三年級語文看圖畫寫一寫1教案

教案教學基本信息課題看圖畫寫一寫學科語文學段：第二學段年級三教材書名：語文出版社：人民教育出版社出版日期：2018年12月教學設計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設計者唐欣京源學校小學部實施者唐欣京源學校小學部指導者尹梅芝教育學院石景山分院課件制作者其他參與者教學目標及教學重點、難點教學目標：1. 能夠按一定的順序觀察圖畫，運用已學過的觀察方法細致觀察圖畫。2. 圍繞圖片內(nèi)容展開合理想象,能把自己看到的、想到的寫清楚。3. 通過對例文的評改，能夠進一步展開想象，把放風箏的過程描寫清楚。4. 能與同學分享自己的習作，并根據(jù)同學的意見修改自己的習作。教學重點：能夠按一定順序觀察圖畫，展開合理的想象，把看到的、想到的寫清楚。教學難點：圍繞圖片內(nèi)容，展開合理的想象，把看到的、想到的寫清楚。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖談話導入聯(lián)系生活出示PPT（生活中放風箏的圖片）——同學們，看到這幅圖畫，你聯(lián)想到了什么？2.揭示課題：今天我們就用自己的筆把圖畫內(nèi)容介紹給大家。3.回憶方法回憶第一單元用心觀察和用心感受事物的方法。借用圖片、詩歌將學生帶入情境，感受放風箏的快樂。二、學會觀察學會審題，明確要求1.大家打開書第28頁，回憶一下教材的內(nèi)容。出示PPT教材要求部分的圖片教材要求部分的圖片2.清楚習作內(nèi)容，明確什么是“介紹”介紹就是說，要通過你的描述，讓沒有看到圖畫的同學也能知道圖畫的內(nèi)容。3.明確完成習作的三步要求（1）梳理三步要求（2）明確“仔細觀察”的具體方法。出示PPT圖畫上有哪些人？他們在干什么？圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作分別是怎樣的？可能說了哪些話？——首先要想圖中有哪些人物，他們在干什么。這就是在提示我們要整體觀察這幅圖畫，看懂畫面的內(nèi)容?！€要看他們每個人的動作，這就是局部的觀察，也就是觀察細節(jié)。——還要想想他們可能會說的話。這是在提示我們要展開想象。整體觀察，了解圖意。1.抓住畫面主要內(nèi)容，進行觀察。出示PPT教材圖畫教材圖畫——同學們，先讓我們從整體上觀察這幅圖畫，說說圖畫中有哪些人，他們在做什么？2.抓住畫面其它內(nèi)容，進行觀察?！儆^察圖片，你還看到了什么？又會想到什么？3.整體描述圖意。通過整體觀察，現(xiàn)在知道圖畫中的時間、地點、人物、事件。你可以用幾句話來描述一下圖意嗎引導學生能夠按照一定順序?qū)徢孱}意。先從整體觀察圖畫，明確圖意。引導學生按一定的順序進行整體觀察，能夠比較清楚完整描述畫面內(nèi)容。（二）抓住重點，細致觀察。1.細致觀察，展開聯(lián)想。（１）分清主次——你覺得誰是這幅畫的主要人物呢？我們就先來觀察三位主人公。（2）細致觀察出示PPT教材圖畫教材圖畫——學生按照順序觀察三個小伙伴的動作?！a充“沙燕兒”相關課外知識?！敿氂^察紫衣男孩的動作、表情。（２）學會聯(lián)想——借助生活中相似的經(jīng)歷進行想象：同學們你在生活中與別人合作放過風箏嗎？兩個人怎樣才能配合好呢？你跟小伙伴都說了什么？——借助觀察圖中三個人物的關系，來想象他們可能說的話?，F(xiàn)在請你把目光放到三個好朋友的身上，你看到了什么？聯(lián)想到了什么3.總結(jié)方法、自主觀察。聯(lián)想的方法出示PPT聯(lián)想的方法——同學們看，我們可以仔細觀察圖中人物的動作神態(tài)，來推想他們會說些什么，還可以結(jié)合自己生活中相似的經(jīng)歷想一想，還可以借助人物關系來想。這么多的方法都可以讓我們聽到圖畫中的聲音。就請同學們繼續(xù)觀察圖中的兩組人物。細致觀察，展開合理聯(lián)想吧。讓畫面變得聲有色吧。（三）抓住其它細節(jié)，進行觀察。1.觀察天空中的風箏，學習用“有……有……”的句式來描述。2.借助例文，學習在描述中加入想象。3.觀察畫面背景，展開想象。在分清楚主要人物的基礎上進行細致觀察，為后期學生寫作不偏離畫面主要內(nèi)容做好準備。引導學生運用多種方法進行想象，聯(lián)想畫面中的三個小伙伴可能會說些什么。及時的學法總結(jié)，有利于學生進一步明確想象的方法，并運用方法去繼續(xù)邊觀察邊想象。引導學生關注畫面中的其它細節(jié)展開想象，豐富寫作內(nèi)容。觀察用心，表達感受1.整體觀察畫面：用心體會畫面上的內(nèi)容帶給你怎樣的感受呢？2.聯(lián)系前面的學習，多樣表達自己的感受——還有的同學想起了葉圣陶老先生在描寫荷花的時候，就把自己也想象成了一朵翩翩起舞的荷花，與滿池的荷花成為了伙伴。于是有的同學像大作家一樣，把自己也想象成了一只快樂的風箏，要飛入藍天和那只最威武的神鷹風箏一起比翼齊飛。引導學生通過整體觀看，喚醒自己內(nèi)心體驗，與圖畫產(chǎn)生共鳴，能夠多樣地表達自己內(nèi)心感受。三、范文引路學習評改梳理寫作思路1.明確寫作順序。2.學習寫前構(gòu)思。出示PPT整體：寫清楚時間、地點、人物、做什么整體：寫清楚時間、地點、人物、做什么局部：遠處一家三口（略）近處三個伙伴（詳）——做了什么——說了什么整體：我的感受——你學習到了什么？培養(yǎng)學生先構(gòu)思再動筆的良好寫作習慣（二）講評修改圍繞習作要求進行評價。出示PPT（學生范文、評價表）2.評價良好的寫作態(tài)度。3.學會賞析習作中的好詞佳句出示PPT小剛一松手，一個綠色翅膀的沙燕風箏便一下子沖上了天空，開始在空中翱翔。小剛一松手，一個綠色翅膀的沙燕風箏便一下子沖上了天空，開始在空中翱翔?！p析“沖”字運用地準確性。4.提出修改意見。我們通過想象讓靜止的圖畫動起來，想象完整的放風箏過程。引導學生分別從同方面進行評價，學會如何給別人地習作提出修改意見。引導學生進一步展開想象，豐富畫面內(nèi)容，充分表達放風箏的感受。四、啟發(fā)思路個性表達1.表述角度的不同出示PPT（出示例文）——讓自己走進畫面，把自己當作圖中的一個人物來構(gòu)思。2.融入自己的生活經(jīng)歷出示PPT（例文）——生活中，我們每一個人在放風箏的時候都會有不同的特殊經(jīng)歷，而這些特殊的經(jīng)歷往往會讓我們印象深刻。如果我們能把這些特殊的經(jīng)歷結(jié)合圖畫想象出來。結(jié)合學生生活經(jīng)歷，啟發(fā)學生聯(lián)想生活中特殊