小學(xué)語文寫作方法指導(dǎo)

作文的開頭開頭遵循的原則：1．向心性。開頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。2．精簡性。語言要精簡，最好是開門見山。開頭常見的毛?。?．拐彎抹角離題千里。落筆時，總愛兜圈子。有人把它比作大頭娃娃。2．千篇一律格式固定。開頭寫來寫去就是這么幾句話。3．追求花樣弄巧成拙。寫得很好，表達思想感情不明白，不清楚，不真實。常見的作文開頭：1．點題式開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。初學(xué)者最好用這種方法。如《翠鳥》的開頭：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上?！庇秩纭稅鄣仙?。2．交代式開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”，如《視死如歸》的開頭：“一九三一年深秋（時間），王若飛同志（人物）在包頭（地點）不幸被捕（事件）”3．描寫式或描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環(huán)境。給人一個鮮明的印象。如《燕子》的開頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快……”4．設(shè)問式開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。如《海底世界》的開頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”5．引用式開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。如《桂林山水》的開頭：“人們都說‘桂林山水甲天下’?！?．抒情式開頭直抒胸臆，以情感人。如《別了，我愛的中國》的開頭：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！”愛國深情一下子就出來了。7．總起式開頭總領(lǐng)全文。如《偉大的友誼》的開頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學(xué)問，共同……”8．聯(lián)想式文章的開頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來，供以烘托要寫的事物。如《春蠶》，開頭從春天聯(lián)想到養(yǎng)蠶，從養(yǎng)蠶聯(lián)想到母親，再回憶母親養(yǎng)蠶的情景。9．倒敘式從事情的結(jié)果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經(jīng)過。如《十六年前的回憶》的開頭：“一九二七年四月十八日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)有十六年了?！弊魑牡慕Y(jié)尾結(jié)尾常見的毛病：1．畫蛇添足。添上一些無關(guān)緊要的東西。2．公式化?？蘸爸刑?。常見的作文結(jié)尾：1．自然式事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。如《麻雀》的結(jié)尾：“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。”2．照應(yīng)式結(jié)尾或點題，與文題遙相呼應(yīng)；或與開頭相照應(yīng)，收攏全文。如《頤和園》的結(jié)尾是：“頤和園的景色可真美?。　迸c開頭：“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應(yīng)，有力地突出了中心。3．引申式結(jié)尾或展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結(jié)尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”4．抒情式結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親人》的結(jié)尾：“再見了，親人，我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起”。5．評價式結(jié)尾對人物或事物進行總結(jié)、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地、氣壯山河?！弊魑念^尾用語輯錄人們說，作文開頭難，結(jié)尾也不易。如何開頭，怎樣結(jié)尾，有什么要求，這兒輯錄了幾則妙語。我懷著愉快的心情，快步來到了地處鬧市的新華書店，因為我終于攢夠了錢，可以買一本心愛的《哈利·波特》了。（寫心情好不是閑筆，是為了引出“買書”。）進了書店，我?guī)缀跏恰皳尅保ā皳尅弊趾苡辛Χ?，表現(xiàn)出“我”對書的極度喜愛，“搶”字也注解了后文寫的“加塞交錢”）到了那本似乎還帶著油墨芳香的書，就在我滿意地把交款單和錢舉到交款臺前的時候，另一個人也同時交款。電子計價器后面帶著套袖的纖細(xì)的手（突出了“手”的特點：“戴著套袖的纖細(xì)的”），取走了那人的錢。片刻間，打印的字條交到了那人的手里。（詳略把握得好，文章重點寫買書交錢的過程，因而，找書的經(jīng)過一筆帶過。）我又把手向前伸了伸，計價器后面伸出的那只手，似乎長了眼睛，又似乎沒長眼睛。到我手邊靈巧地一拐，又取走了我身旁另一個學(xué)生手中的錢。（兩個“似乎”用得準(zhǔn)確，它們引領(lǐng)的內(nèi)容是“我”的推測。這兩句看似矛盾，其實耐人尋味：“長眼睛”是說“手”知道我是“加塞”的，“沒長眼睛”是說“我”的手都遞了半天錢了，還不接?！办`巧地一拐”也是手的語言：你不守秩序，我就要繞過你去。）我氣惱而又莫名其妙（“莫名其妙”用得不準(zhǔn)確，改為“不由自主”為好）地踮了踮腳，把又麻又酸的手再舉上去：“同志，給您錢！”我感到口干舌燥。誰知，那只纖細(xì)的手又像遇到了十字路口的燈，繞開我向右拐，對我全然不理，而且一次比一次“熟練”?。ā拔摇钡摹皻鈵馈薄磅谀_”“又酸又麻的手”“口干舌燥”，既表現(xiàn)了“我”心情的急切，又是對那只“手”的烘托---贊美它對原則的堅持。）我垂頭喪氣地轉(zhuǎn)身離開收款臺，望著計價器的屏幕發(fā)呆。這時候我發(fā)現(xiàn)沿著柜臺排著一隊交款的顧客，似乎在看著我，又似乎在譏笑我，我不由得低下頭，想趕快溜走。（“我”的“轉(zhuǎn)變”是由于那些守秩序的公眾的目光的壓力，這個心理過程自然而不牽強。）忽然一個念頭閃過：是我，是我自己犯了一個令人厭惡的錯誤！這時，我竟感到一陣喜悅！（明白了自己的過錯，愧疚之后，為自己的覺悟喜悅。）就像半天解不出的一道題，猛然發(fā)現(xiàn)思路不對而又重新燃起希望一樣---我本應(yīng)站到隊尾卻站到交款臺前了。（比喻新穎而生動。）我快速移動腳步，站到隊尾，這時我坦然地抬起頭來，此時計價器“嗒嗒”的聲音如此悅耳，讓我如釋重負(fù)。我忽然感激起那只手來。（語言含蓄，耐人尋味：那只“手”教育“我”要守秩序！）我取了書，若有所思地走出了