我們在呼吸說課課件概要

一、教材分析

《我們在呼吸》是大象版四年級下冊教材第二單元課題《我們怎樣呼吸》的內(nèi)容。健康的呼吸及空氣質(zhì)量是關(guān)系到人類生存的問題，也是日益受到普遍關(guān)注的問題。這是一個包含環(huán)境、社會、生物等因素的綜合問題。因此，我們有必要引導(dǎo)學(xué)生深刻認識到呼吸對人類生命的重要意義。第一頁第二頁，共25頁。二、設(shè)計理念

本課教學(xué)，我將從學(xué)生感興趣的問題呼吸入手，把充足的時間給學(xué)生探究，在教學(xué)中努力體現(xiàn)新一輪基礎(chǔ)教育改革的思想，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨及培養(yǎng)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)方式為重點，強調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身、經(jīng)歷動手操作和實驗來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動探究，發(fā)展他們對科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

第二頁第三頁，共25頁。三、教學(xué)目標根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，以及《教學(xué)大綱》的要求，在考慮到四年紀學(xué)生已有的知識和認知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我制定了如下教學(xué)目標：第三頁第四頁，共25頁。知識目標：知道人需要時刻不停的呼吸，知道人吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳，認識到空氣對生命的重要意義。能力目標：能發(fā)現(xiàn)和搜集相關(guān)的事實證據(jù)，能對活動中所記錄的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，進一步培養(yǎng)學(xué)生在觀察過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。第四頁第五頁，共25頁。情感、態(tài)度、價值觀目標：在科學(xué)探究的學(xué)習(xí)中體驗到探究的樂趣。通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納概括能力、收集與整理資料的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生不斷自我發(fā)展、善于創(chuàng)新和建樹的能力。第五頁第六頁，共25頁。四、教學(xué)重難點接下來說教學(xué)重難點，在本著課程標準，吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重難點：教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體驗人的呼吸作用，認識空氣（氧氣）對生命的重要意義。教學(xué)難點：用塑料管和橡皮囊分別向石灰水吹氣為什么結(jié)果不一樣。第六頁第七頁，共25頁。五、學(xué)情分析學(xué)生對于呼吸的認識大多只停留在我們每天都在呼吸的表象上，可能也模糊的知道呼吸的是氧氣，至于我們每時每刻呼和吸的具體是什么大部分學(xué)生分不清楚。第七頁第八頁，共25頁。六、教法和學(xué)法（一）、說教法：呼吸與我們息息相關(guān)，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容要從生活中已有的感性認識出發(fā)，在組織教學(xué)過程中適當創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，并通過探究、猜測驗證、觀察實驗、分析、歸納認識問題。本節(jié)課，我還利用多媒體進行教學(xué)，運用動畫視頻等展示植物和人類的關(guān)系，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力求通過這些方法，讓學(xué)生獲得一整套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。第八頁第九頁，共25頁。（二）、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。而在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)：第九頁第十頁，共25頁。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過實驗、觀察獲取相關(guān)知識，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。2、能發(fā)現(xiàn)和搜集相關(guān)的事實證據(jù)。通過活動記錄數(shù)據(jù)，能對活動中所記錄的數(shù)據(jù)進行簡單的分析，進一步培養(yǎng)學(xué)生在觀察過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。3、利用學(xué)生分組實驗和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。第十頁第十一頁，共25頁。七、教學(xué)準備秒表、石灰水、塑料管、橡膠氣囊第十一頁第十二頁，共25頁。八、教學(xué)過程為完成教學(xué)目標，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，我安排了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、競猜游戲，引入新課；

逐一出示“空氣、時時刻刻、鼻子、有進有出”等詞語，讓學(xué)生以“頭腦風(fēng)暴”的方式，根據(jù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞以最快的速度猜測本節(jié)課要研究的內(nèi)容——呼吸。并板書課題：我們在呼吸第十二頁第十三頁，共25頁。（二）、體驗活動：感受呼吸，提出問題師：人的呼吸雖然時時刻刻都在進行，但我們卻很少關(guān)注它。下面，我們就一起來做幾個與呼吸有關(guān)的活動，用心體驗一下我們的呼吸，好嗎？第十三頁第十四頁，共25頁。1、活動“我能堅持多久”我要求學(xué)生坐端正，閉上眼睛，調(diào)整呼吸，聽我的口令，吸----停----學(xué)生屏住呼吸，看大約能堅持多久。然后我請幾位同學(xué)暢談他們的感受，設(shè)計意圖：這個活動主要引導(dǎo)學(xué)生感受空氣對生命的重要性?；顒忧拔覍W(xué)生進行安全教育，阻止少數(shù)學(xué)生過分逞強堅持，防止發(fā)生意外?；顒雍笪乙龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題：通過剛才的活動，你有什么感想？由此，你能提出一些問題嗎？老師指幾名同學(xué)說一說。第十四頁第十五頁，共25頁。2、活動“運動與呼吸”設(shè)計意圖:本活動主要引導(dǎo)學(xué)生體驗運動前后自己呼吸發(fā)生的變化，進一步激發(fā)學(xué)生對人體的呼吸現(xiàn)象產(chǎn)生疑問和探究欲望。因此，在教學(xué)中我隨機引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗針對自己的一些疑問做出一些猜想。第十五頁第十六頁，共25頁。(1)、我提供秒表規(guī)定一分鐘內(nèi)學(xué)生靜坐默數(shù)自己呼吸多少次，并讓學(xué)生在小科學(xué)家記錄冊上記錄呼吸次數(shù)數(shù)據(jù)。活動前我先讓學(xué)生明白什么是一次完整的呼吸方法。(2)、讓一個同學(xué)在講臺上跳劇烈的舞蹈，其他同學(xué)學(xué)跳幾分鐘后我讓學(xué)生坐下再記錄一分鐘內(nèi)自己的呼吸次數(shù)數(shù)據(jù)。第十六頁第十七頁，共25頁。3、提問和猜想同學(xué)們對比下數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么問題？大家發(fā)現(xiàn)自己的呼吸發(fā)生了怎樣的變化？隨著學(xué)生產(chǎn)生的疑問“為什么運動后呼吸會加快呢？”我引導(dǎo)學(xué)生進行提問和猜想，學(xué)生可能會猜想吸進氧氣呼出二氧化碳，但只是猜想怎樣證明我們吸進氧氣呼出二氧化碳呢？下面通過活動“吸進和呼出”來驗證。第十七頁第十八頁，共25頁。4、活動“吸進和呼出”

“為什么運動之后，人體的呼吸會加快呢？”本環(huán)節(jié)緊呈“運動與呼吸”活動中學(xué)生可能提出的問題，先引導(dǎo)學(xué)生猜測再引導(dǎo)學(xué)生進一步用實驗法進行探究驗證:第十八頁第十九頁，共25頁。我先公布實驗規(guī)則：小組內(nèi)一人用塑料管向石灰水內(nèi)吹氣，一人用橡皮囊向石灰水內(nèi)吹氣。觀察實驗結(jié)果，提問你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們討論后得出結(jié)論并板書:呼吸時，我們吸進了空氣中的氧氣，呼出了二氧化碳。二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。第十九頁第二十頁，共25頁。（三）、回歸生活，應(yīng)用科學(xué)概念我問誰能解釋“為什么運動之后，人體的呼吸會加快呢？”學(xué)生可能會回答人體運動時會需要更多的氧氣，所以就需要通過呼吸的加速來提供更多的氧氣。老師有個疑問同學(xué)們誰能幫我解決嗎？蒙頭大睡為什么會感到氣悶?zāi)?？然后學(xué)生可能會說出是因為蒙頭睡后氧氣越來越少所以會氣悶。第二十頁第二十一頁，共25頁。（四）、課內(nèi)延伸：師提問那空氣里是不是只有氧氣和二氧化碳呢？接著我出示空氣的組成成分。小資料:空氣是由氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等多種氣體混合而成的。人體所需要的氧氣約占空氣的五分之一。第二十一頁第二十二頁，共25頁。學(xué)生對空氣的組成成分了解后我接著提問空氣中氧氣會用完嗎？然后學(xué)生閱讀課本“氧氣會用完嗎？”讀完后我提問你知道了什么？然后播放“植物為什么要進行光合作用”動畫視頻設(shè)計意圖：這個閱讀作為本課的延伸，將幫助學(xué)生解決他們在活動中可能提出的問題。同時我利用這個契機通過動畫視頻把植物的呼吸及物質(zhì)的循環(huán)等內(nèi)容進行初步的滲透，使學(xué)生初步意識到世界是一個密切相關(guān)的整體。第二十二頁第二十三頁，共25頁。（五）、總結(jié)與反思學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的機會