河南省2023中考語文模擬試卷及答案匯總二

河南省2023中考語文模擬試卷及答案匯總二一、積累與運(yùn)用（共23分）下面這封信來自一粒遠(yuǎn)古的小麥，請閱讀，并對其中的問題做出回應(yīng)。親愛的同學(xué)們：你們好！我是被發(fā)現(xiàn)于河南博愛縣西金城遺址的一粒炭化小麥，我穿越四千年的cāng桑，來跟大家聊聊小麥家族的那些事兒。小麥?zhǔn)窃酆幽献畛Ｒ姷霓r(nóng)作物之一，但你知道嗎，從一穗麥?zhǔn)斓奖榈佧溝?，河南小麥的發(fā)展史并不尋常。從龍山時期的零星種植到春秋時期的逐漸推廣，到隋唐洛陽含嘉倉的驚世倉儲，再到如今“風(fēng)吹麥海千重浪”的中原奇跡，小麥一路披荊斬jí，上演了一場從不被接納到成為主食的“逆襲”大戲。[同學(xué)們，上段話中有些字詞我拿不準(zhǔn)，請你幫幫忙。]據(jù)農(nóng)業(yè)部數(shù)據(jù)顯示，河南以占全國6.2%的耕地生產(chǎn)了中國10%的糧食，這其中，我們小麥家族功不可沒！前幾天我就看到了一張令我們河南小麥自豪的數(shù)據(jù)圖。[同學(xué)們，你看懂上面這張數(shù)據(jù)圖了嗎？]證據(jù)鑿鑿，咱河南是當(dāng)之無愧的“小麥之鄉(xiāng)”，值得好好宣傳！這不，在河南日報客戶端上，我就看到了這樣一張宣傳海報。[同學(xué)們，你覺得這張海報設(shè)計得好不好？]另外，告訴你們一個秘密，咱河南小麥還上過太空呢。出于對航天育種技術(shù)的好奇，我找到了這樣一段材料。[同學(xué)們，在太空育種中，一粒普通麥種要變成更好的麥種，需經(jīng)歷哪些過程？]說起小麥育種，就不能不夸夸享譽(yù)全國的河南育種專家群，他們培育出的小麥良種正是河南小麥連年豐收的密碼。請用你們學(xué)過的古詩文名句，跟我一起贊美他們吧：但得蒼生飽，不畏路途艱。一代代育種人以“①，②”（范仲淹《岳陽樓記》）的濟(jì)世情懷深耕中原沃土、革新育種技術(shù)，他們雖也曾遭遇“③，將登太行雪滿山”（李白《行路難》）的艱難坎坷，卻始終秉持“④，一覽眾山小”（杜甫《望岳》）的進(jìn)取精神，一次又一次迎來“⑤，⑥”（陸游《游山西村》）的轉(zhuǎn)機(jī)與突破。相信他們“⑦，⑧”（龔自珍《已亥雜詩》）的奉獻(xiàn)精神也必將影響新一代育種人，激勵后來者攻堅克難，讓中國人的飯碗始終牢牢掌握在自己手里！[同學(xué)們，上面語段中引用哪些古詩文名句合適？]親愛的同學(xué)們，愿你也做一顆好種子，不懼風(fēng)雪，遇雨則生，見光則長，開出自己的花，結(jié)出自己的果。此致敬禮一粒小麥2023年3月28日⑴請幫小麥解決字詞問題①“一穗”的“穗”怎么讀？②“cāng?！钡摹癱āng”和“披荊斬jí”的“jí”怎么寫？1．⑵請簡要概括這張數(shù)據(jù)圖傳達(dá)的主要信息。2．⑶這張海報設(shè)計得好不好？請簡要闡述你的看法。3．⑷請?zhí)釤掙P(guān)鍵信息，完成下面的流程圖（每一處不超過四個字）。4．⑸請在橫線處填入適當(dāng)?shù)墓旁娢拿洹?．二、閱讀與鑒賞（共47分）文學(xué)性文本閱讀濃煙徐全慶①鬼使神差地，老萬又來到山腳下。山青得還是那樣透徹，滿山的樹啊草啊都嘩嘩地?fù)u動著綠瑩瑩的葉子，仿佛在歡迎他歸來。②這兒是他曾經(jīng)工作二十多年的地方呢。③剛來當(dāng)護(hù)林員時，他才二十多歲，眨眼間他就五十歲了，由小萬變成老萬了。時間過得真快呀。老萬感嘆著，把電動三輪車停在山腳下，一瘸一拐地向山上走。④一進(jìn)山，老萬就又找到了當(dāng)護(hù)林員的感覺。那時候，每天吃過早飯就開始巡山，把他管轄的區(qū)域跑一遍，就到吃晚飯的時間了。中午呢，沒時間回去做飯，只能帶些饅頭和咸菜。晴天還好，雨天可就麻煩了。若是下了雪，巡一遍山就需要好幾天。⑤辛苦也就算了，關(guān)鍵是還有很多人不理解。有人在山腳下燒秸稈，放孔明燈；還有人祖墳在山中，上墳時想燒紙；偶爾有游客想在山上野炊……這些都有可能引起火災(zāi)，都要制止?？傆幸恍┎焕斫獾?，還要吵上一架才能解決問題。若是碰上盜伐樹木和盜獵的，就不是吵架能解決的了，有時還會發(fā)生激烈的沖突，甚至要報警處理。為此，他曾被一個盜獵者報復(fù)，門窗和鍋碗全被砸爛了。⑥起初，老萬不喜歡這樣的生活，妻子更不喜歡。特別是兒子上幼兒園后，妻子工作忙，沒時間接送兒子，想讓老萬調(diào)個工作。他去找領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)就嘆氣：我也想給你換個工作，這樣你也能照顧照顧家，可咱缺人哪。⑦領(lǐng)導(dǎo)說的是實(shí)情，他也知道，只好嘆一口氣，回頭再做妻子的工作。光做工作有什么用呢，現(xiàn)實(shí)中一大堆問題等著他和妻子一起扛，可他卻被困在山里打轉(zhuǎn)。⑧他一遍又一遍地找領(lǐng)導(dǎo)。每次，領(lǐng)導(dǎo)都會許諾，一旦來了新人，他的問題一定想辦法解決。可總也不來新人，他只好一年一年地熬著。⑨漸漸地，老萬竟喜歡上這份工作了。山上的草木蓊蓊郁郁的，知名和不知名的野花全都像兒子滿月時的笑臉。隨處可見的野果他更是喜歡，每次，他把摘的野果帶回家，妻子和兒子都非常高興。還有許多可愛的小動物，不時地在他眼前出現(xiàn)，好像是怕他寂寞，陪他巡山呢。⑩為了它們，這山就要好好巡。老萬這樣想。?二十多年里，老萬管轄的區(qū)域沒有發(fā)生一起火災(zāi)。老萬自己也不知道，有多少隱患被他提前化解了。他也曾很多次從盜獵者的繩套和捕獵夾中救過野雞、野兔、麂子。他還記得，給一只麂子包扎好放生時，麂子跑開十幾米后，居然轉(zhuǎn)身沖他點(diǎn)點(diǎn)頭。那一刻，老萬決定要巡一輩子山。?可是他做不到了，他的腿在挑水時摔斷了。山上的生活很不方便，尤其是吃水，要到三里外的小溪里去挑。那天剛下過雨，他一路都小心翼翼，眼看要到住處時卻滑倒了。他清楚地聽到骨頭斷裂的聲音，他的腿就這樣瘸了。?巡山自然不行了，組織上就安排他去山下的苗圃。那兒離家近，工作也輕松。別人說他這是因禍得福呢，可只有他知道自己有多么遺憾。?他時常不知不覺就溜達(dá)到山腳下，又悄悄離開。他怕以前的同事看到他的瘸腿。?老萬刻意避開以前的同事，慢慢地向山上走去。這山上的一草一木，還有數(shù)不清的小動物，都是他的朋友呢，他要好好看看它們。?爬到半山腰時，老萬就已經(jīng)汗流浹背了。他停下來，拄著一根樹枝向山下看。他喜歡這樣向下看，特別是在山頂時，整座山都在他的視線里，那感覺很愜意。目光巡視到山腳時，老萬身子一震，他看到了一股濃煙！?老萬環(huán)顧四周，不見一個人。起火了！他大喊了一聲，也沒人回應(yīng)。不能等！現(xiàn)在還只是冒煙，一旦起了火，后果不堪設(shè)想。老萬跌跌撞撞向山下沖去。?沒有路，老萬也沒有時間找路，只能不顧一切地往下沖。手和臉很快被灌木劃破了，火辣辣地疼。老萬顧不上疼痛，只想著盡快趕到起火的地點(diǎn)。老萬又一次摔倒，人像石頭一樣向山下滾去。他的腿再一次摔斷了。?有一天，老萬坐在輪椅上，老婆推著他散步。老婆問，你能不能和我說實(shí)話，你這次到底是怎么摔斷腿的，我不信你是不小心。?老萬猶豫了許久，說，救火。?救火？沒聽說森林失火呀。老婆說。?所以才不能讓別人知道，丟人呢。老萬忸怩著說。?老婆更加起勁地追問起來。?在我摔倒之后我才看清楚，那根本不是濃煙，是很多小飛蟲聚在一起飛。老萬說，太丟人了。（選自《安徽文學(xué)》2022年第12期，有刪改）6．隨著故事的發(fā)展，老萬對巡山的情感態(tài)度也發(fā)生了變化，請簡要梳理。①起初，老萬因巡山辛苦且不被理解而不喜歡巡山；②③漸漸地，老萬被山上的動植物觸動，決心好好巡山；④⑤轉(zhuǎn)崗后，老萬經(jīng)常懷念巡山生活。7．聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，回答括號內(nèi)的問題。①光做工作有什么用呢，現(xiàn)實(shí)中一大堆問題等著他和妻子一起扛，可他卻被困在山里打轉(zhuǎn)。（“打轉(zhuǎn)”這個詞用得好，請分析好在哪里。）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②目光巡視到山腳時，老萬身子一震，他看到了一股濃煙?。愂鍪聦?shí)時句尾一般使用句號，這里為何要用感嘆號？）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．第二次摔斷腿后，老萬不斷感慨自己“丟人”，你認(rèn)為他是否丟人，請結(jié)合文本加以分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．小說?—?段情節(jié)設(shè)置頗具匠心，請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________實(shí)用性文本閱讀王貽芳：“我國科學(xué)界內(nèi)部認(rèn)真的科學(xué)討論很少”（節(jié)選）翻開科學(xué)史，我們不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新的科研成果往往是在不斷質(zhì)疑、爭鳴、討論中產(chǎn)生的。不同觀點(diǎn)之間的互動，能使人們看清問題，找到解決之道，進(jìn)而獲得真知灼見。然而，我們又遺憾地發(fā)現(xiàn)，爭論時常變成譏諷、謾罵、人身攻擊甚至拳腳相向。問題究竟出在哪兒？我們需要怎樣的學(xué)術(shù)爭鳴？帶著這些問題，《中國科學(xué)報》記者專訪了有著近20年國外科研經(jīng)歷和長期國內(nèi)科研管理經(jīng)驗(yàn)的中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院高能物理研究所所長王貽芳?！吨袊茖W(xué)報》：現(xiàn)在很多科學(xué)領(lǐng)域的爭議都變成了社會話題，如轉(zhuǎn)基因等。這幾年也有人評價環(huán)形正負(fù)電子對撞機(jī)的爭議是“領(lǐng)域外的對撞”，您如何看待學(xué)術(shù)爭鳴走出科技圈成為社會話題的現(xiàn)象？王貽芳：科學(xué)的爭論應(yīng)該局限于科學(xué)界內(nèi)部。爭論真正的核心焦點(diǎn)、科學(xué)問題，以及科學(xué)發(fā)展的方法、路線等，都需要專業(yè)知識。普通公眾沒有這個訓(xùn)練，他無法參與到真正的科學(xué)爭論中，最后爭論就變成了極端民族主義、陰謀論或其他你完全沒法想象的事情。純粹的科學(xué)爭論，應(yīng)該局限在科學(xué)圈內(nèi)部。有些爭議跟大眾的切身利益、生活有關(guān)，就像轉(zhuǎn)基因這種，老百姓想知道這東西到底能吃還是不能吃，所以就有一些爭論會走出科學(xué)界。但實(shí)際上，按照我的理解，這些爭論其實(shí)都不是真正的科學(xué)爭論。轉(zhuǎn)基因這件事情在科學(xué)界內(nèi)部是有共識的，只是科學(xué)家跟老百姓說不清楚，環(huán)形正負(fù)電子對撞機(jī)也是一樣。這些爭論走出了科學(xué)界，老百姓跟科學(xué)家討論的完全不是我們科學(xué)界內(nèi)部討論的事情，或者說大家關(guān)注的焦點(diǎn)和不同意見，與科學(xué)界內(nèi)部的不同意見完全是兩碼事。所以一定程度的科學(xué)普及是應(yīng)該的，但是它不可避免地會異化成不可控的社會焦點(diǎn)，有時對科學(xué)發(fā)展是有損害的。《中國科學(xué)報》：您曾經(jīng)在談國內(nèi)外科研環(huán)境的差別時說“中國的體系不是自己長出來的，是學(xué)來的，硬生生地嫁接到中國的人文社會環(huán)境中，自然就會變異，發(fā)生一些顯然有違科學(xué)本意的事”，您覺得國內(nèi)與國外的學(xué)術(shù)爭鳴氛圍有什么不同？王貽芳：我們國內(nèi)基本上爭鳴很少，科學(xué)界內(nèi)部認(rèn)真的科學(xué)討論很少。有些事情一弄就會弄到媒體上去，這本身就不正常，有些討論其實(shí)在科學(xué)界內(nèi)部是可以解決的。在國外，科學(xué)界有些不同的觀點(diǎn)、不同的意見，會通過科學(xué)界內(nèi)部的爭鳴來解決，但在中國，操作起來不容易。人跟人之間要么大家都客氣不說，真要是爭起來，大概兩個人就要成敵人了，所以大家都避免討論。我們?nèi)狈θ烁酥g就事論事的基本態(tài)度，這就造成國內(nèi)學(xué)術(shù)生態(tài)有一些不如人意的地方。中國人講究面子，所以認(rèn)輸是很難的，而討論到最后總要得到一個結(jié)論，要有人認(rèn)輸才行。中國人愛面子，認(rèn)輸是不干的，所以討論不下去。《中國科學(xué)報》：您認(rèn)為，學(xué)術(shù)爭鳴應(yīng)該遵循怎樣的“游戲規(guī)則”才能確保理性有效？王貽芳：國外從孩子開始，學(xué)校就要教爭論規(guī)則，各個層面也都會運(yùn)用這種議事規(guī)則。但我國普遍缺乏這種基本的訓(xùn)練，或者說缺乏對這種規(guī)則的了解。從技術(shù)上來說，這也是我們的爭論不太容易取得一個讓人滿意的結(jié)果的主要原因。我覺得我們應(yīng)該至少從中小學(xué)開始就得教這種東西。比方說，爭論必須是有邏輯的，不能是你說的是一個事，我反駁的時候偷換概念，說別的事。爭論中有大量的技術(shù)上的規(guī)范，如果你不遵守這樣的規(guī)范，爭論就不容易有結(jié)果。（摘編自2021年2月24日《中國科學(xué)報》）10．針對記者提出的第一個問題，王貽芳所長是如何有條有理地做出回答的？請簡要梳理。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．我國當(dāng)下缺少真正意義上的科學(xué)爭論，原因有哪些？請結(jié)合訪談內(nèi)容簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．完成一次高質(zhì)量的專訪需要做很多準(zhǔn)備。請結(jié)合這篇專訪，說一說你從《中國科學(xué)報》的這位記者身上學(xué)到了哪些經(jīng)驗(yàn)（兩點(diǎn)即可）。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下列材料，任選一題作答。13．祥子和保爾都出生于社會底層，也都經(jīng)歷過重重磨難，但后來的命運(yùn)迥然不同，你認(rèn)為主要原因是什么？請結(jié)合《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部小說簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．“《水滸傳》展示的不是一個‘正確’的世界，而是一個是非正誤交織的復(fù)雜世界，閱讀時我們應(yīng)抱著理性批判的態(tài)度。”請結(jié)合你的閱讀感受，談?wù)勀銓@句話的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的兩則文言文，回答問題?！疚谋疽弧眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）【文本二】《春秋》之所治①，人與我也。所以治人與我者，仁與義也。以仁安人，以義正我。故仁之為言人也②，義之為言我也，言名以別矣③。仁之于人，義之于我者，不可不察也。眾人不察，乃反以仁自裕④，而以義設(shè)⑤人，詭其處而逆其理⑥，鮮不亂矣。是故人莫欲亂，而大抵常亂，凡以暗于人我之分，而不省仁義之所在也。仁之法⑦在愛人，不在愛我；義之法在正我，不在正人。我不自正，雖能正人，弗予為義；人不被其愛，雖厚自愛，不予為仁。（摘編自董仲舒《春秋繁露·仁義法》）注釋：①治：研究。②該句大意：“仁”說的是如何對待他人。③該句大意：命名不同就是為了區(qū)別仁和義。④裕：這里是寬待的意思。⑤設(shè)：這里指要求。⑥該句大意：混淆了二者的關(guān)系，違背了這一道理。⑦法：標(biāo)準(zhǔn)。15．下列對兩則文本中加點(diǎn)詞意思的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．古代的很多單音節(jié)詞可譯為雙音節(jié)詞，如文本一中的“茍”可譯為“茍且”，“喪”可譯為“喪失”。B．“所”字后跟動詞，如“所思”“所想”，據(jù)此推測“死亦我所惡”中的“惡”應(yīng)為動詞，意為“厭惡”。C．“斯是陋室”的“是”為判斷動詞，通過遷移可知“非獨(dú)賢者有是心也”的“是”與之同義。D．成語中保留著一些詞的古義，關(guān)聯(lián)“鮮為人知”，結(jié)合語境可推知“鮮不亂矣”的“鮮”意為“很少”。16．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！____________________________________________________________________________________________17．根據(jù)括號中的要求回答問題。①是亦不可以已乎？（結(jié)合上下文，揣摩這句話蘊(yùn)含著作者怎樣的情感）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②仁之法在愛人，不在愛我；義之法在正我，不在正人。（作者將“仁”與“義”相對舉出，有什么表達(dá)效果？）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．古人在論證觀點(diǎn)時常從反面著筆，如《誡子書》中“非寧靜無以致遠(yuǎn)”就從反面強(qiáng)調(diào)了靜的重要性。文本一和文本二也有類似的寫法，請結(jié)合兩個文本中畫波浪線的語句簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．閱讀下面的宋詞，回答問題。南鄉(xiāng)子·登京口北固亭懷古辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。作者在京口北固亭聯(lián)想起了哪個歷史故事？整首詞抒發(fā)了怎樣的懷古之情？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作（50分）20．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。挑戰(zhàn)無處不在。從大處談，探索星辰大海是挑戰(zhàn)，破解科學(xué)謎題是挑戰(zhàn)，打破認(rèn)識偏見也是挑戰(zhàn)；從小處說，無論你想要在賽場上超越他人，還是在學(xué)習(xí)中克服惰性，也都是挑戰(zhàn)。⑴請以“把挑戰(zhàn)寫進(jìn)青春里”為題目，寫一篇記敘文，講講你遇到了什么挑戰(zhàn)，又是如何面對挑戰(zhàn)的。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②不少于600字。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。⑵你對挑戰(zhàn)有怎樣的思考和認(rèn)識？請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．suì；滄；棘；2．2015年以來河南小麥總產(chǎn)量及在全國（小麥產(chǎn)量中的）占比整體上呈上升趨勢（近八年河南小麥總產(chǎn)量及在全國占比雖偶有下降，但整體呈上升趨勢）。；3．示例：我覺得很好。標(biāo)題(大字)“中原熟，天下足”簡潔凝練，概括性強(qiáng)(“熟”“足”押韻，朗朗上口/“熟”“足”字體變化，鮮明突出/“中原熟”與“天下足”對偶，句式整齊，明明上口)，突出了河南糧食生產(chǎn)對于全國的重要意義；主體文字用擬人的修辭手法(生動形象、詼諧有趣的語言/運(yùn)用“只就”這一關(guān)聯(lián)詞語/用兩個否定句式)進(jìn)一步說明了河南小麥對于保障全國主糧供應(yīng)的巨大意義；底部以麥穗為裝飾，直觀地突出宣傳主題。；4．①進(jìn)入太空②基因變異③種植觀察④選擇育種；5．先天下之憂而憂后天下之樂而樂欲渡黃河冰塞川會當(dāng)凌絕頂山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查常用字的字音和字形的識記和掌握能力。作答的關(guān)鍵是勤于積累，反復(fù)鞏固記憶和消化。

（2）本題考查對圖表的分析。這類題一般問從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語不能離開調(diào)查的對象、目的，可優(yōu)先選用題干(表題)中的詞語。

（3）本題考查學(xué)生對海報設(shè)計效果的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是從圖片到文字逐一分析和把握，指出其效果的形象直觀性等等。

(4)本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換之流程圖的把握能力。作答的關(guān)鍵是仔細(xì)觀察圖表，然后循著思路去分析和把握，按照一定的順序，用簡明的語言去描述即可。

(5)本題考查學(xué)生對古詩名句的識記和掌握能力。作答的關(guān)鍵是多記多背，反復(fù)鞏固，特別是不要寫錯別字，不漏寫和多寫。1．“一穗”的“穗”應(yīng)讀suì，“cāng?！睉?yīng)寫為“滄?！?，“披荊斬jí”應(yīng)寫為“披荊斬棘”。

故答案為：suì；滄；棘。2．根據(jù)題干要求通讀數(shù)據(jù)圖，表頭是“2015年以來河南小麥產(chǎn)量占全國比重”，通過2015年到2022年河南小麥總產(chǎn)和占比的數(shù)據(jù)分析，可以看出，除2018、2020和2022年略有下降外，其余年份都是呈現(xiàn)增長趨勢。據(jù)此可得結(jié)論：2015年以來河南小麥總產(chǎn)量及在全國（小麥產(chǎn)量中的）占比整體上呈上升趨勢。

故答案為：2015年以來河南小麥總產(chǎn)量及在全國（小麥產(chǎn)量中的）占比整體上呈上升趨勢（近八年河南小麥總產(chǎn)量及在全國占比雖偶有下降，但整體呈上升趨勢）。3．海報中最先映出眼簾的六個大字“中原熟，天下足”，形成對偶句式，語言凝煉，能增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使讀者留下深刻的印象。同時，“熟"與“足"都押同樣的韻，使音調(diào)和諧優(yōu)美，讀起來朗朗上口，有節(jié)奏美感，便于吟誦和記憶。

海報中主體文字“不打噴嚏”“傷風(fēng)感冒”用于人的詞語，用來形容河南小麥，運(yùn)用了擬人的修辭手法，運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“”生動形象地說明了河南是“中原糧倉”，小麥產(chǎn)量對中國糧食生產(chǎn)影響舉足輕重，意義重大。底部以麥穗作為裝飾，與“小麥之鄉(xiāng)”吻合，主題鮮明突出。據(jù)此作答即可。

故答案為：示例：我覺得很好。標(biāo)題(大字)“中原熟，天下足”簡潔凝練，概括性強(qiáng)(“熟”“足”押韻，朗朗上口/“熟”“足”字體變化，鮮明突出/“中原熟”與“天下足”對偶，句式整齊，明明上口)，突出了河南糧食生產(chǎn)對于全國的重要意義；主體文字用擬人的修辭手法(生動形象、詼諧有趣的語言/運(yùn)用“只就”這一關(guān)聯(lián)詞語/用兩個否定句式)進(jìn)一步說明了河南小麥對于保障全國主糧供應(yīng)的巨大意義；底部以麥穗為裝飾，直觀地突出宣傳主題。4．①結(jié)合“就是讓農(nóng)作物種子搭乘返回式航天器進(jìn)入太空”可得：進(jìn)入太空；

②結(jié)合“利用太空特殊環(huán)境（高真空、高能離子輻射、宇宙磁場、高潔凈等）的誘變作用，使種子產(chǎn)生基因變異”可得：基因變異；

③結(jié)合“這些遨游太空的種子返回地面之后由育種專家進(jìn)行種植，并觀察其變異情況”可得：種植觀察；

④結(jié)合“再從中選擇那些可遺傳且符合人類要求的變異，進(jìn)而培育出各方面表現(xiàn)更好的種子”可得：選擇育種。

故答案為：①進(jìn)入太空②基因變異③種植觀察④選擇育種5．此題根據(jù)自己的積累以及具體語境進(jìn)行填寫即可，注意不要出現(xiàn)錯別字。要注意：憂、渡塞、凌、疑、護(hù)。

故答案為：先天下之憂而憂后天下之樂而樂欲渡黃河冰塞川會當(dāng)凌絕頂山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花?！敬鸢浮?．后來，老萬申請調(diào)崗一直未能如愿，只好無奈忍受；摔斷腿后，老萬無法再巡山，深感遺憾7．①“打轉(zhuǎn)”這個詞既貼合老萬作為護(hù)林員的身份（符合人物每天轉(zhuǎn)山巡視的職業(yè)特點(diǎn)）；又形象地表現(xiàn)出老萬著急下山給妻子幫忙而不得的無奈（苦悶）。②用感嘆號更能凸顯老萬看到濃煙時的震驚、焦灼、急迫；同時，營造一種緊張氣氛，易于將讀者帶入小說情境之中（突出濃煙出現(xiàn)得特別突然/意外，增加了情節(jié)的緊張感）。8．不丟人。這是老萬作為老護(hù)林員的本能反應(yīng)，恰恰說明他雖已不在其位，卻始終保持著高度的職業(yè)敏感性（錯把飛蟲當(dāng)濃煙，恰恰體現(xiàn)老萬對火險一直保持著高度警惕/職業(yè)敏感）；他不顧瘸腿跌跌撞撞沖下山救火，以致再次摔斷腿，更體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的責(zé)任心（勇于擔(dān)當(dāng)/舍身為公的精神）。9．①作者寫到老萬不顧一切沖下山救火，卻于情節(jié)緊張?zhí)庡撮_一筆，將鏡頭切換到妻子推著老萬散步的情景，敘事節(jié)奏由張到弛，富于變化/通過夫妻對話巧妙交代救火結(jié)局（揭出火災(zāi)真相/解除了之前的誤會），避免了敘事的平鋪直敘/為救火過程及火災(zāi)結(jié)果留下懸念（對救火場景及結(jié)果進(jìn)行留白），讓結(jié)局既出人意料又在情理之中；②夫妻間生動有趣的對話場景，和老萬將聚集的飛蟲誤判為濃煙的糗事，增添了小說的趣味性，也使人物形象更加真實(shí)、立體?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查故事情節(jié)的梳理概括。根據(jù)題干給出的提示信息，結(jié)合文章相關(guān)段落，梳理概括重要事件。概括事件的答題格式為：起因+經(jīng)過+結(jié)果，根據(jù)具體事件的不同，起因和結(jié)果可以酌情保留，但最重要的“經(jīng)過”部分一定要保留。

（2）本題考查對詞語和標(biāo)點(diǎn)符號的賞析。對詞語的賞析，從詞義/詞性、表現(xiàn)人物、體現(xiàn)情感三個方面入手。答題格式為：詞語是的意思，寫出了，表現(xiàn)了，體現(xiàn)了的情感/態(tài)度。對標(biāo)點(diǎn)符號的賞析，應(yīng)從標(biāo)點(diǎn)符號的語氣、表現(xiàn)人物、營造氛圍三個方面來分析，答題格式為：感嘆號表示的語氣，表現(xiàn)了，營造了的氛圍。

（3）本題考查人物形象分析。解答此題，先表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容對人物進(jìn)行分析，陳述理由。分析人物形象，可從描寫、事件、描述等方面入手，通過對人物的正側(cè)面描寫來分析人物的性格特點(diǎn)，通過具體事件來分析人物的品質(zhì)，通過關(guān)鍵語句分析人物的情感態(tài)度，把握人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。

（4）本題考查情節(jié)的作用。分析情節(jié)的作用，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。內(nèi)容作用指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結(jié)構(gòu)作用指情節(jié)與其他情節(jié)之間的作用。①情節(jié)與環(huán)境之間的作用有：突出（烘托、交代）人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；②情節(jié)與人物形象之間的作用：塑造了的人物形象，表現(xiàn)了人物的性格或精神，刻畫了人物的心理等；③情節(jié)與主題之間的作用：揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了主題，深化主題，突出主題等；④情節(jié)與其他情節(jié)之間的作用：埋下伏筆，設(shè)置懸念，鋪墊照應(yīng)，推動情節(jié)發(fā)展，對比襯托，承上啟下等；⑤情節(jié)與讀者感受之間的作用：吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。答題格式為：情節(jié)具有的作用，這個作用在文中是從體現(xiàn)出來的。6．根據(jù)題干要求通讀文段可知，“起初，老萬因巡山辛苦且不被理解而不喜歡巡山”位于第⑤⑥段，“漸漸地，老萬被山上的動植物觸動，決心好好巡山”位于第⑨段，“轉(zhuǎn)崗后，老萬經(jīng)常懷念巡山生活”位于第?段，所以第②處情感態(tài)度應(yīng)從第⑦-⑧段來分析，由第⑧段“他一遍又一遍地找領(lǐng)導(dǎo)。每次，領(lǐng)導(dǎo)都會許諾，一旦來了新人，他的問題一定想辦法解決。可總也不來新人，他只好一年一年地熬著”可知，后來，老萬申請調(diào)崗一直未能如愿，只好無奈忍受；

第④處情感態(tài)度應(yīng)從第⑩-?段來分析，由第?段“巡山自然不行了，組織上就安排他去山下的苗圃。那兒離家近，工作也輕松。別人說他這是因禍得福呢，可只有他知道自己有多么遺憾”可知，摔斷腿后，老萬無法再巡山，深感遺憾。

故答案為：后來，老萬申請調(diào)崗一直未能如愿，只好無奈忍受；摔斷腿后，老萬無法再巡山，深感遺憾。7．①“打轉(zhuǎn)”意為繞圈子，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，結(jié)合“現(xiàn)實(shí)中一大堆問題等著他和妻子一起扛”寫出了老萬著急下山給妻子幫忙而不得的無奈；“被困在山里打轉(zhuǎn)”也符合老萬護(hù)林員的職業(yè)特點(diǎn)。

②句子末尾加上感嘆號可表達(dá)強(qiáng)烈的感情，如驚訝、嘆息、喜悅、贊頌、憤怒等。結(jié)合“身子一震”可知，感嘆號表達(dá)了老萬看到濃煙時的震驚、著急、焦灼，同時，這種意料以外的事情也有利于渲染緊張的氛圍。

故答案為：①“打轉(zhuǎn)”這個詞既貼合老萬作為護(hù)林員的身份（符合人物每天轉(zhuǎn)山巡視的職業(yè)特點(diǎn)）；又形象地表現(xiàn)出老萬著急下山給妻子幫忙而不得的無奈（苦悶）。

②用感嘆號更能凸顯老萬看到濃煙時的震驚、焦灼、急迫；同時，營造一種緊張氣氛，易于將讀者帶入小說情境之中（突出濃煙出現(xiàn)得特別突然/意外，增加了情節(jié)的緊張感）。8．首先表明觀點(diǎn)：不丟人，然后結(jié)合文章關(guān)鍵句子來說明理由。

結(jié)合第?段“起火了！他大喊了一聲，也沒人回應(yīng)。不能等！現(xiàn)在還只是冒煙，一旦起了火，后果不堪設(shè)想”可知，他第二次摔斷腿的原因是把飛蟲看成了濃煙，著急去救火，這樣的舉動表明老萬雖然轉(zhuǎn)崗了，但還是保持高度的職業(yè)敏感；

結(jié)合第?段“沒有路，老萬也沒有時間找路，只能不顧一切地往下沖。手和臉很快被灌木劃破了，火辣辣地疼。老萬顧不上疼痛，只想著盡快趕到起火的地點(diǎn)”可知，他不顧自己的身體狀況著急救火也體現(xiàn)他敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛?/p>

故答案為：不丟人。這是老萬作為老護(hù)林員的本能反應(yīng)，恰恰說明他雖已不在其位，卻始終保持著高度的職業(yè)敏感性（錯把飛蟲當(dāng)濃煙，恰恰體現(xiàn)老萬對火險一直保持著高度警惕/職業(yè)敏感）；他不顧瘸腿跌跌撞撞沖下山救火，以致再次摔斷腿，更體現(xiàn)出了強(qiáng)烈的責(zé)任心（勇于擔(dān)當(dāng)/舍身為公的精神）。9．由第?-?段可知，該部分講老萬不顧一切沖下山救火，之后沒有交代老萬腿再次摔斷后的事情反而宕開一筆，轉(zhuǎn)入第?-?段事后老萬和妻子散步對話的情節(jié)，通過兩人對話交代前部分救火的結(jié)局，讓故事敘述一波三折，避免平鋪直敘；

該部分夫妻間對話自然有趣，講述了老萬將聚集的飛蟲誤判為濃煙的模事，增添了小說的趣味性，“老萬猶豫了許久”“老萬忸怩著說”“老萬說，太丟人了”通過對人物的語言和神態(tài)描寫，能讓憨厚淳樸、盡忠職守的人物形象更加真實(shí)立體。

故答案為：①作者寫到老萬不顧一切沖下山救火，卻于情節(jié)緊張?zhí)庡撮_一筆，將鏡頭切換到妻子推著老萬散步的情景，敘事節(jié)奏由張到弛，富于變化/通過夫妻對話巧妙交代救火結(jié)局（揭出火災(zāi)真相/解除了之前的誤會），避免了敘事的平鋪直敘/為救火過程及火災(zāi)結(jié)果留下懸念（對救火場景及結(jié)果進(jìn)行留白），讓結(jié)局既出人意料又在情理之中；②夫妻間生動有趣的對話場景，和老萬將聚集的飛蟲誤判為濃煙的糗事，增添了小說的趣味性，也使人物形象更加真實(shí)、立體?！敬鸢浮?0．首先亮明觀點(diǎn)，接著從科學(xué)爭論需要專業(yè)知識這一事實(shí)出發(fā)，分析普通民眾不宜參加科學(xué)爭論的原因，并重申自己的觀點(diǎn)；然后指出記者提及的大眾對轉(zhuǎn)基因等社會話題的爭論并非真正意義上的科學(xué)爭論；最后指出科學(xué)問題變成社會焦點(diǎn)的危害性，從反面闡明了將科學(xué)爭論局限于科學(xué)界的重要性。11．①科學(xué)爭論經(jīng)常被弄到媒體上，成為社會話題，而公眾缺乏相關(guān)科學(xué)知識，導(dǎo)致科學(xué)爭論偏離了科學(xué)本身；②科學(xué)界內(nèi)部缺乏就事論事的基本態(tài)度，沒有形成良好的學(xué)術(shù)生態(tài)；③好面子、不愿接受批駁、不愿認(rèn)輸?shù)男睦韺?dǎo)致討論無法進(jìn)行；④我國普遍缺乏議事規(guī)則的訓(xùn)練，很少有人掌握爭論的技術(shù)規(guī)范。12．①采訪應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，聚焦話題，明確議題。本專訪的記者關(guān)注到了當(dāng)前科學(xué)爭鳴易演變?yōu)槿松砉暨@一社會現(xiàn)象，聚焦熱點(diǎn)問題，確定了明確的采訪議題。②采訪對象應(yīng)選擇相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威。本次專訪的對象王貽芳所長為中科院院士，對中外科研環(huán)境都很熟悉，他對如何進(jìn)行學(xué)術(shù)爭鳴的看法更具權(quán)威性和說服力。③采訪前要對采訪對象的專業(yè)背景和主要觀點(diǎn)等有一定的了解。從訪談中看，本次專訪前記者已了解王所長對國內(nèi)外科研環(huán)境的一些認(rèn)識，所以訪談具有針對性和有效性，能得到充分回應(yīng)。④采訪的具體問題應(yīng)指向明確，便于訪談對象理解（應(yīng)有一定的回應(yīng)空間，讓訪談對象有話可說）。如第一個問題詢問王所長對科學(xué)爭鳴出圈的看法，既能了解他對該問題的基本立場，還引發(fā)了他對科學(xué)爭論出圈后走向非理性原因的闡述。⑤訪談問題之間應(yīng)有一定的邏輯關(guān)系。比如本文的三個問題都緊扣采訪前確定的中心話題，由現(xiàn)象到原因再到如何解決，一步步將探討引向深入?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對人物回答思路的梳理。新聞采訪是指記者為獲取新聞對客體所進(jìn)行的觀察、詢問、傾聽、思索和記錄等活動。新聞采訪是新聞寫作的前提，是一種特殊的調(diào)查研究。梳理采訪對象的回答思路，應(yīng)明確回答的兩個部分：觀點(diǎn)和理由。觀點(diǎn)一般在回答的開頭或結(jié)尾，理由一般具有條理性和邏輯性?；卮饡r，可用“首先接著然后最后”串聯(lián)語句。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)題干要求通讀文章，抓住訪談內(nèi)容中對“我國當(dāng)下缺少真正意義上的科學(xué)爭論”的表述，將原因分析出來即可。作答時，語言要有條理，表述要簡潔準(zhǔn)確。

（3）本題考查采訪經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)?？偨Y(jié)采訪經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)抓住記者的提問部分進(jìn)行分析。采訪經(jīng)驗(yàn)一般包括：①采訪應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，聚焦話題，明確議題。②采訪對象應(yīng)選擇相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威。③采訪前要對采訪對象的專業(yè)背景和主要觀點(diǎn)等有一定的了解。④采訪的具體問題應(yīng)指向明確，便于訪談對象理解。⑤訪談問題之間應(yīng)有一定的邏輯關(guān)系。10．根據(jù)題干要求通讀文章，從第⑤段“科學(xué)的爭論應(yīng)該局限于科學(xué)界內(nèi)部”可知，王貽芳所長首先亮明觀點(diǎn)；從第⑤段“爭論真正的核心焦點(diǎn)、科學(xué)問題，以及科學(xué)發(fā)展的方法、路線等，都需要專業(yè)知識。普通公眾沒有這個訓(xùn)練，他無法參與到真正的科學(xué)爭論中，最后爭論就變成了極端民族主義、陰謀論或其他你完全沒法想象的事情。純粹的科學(xué)爭論，應(yīng)該局限在科學(xué)圈內(nèi)部”可知，王貽芳所長接著從科學(xué)爭論需要專業(yè)知識這一事實(shí)出發(fā)，分析普通民眾不宜參加科學(xué)爭論的原因，并重申自己的觀點(diǎn)；

從第⑥段“有些爭議跟大眾的切身利益、生活有關(guān)，就像轉(zhuǎn)基因這種，老百姓想知道這東西到底能吃還是不能吃，所以就有一些爭論會走出科學(xué)界”、第⑦段“但實(shí)際上，按照我的理解，這些爭論其實(shí)都不是真正的科學(xué)爭論”可知，然后，王貽芳所長指出記者提及的大眾對轉(zhuǎn)基因等社會話題的爭論并非真正意義上的科學(xué)爭論；

從第⑧段“所以一定程度的科學(xué)普及是應(yīng)該的，但是它不可避免地會異化成不可控的社會焦點(diǎn)，有時對科學(xué)發(fā)展是有損害的”可知，最后，王貽芳所長指出科學(xué)問題變成社會焦點(diǎn)的危害性，從反面闡明了將科學(xué)爭論局限于科學(xué)界的重要性。

故答案為：首先亮明觀點(diǎn)，接著從科學(xué)爭論需要專業(yè)知識這一事實(shí)出發(fā)，分析普通民眾不宜參加科學(xué)爭論的原因，并重申自己的觀點(diǎn)；然后指出記者提及的大眾對轉(zhuǎn)基因等社會話題的爭論并非真正意義上的科學(xué)爭論；最后指出科學(xué)問題變成社會焦點(diǎn)的危害性，從反面闡明了將科學(xué)爭論局限于科學(xué)界的重要性。11．根據(jù)第④段“現(xiàn)在很多科學(xué)領(lǐng)域的爭議都變成了社會話題，如轉(zhuǎn)基因等”、第⑤段“爭論真正的核心焦點(diǎn)、科學(xué)問題，以及科學(xué)發(fā)展的方法、路線等，都需要專業(yè)知識。普通公眾沒有這個訓(xùn)練，他無法參與到真正的科學(xué)爭論中，最后爭論就變成了極端民族主義、陰謀論或其他你完全沒法想象的事情”，可概括為：科學(xué)爭論經(jīng)常被弄到媒體上，成為社會話題，而公眾缺乏相關(guān)科學(xué)知識，導(dǎo)致科學(xué)爭論偏離了科學(xué)本身；

根據(jù)第⑩段“在國外，科學(xué)界有些不同的觀點(diǎn)、不同的意見，會通過科學(xué)界內(nèi)部的爭鳴來解決，但在中國，操作起來不容易”、第?段“我們?nèi)狈θ烁酥g就事論事的基本態(tài)度，這就造成國內(nèi)學(xué)術(shù)生態(tài)有一些不如人意的地方”，可概括為：科學(xué)界內(nèi)部缺乏就事論事的基本態(tài)度，沒有形成良好的學(xué)術(shù)生態(tài)；

根據(jù)第?段“中國人講究面子，所以認(rèn)輸是很難的，而討論到最后總要得到一個結(jié)論，要有人認(rèn)輸才行。中國人愛面子，認(rèn)輸是不干的，所以討論不下去”，可概括為：好面子、不愿接受批駁、不愿認(rèn)輸?shù)男睦韺?dǎo)致討論無法進(jìn)行；

根據(jù)第?段“國外從孩子開始，學(xué)校就要教爭論規(guī)則，各個層面也都會運(yùn)用這種議事規(guī)則。但我國普遍缺乏這種基本的訓(xùn)練，或者說缺乏對這種規(guī)則的了解”，可概括為：我國普遍缺乏議事規(guī)則的訓(xùn)練，很少有人掌握爭論的技術(shù)規(guī)范。

故答案為：①科學(xué)爭論經(jīng)常被弄到媒體上，成為社會話題，而公眾缺乏相關(guān)科學(xué)知識，導(dǎo)致科學(xué)爭論偏離了科學(xué)本身；②科學(xué)界內(nèi)部缺乏就事論事的基本態(tài)度，沒有形成良好的學(xué)術(shù)生態(tài)；③好面子、不愿接受批駁、不愿認(rèn)輸?shù)男睦韺?dǎo)致討論無法進(jìn)行；④我國普遍缺乏議事規(guī)則的訓(xùn)練，很少有人掌握爭論的技術(shù)規(guī)范。12．從第②段“然而，我們又遺憾地發(fā)現(xiàn)，爭論時常變成譏諷、謾罵、人身攻擊甚至拳腳相向。問題究竟出在哪兒？我們需要怎樣的學(xué)術(shù)爭鳴？”，本專訪的記者關(guān)注到了當(dāng)前科學(xué)爭鳴易演變?yōu)槿松砉暨@一社會現(xiàn)象，聚焦熱點(diǎn)問題，確定了明確的采訪議題，可以看出采訪應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，聚焦話題，明確議題；

從第③段“帶著這些問題，《中國科學(xué)報》記者專訪了有著近20年國外科研經(jīng)歷和長期國內(nèi)科研管理經(jīng)驗(yàn)的中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院高能物理研究所所長王貽芳”，本次專訪的對象王始芳所長為中科院院士，對中外科研環(huán)境都很熟悉，他對如何進(jìn)行學(xué)術(shù)爭鳴的看法更具權(quán)威性和說服力，可以看出采訪對象應(yīng)選擇相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威；

從第⑨段“《中國科學(xué)報》：您曾經(jīng)在談國內(nèi)外科研環(huán)境的差別時說‘中國的體系不是自己長出來的，是學(xué)來的，硬生生地嫁接到中國的人文社會環(huán)境中，自然就會變異，發(fā)生一些顯然有違科學(xué)本意的事’”，本次專訪前記者已了解王所長對國內(nèi)外科研環(huán)境的一些認(rèn)識，可以看出采訪前要對采訪對象的專業(yè)背景和主要觀點(diǎn)等有一定的了解；

從第④段“現(xiàn)在很多科學(xué)領(lǐng)域的爭議都變成了社會話題，如轉(zhuǎn)基因等。這幾年也有人評價環(huán)形正負(fù)電子對撞機(jī)的爭議是‘領(lǐng)域外的對撞’，您如何看待學(xué)術(shù)爭鳴走出科技圈成為社會話題的現(xiàn)象?”、第⑤段“科學(xué)的爭論應(yīng)該局限于科學(xué)界內(nèi)部”、第⑦段“但實(shí)際上，按照我的理解，這些爭論其實(shí)都不是真正的科學(xué)爭論”、第⑧段“所以一定程度的科學(xué)普及是應(yīng)該的，但是它不可避免地會異化成不可控的社會焦點(diǎn)，有時對科學(xué)發(fā)展是有損害的”，詢問王所長對科學(xué)爭鳴出圈的看法，既能了解他對該問題的基本立場，還引發(fā)了他對科學(xué)爭論出圈后走向非理性原因的闡述，可以看出訪談具有針對性和有效性，能得到充分回應(yīng)；

從第②段“然而，我們又遺憾地發(fā)現(xiàn)，爭論時常變成譏諷、謾罵、人身攻擊甚至拳腳相向。問題究竟出在哪兒?我們需要怎樣的學(xué)術(shù)爭鳴?”、第④段“您如何看待學(xué)術(shù)爭鳴走出科技圈成為社會話題的現(xiàn)象?”、第⑨段“您覺得國內(nèi)與國外的學(xué)術(shù)爭鳴氛圍有什么不同?”第?段“您認(rèn)為，學(xué)術(shù)爭鳴應(yīng)該遵循怎樣的‘游戲規(guī)則’才能確保理性有效？”三個問題都緊扣采訪前確定的中心話題，由現(xiàn)象到原因再到如何解決，一步步將探討引向深入。可以看出訪談問題之間應(yīng)有一定的邏輯關(guān)系。

故答案為：①采訪應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，聚焦話題，明確議題。本專訪的記者關(guān)注到了當(dāng)前科學(xué)爭鳴易演變?yōu)槿松砉暨@一社會現(xiàn)象，聚焦熱點(diǎn)問題，確定了明確的采訪議題。②采訪對象應(yīng)選擇相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威。本次專訪的對象王貽芳所長為中科院院士，對中外科研環(huán)境都很熟悉，他對如何進(jìn)行學(xué)術(shù)爭鳴的看法更具權(quán)威性和說服力。③采訪前要對采訪對象的專業(yè)背景和主要觀點(diǎn)等有一定的了解。從訪談中看，本次專訪前記者已了解王所長對國內(nèi)外科研環(huán)境的一些認(rèn)識，所以訪談具有針對性和有效性，能得到充分回應(yīng)。④采訪的具體問題應(yīng)指向明確，便于訪談對象理解（應(yīng)有一定的回應(yīng)空間，讓訪談對象有話可說）。如第一個問題詢問王所長對科學(xué)爭鳴出圈的看法，既能了解他對該問題的基本立場，還引發(fā)了他對科學(xué)爭論出圈后走向非理性原因的闡述。⑤訪談問題之間應(yīng)有一定的邏輯關(guān)系。比如本文的三個問題都緊扣采訪前確定的中心話題，由現(xiàn)象到原因再到如何解決，一步步將探討引向深入?！敬鸢浮?3．示例1：我認(rèn)為主要原因是兩個人的性格不同。祥子意志比較薄弱，也沒有什么反抗精神，面對社會的不公、別人的欺壓或誘惑，他沒有反抗，而是選擇逆來順受、隨波逐流，甚至放縱墮落；保爾則意志堅定，富有反抗精神，受到不公平待遇時敢于抗?fàn)?，受到誘惑時能夠抵制，遭遇情感挫折、戰(zhàn)爭考驗(yàn)、傷病折磨等問題后依然信念堅定。正是不同的性格決定了他們不同的命運(yùn)。示例2：我認(rèn)為主要原因是兩個人的機(jī)遇不同。保爾出生在城市，受過教育，能識字讀書，而且正趕上俄國十月革命這個讓窮人可以翻身做主的機(jī)會，并有幸遇到了革命者朱赫來，在他的引領(lǐng)下走上革命道路，最終改變了自己的命運(yùn)。而祥子出身農(nóng)村，沒有受過教育，眼界要窄得多，在人生道路上也沒有得到好的引領(lǐng)；他到城市靠賣苦力謀生，始終處在社會最底層，縱然吃苦耐勞，也很難在當(dāng)時那樣黑暗的社會環(huán)境中依靠個人努力改變命運(yùn)。示例3：我認(rèn)為主要原因是他們的人生追求不同。身處黑暗的、不公正的社會中，祥子的理想是想買一輛屬于自己的人力車，過上自給自足的生活，顧好自己，除此之外沒有更高的人生追求；保爾不僅想改變個人的命運(yùn)，還愿意幫助那些被欺壓的人們，希望建立一個更好的社會。不同的追求決定他們選擇了不同的人生道路，最終有了不同的命運(yùn)。14．示例1：《水滸傳》中既有兄弟之間的義氣互助和英雄路見不平拔刀相助的俠義精神，又充斥著暴力、血腥和不擇手段等負(fù)面內(nèi)容；前者讓我感動，后者讓我厭惡。殘忍是最大的惡，社會黑暗、人生失意不應(yīng)該成為好漢們?yōu)E殺無辜的理由。這本書中有善有惡，有光明有黑暗，閱讀時我們應(yīng)理性思考，分清其中可取與不可取的地方，對其中不符合現(xiàn)代文明理念的行為和價值觀要持批判態(tài)度。示例2：《水滸傳》中描寫的事件不全是美好的，人物形象也不全是積極正面的。比如，武松打虎的勇氣讓人佩服，知恩圖報的行為讓人感動，但他在鴛鴦樓濫殺無辜、草菅人命的行為卻讓人恐懼、反感。小說中的很多人物都像武松一樣優(yōu)缺點(diǎn)并存，閱讀時，我們要理性分析他們的行為，分清是非善惡；還要能結(jié)合當(dāng)時的背景，思考人物行為背后的深層原因，從而對人物有更深刻的理解，對整本書有更理性的認(rèn)識，取其精華去其糟粕?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查名著人物的對比閱讀。《駱駝祥子》以舊北平為背景，描寫了一個外號“駱駝”名叫祥子的人力車夫的悲慘遭遇，反映了生活在城市最底層的廣大勞動人民的痛苦，暴露了舊社會的罪惡?！朵撹F是怎樣煉成的》通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

（2）本題考查名著內(nèi)容的理解?！端疂G傳》通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。13．閱讀原著可知，祥子失去了土地成為破產(chǎn)的農(nóng)民后，并沒有高遠(yuǎn)的人生理想，只是希望憑著吃苦耐勞改變自己的個人命運(yùn)，但接二連三的打擊讓他徹底絕望，于是他就自暴自棄，淪為行尸走肉保爾原本是底層掙扎的學(xué)徒工，但接觸了一些思想先進(jìn)的革命者后，樹立了為國家和人民奮斗的遠(yuǎn)大理想，盡管他多次經(jīng)歷死亡的考驗(yàn)，最后身體傷殘，但還是以積極樂觀、剛毅堅強(qiáng)的姿態(tài)戰(zhàn)斗在他所向往的寫作崗位上。如：我認(rèn)為主要原因是兩個人的性格不同。祥子思想陳舊，不懂變通，不接受合理建議，懦弱，買車三起三落后連自己的個人理想都不敢追求保爾勇敢堅強(qiáng)，四次死里逃生仍執(zhí)著追求共產(chǎn)主義理想。又如：我認(rèn)為主要原因是兩個人所處的時代不同。祥子生活在上個世紀(jì)20年代的中國，軍閥混戰(zhàn)，社會黑暗，進(jìn)步思想被禁錮；保爾處在俄國社會革命巨大的浪潮中，整個社會出現(xiàn)欣欣向榮的蓬勃生機(jī)。

故答案為：示例1：我認(rèn)為主要原因是兩個人的性格不同。祥子意志比較薄弱，也沒有什么反抗精神，面對社會的不公、別人的欺壓或誘惑，他沒有反抗，而是選擇逆來順受、隨波逐流，甚至放縱墮落；保爾則意志堅定，富有反抗精神，受到不公平待遇時敢于抗?fàn)?，受到誘惑時能夠抵制，遭遇情感挫折、戰(zhàn)爭考驗(yàn)、傷病折磨等問題后依然信念堅定。正是不同的性格決定了他們不同的命運(yùn)。

示例2：我認(rèn)為主要原因是兩個人的機(jī)遇不同。保爾出生在城市，受過教育，能識字讀書，而且正趕上俄國十月革命這個讓窮人可以翻身做主的機(jī)會，并有幸遇到了革命者朱赫來，在他的引領(lǐng)下走上革命道路，最終改變了自己的命運(yùn)。而祥子出身農(nóng)村，沒有受過教育，眼界要窄得多，在人生道路上也沒有得到好的引領(lǐng)；他到城市靠賣苦力謀生，始終處在社會最底層，縱然吃苦耐勞，也很難在當(dāng)時那樣黑暗的社會環(huán)境中依靠個人努力改變命運(yùn)。

示例3：我認(rèn)為主要原因是他們的人生追求不同。身處黑暗的、不公正的社會中，祥子的理想是想買一輛屬于自己的人力車，過上自給自足的生活，顧好自己，除此之外沒有更高的人生追求；保爾不僅想改變個人的命運(yùn)，還愿意幫助那些被欺壓的人們，希望建立一個更好的社會。不同的追求決定他們選擇了不同的人生道路，最終有了不同的命運(yùn)。14．“《水滸傳》展示的不是一個‘正確’的世界，而是一個是非正誤交織的復(fù)雜世界，閱讀時我們應(yīng)抱著理性批判的態(tài)度”，啟發(fā)我們辯證的看待《水滸傳》中的內(nèi)容，其中既有行俠仗義的俠義之風(fēng)，如魯智深與史進(jìn)李忠喝酒遇到賣唱兩父女（金老漢和女兒金翠蓮），得知金翠蓮被迫嫁與鄭屠戶為妾，后來被其妻趕出門，到酒樓賣唱還錢給鄭屠，魯智深打抱不平，先幫忙兩人脫身，后去集市上找鄭屠戶；又包含著血腥暴力的一面，如林沖上了梁山以后，寨主“白衣秀士”王倫，要求林沖三天內(nèi)殺個人遞投名狀，于是林沖便去途中等待準(zhǔn)備殺人。我們應(yīng)該理性分析《水滸傳》中他們的行為，明辨是非、善惡。

故答案為：示例1：《水滸傳》中既有兄弟之間的義氣互助和英雄路見不平拔刀相助的俠義精神，又充斥著暴力、血腥和不擇手段等負(fù)面內(nèi)容；前者讓我感動，后者讓我厭惡。殘忍是最大的惡，社會黑暗、人生失意不應(yīng)該成為好漢們?yōu)E殺無辜的理由。這本書中有善有惡，有光明有黑暗，閱讀時我們應(yīng)理性思考，分清其中可取與不可取的地方，對其中不符合現(xiàn)代文明理念的行為和價值觀要持批判態(tài)度。

示例2：《水滸傳》中描寫的事件不全是美好的，人物形象也不全是積極正面的。比如，武松打虎的勇氣讓人佩服，知恩圖報的行為讓人感動，但他在鴛鴦樓濫殺無辜、草菅人命的行為卻讓人恐懼、反感。小說中的很多人物都像武松一樣優(yōu)缺點(diǎn)并存，閱讀時，我們要理性分析他們的行為，分清是非善惡；還要能結(jié)合當(dāng)時的背景，思考人物行為背后的深層原因，從而對人物有更深刻的理解，對整本書有更理性的認(rèn)識，取其精華去其糟粕?！敬鸢浮?5．C16．（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，那么優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢！17．①對上述三種見利忘義行為的否定和批判（呼吁人們停止這種失其本心的錯誤行為）。②句式整齊，形成對照，在比較中清晰展現(xiàn)仁與義的不同/突出仁是為了關(guān)愛他人，義是為了規(guī)范自我。18．示例：文本一中的兩句闡述貪生怕死會導(dǎo)致人不擇手段，從反面論證了舍生取義的必要性；文本二中的語句闡述人們不能區(qū)分仁和義適用的對象（人們用仁來寬待自己，用義來苛求別人）會導(dǎo)致混亂、帶來危害，從反面論證了區(qū)分仁與義的重要性?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞的含義。理解文言實(shí)詞的意思，應(yīng)聯(lián)系語境，要注意詞語是否存在詞類活用，通假字，古今異義的現(xiàn)象。成語關(guān)聯(lián)法是結(jié)合實(shí)詞在成語中的意思來理解實(shí)詞在文言語境中的含義；課內(nèi)遷移法是根據(jù)已學(xué)課文中實(shí)詞的含義來理解實(shí)詞在課外文言文中的含義。

（2）本題考查文言句子的翻譯。翻譯文言句子時，首先需要解釋重點(diǎn)實(shí)詞的意思；然后分析句中虛詞的意義和用法；再就是結(jié)合虛詞判斷句子是否是特殊句式或固定句式，如果是，應(yīng)結(jié)合特殊句式或固定句式的方式翻譯。比如：省略句需要補(bǔ)充省略的成分，倒裝句需要調(diào)整語序，判斷句格式為“是”，被動句格式為“被”；最后根據(jù)現(xiàn)代漢語語序，整合為一句語意通順且完整的話。

（3）本題考查對作者情感的體會和修辭手法的表達(dá)效果。情感類的主旨，需要通讀全文，抓住體現(xiàn)情感的詞眼或句子，分析作者要表達(dá)的情感。從修辭角度賞析句子，從修辭、內(nèi)容、作用、情感四個方面來回答。答題格式為：運(yùn)用了的修辭手法，將與相對舉出，句式整齊，寫出了，表達(dá)了（情感）。

（4）本題考查對句子的理解。理解句子時，從表層含義和深層含義兩個方面來進(jìn)行。表層含義是句子比較淺顯的意思，深層含義則需要聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨體會。答題格式為：這句話表層含義是深層含義是。15．A、單音節(jié)詞是一個字的詞，多出現(xiàn)于古漢語中，翻譯為現(xiàn)代漢語時，常作雙音節(jié)詞，該項(xiàng)對加點(diǎn)詞意思的理解和推斷正確；

B、“所+動詞”是“所”字結(jié)構(gòu)，“所惡”符合“所+動詞”的結(jié)構(gòu)，“惡”解釋為動詞，厭惡，該項(xiàng)對加點(diǎn)詞意思的理解和推斷正確；

C、“非獨(dú)賢者有是心也”的意思是不僅僅是有才能的人有這種心思?！笆恰苯忉尀檫@、這種，與“斯是陋室”的“是”意義不同，該項(xiàng)對加點(diǎn)詞意思的理解和推斷不正確；

D、成語中保留著一些詞的古義，因此，解釋實(shí)詞含義時，可以用成語關(guān)聯(lián)法來進(jìn)行?！磅r不亂矣”的“鮮”關(guān)聯(lián)“鮮為人知”可推知意為“很少”，該項(xiàng)對加點(diǎn)詞意思的理解和推斷正確；

故答案為：C。16．解釋實(shí)詞意思：萬鐘：高位厚祿；辯：同‘辨'，辨別；何加：有什么益處；

分析虛詞意義和用法：則：副詞，譯為“卻”；而：連詞，表順承，譯為“就”；于：介詞，介紹行為涉及的對象，譯為“對”；焉：句末語氣詞，譯為“呢”；

特殊句式：省略句，句前省略了主語“有的人”；

用現(xiàn)代漢語語序翻譯為：（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，那么優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢！

故答案為：（可是有的人）見了優(yōu)厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了，那么優(yōu)厚的俸祿對我有什么好處呢！17．①“是亦不可以已平”的意思是：這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？結(jié)合“鄉(xiāng)為身死而不受，今為官室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識有乏者得我而為之”可知，這里運(yùn)用反問的修辭，表達(dá)了作者對上述三種見利忘義的做法的反感、厭惡。

②“仁之法在愛人，不在愛我；義之法在正我，不在正人”的意思是：仁的法則在于愛別人，不在于愛自己義的法則在于端正自己，不在于端正別人。這里將“仁”與“義”相對舉出，運(yùn)用對比的修辭手法，句式整齊，寫出了“仁”“義”的作用，表達(dá)了對“仁”“義”的贊美。

故答案為：①對上述三種見利忘義行為的否定和批判（呼吁人們停止這種失其本心的錯誤行為）。

②句式整齊，形成對照，在比較中清晰展現(xiàn)仁與義的不同/突出仁是為了關(guān)愛他人，義是為了規(guī)范自我。18．文本一“如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也”中，兩個“不”字從反而強(qiáng)調(diào)了“義”的重要性。

文本二“鮮不亂矣”“仁之法在愛人，不在愛我義之法在正我，不在正人”中，三個“不”字從反面闡述人們不明白別人和自己的分別，不明白仁義(分別施用)在何處，這樣會帶來災(zāi)禍，強(qiáng)調(diào)了區(qū)別“仁”“義”的重要性。

故答案為：示例：文本一中的兩句闡述貪生怕死會導(dǎo)致人不擇手段，從反面論證了舍生取義的必要性；文本二中的語句闡述人們不能區(qū)分仁和義適用的對象（人們用仁來寬待自己，用義來苛求別人）會導(dǎo)致混亂、帶來危害，從反面論證了區(qū)分仁與義的重要性。19．【答案】三國時期孫權(quán)坐鎮(zhèn)江南、奮發(fā)有為，被對手贊嘆的故事。抒發(fā)對千百年來歷史興亡的感慨、對昔日英雄的追慕（對孫權(quán)不畏強(qiáng)敵、堅決抵抗的熱情贊美）、對茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不滿（對收復(fù)失地、統(tǒng)一中原的渴望）。【解析】【分析】結(jié)合下闋“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀”可知，當(dāng)年孫權(quán)在青年時代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅持抗戰(zhàn)，屈服過。天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說“要是能有個孫權(quán)那樣的兒子就好了！”由此可知，作者在北固亭聯(lián)想起了三國時期孫權(quán)坐鎮(zhèn)江南、奮發(fā)有為，被對手贊嘆的故事。

結(jié)合“千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流”可知，詞人抒發(fā)了對時光流逝，對千百年來歷史興亡的感慨。結(jié)合“生子當(dāng)如孫仲謀”可知，詞人表達(dá)了對昔日英雄的追慕。結(jié)合“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓”可知，詞人表達(dá)了對國土淪喪的痛惜，再結(jié)合“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”，是借對孫權(quán)不畏強(qiáng)敵、堅決抵抗的熱情贊美，諷刺了南宋朝廷的茍且偷安，表達(dá)了自己內(nèi)心強(qiáng)烈的不滿，兩句結(jié)合起來，也表達(dá)了詞人對收復(fù)失地、統(tǒng)一中原的渴望。故答案為：三國時期孫權(quán)坐鎮(zhèn)江南、奮發(fā)有為，被對手贊嘆的故事。抒發(fā)對千百年來歷史興亡的感慨、對昔日英雄的追慕（對孫權(quán)不畏強(qiáng)敵、堅決抵抗的熱情贊美）、對茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不滿（對收復(fù)失地、統(tǒng)一中原的渴望）?！军c(diǎn)評】本題考查詩歌內(nèi)容和情感分析。此詞通過對古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復(fù)舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報國無門的無限感慨，蘊(yùn)含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。20．【答案】把挑戰(zhàn)寫進(jìn)青春里“我們的青春該是什么模樣？”天邊泛起魚肚白，遠(yuǎn)處的青山似披了一層白簾，看著太陽緩緩升起，照亮了大地，站在陽臺上的我，腦海里浮現(xiàn)出這一問題。

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