新課改先進個人申報材料

新課改優(yōu)秀教師新課改優(yōu)秀教師事跡材料探索課改之路，創(chuàng)新育人方式西華縣皮營一中探索課改之路，創(chuàng)新育人方式西華縣皮營一中“你幸福嗎？”這是一個時代的話題。對于我，一個平凡的農(nóng)村初中教師而言，“幸?！本褪遣杉私逃恼嬷龠M學生的成長，讓自己的教學創(chuàng)新，取得被人認可的成績。我叫xxx，是西華縣皮營一中的一名普通教師。從教20多年來，我認真貫徹黨的教育方針，忠于職守，以強烈的事業(yè)心和高度的工作責任感使本職工作不斷跨上新臺階?；A教育課程改革實施以來，我積極投入新課改工作之中，根據(jù)教學實際情況，不斷探索適應新課程教學的新方法、新路子。下面就我在課改方面所做工作及取得的成績匯報如下：一、深入課程改革，實現(xiàn)課程創(chuàng)新課程改革的一個重要目標就是教與學方式的根本轉變。在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現(xiàn)師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學生學習的引導者轉變。新課程改革中，課堂教學模式不改將會導致課改的失敗，這是我最為切身的感受。為此，我創(chuàng)新課堂教學，積極探索新的課堂教學模式。在課堂教學中讓學生真正成為課堂的主人，教師成為學習的組織者、參與者，把發(fā)問的權利交給學生、把學的過程放給學生。走進我的課堂，聽到的是：“大家商量商量吧?！?，“你回答得真好，誰還有別的方法？”……課堂教學充滿民主、和諧的氣氛，煥發(fā)出前所未生機與活力。課堂實行“活動化”教學，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對教材的理解、自主探究和與同伴的合作交流。為了便于學生多感官接受和傳遞信息，便于學生之間相互合作交流，我將學生分成不同的小組，小組學習時，讓小組長檢查、輔導本組學生，并選出好的小組到前邊教全班學生讀寫等等，學生學習的積極性與學習效果大幅度提升。2009年《百合花》一課獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，2010年《孔乙己》一課獲得市優(yōu)質(zhì)課二等獎。在教學實踐中，我強調(diào)評價學生要“重過程”、“多角度”、“全方位”，不僅僅關注學生的學業(yè)成績，而且注重發(fā)展學生的潛能，評價的方式也是多種多樣，通過不同側面去了解學生的發(fā)展。多年的執(zhí)著，使我收獲頗豐，連年被評為西華縣優(yōu)秀教師、西華縣文明教師、西華縣優(yōu)秀班主任，2012年10月，我被評為周口市優(yōu)秀教師。二、善于運用新知識、高科技，改進課改效果當前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術正以驚人的速度改變著人們的生活方式和學習方式，人們把計算機和網(wǎng)絡當作新的教學工具，進一步向課堂教學延伸。因此，熟練掌握計算機技術成了當今教師的必修課程。我憑著對教育事業(yè)的一腔熱情，克服困難，虛心學習。功夫不負有心人，經(jīng)過一段時間的不懈努力，我從對計算機的陌生到現(xiàn)在的運用自如。不但掌握了計算機技術，而且還能用Powerpint制作課件，用FLash制作形象的動畫，服務于自己的教學。2007年制作的課件《岳陽樓記》在河南省第三屆信息技術教學與其它學科整合課件評比活動中榮獲省級三等獎，2011年我所撰寫的論文《多媒體在語文課堂教學中的重要作用》被評為縣級一等獎。三、永不滿足，勤學善思基礎教育課程改革以來，新的課程較之以前有了重大創(chuàng)新和突破。作為一名基礎教育工作者，我認為只有不斷地完善充實自我，才能在新課改的實踐中游刃有余。多年來，我積極鉆研學習最新的教育理念，先后到山東杜郎口、河南永威去參觀學習，并著力踐行于課堂，多次在校內(nèi)講授公開課、觀摩課，得到了領導和同事的好評。有學者指出，21世紀教師最重要的能力之一是自我反思能力。我深刻認識到做一個反思型的教師是成長的必由之路，為此，我時刻注重把自己教學中的體會升華到理論高度，將自己一瞬間的感悟、點點滴滴的想法記錄在案，為自己的成長之路壘起一級級進步的階梯。2006年所撰寫的論文《淺談在語文教學中，學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)》獲得周口市優(yōu)秀論文二等獎，2007年所撰寫的論文《淺論語文課堂教學中的提問藝術》獲得西華縣優(yōu)秀論文一等獎，2010年所撰寫的論文《讓學生設計問題——對課堂提問的反思與探索》獲得周口市優(yōu)秀論文一等獎，2011年所撰寫的論文《新課標下語文教學活動初探》獲得西華縣優(yōu)秀論文一等獎，2012年所撰寫