第一單元3百合花哦香雪含解析

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3百合花*哦，香雪

教師專(zhuān)用4【入境生情】

鐵凝和恩幣茹志鵑

1978年，在河北省博野縣張?jiān)来宓谑?duì)，有一位愛(ài)

好文學(xué)、喜歡寫(xiě)作的插隊(duì)女知青，名叫鐵凝。那時(shí)

候的鐵凝，別看年僅21歲，卻已經(jīng)發(fā)表了散文、小

說(shuō)、詩(shī)歌7篇。這一年的5月，鐵凝的?夜路?刊登

H在?上海文藝?第5期上。時(shí)任該雜志主編的茹志鵑

21憑借多年從事文學(xué)編輯所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到眼

光，意識(shí)到鐵凝是一位很有潛力、很有大賦、很有

才華的文學(xué)青年,應(yīng)該給予大力扶持。于是茹志鵑

欣然提筆，熱情洋溢地為鐵凝的?夜路?撰寫(xiě)了長(zhǎng)達(dá)

六千多字的評(píng)論文章?讀鐵凝的〈夜路＞以后?。要知

道，鐵凝的小說(shuō)?夜路?的字?jǐn)?shù)只有五千字，而茹志

鵑的評(píng)論居然超過(guò)鐵凝小說(shuō)一千多字。

永遠(yuǎn)綻放的百合花

0

茹志鵑(1925-1998),浙江杭州人。1943年參加新四軍，中國(guó)作

協(xié)上海分會(huì)?文藝月報(bào)?編輯、作品組長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)作家。中國(guó)作協(xié)上海

分會(huì)理事，上海市第四屆人大代表。

成就：她的創(chuàng)作以短篇小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)，筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純

明快，細(xì)節(jié)豐富傳神。善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。

代表作品：？高高的白楊樹(shù)??百合花??剪輯錯(cuò)了的故事?等。

這位在1943年參加新四軍部隊(duì)文工團(tuán)的女作家，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)注

和理解都別具一格，她似乎并不在意戰(zhàn)場(chǎng)上敵我雙方的進(jìn)退勝敗，而

專(zhuān)注于戰(zhàn)爭(zhēng)中人與人之間的情感碰撞與交流。一一陳思和的?中國(guó)

當(dāng)代文學(xué)史？

紅L坦龍【拓展鏈接】

母親那一代人的寫(xiě)作始終處在矛盾、沖突與掙扎的狀態(tài)，但母親

面對(duì)個(gè)人生活與集體生活、個(gè)人與時(shí)代等問(wèn)題，始終堅(jiān)持寫(xiě)兒女情與

家務(wù)事，雖然也曾受到一些批評(píng)，但她堅(jiān)持自己的寫(xiě)作，這是她最為

獨(dú)特的地方。對(duì)于八十年代后的新時(shí)代，母親茹志鵑有自己的認(rèn)識(shí)，

并充滿(mǎn)熱望。

一一王安憶

戰(zhàn)時(shí)生活的追念

?百合花?是茹志鵑前期的代表作。她寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，她的丈夫被

錯(cuò)劃為"右派〃。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生

活，和那時(shí)的同志關(guān)系〃。她說(shuō)："戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的時(shí)機(jī)，但

戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘、幾分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼,

便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生

死與共。〃所以，？百合花?是她"在匝匝憂(yōu)慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)

的產(chǎn)物〃。

教師專(zhuān)用司

茅盾的匡護(hù)與鼓勵(lì)

茹志鵑是1958年以?百合花?而踏上文壇的。最早發(fā)現(xiàn)她的藝術(shù)

追求并給予熱情贊揚(yáng)的是文學(xué)前輩茅盾。茅盾不僅稱(chēng)贊了茹志鵑的探

索，而且也肯定了?百合花?在藝術(shù)探索上的突破性意義。1959年至

1961年，圍繞茹志鵑的作品，文壇展開(kāi)了關(guān)于風(fēng)格題材的大討論。

有人批評(píng)茹志鵑筆下缺之大的形象/有人指責(zé)?（W）身的白楊樹(shù)？"有

方向性問(wèn)題〃，有熱愛(ài)茹志鵑作品的同志也奉勸她應(yīng)注重寫(xiě)"重大斗

爭(zhēng)〃與"英雄人物〃。這一切曾給初登文壇的茹志鵑帶來(lái)壓力，但她

同時(shí)又是十分幸運(yùn)的，在她探索的路上，不僅一直得到茅盾的匡護(hù)與

鼓勵(lì)，而且在這場(chǎng)討論中，她又得到著名評(píng)論家侯金鏡、魏金枝、葉

以群等人熱忱的肯定與指點(diǎn)，這一切給了她勇氣與力量，她的藝術(shù)風(fēng)

格日見(jiàn)成熟了。

中國(guó)作家協(xié)會(huì)首位女主席

&

鐵凝，祖籍河北趙縣，1957年9月出生于北京，當(dāng)代作家?，F(xiàn)

為中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席，河北省作家協(xié)會(huì)主席。

成就：有人稱(chēng)她是"女性主義〃作家，作品曾6次獲包括"魯迅

文學(xué)獎(jiǎng)”在內(nèi)的國(guó)家級(jí)文學(xué)獎(jiǎng)；另有小說(shuō)、散文獲中國(guó)各大文學(xué)獎(jiǎng)

10余項(xiàng)。

代表作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)?玫瑰門(mén)?、中篇小說(shuō)?沒(méi)有紐扣的紅襯衫?、

短篇小說(shuō)?孕婦和牛?等。

這篇小說(shuō)(?哦，香雪?)，從頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，始

終一致的。這是一首純潔的詩(shī)，是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方，也都是純

潔的境界。一一孫犁

教師專(zhuān)用【拓展鏈接】

那純樸、淡遠(yuǎn)的美果然是迷人的，令人不由自主地去欣賞和贊美,

但它恰恰又是與貧窮和閉塞聯(lián)系在一起，在時(shí)代列車(chē)的吼叫聲中，這

種純樸迷人的美還能保存多久呢？

---陳思和

1.讀準(zhǔn)字音

著惱(zh6o)皺褶(zh。挾帶(xi6)嬌嗔(ch6n)

歌聚(zhdn11)悸動(dòng)(ji)推掾(sHng)意軍(xisu)

訕訕(shdn)播下(lido)訥訥(nd)忸怩(niiini)

虔誠(chéng)(qidn)包扎(zd)為準(zhǔn)(gdngd)磷磕絆絆(k0)

氣氛(f6n)躊躇(ch6uchii)攥住(zudn)拙笨(zhu。)

吸映(shiin)哥酌(zhen)皴軋(niSn)

2.辨明字形

3.辨析詞語(yǔ)

放肆放縱

辨析

詞語(yǔ)

詞義詞性輕重

動(dòng)詞、

放縱縱容，不加約束；不守規(guī)矩，沒(méi)有禮貌重

形容詞

放肆指（口行）輕率任意，毫尢顧忌形容詞輕

本領(lǐng)本領(lǐng)

辨析本領(lǐng)：只指一般的技能，多用于口語(yǔ)。

本領(lǐng)：不僅指一般的技能，還指需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練才能具備的技能或

者比擬復(fù)雜的技能，多用于書(shū)面語(yǔ)。

誕生誕辰

辨析"誕生〃指出生，降生，是動(dòng)詞。

"誕辰〃指生日（敬辭），是名詞。二者詞性不同。

默默脈脈

默默脈脈

指不說(shuō)話(huà)，不出聲，一般側(cè)重指默默地用眼神或行動(dòng)表達(dá)情意，一

于動(dòng)作。般側(cè)重于感情。

4.識(shí)記成語(yǔ)

張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象，弄錯(cuò)了

事實(shí)。

張皇失措：形容慌慌張張，不知怎么辦才好。

忸怩不安：形容不大方、羞慚、不好意思的樣子，心里慌亂。

慢條斯理：原指說(shuō)話(huà)做事有條有理，不慌不忙?，F(xiàn)也形容說(shuō)話(huà)做事慢

騰騰，不慌不忙。

昂首闊步：抬起頭邁開(kāi)大步向前。形容精神抖擻，意氣風(fēng)發(fā)。

心不在焉：心思不在這里。指思想不集中。

理直氣壯：指理由正當(dāng)充分，膽子就壯，說(shuō)話(huà)就有氣勢(shì)。

撼天動(dòng)地：形容聲音響亮或聲勢(shì)浩大。

L選一選（從以下各句后面提供的詞語(yǔ)中選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫

線(xiàn)處）

⑴鍛造鐵脊梁，練就硬本領(lǐng)。（本領(lǐng)?本領(lǐng)）

⑵他一味溺愛(ài)女兒，這次他女兒在眾人面前如此放鹿，大家也就不奇

怪了。（放肆?放縱）

⑶2021年暨中國(guó)農(nóng)歷己亥年春季祭孔大典4日在曲阜尼山隆重舉行,

紀(jì)念先師孔子誕辰2570周年。（誕生?誕辰）

⑷由于工作繁忙，她只能將那份睡睡的柔情深埋于心底。（默默?脈脈）

2.判一判（判斷以下各句中成語(yǔ)運(yùn)用正誤，并說(shuō)明原因）

⑴詩(shī)是好詩(shī)，文是好文，轉(zhuǎn)載傳播是好事，但是不辨真假，不加考證,

偷梁換桂，以訛傳訛，就不應(yīng)該了。（x“偷梁換柱”比喻暗中玩弄手

法，以假代真，以劣代優(yōu)。應(yīng)改為“張冠李戴”。）

（2）從1956年起，第三次移民高潮的到來(lái)使法國(guó)張阜失措，根本來(lái)不

及做好接待的任何準(zhǔn)備。（x“張皇失措”形容慌慌張張，不知怎么辦

才好。用錯(cuò)對(duì)象。應(yīng)改為“束手無(wú)措”。）

⑶兒子身著燕尾服，坐在黑色鋼琴前,從忸怩不支的狀態(tài)安靜下來(lái)。

他將手輕輕搭上鋼琴，演奏了?感恩的心??成都?和?獻(xiàn)給愛(ài)麗絲?三首

曲子。（V“忸怩不安”形容不大方、羞慚、不好意思的樣子，心里慌

亂。運(yùn)用正確。）

⑷說(shuō)話(huà)慢條斯理的人心理很成熟，想問(wèn)題、看問(wèn)題都有自己的主張和

見(jiàn)解，不會(huì)輕易被他人說(shuō)服。M‘慢條斯理”原指說(shuō)話(huà)做事有條有理,

不慌不忙?，F(xiàn)也形容說(shuō)話(huà)做事慢騰騰，不慌不忙。運(yùn)用正確。）

⑸全力以赴打好收官戰(zhàn)，昂首闊步邁向新生活。W“昂首闊步〃意思

是抬起頭邁開(kāi)大步向前；形容精神備發(fā)或態(tài)度傲慢。運(yùn)用正確。）

⑹舞臺(tái)上的小品熱鬧精彩，而他心猿章耳，思緒跑到了千里之外的家

鄉(xiāng)。（x“心猿意馬"比喻人心思散亂，如猿馬難以控制；形容心里東

想西想，安靜不下來(lái)。（含貶義）色彩不當(dāng)，應(yīng)改為“心不在焉”。）

⑺"干撼天功地事，做隱姓埋名人〃，這是我們?cè)谔峒拔覈?guó)新時(shí)代核

工業(yè)人時(shí)常用的贊美話(huà)語(yǔ)。（x〃撼天動(dòng)地”形容聲音響亮或聲勢(shì)浩大。

用錯(cuò)對(duì)象，應(yīng)改為“驚天動(dòng)地”。）

根據(jù)結(jié)構(gòu)圖提示，在空白處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

答：①借被②獻(xiàn)被

③開(kāi)端④渴望有鉛筆盒

⑤香雪深夜回山村

紅匚及必【備選習(xí)題】

L以下對(duì)小說(shuō)?百合花?相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一

項(xiàng)為哪一項(xiàng)

0

A.?百合花?是一篇將戰(zhàn)爭(zhēng)主題和人性審美意蘊(yùn)巧妙結(jié)合的佳作，對(duì)戰(zhàn)

爭(zhēng)的描寫(xiě)用筆儉省，而對(duì)通訊員、新媳婦那么不惜筆墨，從中我們能

體會(huì)作者的審美感受。

B."你去借吧!……老百姓死封建……〃表現(xiàn)通訊員因沒(méi)借到被子而看

不起新媳婦，也為他得知真相后自責(zé)埋下伏筆，兩處省略號(hào)那么勾勒

出他不善言辭的窘態(tài)。

C.小說(shuō)中有不少意蘊(yùn)豐富的意象，如“百合花〃，一方面指被子上的

百合花圖案，預(yù)示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年輕媳婦的

樸實(shí)美麗與純潔無(wú)瑕。

D."天邊涌起一輪滿(mǎn)月〃的描寫(xiě)充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，它為人物活動(dòng)提供

了背景，對(duì)戰(zhàn)斗的劇烈殘酷起到了反襯作用，同時(shí)對(duì)人物的思想情感

起到了正襯作用。

【解析】選B。B項(xiàng)理解不當(dāng)。通訊員的話(huà)表達(dá)的是沒(méi)有借到被子的

不滿(mǎn)，而非"看不起新媳婦〃。

2.以下對(duì)小說(shuō)?哦，香雪?有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪

一項(xiàng)（）

A.文中〃小心地〃"輕輕〃兩詞生動(dòng)細(xì)致地刻畫(huà)出了主人公香雪對(duì)來(lái)

之不易的鉛筆盒的珍惜和重視。

B.對(duì)未來(lái)的美好期待和信心使香雪不再害怕了。因?yàn)殂U筆盒象征著文

化知識(shí)，香雪擁有了鉛筆盒就等于擁有了文化知識(shí)，這帶給了她無(wú)窮

的力量和勇氣。

C."古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了〃一句中"被感動(dòng)得戰(zhàn)栗〃比喻又

雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩;另一方面暗指古老的大

山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，呼喚文明時(shí)代的到來(lái)。

D.文中香雪走回家時(shí)的景物描寫(xiě)從側(cè)面襯托了香雪得到鉛筆盒后快

樂(lè)的心情及她的美好心靈。

【解析】選C。C項(xiàng)，“比喻〃錯(cuò)誤，應(yīng)該是“擬人〃。

學(xué)習(xí)任務(wù)一感受小說(shuō)人物魅力

無(wú)論在什么時(shí)代，都會(huì)有美好人性的彰顯，青春色彩的飛揚(yáng)。不

過(guò)，不同時(shí)空里，人物的個(gè)性特點(diǎn)會(huì)有所不同。現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)

兩篇精美的小說(shuō)，去領(lǐng)略革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下，青春活力

的涌動(dòng)，鮮明個(gè)性的呈現(xiàn)，去欣賞作者獨(dú)特視角下的人物美、人情美。

L認(rèn)真閱讀兩篇小說(shuō)，用簡(jiǎn)潔而清新的語(yǔ)言概括小說(shuō)的故事情節(jié)，并

結(jié)合小說(shuō)故事中的時(shí)代背景，思考小說(shuō)中不同時(shí)代年輕人的青春特

點(diǎn)。

篇目情節(jié)概要青春內(nèi)涵

?百合花?擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人

⑴小通訊員送“我”去前民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，

沿包扎所；⑵借被子；⑶刻畫(huà)了有著百合花一樣純潔高尚

?百合

小通訊員救人犧牲；⑷新美好心靈的小通訊員和新媳婦的

花？

媳婦為小通訊員補(bǔ)衣服，形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情

主動(dòng)獻(xiàn)被子。和戰(zhàn)友之情，贊頌了高尚的人情美

和人性美。

?哦，香火車(chē)的到來(lái)擾亂了臺(tái)兒溝?哦，香雪?以一個(gè)北方偏僻的小山

雪？姑娘們的心今姑娘們和旅村臺(tái)兒溝為表達(dá)和停情背景，通過(guò)

客們做買(mǎi)賣(mài)今香雪上車(chē)換對(duì)香雪等一群山村少女的心理活

鉛筆盒，結(jié)果被帶到三十動(dòng)的生動(dòng)描摹，敘寫(xiě)了每天只停一

里外■＞香雪步行回家。分鐘的火車(chē)給一向?qū)庫(kù)o的山村生

活帶來(lái)的波瀾，表達(dá)了姑娘們對(duì)山

外文明的向往，對(duì)改變山村封閉落

后、擺脫貧窮狀況的迫切心情，同

時(shí)表現(xiàn)了山里姑娘的自爰自尊和

她們心靈的純美。

2.精讀?百合花??哦，香雪？，分析作品中的主要人物的性格特征。？

百合花?采用小組合作的方式進(jìn)行品析，總結(jié)出分析人物性格的方法；

個(gè)人獨(dú)立完成對(duì)?哦，香雪?的品析。

學(xué)習(xí)提示：先在文本中圈點(diǎn)批注，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)，再用凝練的

語(yǔ)言概括，完成下表。

作品人物主要性格特征和具體表現(xiàn)

不僅是一個(gè)線(xiàn)索人物，更是一個(gè)主要人物，和通訊

"我"員一樣，是小說(shuō)中同等重要的人物，是我們翻開(kāi)小

說(shuō)主旨的鑰匙。

?百合

首先，人物性格隨著故事情節(jié)的展開(kāi)而越來(lái)越鮮明。

花？

從他的靦腆羞澀，看出他的樸實(shí)、純潔；從他借被

通訊員

子而又想送回去的舉動(dòng)，看出他勇于改正錯(cuò)誤的精

神；從他掩護(hù)群眾和傷員，看出他舍己救人的高尚

品德。正像茅盾在評(píng)這篇小說(shuō)時(shí)談到，這篇小說(shuō)“人

物的形象是由淡而濃，好比一個(gè)人迎面而來(lái)，愈近

愈看得清他的外形，也看到了他的內(nèi)心”。

新媳婦是一個(gè)美麗、純潔、善良、高尚的形象。她

聽(tīng)說(shuō)借被子是為了打仗為了老白姓之后，把自己唯

一的嫁妝借給了部隊(duì)；到了包扎所，她又主動(dòng)把被

子“鋪在外面屋檐下的一塊門(mén)板上“通訊員犧牲后，

當(dāng)衛(wèi)生員動(dòng)手要揭掉通訊員身上的百合花被子時(shí)，

新媳婦新媳婦“劈手奪過(guò)被子"，寫(xiě)出了新媳婦用自己的新

被子為通訊員入殮時(shí)的那種果斷、堅(jiān)毅、小容商量

的態(tài)度。小說(shuō)不僅寫(xiě)出了新媳婦對(duì)通訊員的友善、

關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展

示了新媳婦嫻靜、純樸、善良、純真、高潔，如百

合花一樣美麗的人性美和性格美。

①美麗清純：在乘客的眼里，香雪的眼睛是“潔如水

晶的““令人信任的“，面孔是“潔凈的”，嘴唇是“柔

軟的宛假設(shè)紅緞子似的“。人們看到香雪不但“心中

?哦，香馬上會(huì)升起一種美好的感覺(jué)，而且不忍心跟她?；?/p>

香雪

雪？頭，再愛(ài)計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度“。②純真無(wú)

邪：看火車(chē)時(shí)，她跑在最前面；火車(chē)來(lái)了，她卻縮

到最后頭。別的姑娘可以就“小白臉兒”“北京話(huà)”調(diào)

笑，香雪卻不敢搭腔，甚至聽(tīng)了就臉紅。③渴求進(jìn)

取:她是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人；別的姑娘注意

的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手

表，而香雪注意的那么是車(chē)廂里的學(xué)生書(shū)包；姑娘

們總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜爰的發(fā)卡、

絲巾和尼龍襪，而香雪那么渴望用一籃子雞蛋換一

個(gè)自動(dòng)鉛筆盒。④純樸自尊：女同學(xué)們對(duì)她的嘲笑，

使她意識(shí)到貧窮是不光榮的；得到了鉛筆盒，她執(zhí)

意將那一籃雞蛋留下；香雪渴望臺(tái)兒溝改變現(xiàn)狀，

變得富足，進(jìn)步，她認(rèn)為臺(tái)兒溝應(yīng)該是這樣的：姑

娘不再央求別人，火車(chē)上的漂亮小伙子會(huì)求上門(mén)，

火車(chē)會(huì)停得久一些，會(huì)向臺(tái)兒溝翻開(kāi)所有的門(mén)

窗……⑤堅(jiān)毅執(zhí)著：為了換取鉛筆盒，她在那停車(chē)

一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車(chē)。為此，她甘愿

被父母責(zé)怪，而且一個(gè)人摸黑走了三十里的山路，

這對(duì)一個(gè)平時(shí)說(shuō)話(huà)不多、膽子又小的山村少女來(lái)說(shuō)，

需要很大的勇氣。

大膽直率、性格潑辣，帶著山里人獨(dú)有的質(zhì)樸，又

有點(diǎn)虛榮。面對(duì)伙伴的嘲笑嘲諷，她敢笑敢罵；面

對(duì)列車(chē)乘務(wù)員的質(zhì)疑，她大膽回敬，表現(xiàn)了她的直

鳳嬌

言不諱。她關(guān)注物質(zhì)生活的改變，羨慕城里人的頭

飾和手表，背著家人用雞蛋換了銀圈圈、手表等奢

侈品回來(lái)，她彳口盲目地羨慕和追隨，就像城市里的

姑娘盲目追隨潮流一樣。在貪圖享受的誘惑面前,

對(duì)貧窮父母的體諒和愛(ài)也不再重要了，具有愛(ài)慕虛

榮與追求享樂(lè)思想之嫌。

學(xué)習(xí)任務(wù)二感受作品底蘊(yùn)

?百合花?以解放戰(zhàn)爭(zhēng)中淮海戰(zhàn)役為背景，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代崇高純

潔的人際關(guān)系，歌頌了人性美和人情美。？哦，香雪?以北方小山村臺(tái)

兒溝為背景，細(xì)致入微地描寫(xiě)了香雪等一群鄉(xiāng)村少女的心理活動(dòng)。作

品的主題在鮮活的人物形象、動(dòng)人的故事情節(jié)中得以表達(dá)。

1.茹志鵑的?百合花?寫(xiě)于1958年。關(guān)于這篇小說(shuō)的主題,茅盾先生

將之概括為"反映了解放軍的崇高品質(zhì)和人民解放軍的真誠(chéng)〃。而陳

思和先生那么認(rèn)為它是"表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中令人難忘的，而且只有戰(zhàn)爭(zhēng)中才

有的崇高純潔的人際關(guān)系，與通過(guò)這種關(guān)系表達(dá)出來(lái)的人性美和人情

美〃。

思考茅盾先生得出結(jié)論的依據(jù)是什么？細(xì)讀小說(shuō)，你認(rèn)為小說(shuō)?

百合花?的主題是什么？要求觀點(diǎn)明確，說(shuō)話(huà)有理有據(jù)，分析講邏輯,

語(yǔ)言通順。

點(diǎn)撥?百合花?講述戰(zhàn)爭(zhēng)年代圍繞“百合花被子〃發(fā)生的故事，塑造了涉

世不深、天真質(zhì)樸、熱愛(ài)生活的小通訊員形象以及俊俏靦腆、善良純

樸的新媳婦形象。小說(shuō)中的人物在危急關(guān)頭挺身而出、舍己救人、勇

于奉獻(xiàn)的精神，時(shí)至今日仍熠熠閃光。小說(shuō)的主題一一軍民團(tuán)結(jié)、生

死與共，通過(guò)描寫(xiě)和謳歌子弟兵對(duì)人民的忠誠(chéng)和人民對(duì)子弟兵的敬愛(ài)

表現(xiàn)出來(lái)。"百合花〃是被子上的圖案，也是新媳婦純真、高潔的優(yōu)

美品質(zhì)的象征，更是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的斗爭(zhēng)生活中的"一朵浪花〃，

作者以此為題，不但讓讀者聯(lián)想到新媳婦那美麗純潔的心靈，也能讓

人體味到小說(shuō)含蓄的主題及清新、俊逸的風(fēng)格。

2.有人說(shuō)，香雪不喜歡她父親親手做的"小木盒〃，而用她娘辛苦攢

下的四十個(gè)雞蛋換了一個(gè)鉛筆盒，是虛榮心的表現(xiàn)，意味著純真而質(zhì)

樸的鄉(xiāng)村文化的失落。你認(rèn)為她愛(ài)慕虛榮嗎？如果你有話(huà)對(duì)香雪說(shuō),

你會(huì)說(shuō)什么？

點(diǎn)撥香雪，你并不愛(ài)慕虛榮，他們的話(huà)你不要放在心上。

是那個(gè)鉛筆盒的主人一定要把鉛筆盒送給你，卻怎么也不要你的

雞蛋。但是，你在臨下車(chē)的時(shí)候，還是悄悄地把雞蛋塞在了女學(xué)生的

座位下面，這讓我們看到了一個(gè)純樸的你。

你覺(jué)得女學(xué)生是在哄你「臺(tái)兒溝再窮，她也從沒(méi)白拿過(guò)別人的

東西〃。當(dāng)你知道"北京話(huà)〃有愛(ài)人時(shí)，"替鳳嬌委屈，替臺(tái)兒溝委

屈〃。"趕快回去，明天理直氣壯地去上學(xué)，理直氣壯地翻開(kāi)書(shū)包，

把'它'擺在桌上〃，你要在鎮(zhèn)上同學(xué)面前掙回她代表臺(tái)兒溝的高貴的

自尊，你不要?jiǎng)e人看不起你，你要從臺(tái)兒溝帶去和同學(xué)一樣的帶磁鐵

的塑料泡沫鉛筆盒，掙回屬于臺(tái)兒溝的尊嚴(yán)。

你的內(nèi)心把"鉛筆盒（寶盒子）一一上大學(xué)一一不會(huì)叫人瞧不起〃聯(lián)

系到了一起。你在公社中學(xué)意識(shí)到貧窮是不光榮的，為了“不會(huì)叫人

瞧不起〃就必須擺脫貧窮，為了擺脫貧窮就必須上大學(xué)，為了上大學(xué)

她才追求一切與知識(shí)有關(guān)的東西。在這條心理鏈條中，擁有鉛筆盒絕

不是你人生追求的終點(diǎn)，而是你實(shí)現(xiàn)更高人生追求過(guò)程中的一小局

部。因此可以說(shuō)，你并不愛(ài)慕虛榮。

學(xué)習(xí)任務(wù)三分析物象的意蘊(yùn)及作用

小說(shuō)中的物象，是傾注了作者的思想與主觀情感的生動(dòng)鮮明的形

象，它是作者抒懷言志的憑借與依據(jù)。在文章中恰當(dāng)?shù)亟柚锵竺鑼?xiě),

把要說(shuō)明的道理或要表達(dá)的深意，隱含在文章所描述的情景或事物之

中，使文章更優(yōu)美，更含蓄，突出了言有盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果，從

而提高文章的感染力。

1.在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，不同的花被賦予了不同的象征意義，如荷花象

征純潔無(wú)瑕，梅花象征堅(jiān)貞不渝，牡丹象征榮華富貴……?百合花?

中，百合花有什么象征意義？

點(diǎn)撥百合花色澤淡雅，香氣清幽，白凈純潔，小說(shuō)中，作者賦予了它

豐富的象征意義，小通訊員和新媳婦都有百合花一樣高尚純潔美好的

心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士之間的情

感也像百合花一樣純潔高尚美好。百合花，象征著人性美、性格美、

人情美。

2.?哦，香雪?中，香雪追求的鉛筆盒有什么象征意義？有的讀者建議

把鉛筆盒換成，更能表達(dá)對(duì)現(xiàn)代文明的渴望和追求，如果你是作

者你覺(jué)得可以嗎？你該怎么樣對(duì)這位同學(xué)答復(fù)這個(gè)問(wèn)題？

點(diǎn)撥同學(xué)你好，我在小說(shuō)中用大量筆墨寫(xiě)香雪想得到鉛筆盒，并為此

走了三十里夜路，那是因?yàn)檫@個(gè)鉛筆盒不僅是一個(gè)實(shí)物，它也是一種

象征，跟火車(chē)一樣，是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。對(duì)香

雪來(lái)說(shuō)，鉛筆盒就像黑夜中一盞閃亮的燈，照著她在追求知識(shí)、追求

文明的道路上勇敢前進(jìn)。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是對(duì)文明的追求,

能夠主動(dòng)追求文明和進(jìn)步，才是她身上智慧因素的覺(jué)醒。

智能雖然是科技進(jìn)步的產(chǎn)物，但其象征意義與知識(shí)、文明并

不對(duì)等，所以不能把鉛筆盒換成智能。你覺(jué)得呢？

學(xué)習(xí)任務(wù)四探究人物活動(dòng)的舞臺(tái)一一環(huán)境

小說(shuō)作為一種時(shí)空藝術(shù),環(huán)境是其不可或缺的要素。它為人物活

動(dòng)提供了馳騁的舞臺(tái)，并對(duì)情節(jié)的發(fā)生、開(kāi)展起到重要的推動(dòng)作用。

環(huán)境描寫(xiě)的根本目的就是營(yíng)造出故事開(kāi)展所需要的氣氛，襯托出人物

特點(diǎn)，究其本質(zhì)，一切都是為效勞人物而設(shè)計(jì)的。

L請(qǐng)給?百合花?中"我〃對(duì)故土竹海的聯(lián)想畫(huà)面配一段畫(huà)外音。

點(diǎn)撥蔥蘢茂盛的竹海，淳樸可愛(ài)的民風(fēng)，這是小通訊員生長(zhǎng)的地方，

一方水土養(yǎng)一方人，唯有如此美好的家鄉(xiāng)風(fēng)土才能孕育通訊員這樣心

靈美好品質(zhì)純樸高尚的英雄。這位農(nóng)家子弟從大山竹海走出，走入軍

營(yíng)群眾，走入硝煙炮火，帶著竹葉清香，攜著竹節(jié)品質(zhì)。

2.?哦，香雪?中，火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝是個(gè)什么樣子？火車(chē)開(kāi)

進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝發(fā)生了怎樣的變化？

點(diǎn)撥火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以前，臺(tái)兒溝貧窮落后，封閉保守，就像世外桃源

一樣，與世隔絕。

火車(chē)開(kāi)進(jìn)深山以后，臺(tái)兒溝以往的寧?kù)o被攪亂了，受到了來(lái)自外

界現(xiàn)代文明的沖擊。

3.?哦，香雪?是怎樣寫(xiě)"山〃的？"山〃在文中起什么作用?

點(diǎn)撥文中屢次出現(xiàn)了描寫(xiě)“山〃的場(chǎng)景，如第一段"掩藏在大山那深深

的皺褶里〃，第五段"大山無(wú)聲的命令〃，及最后"山谷里突然爆發(fā)了

姑娘們歡樂(lè)的吶喊〃"古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了〃等等。我們

可以說(shuō)，這是一篇描寫(xiě)“山內(nèi)、山外〃不同生活地域的人們相互接觸

的小說(shuō)「山〃始終伴隨著小說(shuō)的進(jìn)行，并且在小說(shuō)末尾起了渲染氣

氛的作用。

〃山〃還讓人想起它背后的"封閉、高大、幽暗〃等。

學(xué)習(xí)任務(wù)五讀寫(xiě)促成轉(zhuǎn)化

閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，必然會(huì)與作品中的人物產(chǎn)生奇妙的心靈反

響，或被人物命運(yùn)打動(dòng)，或引發(fā)奇思妙想，或拍掌稱(chēng)妙，或搖頭質(zhì)疑。

請(qǐng)把你的閱讀感受寫(xiě)下來(lái)吧！

L認(rèn)真閱讀茅盾對(duì)?百合花?的評(píng)論和孫犁對(duì)?哦，香雪?的推介意見(jiàn)，

品味小說(shuō)的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)評(píng)點(diǎn)讀書(shū)法。

?百合花?可以說(shuō)是在結(jié)構(gòu)上最細(xì)致、嚴(yán)密，同時(shí)也是最富有節(jié)奏

感的。它的人物描寫(xiě)也有特點(diǎn)，是由淡而濃，好比一個(gè)人迎面而來(lái),

愈近愈看得清，最后，不但讓我們看清了他的外形，也看到了他的內(nèi)

心。

?百合花?有它獨(dú)特的風(fēng)格……它的風(fēng)格就是：清新、俊逸。這篇

作品說(shuō)明，表現(xiàn)上述那樣莊嚴(yán)的主題，除了常見(jiàn)的慷慨激昂的筆調(diào)，

還可以有其他的風(fēng)格。作者善于用前呼后應(yīng)的手法布置作品的細(xì)節(jié)描

寫(xiě)，其效果是通篇一氣貫串，首尾靈活。我想，對(duì)于?百合花?的介紹，

已經(jīng)講得太多了，可實(shí)在還可以講許多。我以為這是我最近讀過(guò)的幾

十個(gè)短篇中間最使我滿(mǎn)意，也最使我感動(dòng)的一篇。（節(jié)選自茅盾的?談

最近的短篇小說(shuō)?)

談鐵凝的?哦，香雪？

孑小犁

收到你的信和寄來(lái)的?青年文學(xué)?。國(guó)慶節(jié)以后，我先是鬧了幾天

腸炎，緊接著又感冒，咳嗽很厲害，夜晚不能安睡。去年這時(shí)，好似

也這樣鬧過(guò)一次。人到老年，抵抗力太差了。

刊物一直放在案頭上，唯恐叫孩子們拿走。今晚安靜，在燈下一

口氣讀完你的小說(shuō)?哦，香雪？，心里有說(shuō)不出的愉快。這篇小說(shuō)，從

頭到尾都是詩(shī)，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純潔的詩(shī)，

即是清泉。它所經(jīng)過(guò)的地方，也都是純潔的境界。

讀完以后，我就退到一個(gè)角落里，以便有更多的時(shí)間，享受一次

閱讀的愉快，我忘記了咳嗽，抽了一支煙。我想：過(guò)去，讀過(guò)什么作

品以后，有這種純潔的感覺(jué)呢？我第一個(gè)想到的，竟是蘇東坡的?赤

壁賦?。

我也算讀過(guò)你的一些作品了。我總感覺(jué)，你寫(xiě)農(nóng)村最適宜，一寫(xiě)

到農(nóng)村，你的才力便得到充分的發(fā)揮，一寫(xiě)到那些女孩子們，你的高

尚的純潔的想象，便如同加上翅膀一樣，能往更高處、更遠(yuǎn)處飛翔。

是的，我也寫(xiě)過(guò)一些女孩子，我哪里有你寫(xiě)得好！在農(nóng)村工作時(shí),

我確實(shí)以很大的注意力，觀察了她們，并不惜低聲下氣地接近她們，

結(jié)交她們。二十多年里，我確實(shí)相信曹雪芹的話(huà)：女孩子們心中，埋

藏著人類(lèi)原始的多種美德！這些美好的東西，隨著她們的年齡增長(zhǎng)，

隨著她們的為生活操勞，隨著人生的不可防止的達(dá)爾文規(guī)律，逐漸減

少，直至消失。我，直到晚年，才深深感到其中的酸苦滋味。

在農(nóng)村，是文學(xué)，是作家的想象力，最能夠自由馳騁的地方。我

始終這樣相信：在接近自然的地方，在空氣清新的地方，人的想象才

能發(fā)生，才能純潔。大城市，因?yàn)槿丝谔埽ハ嗯鲎?，這種想象難

以產(chǎn)生，即使偶然產(chǎn)生，也容易夭折。

你如果居住在一個(gè)中小城市，每年有幾次時(shí)機(jī)，到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村去

跑跑，對(duì)你的創(chuàng)作，將是很有利的，我希望能經(jīng)常讀到你這種純潔的

歌！

1982年12月14日

【藝術(shù)特色】

?百合花？：

?哦，香雪？

教師專(zhuān)用?參考例如：首先，？百合花?在選材方面和切入

生活的角度是別致的。雖然作者選擇的背景是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，但是卻

并沒(méi)有正面描寫(xiě)殘酷冰冷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，而是將主要的筆墨用于戰(zhàn)斗打

響前的一個(gè)小插曲和一些瑣碎的生活細(xì)節(jié)上盡顯清新俊逸的風(fēng)格。

其次，在神話(huà)英雄人物的時(shí)代，？百合花?卻將英雄當(dāng)成普通人來(lái)

寫(xiě)。作品中的英雄是個(gè)19歲的出身農(nóng)民的小通訊員，他憨厚、靦腆、

帶有幾分稚氣，在年輕女性面前會(huì)手足無(wú)措，懂得體諒關(guān)心群眾，散

發(fā)出平常、親切的日常氣息。

最后，用細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)人物的性格，傳達(dá)內(nèi)心的律動(dòng)，可以說(shuō)是這

部小說(shuō)突出的藝術(shù)特性。例如小通訊員借被子時(shí)在年輕漂亮的新媳婦

面前慌張得連衣服都刮破了，新媳婦要給他縫，他卻羞澀得“上下不

肯”，傳神地表現(xiàn)了人物的性格與當(dāng)時(shí)的心理。又如小通訊員在送

"我”去包扎所時(shí)步槍筒里插了幾根樹(shù)枝，回團(tuán)部時(shí)槍筒里“不知什么

時(shí)候又多了一枝野菊花”。表現(xiàn)了小伙子對(duì)生活與生命的熱愛(ài)、依戀。

?哦，香雪？：這篇小說(shuō)旨在描寫(xiě)現(xiàn)代文明之風(fēng)吹進(jìn)窮鄉(xiāng)僻壤后，

年輕村民們的心理變化和對(duì)新生活的向往與追求。但是，作者不施濃

墨重彩，不掀驚濤駭浪，不去突現(xiàn)文明與愚昧的對(duì)立，先進(jìn)與落后的

沖突，城里人與山里人的矛盾，而是輕描淡寫(xiě)地點(diǎn)染出文明對(duì)愚昧的

滲透，先進(jìn)對(duì)落后的感召，城里人的物質(zhì)文明對(duì)山區(qū)人的吸引，城鄉(xiāng)

人民的謙讓、關(guān)切、友好、和諧，就像把寂靜干年的池水輕輕劃破，

激起小小浪花，層層漣漪，使人們的心弦隨之振動(dòng)。輕輕地，淡淡地,

悠悠地，極富人情味，頗具感染力，使作品富有美感和魅力。

2.在把握兩篇小說(shuō)的總體風(fēng)格的根底上，注意從人物心理、環(huán)境渲染、

細(xì)節(jié)描寫(xiě)和抒情語(yǔ)言入手加以欣賞。選取局部段落在課文中做簡(jiǎn)要點(diǎn)

評(píng)，并在班內(nèi)與同學(xué)交流分享，就自己的鑒賞所得，寫(xiě)一篇讀書(shū)札記。

答：________________________________________________________

教師專(zhuān)用@

（一）?百合花?中那些動(dòng)人的細(xì)節(jié)：

⑴通訊員的槍筒上稀疏地插著幾根樹(shù)枝、后來(lái)多了一枝野菊花。一一

熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，很美好的形象（7、40段）

（2）通訊員給我的兩分饅頭一一善良、溫暖（40段）

⑶通訊員毫不猶豫的犧牲自己一一勇敢、奉獻(xiàn)（51、52段）

⑷新媳婦給通訊員縫衣服破洞、把新的百合花被蓋在通訊員身上一一

深深的內(nèi)疚和悲哀之情（54?56段）

⑸對(duì)故土的回憶一一清新、溫馨、溫暖、美好（11?45段）

（二）?哦，香雪?所描繪的純潔的世界：

首先，小說(shuō)寫(xiě)到臺(tái)兒溝的少女們，她們天真純潔、樸實(shí)自然。香

雪潔如水晶的目光，潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，少女們飄蕩

的天真爛漫的笑聲，鳳嬌對(duì)列車(chē)員“北京話(huà)〃的純潔真誠(chéng)的情感，這

些構(gòu)成了小說(shuō)中美麗清純、如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景線(xiàn)。

其次，小說(shuō)描繪的生活場(chǎng)景和自然景物，臺(tái)兒溝人的生活、臺(tái)兒

溝山區(qū)的景色，無(wú)不自然純潔，沒(méi)有摻雜人世的污濁，沒(méi)有遭遇破壞

和污染，具有原生態(tài)的詩(shī)情畫(huà)意。尤其香雪夜行三十里山路，其間香

雪的心理活動(dòng)、臺(tái)兒溝人的生活、山間的自然景物，交融襟合，仿佛

詩(shī)一樣，動(dòng)人心弦。

其三，小說(shuō)的語(yǔ)言，清純流暢、樸素自然，語(yǔ)言形式和內(nèi)容表達(dá)

和諧一致，渾然一體，使人讀起來(lái)，毫無(wú)滯澀之感，卻有清新之美。

教師專(zhuān)用司

1.純真質(zhì)樸的女性形象在古今中外的文學(xué)作品中都是一道亮麗的風(fēng)

景線(xiàn)，閃爍著人情美的光芒。請(qǐng)選擇一個(gè)你喜歡的形象，談?wù)勀阆矚g

的理由。

答：____________________________________________________

參考例如：①翠翠，是沈從文中篇小說(shuō)?邊城?中的女主人公，是作者

理想人生形式與理想愛(ài)情形式的寄托。她是一個(gè)天真無(wú)邪、美麗善良、

情竇初開(kāi)的少女，是集真、善、美于一身的理想的藝術(shù)形象。

②小英子，是林海音?城南舊事?的主人公，純樸善良天真，為了

能使可憐的瘋子秀貞與親人破鏡重圓，英子千方百計(jì)打探消息。當(dāng)英

子知道自己的好伙伴妞兒就是秀貞女兒時(shí)，她不僅幫助了她們母女重

逢，還將自己的生日禮物一一鉆石和媽媽的金手鐲送給她們當(dāng)作盤(pán)

纏。

2.本單元作品抒發(fā)的都是青春情懷。作品中的哪些地方最讓你感動(dòng)？

哪些是你以前未曾留意，而讀過(guò)之后感受很深的？哪些已經(jīng)點(diǎn)燃了你

思考人生、積極上進(jìn)的熱情？認(rèn)真閱讀這些作品，從你有感觸的某一

點(diǎn)出發(fā)，與同學(xué)就"青春的價(jià)值〃這一話(huà)題展開(kāi)討論。

答：________________________________________________________

參考例如：青春是一首古詩(shī)，蘊(yùn)含深刻的寓意和優(yōu)美的韻節(jié)；青春是

一個(gè)童話(huà)，充滿(mǎn)浪漫的情節(jié)和美好的夢(mèng)想；青春是一首夜曲，演奏著

婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)和悠揚(yáng)的旋律。？百合花?中那個(gè)槍筒插花、見(jiàn)人臉紅、肩

有破洞的小通訊員最讓我感動(dòng)，把青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民，這樣的青

春最珍貴。？哦，香雪?中的鳳嬌以前并未留意，反復(fù)讀過(guò)之后才發(fā)現(xiàn),

她跟香雪一樣，經(jīng)歷了苦澀和掙扎，看來(lái)每個(gè)人的青春經(jīng)歷都是不平

凡的；當(dāng)然，香雪的形象更是深深烙印在我的心中，每個(gè)人都有需要

走出去的“大山”，都想得到自己中意的“鉛筆盒”，那就要去拼搏，

去奮斗。

憑借健康的體魄，你可以撐起一方蔚藍(lán)的天空;憑借旺盛的精力,

你可以開(kāi)墾出一片神奇的土地；憑借巨大的潛力，你可以變得出類(lèi)拔

萃，令人刮目。青春需要不斷地奮斗，不懈地拼搏，才會(huì)有成果，有

豐收。青春因奉獻(xiàn)而美麗，因勇敢而飛揚(yáng)，因奮斗而精彩。

教師專(zhuān)用司

L?百合花?一文直接寫(xiě)"百合花〃的文字并不多，為何要以"百合花〃

作題目？

點(diǎn)撥用“百合花"作題目，不僅富有詩(shī)意，而且使思想得到了升華。矛

盾始于“被子〃，而感情也結(jié)于"被子〃。一條被子表現(xiàn)了通訊員靦腆、

樸實(shí)的性格，也展現(xiàn)了新媳婦羞澀而又堅(jiān)毅、無(wú)私的高尚品德。他們

有如一枝亭亭玉立的百合花散發(fā)著沁人的清香，傳遞著友誼的信息。

百合花把一個(gè)平常的故事點(diǎn)綴得分外耀眼，作者的譽(yù)贊之感完全揉進(jìn)

其中，質(zhì)樸、自然。

2.在兩篇小說(shuō)中找到作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，分析其在文中的魅力。

點(diǎn)撥？百合花？

⑴樹(shù)枝、野菊花

"肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹(shù)枝，這要說(shuō)是偽裝，倒不

如算作裝飾點(diǎn)綴。〃"我走過(guò)去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見(jiàn)他背的

槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹(shù)枝一起，在他耳

邊抖抖地顫抖著〃。硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)和美好的大自然形成強(qiáng)烈的比

照。這些樹(shù)枝和野菊花插在槍桿里與拿在手上或者開(kāi)在山上不同，它

表現(xiàn)了小通訊員熱愛(ài)生活、熱愛(ài)和平、熱愛(ài)自然，但是，為了人民的

和平與幸福，他毅然背上了槍桿，他們對(duì)敵人有無(wú)比的恨，同時(shí)，對(duì)

生活無(wú)限熱愛(ài)的優(yōu)美情操躍然紙上，令人肅然起敬。

⑵衣服上的破洞

衣服上破洞的描寫(xiě)，文中有四處，如"不想他一步還沒(méi)走出去，

就聽(tīng)見(jiàn)‘嘶'的一聲，衣服掛住了門(mén)鉤。〃"他已走遠(yuǎn)了，但還見(jiàn)他肩上

撕掛下來(lái)的布片，在風(fēng)中一飄一飄?！?他安詳?shù)睾现郏娧b的肩

頭上露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里?！?她低著頭，正一針一針

地在縫他衣肩上那個(gè)破洞?！ㄟ@幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通篇T貫串，首尾

靈活，對(duì)小通訊員的印象一次比一次加深。

⑶百合花被

文中有三處描寫(xiě)，如"這原來(lái)是一條里外全新的花被子，被面是

假洋緞的，棗紅底，上面撒滿(mǎn)白色百合花〃"我看見(jiàn)她把自己那條白

百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門(mén)板上?！ā霸谠鹿庀拢铱?/p>

見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上撒滿(mǎn)白色百合花的被

子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的

臉?！ò俸匣ū坏募?xì)節(jié)描寫(xiě)是文章的靈魂，象征著軍民情意的百合被,

象征著純潔與感情的百合花，也傾注了美麗善良的新媳婦的情感。

?哦,香雪？

香雪的同村姐妹鳳嬌，認(rèn)識(shí)了火車(chē)上白白凈凈的年輕乘務(wù)員"北

京話(huà)〃，并從與他的接觸中產(chǎn)生了朦朧的情愫。鳳嬌與“北京話(huà)〃做

買(mǎi)賣(mài)，成心磨蹭，車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他，是成心不讓他有

付錢(qián)的時(shí)機(jī)。而鳳嬌卻很開(kāi)心滿(mǎn)足，因?yàn)樗母是樵傅臑樗龕?ài)著的人

付出，這種愛(ài)毫不張揚(yáng)，默默地，似乎還是很合情理的巧合。這些細(xì)

節(jié)充分表達(dá)了山村女孩對(duì)可望不可即的愛(ài)情特有的含蓄與執(zhí)著，而這

種特有的情懷不管在哪個(gè)時(shí)代都具有很強(qiáng)的代表性。

還有一處細(xì)節(jié)：香雪下火車(chē)之前，"北京話(huà)〃無(wú)意中提到他的愛(ài)

人，這讓香雪感到委屈一一替鳳嬌委屈，也替臺(tái)兒溝委屈。如此的妙

筆，寫(xiě)到山村少女的心里去了，因?yàn)檫@兒的姑娘只能夢(mèng)想幸福，卻很

難真正的得到幸福。

3.仔細(xì)閱讀這兩篇小說(shuō)，比擬不同表達(dá)視點(diǎn)的表達(dá)效果。

點(diǎn)撥⑴?百合花?以“我”為視點(diǎn)，娓娓動(dòng)聽(tīng)地表達(dá)故事，栩栩如生地描

繪人物,并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。"我〃是

本文的線(xiàn)索人物，也是敘事者，還是一個(gè)充滿(mǎn)情感、具有性格的人物。

"我〃與通訊員由生氣、好奇、捉弄到親熱、牽腸掛肚地關(guān)愛(ài)的情感

變化貫穿始終。但"我〃更見(jiàn)證了通訊員和新媳婦的美好心靈，感受

到兩顆熾熱的心。作品不僅通過(guò)"我〃帶有女性特征的細(xì)微觀察，使

小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上，而且，通過(guò)富于浪漫氣質(zhì)的想象,

使作品充滿(mǎn)抒情的色彩。

⑵?哦，香雪?采用了全知全能的第三人稱(chēng)表達(dá)角度，既居高臨下

俯瞰遠(yuǎn)觀，又探幽入微細(xì)品細(xì)察，一切景象都自然順暢而靈巧地?cái)[在

讀者面前。這樣的表達(dá)方式既表現(xiàn)出自由性，又表現(xiàn)出精致性，如"扇

面展開(kāi)〃情節(jié)，先整體掃描，后集中表達(dá)主要人物和主要事件，一些

遠(yuǎn)離表達(dá)主體目標(biāo)的東西粗略表達(dá)，有如遠(yuǎn)景，可遠(yuǎn)觀而不可細(xì)察；

一些與表達(dá)主體目標(biāo)相關(guān)的東西正面表達(dá)，有如中景，描寫(xiě)在于精與

粗之間；而表達(dá)的主要目標(biāo)或?qū)ο螅ㄏ阊┢淙宋镄蜗蠛退你U筆盒故

事）那么精描細(xì)繪，有如近景，必須以特寫(xiě)手段處理。因此小說(shuō)不斷

調(diào)整觀察和描寫(xiě)的焦距，有點(diǎn)有面、由面到點(diǎn)地表現(xiàn)臺(tái)兒溝山村、臺(tái)

兒溝姑娘、臺(tái)兒溝的香雪和香雪的鉛筆盒的既多重又單一的形象。從

臺(tái)兒溝人的眼光看外面的世界，從外人的眼光看臺(tái)兒溝，這兩種視界

或兩種表達(dá)角度給小說(shuō)增添了意趣，給讀者創(chuàng)造了更廣闊的審美空

間。

教師專(zhuān)用司

分析小說(shuō)人物性格的方法

指定語(yǔ)段人物心理或形象概括分析

L重視語(yǔ)境瞻前顧后。結(jié)合上下文，看看在這一語(yǔ)段之前或之后發(fā)生

了什么，哪些情節(jié)與這些描寫(xiě)有關(guān)系，從而揣測(cè)出人物的內(nèi)心活動(dòng)。

2.分清描寫(xiě)，抓關(guān)鍵詞。在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀所給文字，要

分清是哪類(lèi)（些）描寫(xiě)（語(yǔ)言/動(dòng)作/肖像/側(cè)面描寫(xiě)），理清其中的層次，

抓住其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

整體概括與分析人物形象題

L重視人物的身份特征。小說(shuō)中人物的身份特征包括人物的地位、經(jīng)

歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等因素，直接影響著人物的性格形成。在分析答復(fù)某

一人物的形象時(shí)，須結(jié)合全文，準(zhǔn)確把握其在文中的身份特征，進(jìn)而

可準(zhǔn)確判斷出該人物的行為依據(jù)。

2.揣摩人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的

典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致地描繪，包括人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖

像等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的范圍很寬廣，它的作用也是多方面的，但最主要的

還是刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，尤其語(yǔ)言行動(dòng)的細(xì)節(jié)

描寫(xiě)，是揭示人物性格最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法。

3.分析人物的交互關(guān)系。小說(shuō)中的人物往往不止一個(gè)。他們之間的矛

盾沖突是情節(jié)開(kāi)展的重要依據(jù)，也是表現(xiàn)各自性格的有效途徑。所以

理清人物之間的行為關(guān)系，分析他們的交互評(píng)價(jià)、情感態(tài)度等，有助

于理解小說(shuō)中的人物。

4.注意區(qū)別"性格特點(diǎn)〃與“形象特點(diǎn)〃「性格特點(diǎn)〃包括人的心理情

感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等較寬泛的內(nèi)容；而“形

象特點(diǎn)〃主要以"性格特點(diǎn)〃為中心，可以把人的外在形象（肖像）、身

份、地位、職業(yè)等考慮進(jìn)去。

5.答題模式

⑴形象特點(diǎn)

總分：先用一句話(huà)從整體上對(duì)該人物作一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)

方面做定量分析。

分總：先從幾個(gè)方面做定量分析，然后再用一句話(huà)作定性式的總括。

⑵性格特點(diǎn)

xx的性格特點(diǎn)：①XX；②XX。（分條作答）

把握小說(shuō)對(duì)人物形象的刻畫(huà)

?百合花?和?哦，香雪?兩篇小說(shuō)都刻畫(huà)了不同時(shí)代的具有人情美

的女性形象，以獨(dú)特的視角對(duì)當(dāng)時(shí)時(shí)代歷史條件下人的情態(tài)和心理進(jìn)

行勾畫(huà)，借助人物心靈深處的觸動(dòng)傳達(dá)具有時(shí)代特征的情緒，啟迪讀

者對(duì)生活的思考和追求。

小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)

境描寫(xiě)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物是作品內(nèi)容的重要因素，更確

切地說(shuō)是作品的主要構(gòu)成局部。因?yàn)樾≌f(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人

物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)問(wèn)題，從而表現(xiàn)作

品主題的。

人物形象的概括與分析，幾乎是小說(shuō)文本中的必考題，局部考題

是只概括、不分析；局部考題是概括后再分析。

設(shè)問(wèn)方式有：⑴XXX是一個(gè)怎樣的人物？（2）XXX具有哪些優(yōu)秀的

品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文本分析。⑶文中某人的性格特征怎樣？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

整體概括人物形象（性格）

整體概括（分析）人物形象（性格）是高考?？碱}目之一，需要”五

從〃思維：

1.從分析情節(jié)入手。

情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此

引起的人物之間的關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來(lái)展開(kāi)的。在情節(jié)的展開(kāi)中，

通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因

此，欣賞人物形象（性格），可以從情節(jié)入手，根據(jù)情節(jié)論人。

2.從塑造人物形象的方法入手。

通過(guò)對(duì)小說(shuō)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等正面描寫(xiě)和側(cè)面描

寫(xiě)進(jìn)行分析，概括出人物的形象（性格）特征。這是概括分析人物性格

時(shí)最需要關(guān)注的一點(diǎn)。

3.從分析環(huán)境入手。

人物的成長(zhǎng)變化、人物形象（性格）的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可

分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。小說(shuō)里的人物

都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活

動(dòng)的社會(huì)歷史背景。這樣才能準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又可以深切

理解人物的社會(huì)意義。人物都是一定的社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物，每個(gè)人的身

上都鮮明地表達(dá)著時(shí)代的烙印。

4.從小說(shuō)中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手，因?yàn)檫@

些直接決定人物的言行，影響人物的形象（性格）。

5.從人物間的關(guān)系、作者的議論（評(píng)價(jià)）、作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。

許多小說(shuō)作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分

析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握

主要人物的性格特征。作者的評(píng)論或其他人物的評(píng)價(jià)，更是主要人物

性格特征的直接表達(dá)。

從具體做法上來(lái)看，首先要從小說(shuō)中圈畫(huà)出關(guān)于這個(gè)人物言行的

相關(guān)語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)這個(gè)人的評(píng)

價(jià)的語(yǔ)句；接著看用了什么描寫(xiě)方法，在此根底上進(jìn)行歸類(lèi)概括；最

后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。

閱讀下面的文字，完成后面問(wèn)題。

牽風(fēng)記（節(jié)選）

徐懷中

"野政文工團(tuán)〃派出一個(gè)小分隊(duì)，來(lái)九團(tuán)慰問(wèn)演出。思想內(nèi)容沒(méi)

得說(shuō)，可是出來(lái)進(jìn)去總是那么幾個(gè)熟悉面孔，太乏味了！臺(tái)下開(kāi)始發(fā)

難："不看！不看！不看！〃

最初只有少數(shù)人起哄，像是受到惡性傳染，到處尖聲刺耳地打起

了口哨。

報(bào)幕人從大幕中縫處鉆出來(lái)，他每次出現(xiàn)，觀眾都以為演出將會(huì)

做出重新調(diào)整。臺(tái)下又狂呼亂喊起來(lái)："出來(lái)一個(gè)坤角兒！出來(lái)一個(gè)

坤角兒！〃

宣傳隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)親自到大幕前講話(huà)，面目嚴(yán)肅到不可能更加嚴(yán)肅：“我

可以負(fù)責(zé)地向你們聲明，我們這里沒(méi)有什么坤角兒，絕對(duì)沒(méi)有！”

"有一"有！〃臺(tái)下齊聲揭露。

小分隊(duì)里確實(shí)有兩位女演員，可是今晚排定的節(jié)目單里沒(méi)有女

角，分派她們倆反串鬼子兵。

團(tuán)長(zhǎng)齊競(jìng)接到報(bào)告，風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)了。

有人認(rèn)出了團(tuán)長(zhǎng)，彼此提醒「一號(hào)！”"一號(hào)！〃

前面幾排觀眾端端正正坐好了，遠(yuǎn)處的人似乎覺(jué)察出有什么不對(duì)

頭，也都不敢再出聲了。齊競(jìng)這才開(kāi)始隊(duì)前訓(xùn)話(huà)「丟人現(xiàn)眼！給八

路軍丟人現(xiàn)眼！給‘虎團(tuán)’全團(tuán)將士丟人現(xiàn)眼！〃

全場(chǎng)空氣像是凝結(jié)在一處，緊張極了，大家都聽(tīng)到自己的心咚咚

地跳。齊競(jìng)轉(zhuǎn)身向當(dāng)值的現(xiàn)場(chǎng)總指揮揮手說(shuō)："解散!各單位帶回！〃

老鄉(xiāng)們嘆息說(shuō)，可惜一臺(tái)好節(jié)目，就這樣吹燈拔蠟了。

“請(qǐng)等一下！請(qǐng)等一下一傳來(lái)一個(gè)女孩子的呼喊聲。

"虎團(tuán)〃團(tuán)長(zhǎng)齊競(jìng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，那個(gè)女孩子站在場(chǎng)地最后，一只手

抱著長(zhǎng)長(zhǎng)的一個(gè)什么物件。她很有自信的樣子,臉上總掛著那么一絲

天然的微笑。

女孩仰起臉，向高居于舞臺(tái)臺(tái)口的齊競(jìng)提出交涉："首長(zhǎng)同志，

你好！碰巧我?guī)е徘?，就由我為大家彈奏一支曲子可以嗎？?/p>

一個(gè)花季少女懷抱古琴，突然出現(xiàn)在隊(duì)列前，齊競(jìng)簡(jiǎn)直不敢相信

自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前說(shuō)明，她是從北平來(lái)的女

學(xué)生，名叫汪可逾。路經(jīng)此地，正好趕上"虎團(tuán)”在開(kāi)晚會(huì)。

齊競(jìng)臉上頓時(shí)感覺(jué)熱辣辣的，這一下，讓女學(xué)生看笑話(huà)了！應(yīng)該

欣然接受，還是婉言謝絕呢？他心想，作為現(xiàn)場(chǎng)的最高指揮員，決不

可冷冰冰地板起面孔，對(duì)著如此天真爛漫的一種想法，劈頭一瓢冷水

澆下來(lái)。"歡送歡送！請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)！請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)！〃齊競(jìng)正式發(fā)出邀

請(qǐng)。

汪可逾登上舞臺(tái)，她已經(jīng)快樂(lè)得迫不及待地解開(kāi)琴囊，取出了古

琴。

"啊喲天哪！這不是一張宋代古琴嗎？〃齊競(jìng)隨口吟誦出了白居

易?廢琴?詩(shī)句：“絲桐合為琴，中有太古聲。古聲澹無(wú)味，不稱(chēng)今人

情?！ㄅ畬W(xué)生也來(lái)了興致，以白居易的另一首詩(shī)做回應(yīng)「七弦為益

友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無(wú)古今?！?/p>

老鄉(xiāng)們也都重新圍攏上來(lái)，等待恢復(fù)演出。自然是由齊競(jìng)擔(dān)任了

報(bào)幕員："安靜！安靜！現(xiàn)在請(qǐng)小汪同學(xué)為大家演奏一支古琴曲，好

不好??？〃“好！〃

只見(jiàn)汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個(gè)散音一一空弦

音。她的這張宋琴共鳴極佳，洪亮一如銅鐘。

離開(kāi)舞臺(tái)一段距離，便可以隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處接連不斷的炮聲。臺(tái)下

觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲擲諸腦后了，一支古琴曲營(yíng)造出了超乎音

響感受的一種空幻氣氛，清風(fēng)明月，萬(wàn)籟俱寂，令全場(chǎng)軍民泰然心悅,

陶醉不已。

二十世紀(jì)末，軍事科學(xué)院一個(gè)戰(zhàn)史編寫(xiě)小組重訪太行山根據(jù)地。

抗戰(zhàn)初期許多著名戰(zhàn)例，便發(fā)生在這一帶，日軍發(fā)起規(guī)?？涨暗囊痪?/p>

四二年五月大"掃蕩〃，此地也正是遭受禍患的中心地區(qū)。當(dāng)?shù)仄甙?/p>

十歲以上的老人，全都作為親歷者接受了采訪。

讓來(lái)訪者大失所望，老人們對(duì)當(dāng)年戰(zhàn)斗中許多生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)記

憶很模糊，掏不出他們幾句話(huà)了。而要成年未成年的一個(gè)北平女學(xué)生,

以她尚不嫻熟的技藝彈奏了幾支古琴曲，老人們卻至今難以忘懷，連

種種細(xì)節(jié)都能講得出來(lái)。那位汪姑娘怎樣席地而坐，