三年級(jí)上冊(cè)語文第7課《聽聽秋的聲音》同步練習(xí)（含答案）

三年級(jí)上冊(cè)語文第7課《聽聽，秋的聲音》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)與運(yùn)用1．看拼音，寫詞語。shǒubìxīshuàichìbǎnggēyùndīngníngzhànkāigǔlìliáokuò2．下列劃線字注音沒有錯(cuò)誤的一組是（）A．抖（dǒu）動(dòng)蟋蟀（shuài）振（zhèng）動(dòng)B．歌韻（yùn）掠（luè）過歌吟（yíng）C．遼闊（kuò）唰（shu?。┼э枺╞ǎo）滿3．根據(jù)課文內(nèi)容判斷下列說法是否正確。（1）“大樹抖抖手臂”寫出了大樹的動(dòng)作，說明大樹活潑好動(dòng)。 （）（2）“這遼闊透明的音樂廳”指的是處于秋天的大自然。 （）（3）課文中秋的聲音，有些是可以聽到的，有些是想象的。 （）4．在《聽聽，秋的聲音》這篇課文中，作者抓住秋天里大自然的_______，用詩的語言_______，表達(dá)了_______，抒發(fā)了_______。（）A．一些聲響；贊美了秋天；對(duì)美好生活的熱愛；對(duì)秋天的喜愛B．一些聲響；贊美了秋天；對(duì)秋天的喜愛；對(duì)美好生活的熱愛C．一些聲響；贊美了秋天；對(duì)秋天的喜愛；對(duì)聲音的熱愛5．根據(jù)意思，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。振動(dòng)飽滿豐收遼闊道別叮嚀①離別；分手（一般要打個(gè)招呼或說句話）。②物體通過一個(gè)中心位置，不斷做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。③反復(fù)地囑咐。④收成好（跟“歉收”相對(duì)）。⑤廣闊；寬廣。⑥豐滿。6．指出下面的句子各用了什么修辭手法。①秋天的雨，是一把鑰匙②秋天的雨，溫柔地?fù)崦蟮亍＂奂t紅的楓葉像一枚枚郵票。④美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。7．秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。如：刷刷、嘩嘩、呱呱……你還想到了什么？下面的內(nèi)容你會(huì)填嗎？聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“”是它們歡快的歌聲。聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“”，是秋雨正在彈琴。聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“”，秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來臨。8．課文回顧?！堵犅?，秋的聲音》是一首，作者抓住里大自然的一些聲響，用詩的語言說明了藏在大自然的許多事物中，需要我們細(xì)細(xì)聆聽。詩中既寫了、、、等發(fā)出的具體可感的聲音，又寫了可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無聲的聲音。全詩表達(dá)了詩人之情。二、閱讀與理解9．讀下面的詩歌片段，完成練習(xí)。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們聽到了秋的聲音。（1）讀詩重在想象，讀這個(gè)片段的第一小節(jié)時(shí)，你想象到了哪些美麗的畫面呢？選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)填到橫線上。A．想象各種野花美麗而清香。B．想象顆粒歸倉的豐收景象。C．想象落葉飛舞，在空中盤旋。D．想象農(nóng)民辛苦勞動(dòng)，臉上綻放燦爛的笑容。①在每一片葉子里②在每一朵小花上③在每一滴汗水里④在每一顆綻開的谷粒里（2）對(duì)詩中畫線的句子理解正確的是（）A．秋的聲音來去匆忙，非常短暫。 B．不知道秋的聲音從哪來，上哪去。 C．我們要珍惜美好的秋天。10．閱讀詩歌，回答問題。可愛的秋娃娃秋娃娃揮舞著彩筆來了，它淘氣地一畫，大地神奇地變了顏色。一片片樹葉黃了，一個(gè)個(gè)果子熟了。稻子一片金燦燦，五彩的秋菊樂得笑開了懷。秋娃娃，多待會(huì)兒好嗎？我多想把這些美妙的景象永遠(yuǎn)留住，可是來不及了，因?yàn)槎憬泷R上就要來了。那么，再見吧，秋娃娃，咱們明年再相會(huì)?。?）在橫線上填上合適的詞語。的樹葉的果子的稻子的秋菊（2）“我”不能把這些美妙的景象留住，是因?yàn)椋ǎ〢．因?yàn)槎憬泷R上就要來了。 B．因?yàn)榍锿尥尢詺饬恕? C．因?yàn)槲也幌矚g秋娃娃了。（3）從“秋娃娃你多待會(huì)兒，好嗎”可以感受到作者的感情。（4）想象一下，第二年秋娃娃又來了，“我”會(huì)對(duì)秋娃娃說些什么呢？____________________________________________________________________________________________（5）在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美麗的呢？____________________________________________________________________________________________三、語言表達(dá)11．口語交際。三（1）班的小朋友們正在圍繞“金秋時(shí)節(jié)快樂多”這個(gè)話題展開討論，請(qǐng)你加入他們吧！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】手臂；蟋蟀；翅膀；歌韻；叮嚀；綻開；谷粒；遼闊【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“臂、蟋、蟀、韻、綻”?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。2．【答案】C【解析】【分析】此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

A：振（zhèng改zhèn）動(dòng)

B：歌吟（yíng改yín）

C：正確

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。3．【答案】（1）錯(cuò)誤（2）正確（3）正確【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧作品有關(guān)/閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（1）錯(cuò)誤，“大樹抖抖手臂”寫出了大樹的動(dòng)作，運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)。（2）正確（3）正確

故答案為：（1）錯(cuò)誤（2）正確（3）正確

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。4．【答案】B【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧課文內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的掌握的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。5．【答案】道別；振動(dòng)；叮嚀；豐收；遼闊；飽滿【解析】【分析】此題是根據(jù)意思找出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但要結(jié)合題目提供的詞語來分析。

故答案為：道別、振動(dòng)、叮嚀、豐收、遼闊、飽滿

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是詞義與詞語搭配的能力，在于平時(shí)的理解、積累和識(shí)記。6．【答案】比喻；擬人；比喻；擬人【解析】【分析】比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。擬人句就是把某件東西比喻成有人的動(dòng)作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點(diǎn)；不能出現(xiàn)比喻詞；不能出現(xiàn)表示人物的詞語?！军c(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握。7．【答案】嘩啦；滴答；呼呼【解析】【分析】此題考查擬聲詞的積累。擬聲詞指模擬事物的聲音的詞語，可以生動(dòng)形象地描繪出事物所發(fā)出的聲音。注意認(rèn)真讀課文來積累。

故答案為：嘩啦、滴答、呼呼。

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查學(xué)生對(duì)象聲詞的掌握情況，準(zhǔn)確地使用象聲詞，將會(huì)使我們說話、習(xí)文的生動(dòng)性、形象性大大增強(qiáng)。8．【答案】現(xiàn)代詩；秋天；秋的聲音；落葉；蟋蟀；大雁；秋風(fēng)；對(duì)秋天的喜愛和贊美【解析】【分析】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。

故答案為：現(xiàn)代詩、秋天、秋的聲音、落葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng)、對(duì)秋天的喜愛和贊美

【點(diǎn)評(píng)】這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。9．【答案】（1）C；A；D；B（2）C【解析】【分析】（1）想象要有據(jù)可依，要切合實(shí)際，合情理，①由“一片葉子”想象落葉飛舞，在空中盤旋。②由“每一朵小花”想象各種野花美麗而清香。③由“每一滴汗水”想象農(nóng)民辛苦勞動(dòng)，臉上綻放燦爛的笑容。④由“每一顆綻開的谷粒”想象顆粒歸倉的豐收景象。（2）理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。畫波浪線的句子是要告訴我們我們要珍惜美好的秋天。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生的想象能力。（2）能夠根據(jù)語境推斷句子的含義，意思表述正確即可。10．【答案】（1）黃色；成熟；金燦燦；五彩（2）A（3）對(duì)秋天的留戀，舍不得秋娃娃離開（4）秋娃娃，你走了以后我好想你，我一直在等著你再次來到人間呢?。?）秋天是一位美麗的姑娘，她是神奇的化妝師。她給柿子抹上了腮紅，她給樹葉染了金發(fā)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語搭配就是前一個(gè)詞語和后一個(gè)詞語搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”“動(dòng)詞+名詞”，仔細(xì)讀者這首詩能找到答案。

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（3）把握詩歌的思想感情要在理解詩歌意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析，如。多待會(huì)兒。

（4）人物語言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的環(huán)境境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。

（5）解答此題能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒有語病。

故答案為：（1）黃色、成熟、金燦燦、五彩

（2）A

（3）對(duì)秋天的留戀，舍不得秋娃娃離開

（4）秋娃娃，你走了以后我好想你，我一直在等著你再次來到人間呢！

（5）秋天是一位美麗的姑娘，她是神奇的化妝師。她給柿子抹上了腮紅，她給樹葉染了金發(fā)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)詞語的搭配的能力，在于平時(shí)的詞語積累。這些詞語都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩的內(nèi)容的理解的能力。

（3）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

（4）此題主要考查對(duì)人物語言的揣摩能力。

（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。11．【答案】略【解析】【分析】要抓住秋天的特征寫。所謂特征就是同其它