一年級語文古詩二首21教案

教案教學基本信息課題12古詩二首學科語文學段：小學年級一年級教材書名：統(tǒng)編版語文一年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月第1版2020年1月第4次印刷教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者劉娟黃城根小學實施者劉娟黃城根小學指導者馬薔西城教育研修學院課件制作者劉娟黃城根小學其他參與者教學目標及教學重點、難點總教學目標：1.認識“首、蹤”等12個生字；會寫“首、無”等7個字。用聯(lián)系生活實際、圖文結合等方法了解“蹤跡、采、藏”等詞語的意思，初知古詩大意。3.能正確朗讀、背誦古詩。圖文結合，感受詩中蘊藏的夏天的情趣。總教學重點：1.能正確朗讀、背誦古詩。2.能用聯(lián)系生活實際、圖文結合等方法了解重點詞語的意思?？偨虒W難點：能用聯(lián)系生活實際、圖文結合等方法初知古詩大意。第二課時教學目標：1.認識“泉、流、愛、柔、荷、露、角”7個生字；會寫“無、樹、愛、尖、角”5個字。用聯(lián)系生活實際、圖文結合等方法了解“泉眼、惜、愛”等詞語的意思，初知古詩大意。3.能正確朗讀、背誦古詩《小池》。圖文結合，感受詩中蘊藏的夏天的情趣。教學重點：1.利用組詞的方式重點認讀“泉”、“流”和“荷”3個會認字，指導書寫好“樹”和“愛”2個會寫字。用聯(lián)系生活實際的方法了解“惜”的意思。教學難點：能用聯(lián)系生活實際、圖文結合等方法初知古詩大意。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖一、復習鞏固，引入新課學習。（一）回顧上節(jié)課學習重點。1.看插圖背誦古詩《池上》。2.復習詞語，填入插圖相應的位置。（1）出示詞語：小娃、小艇、蓮花、浮萍、蹤跡，學生讀詞語。（2）出示插圖，請同學們把詞語填入圖中相應的位置。（二）借助古詩《池上》所描寫的內容，引出古詩《小池》。1.回憶《池上》的古詩大意。2.揭示本課學習任務。復習鞏固，激發(fā)學生學習興趣。二、初讀古詩，隨詩認讀會認字。（一）借助拼音朗讀古詩，注意讀準字音。（二）簡要了解作者、寫作背景和解題。1.簡要介紹作者楊萬里。2.簡要介紹古詩寫作背景和解題。（1）教師簡要介紹古詩的寫作背景。（2）借助題目，引發(fā)學生質疑。（三）借助拼音朗讀古詩，注意讀準、讀通古詩《小池》。（四）利用多種形式認讀會認字，識記會寫字“愛”和“角”。1.在古詩中圈出會認字，讀準會認字。2.利用組詞語的方式，認讀會認字“泉”、“流”和“荷”。（1）用“泉”組詞語，積累詞語。（2）用“流”組詞語，提示偏旁是三點水。（3）用“荷”組詞語，看圖組詞語。3.通過讀句子，認讀會認字“愛”、“柔”、“露”和“角”。出示句子：看到我的進步，慈愛溫柔的媽媽嘴角露出了笑容。請同學們讀一讀句子，注意讀準句子中的會認字“愛”、“柔”、“露”和“角”。4.多種方法識記會寫字“愛”和“角”。請同學們用學過的識字方法識記“愛”和“角”。隨文識字，分散了識字教學的任務，既讀文又識字，一舉兩得。同時，借助圖片、聯(lián)系生活實際、組詞拓展，讓學生在積累詞匯的基礎上，輕松了解詞語的意思。三、逐句朗讀，感受小池的美。（一）想象畫面，整體感知古詩大意。請同學們說一說讀完這首詩，眼前仿佛看到了什么景物？（泉眼、細流、小荷、蜻蜓）（二）細讀第一行詩句，感受小池的“小”。1.借助圖片了解“泉眼”的意思。2.對比感受,了解“無聲”和“惜”。（三）品讀第二行詩句，感受小池的“美”。1.看圖感受“樹陰照水”的美。2.想象畫面感受“樹陰照水”的美。（四）回讀前兩行詩句，讀出夏天小池的美好。（五）賞讀第三、四行詩句，感受小池的“趣”。通過多種形式指導學生讀好古詩。四、想象畫面，了解全詩大意。美景就展現(xiàn)在我們眼前，讓我們邊看插圖，邊展開想象，把這首詩讀一讀。結合插圖，引導學生想象畫面，落實本課的語文要素。五、誦讀積累，多種方法背誦古詩。（一）教師說畫面，學生背詩句。（二）根據(jù)圖畫，猜詩句。（三）利用填空的形式背誦古詩。（四）借助詞語背誦古詩。（五）師生接句背誦古詩。利用多種形式，指導學生背誦積累古詩。六、對比古詩，激發(fā)學習古詩的興趣。對比兩首古詩的異同。通過對比，引導學生發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生學習古詩的興趣。七、示范指導，書寫會寫字。（一）多種方法記憶會寫字“無”、“樹”和“尖”。（二）指導書寫“樹”，重點關注結構和筆畫的穿插避讓。（三）指導書寫“愛”。（四）借助書寫要領歌，指導書寫“尖”和“角”。（五）學生觀察田字格中的范字，書寫“無”。歸類指導書寫，使學生掌握書寫