(dòng)三——唱詩：唱你千年情師：大家一起唱《飲酒》活動(dòng)四——拓詩：延你深內(nèi)涵1.師引領(lǐng)總結(jié)剛才學(xué)到的方法：知人論世法，意象解析法，推敲煉字法，尋找詩眼法）2.用本節(jié)課學(xué)到的方法，賞析陶淵明的《歸園田居（其三）》歸園田居·其三種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。（屏幕出示《歸園田居（其三）》，出示任務(wù)：用所學(xué)方法，感悟詩人情懷）2.學(xué)生思考后，老師投屏全班展示。五、總結(jié)詩情，感悟詩趣當(dāng)詩遇上歌沉淀千年底蘊(yùn)凈心觸碰詩潤澤純潔靈魂大家在性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，希望大家像陶淵明一樣，做一個(gè)真性情、真情感、真自我的純真之人。無論世界如何復(fù)雜多變，保持自己的初心不變，追求生命的本真狀態(tài)。六、布置作