吉林省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總十

吉林省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總十一、積累與運(yùn)用(15分)請(qǐng)?jiān)谔镒指裰?、橫線(xiàn)上或括號(hào)內(nèi)端正地書(shū)寫(xiě)正確答案；或填寫(xiě)相應(yīng)選項(xiàng)。1．學(xué)而不思則罔，。(《<論語(yǔ)>十二章》)2．，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)3．王安石在《登飛來(lái)峰》中表達(dá)了自己高瞻遠(yuǎn)矚，不畏阻撓的人生境界的句子是：，。4．李賀在《雁門(mén)太守行》中運(yùn)用燕昭王招攬?zhí)煜轮康牡涔剩憩F(xiàn)出將士們忘身報(bào)國(guó)思想的詩(shī)句是：，。5．文化常識(shí)。（1）下列表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，分"風(fēng)""雅""頌"三部分。B．《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編；孔子孟子、莊子都是儒家代表人物。C．《資治通鑒》是一部編年體通史，由司馬光主持編纂，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代的史事。D．古代女子成年是十五歲，稱(chēng)為及笄；加冠指古時(shí)男子年滿(mǎn)二十歲行加冠禮，表示進(jìn)入成年。（2）在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，很多事物都有特定的含義。．請(qǐng)你根據(jù)示例，補(bǔ)全其他項(xiàng)所指代的內(nèi)容。示例：嬋娟——月亮①白丁——_______________________________________________________________________________②烽火——__________________________________________________________________________________6．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面題目。有一種風(fēng)景叫閱讀，如一泓清泉，汩汨而出，水光旖旎。那是王維在清幽的竹里館一聲聲古琴的高雅：那是陶淵明在東籬下悠然采菊的安適；那是劉禹錫在簡(jiǎn)陋的居室里安貧樂(lè)道的傲岸……徜徉閱讀，一定能夠使我們的心靈變得更開(kāi)闊芬芳。她不是長(zhǎng)篇累牘的說(shuō)教，而是耳濡目染的浸潤(rùn)；她不是耳提面命的訓(xùn)導(dǎo)，而是朋友間的談笑風(fēng)shēng……；（1）給加點(diǎn)字注青，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。①長(zhǎng)篇累牘②談笑風(fēng)shēng（2）語(yǔ)段中"風(fēng)景""心靈"的詞性皆是。（3）語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用了的修辭手法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．這篇文章振聾發(fā)聵，在社會(huì)上引起很大反響。B．春天來(lái)了，漫山遍野的花草一派和顏悅色。C．爺爺年紀(jì)大了，如果不戴老化鏡看東西都眼花繚亂。D．舅舅身強(qiáng)力壯，干起活來(lái)入木三分。二、閱讀(47分)（一）文言文閱讀（甲）閱讀下文，回答問(wèn)題。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍蓙?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢；無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云："不足為外人道也。"既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，逆迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。8．寫(xiě)出一個(gè)出自本文的四字成語(yǔ)。____________________________________________________________________________________________9．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A．武陵人捕魚(yú)為業(yè)/此人一一為具言所聞 B．屋舍儼然/豁然開(kāi)朗C．具答之/有良田美池、桑竹之屬 D．處處志之/尋向所志10．"黃發(fā)垂髫"分別指代什么人？"黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)"展現(xiàn)了一幅怎樣的生活圖景？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．如何理解漁人做了標(biāo)志卻"不復(fù)得路"這個(gè)情節(jié)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．有人說(shuō)："天下興亡，匹夫有責(zé)。陶淵明在作品中卻讓老百姓躲起來(lái)，這是不對(duì)的。"如果你是陶淵明如何為自己辯護(hù)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（乙）閱讀下文，回答問(wèn)題。司馬朗，年十二，為童子郎，監(jiān)試者以其身體壯大，疑朗匿年，劾問(wèn)。朗曰："朗之內(nèi)外，累世長(zhǎng)大，朗雖雅弱，無(wú)仰高之風(fēng)，損年以求早成，非志所為也。"監(jiān)試者異之。后關(guān)東兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山險(xiǎn)，欲徙居溫。朗謂邵曰："唇齒之喻，豈唯虞、虢，溫與野王即足也；今去彼而居此，是為避朝亡之期耳。且君，國(guó)人之望也今寇未至而先徙帶山之縣必駭，是搖動(dòng)民之心而開(kāi)奸宄①之原也，竊為郡內(nèi)憂(yōu)之。"邵不從。邊山之民采．亂，內(nèi)徒、或?yàn)榭茆n②?！咀⑨尅竣馘?guǐ)；壞人。②鈔：掠奪。13．"今去彼而居此"中"去"在文中的意思是。____________________________________________________________________________________________14．用"/"給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。(限兩處)國(guó)人之望也今寇未至而先徙帶山之縣必駭15．結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)司馬朗具有怎樣的優(yōu)秀品格？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）現(xiàn)代文閱讀（甲）閱讀下文，回答問(wèn)題。相約石榴紅石榴花開(kāi)了，一冊(cè)書(shū)講授完了。賞析過(guò)附錄的十首古詩(shī)，望著學(xué)生們石榴花一樣熱切的眼睛，我有些意猶未盡，拈起白白的粉筆，在黑板上寫(xiě)道："附錄的十首詩(shī)，你最喜歡其中的哪一首，哪一句，哪個(gè)詞，哪個(gè)字？請(qǐng)以此為題目或話(huà)題寫(xiě)一篇600字的文章。"孩子們開(kāi)始喳喳，又新奇又諒訝的樣子，有張小臉仰著："老師，不會(huì)定題目怎么辦？"我于是舉例："比如"云從窗里出’‘云’窗’落花時(shí)節(jié)’‘落花’‘花’……這分別是吳均的《山中雜詩(shī)》和杜甫的(江南逢李龜年》中的字句。"然后，我又說(shuō)："也可以學(xué)學(xué)趙師秀，以他的‘約客'為題目，寫(xiě)一篇現(xiàn)代少年版的‘約客’……"也跟他一樣，約客不來(lái)，閑敲棋子嗎？""可惜沒(méi)有燈花可落，只能是落燈泡了，哈哈！"孩子們議論著，大聲地笑。前排的小胖一激靈："有了，老師，我寫(xiě)‘約‘，寫(xiě)你跟我們的約定！"我一下子想起來(lái)，期中考他們考了個(gè)倒數(shù)第一。"咱們一起臥薪嘗膽，若是期末還是倒數(shù)第一，我就不教你們了，在家‘歇菜'！"他們立時(shí)急了："啊——不！""不也不行。"我瞪著眼，一臉嗔怒。"快別說(shuō)了，趕緊學(xué)吧！"課代表喝令道。作文寫(xiě)好了，本子交上來(lái)。我看到他們寫(xiě)得異彩紛呈，只有一個(gè)題目有重復(fù)，就是有幾個(gè)都是寫(xiě)"約"："老師，你說(shuō)的不會(huì)是真的吧，你是為了刺激我們努力學(xué)習(xí)，是吧？""老師，我很努力啊，你不能‘倒洗腳水連孩子也倒掉'，這是魯迅先生的話(huà)，你也不考慮他的意見(jiàn)嗎？"老師，我、瑩、燦、晗、達(dá)、播，我們是你的作文天使，也不要我們了嗎？……其實(shí)，這個(gè)班的孩子們很聰明，理解力強(qiáng)，思維也很活躍，就是紀(jì)律性差，又懶于記憶，考查背默識(shí)記的題丟分嚴(yán)重，期中考跌入"滑鐵盧"。我不看重分?jǐn)?shù)和排名，但他們疏于較真兒，也不屑認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度令我擔(dān)憂(yōu)，所以我便出此"狂言"，壓他們一壓。一壓果然奏敗。附錄的十首詩(shī)，沒(méi)費(fèi)一點(diǎn)兒口舌，就齊刷刷地全都會(huì)背，會(huì)默寫(xiě)了。我在他們的作文評(píng)語(yǔ)中斬釘截鐵地寫(xiě)："跟你們的約定是認(rèn)真的。"有一天，課代表也忐忑不安地問(wèn)我："老師，這是真的嗎？""當(dāng)然是真的！"我爽然答道，"沒(méi)見(jiàn)人家美國(guó)總統(tǒng)還引咎辭職嘛！""可總得有倒數(shù)第一??！……"課代表無(wú)奈地欲言又止。我卻笑著不睬。石榴花落下，石榴小小地掛在枝頭的時(shí)候，期末成績(jī)出來(lái)了，他們居然以0.01分之差，仍然輸在原地。我傻兮兮地連看十遍都不信這是真的。我不能爽約！可我怎么守約？！石榴樹(shù)在我眼前一片紅一片綠，大片大片地暈進(jìn)我眼里，我的腦子也暈得紅紅綠綠。我伏在辦公桌上，雙肩都失去了支撐力。突然我的右肩被輕輕拍一下，扭臉，是教務(wù)主任，旁邊站著我的課代表。一沓紅紅綠綠的紙匯在我的臉前，是孩子們的"退學(xué)中請(qǐng)"："由于學(xué)習(xí)不力，逼得語(yǔ)文教師辭教，現(xiàn)懇請(qǐng)退學(xué)。"清一色的語(yǔ)句，我驚疑地看著課代表。"你不是說(shuō)要是還倒數(shù)第一就不教我們嗎？""我還沒(méi)開(kāi)始不數(shù)呢！""那你說(shuō)是真的！""我有這么小氣嗎？就差0.01分！""那你還教我們！"課代表詭秘地笑著跳起來(lái)，沖出去，然后回來(lái)沖校務(wù)主任鞠躬，又沖我彎彎腰。教務(wù)主任呵呵笑起來(lái)，跟我說(shuō)《大教學(xué)論》里的一句話(huà)："請(qǐng)不要立刻感到灰心，因?yàn)樵谝磺惺虑樯厦?，種子先得撒下然后才能逐漸生長(zhǎng)。"我也輕松地笑起來(lái)，因?yàn)橛辛伺_(tái)階可以不用守約。同時(shí)想起校園里的老園丁也告訴過(guò)我，小石榴樹(shù)苗得成長(zhǎng)三年，才能結(jié)下大石榴。石榴花開(kāi)紅艷艷，我期待石榴紅。16．按照時(shí)間順序，梳理文章主要內(nèi)容。期中考試班級(jí)考了倒數(shù)第一——作文課上"我"引導(dǎo)學(xué)生圍繞古詩(shī)詞句寫(xiě)作言————期末考試班級(jí)成績(jī)依然倒數(shù)第一——____________________________________________________________17．根據(jù)語(yǔ)境，揣摩下而句子中"課代表"和"我"不同的心境。課代表無(wú)奈地欲言又止。我卻笑著不睬。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．"石榴"在文中有著極為重要的作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．閱讀全文，怎樣理解文中教務(wù)主任跟"我"說(shuō)的那句話(huà)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（乙）閱讀下文，回答問(wèn)題。傳統(tǒng)文化之美需要年輕化表達(dá)①一季、二季、三季……誰(shuí)也沒(méi)有想到，中央廣播電視總臺(tái)推出的文博探索節(jié)目《國(guó)家寶藏》不僅自己火了，還帶著很多博物館一起"火出了圖"，一些博物館及其館藏文物成為年輕人競(jìng)相追捧的"網(wǎng)紅"。②近年來(lái)，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《典籍里的中國(guó)》等傳統(tǒng)文化類(lèi)綜藝節(jié)目陸續(xù)推出，均收獲了不錯(cuò)的人氣和口碑。它們成功的共同經(jīng)驗(yàn)是，采用貼近當(dāng)下觀眾審美需求的方式解讀傳統(tǒng)文化，使用時(shí)尚有趣的方式包裝傳統(tǒng)文化，通過(guò)大眾傳媒與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合的方式傳播傳統(tǒng)文化。③一段時(shí)間以來(lái)，社會(huì)上對(duì)年輕觀眾和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)存在著雙重誤區(qū)：一方面認(rèn)為年輕人喜歡的都是"無(wú)腦劇""傻白甜""雷人風(fēng)"；另一方面認(rèn)為傳統(tǒng)文化都是"高冷范""夫子腔""古董貨"。這種認(rèn)知上的錯(cuò)位，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的傳播始終在原有的"小天地"里打轉(zhuǎn)，無(wú)法創(chuàng)造出有效觸達(dá)當(dāng)下年輕人的傳播路徑和話(huà)語(yǔ)方式。久而久之，年輕人對(duì)傳統(tǒng)文化漸漸失去興趣，轉(zhuǎn)而在"二次元"等潮文化中尋找精神慰籍甚至價(jià)值坐標(biāo)。由此可見(jiàn)傳統(tǒng)文化與年輕人之間缺少一個(gè)連接彼此的橋梁。④然而，搭建這樣一座溝通的橋梁并非易事。都說(shuō)傳統(tǒng)文化是寶藏，可那些寶物都深藏在歷史的泥土中，距今動(dòng)輒幾百年、幾千年。要尋得寶物并為我所用．必須經(jīng)過(guò)勘探、挖掘、淬煉、提取、加工等若干過(guò)程。就你礦石一樣，只有被加工成飾品并戴在人身上，其值和靈才能彰顯，否則可能永遠(yuǎn)只是一塊無(wú)人問(wèn)津的石頭。由于深埋于歷史的泥土中太久，傳統(tǒng)文化有的已變成堅(jiān)硬的化石，有的身上布滿(mǎn)了塵埃，要讓傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)光澤，除了要拂找掉塵埃，還要為其穿上亮麗的外衣。比如《國(guó)家寶藏》第三季開(kāi)篇隨著國(guó)寶盒子的無(wú)限延伸，無(wú)數(shù)文物在國(guó)寶盒子的屏幕內(nèi)奇幻變化，講解員走進(jìn)通道，舞臺(tái)瞬間變成充滿(mǎn)文物的"宇宙星河"。舞臺(tái)前后的18道旋轉(zhuǎn)屏，左右兩道為開(kāi)合屏，通過(guò)裸眼3D技術(shù)，讓觀眾仿佛身臨其境。節(jié)日在每期的場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，充分運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，給觀眾帶來(lái)驚喜。此外，經(jīng)由動(dòng)畫(huà)片《九色脆》原配音演員王建華時(shí)隔40年的再次配音，利用三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)制作的敦煌虛擬守護(hù)者"九色鹿"仿佛活了起來(lái)，喚醒了人們塵封已久的記憶，讓觀眾大呼"我們的青春回來(lái)了"。⑤用寓教于樂(lè)的方式向大眾展示傳統(tǒng)文化的基因密碼，讓普通觀眾對(duì)嚴(yán)肅話(huà)題產(chǎn)生興趣，進(jìn)而去感受歷史的厚重，最終給人以震撼和自豪感，這是傳統(tǒng)文化類(lèi)綜藝節(jié)目的共同經(jīng)驗(yàn)，但傳統(tǒng)文化的傳播若僅僅停留于此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。傳播弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅要利用大眾傳媒為公眾多上一些厚重又鮮活的傳統(tǒng)文化課，更要將中華民族生生不息的文化基因植入每個(gè)人的內(nèi)心，逐漸培養(yǎng)起國(guó)人的文化自信。文化自信是什么，就是每一個(gè)國(guó)人，都尊重自己的文化背景，能發(fā)自?xún)?nèi)心地堅(jiān)信踐行某一些自己認(rèn)為正確的文化價(jià)值觀念，并自信、開(kāi)放、包容地對(duì)待其他文化。⑥近幾年，一些綜藝節(jié)目用年輕化的表達(dá)解碼傳統(tǒng)文化之美，為年輕人架起了接觸了解傳統(tǒng)文化的橋梁，邁出了重建國(guó)人文化自信的重要一步。接下來(lái)，更要鼓勵(lì)人們將傳統(tǒng)文化"內(nèi)化于心，外化于行，發(fā)之于中，必行于外"。20．請(qǐng)寫(xiě)出本文的中心論點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．文章開(kāi)頭段在文中有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文中第④段畫(huà)線(xiàn)句子用了什么論證方法？并分析其作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．請(qǐng)簡(jiǎn)析全文論證思路。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．（三）名著閱讀（1）"他"是梁山好漢中真正的名門(mén)之后、將門(mén)虎子。武舉出身，官至殿司制使，因先后失陷花石綱、生辰綱，投魯智深二龍山落草，三山人伙打青州后上梁山入伙，在梁山好漢中排名第17位。下列故事情節(jié)與"他"有關(guān)的一項(xiàng)是（）A．汴京賣(mài)刀 B．三打祝家莊 C．大鬧飛云浦 D．江州劫法場(chǎng)（2）閱讀《海底兩萬(wàn)里》選段，回答問(wèn)題。但當(dāng)A和他的副手撲到它身上去的時(shí)候，這個(gè)東西噴出一道黑色的液體，這是從它肚子中的一個(gè)口袋分泌出來(lái)的黑水。我們的眼睛都被弄得昏花看不見(jiàn)了?！@次戰(zhàn)斗延長(zhǎng)至一刻鐘之久。怪物打敗了，受傷了，死了，最后給我們讓出地方來(lái)，溜入水中不見(jiàn)了。A全身血紅，站在探照燈附近，一動(dòng)也不動(dòng)，眼盯著吞噬了他的一個(gè)同伴的大海，大滴的淚珠從他的眼里淌了出來(lái)。①文段A處的人物是__________________。②"這次戰(zhàn)斗"指小說(shuō)中哪個(gè)精彩片段？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述該片段的故事情節(jié)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作(58分)25．（一）綜合性學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日，是歷史文化長(zhǎng)期積淀的瑰寶。我校開(kāi)展"追溯文化源流，探尋節(jié)日奧秘"活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（1）在"知古論今"活動(dòng)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們對(duì)中秋節(jié)互贈(zèng)銅鏡的習(xí)俗進(jìn)行解說(shuō)，下列語(yǔ)序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①除了實(shí)用，它又是制作精良、形態(tài)美觀的工藝品，是我國(guó)古代文化遺產(chǎn)中的一顆明珠。②銅鏡是古代用銅做的鏡子，又稱(chēng)青銅鏡，用以照面飾容，是人們不可缺少的生活用具。③所以，這實(shí)用、美觀又富于美好寓意的銅鏡，備受喜愛(ài)，成為中秋節(jié)相互饋贈(zèng)的禮品。④自古以來(lái)，中秋之夜人們鐘情于賞月談月，然而賞鏡、互贈(zèng)銅鏡的習(xí)俗，知之者不多。⑤尤其是圖紋華麗、銘文豐富的圓形銅鏡，在我國(guó)古代還有花好月圓、吉祥富足的象征。A．④②⑤③① B．②④⑤③① C．②①⑤④③ D．④②①⑤③（2）在"留言寄情"活動(dòng)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們以端午節(jié)為主題在文化展板上留言，請(qǐng)你在春節(jié)、清明、中秋、重陽(yáng)四個(gè)節(jié)日中選擇一個(gè)來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)。(端午)千人賽龍舟，鑼鼓齊響祭忠魂。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）我校計(jì)劃邀請(qǐng)第一中學(xué)的學(xué)生會(huì)主席李宜前來(lái)參加閉幕式活動(dòng)，請(qǐng)你寫(xiě)一則邀請(qǐng)函，要求信息齊全，語(yǔ)言得體，內(nèi)容簡(jiǎn)明。時(shí)間：2021年6月5日活動(dòng)主題：追溯文化源流，探尋節(jié)日奧秘活動(dòng)地點(diǎn)：文化中學(xué)校園小廣場(chǎng)邀請(qǐng)目的：參觀交流邀請(qǐng)函尊敬的李宜主席：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文化中學(xué)2021年6月1日26．（二）寫(xiě)作以下兩個(gè)作文，任選其一。作文(1)題目：我心目中的英雄作文(2)閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。總經(jīng)理對(duì)人事主任說(shuō)："調(diào)一個(gè)優(yōu)秀可靠的職員來(lái)，我有重要的工作交給他做。"人事主任拿了一件卷宗對(duì)總經(jīng)理說(shuō)："這是他的資料，他在本公司工作二十年，沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤。"總經(jīng)理說(shuō)："我不要二十年沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤的人，我要一個(gè)人，犯過(guò)二十次錯(cuò)誤，但每次都能立即改正，得到進(jìn)步，他才是我需要的人才。"作文要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感。②文體不限。③不少于500字。④文字和標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、整潔。⑤文中不得出現(xiàn)考生本人姓名以及學(xué)校名。⑥行款格式：標(biāo)題居中，分段需另起-行，空兩格。

答案解析部分【答案】1．思而不學(xué)則殆2．懷舊空吟聞笛賦3．不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層4．報(bào)君黃金臺(tái)上意；提攜玉龍為君死【解析】【點(diǎn)評(píng)】此題為古詩(shī)詞名句默寫(xiě)，考查兩種題型。一般性默寫(xiě)和理解性默寫(xiě)。針對(duì)于一般性默寫(xiě)，只需要熟讀成誦并正確書(shū)寫(xiě)就可以了。理解性默寫(xiě)則需要在前者的基礎(chǔ)上正確理解詩(shī)歌內(nèi)容以及主旨情感，根據(jù)要求進(jìn)行默寫(xiě)。1．思而不學(xué)則殆此題為一般性默寫(xiě)，需要注意"殆"的寫(xiě)法2．懷舊空吟聞笛賦此題為一般性默寫(xiě)，需要注意"吟和賦"的正確寫(xiě)法。3．不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。此題考查理解性默寫(xiě)，需要正確理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能夠熟練背誦正確默寫(xiě)。4．報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。此題考查理解性默寫(xiě)，需要正確理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能夠熟練背誦正確默寫(xiě)。5．【答案】（1）B（2）①平民②戰(zhàn)事【解析】【分析】（1）A正確B錯(cuò)誤《禮記》是戰(zhàn)國(guó)至秦漢年間儒家論著的匯編；孔子孟子都是儒家的代表人物，莊子是道家代表人物。C正確D正確

（2）①白丁——平民出自劉禹錫《陋室銘》中的"談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁"②烽火——戰(zhàn)事出自杜甫《春望》"烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金"

故答案為：（1）B；（2）①平民②戰(zhàn)事【點(diǎn)評(píng)】此題考查古代文化常識(shí)與文學(xué)常識(shí)的積累，需要課內(nèi)多背誦，課外多閱讀，對(duì)于一些經(jīng)典名著的相關(guān)知識(shí)應(yīng)該熟記于心，才能答題得心應(yīng)手。6．【答案】（1）dú；生（2）名詞（3）排比【解析】【分析】（1）此題考查字音與字形的知識(shí)，需要熟讀課文，掌握好多音字，形近字。根據(jù)語(yǔ)境和語(yǔ)義來(lái)判斷讀音和字形，遇到不清楚的可以查字典或者翻閱課本。

（2）"風(fēng)景""心靈"都是名詞此題考查詞性，需要掌握好名詞的概念，名詞它表示人、事、物、地點(diǎn)或抽象概念的統(tǒng)一名稱(chēng)。

（3）畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了排比的修辭手法。此題考查修辭手法，需要能夠辨別排比這種修辭，要求對(duì)排比的概念熟練掌握。故答案為：⑴1、dú2、生⑵名詞

⑶排比【點(diǎn)評(píng)】⑴字音、字形是比較基礎(chǔ)的題，平時(shí)閱讀課文一定要注意積累，注意書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

⑵詞性考查的題近年來(lái)比較多，一定要對(duì)詞性的分類(lèi)掌握清楚，對(duì)每種詞性的概念能夠熟記。

⑶常見(jiàn)的修辭手法是必須要掌握好的，包括修辭的類(lèi)別和該種修辭的概念以及作用。7．【答案】A【解析】【分析】A正確

B和顏悅色：形容人和藹喜悅的臉色。也形容態(tài)度和藹可親。

C眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。

D入木三分：用來(lái)形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁。也用來(lái)比喻分析問(wèn)題深刻。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。1.正確理解成語(yǔ)的意思，切忌望文生義。2.辨清成語(yǔ)的感情色彩3.注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍。4.注意避免意思重復(fù)和矛盾5.注意區(qū)分同義成語(yǔ)6.注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中?！敬鸢浮?．示例：世外桃源、怡然自樂(lè)、無(wú)人問(wèn)津、落英繽紛等。9．B10．"黃發(fā)垂髫"分別指代老人和小孩。展現(xiàn)出一副和諧安寧、自得其樂(lè)的幸福生活圖景。11．說(shuō)明這是一個(gè)虛構(gòu)的與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界。這樣寫(xiě)的目的是用以寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的愿望。12．言之成理即可?？蓢@以下要點(diǎn)回答：①政治黑暗；②寄托理想；③報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查成語(yǔ)積累，需要對(duì)課文熟悉，并且能夠熟讀成誦，了解文章出現(xiàn)了哪些成語(yǔ)，并進(jìn)行成語(yǔ)積累。

（2）此題考查一詞多義。這些文言詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

（3）本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的解讀能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的理解。做此類(lèi)題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。

（4）本題考查概括文章寫(xiě)作目的能力。寫(xiě)作目的是作者寫(xiě)這篇文章的理由和動(dòng)機(jī)。答題時(shí)可在疏通文意的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析和概括。

（5）此題考查思維的拓展能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于自然流暢，有感染力。8．出自于本文的成語(yǔ)較多，比如世外桃源、、雞犬相聞、怡然自樂(lè)、無(wú)人問(wèn)津、落英繽紛等。任意選擇一個(gè)成語(yǔ)即可。

故答案為：示例：世外桃源、怡然自樂(lè)、無(wú)人問(wèn)津、落英繽紛等。9．A為：作為/為：對(duì)、向B……的樣子然：的樣子C之：代詞，進(jìn)入桃花源的人/之：代詞，這樣的。D志：做標(biāo)記，動(dòng)詞/志：所作的標(biāo)記，名詞。

故答案為：B10．"黃發(fā)垂髫"分別指代老人和小孩。展現(xiàn)出一副和諧安寧、自得其樂(lè)的幸福生活圖景。翻譯出"黃發(fā)垂髫，怡然自樂(lè)"的意思就可以了，用詞語(yǔ)概括就可以得到相應(yīng)的答案。故答案為："黃發(fā)垂髫"分別指代老人和小孩。展現(xiàn)出一副和諧安寧、自得其樂(lè)的幸福生活圖景。11．漁人做了標(biāo)志卻"不復(fù)得路"，可想而知這樣一個(gè)"世外桃源"只是虛構(gòu)出來(lái)的，現(xiàn)實(shí)中并不存在，寄托了作者一定的政治理想，也反映了廣大人民渴望和平與安寧的樸素愿望。言之成理即可，不需要跟答案一模一樣。

故答案為：說(shuō)明這是一個(gè)虛構(gòu)的與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界。這樣寫(xiě)的目的是用以寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的愿望。12．此題為開(kāi)放性試題，答題可圍繞以下三個(gè)角度：①政治黑暗；②寄托理想；③報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)。選擇任意角度進(jìn)行展開(kāi)論述即可，注意語(yǔ)句通順。

故答案為：說(shuō)明這是一個(gè)虛構(gòu)的與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界。這樣寫(xiě)的目的是用以寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的愿望?！敬鸢浮?3．離開(kāi)14．國(guó)人之望也/今寇未至而先徙/帶山之縣必駭15．①面對(duì)別人的質(zhì)問(wèn)，少年司馬朗從容應(yīng)對(duì)，有據(jù)有理，表現(xiàn)出異于同齡人的敏捷與機(jī)智。②司馬朗勸阻冀州刺史李邵移家避難，對(duì)形勢(shì)分析預(yù)料精確，表現(xiàn)了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，思慮周全。(答出一點(diǎn)即可)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。要確定文言實(shí)詞在具體語(yǔ)境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住"曰""云""言"等表示對(duì)話(huà)的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句。

（3）本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗麄冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格；②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；③通過(guò)人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神情等方面分析人物；④通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。

司馬朗，十二歲的時(shí)候，通過(guò)經(jīng)學(xué)考試，成為一名童子郎。因?yàn)樗抉R朗長(zhǎng)得又高又壯，監(jiān)考的官員懷疑他隱瞞了年齡，便盤(pán)問(wèn)他。司馬朗說(shuō)："我內(nèi)外的親戚，歷來(lái)都長(zhǎng)得高大。我雖然幼稚柔弱，卻沒(méi)有攀高依賴(lài)的習(xí)氣，折損年歲來(lái)謀求學(xué)業(yè)的成就，這不符合我的志向。"監(jiān)考官對(duì)他的回答感到驚異。后來(lái)關(guān)東一帶黃巾軍起事，原來(lái)的冀州刺史李邵家住野王縣，臨近險(xiǎn)要的山區(qū)，打算遷徙到溫縣居住。司馬朗勸說(shuō)李邵道："唇亡齒寒的道理，難道只限于春秋時(shí)的虞國(guó)和虢國(guó)嗎？溫縣與野王縣就是一種唇齒相依的關(guān)系。現(xiàn)在您離開(kāi)野王而遷居溫縣，只不過(guò)是逃避了早晨死亡的期限，卻不能把死期延緩到明天，而且您身上寄托著一郡人民的希望，現(xiàn)在賊寇還沒(méi)到您就要先離開(kāi)，沿山一帶州縣的人民必然恐懼震驚，這等于動(dòng)搖民心，為那些強(qiáng)盜壞人打通犯罪的途徑啊！我私下里真為全郡擔(dān)憂(yōu)。"李邵不聽(tīng)勸告，沿山一帶的居民果然大亂，紛紛向內(nèi)遷徙，有的被強(qiáng)盜掠奪。13．"今去彼而居此"的意思是：現(xiàn)在您離開(kāi)野王而遷居溫縣。去：離開(kāi)。

故答案為：離開(kāi)14．這句話(huà)的意思是：而且您身上寄托著一郡人民的希望，現(xiàn)在賊寇還沒(méi)到您就要先離開(kāi)，沿山一帶州縣的人民必然恐懼震驚。根據(jù)句意可知這句話(huà)正確的斷句方法為：國(guó)人之望也/今寇未至而先徙/帶山之縣必駭。

故答案為：國(guó)人之望也/今寇未至而先徙/帶山之縣必駭15．①面對(duì)監(jiān)試者的質(zhì)問(wèn)，如果是一般十二歲的孩子，應(yīng)該緊張得不知如何是好，但根據(jù)司馬朗的回答"朗之內(nèi)外，累世長(zhǎng)大，朗雖雅弱，無(wú)仰高之風(fēng)，損年以求早成，非志所為也"可以看出他能從容應(yīng)對(duì)，而且有據(jù)有理，這充分說(shuō)明他的敏捷機(jī)智。②關(guān)東兵起，冀州刺史李邵家欲徙居溫。朗謂邵就勸說(shuō)他曰："唇齒之喻，豈唯虞、虢，溫與野王即足也；今去彼而居此，是為避朝亡之期耳。且君，國(guó)人之望也今寇未至而先徙帶山之縣必駭，是搖動(dòng)民之心而開(kāi)奸宄①之原也，竊為郡內(nèi)憂(yōu)之"，邵不從。結(jié)果正如就出現(xiàn)了司馬朗預(yù)料的情況。這說(shuō)明他對(duì)形勢(shì)分析預(yù)料精確，表現(xiàn)了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，思慮周全。

故答案為：①面對(duì)別人的質(zhì)問(wèn)，少年司馬朗從容應(yīng)對(duì)，有據(jù)有理，表現(xiàn)出異于同齡人的敏捷與機(jī)智。②司馬朗勸阻冀州刺史李邵移家避難，對(duì)形勢(shì)分析預(yù)料精確，表現(xiàn)了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，思慮周全。(答出一點(diǎn)即可)【答案】16．與學(xué)生約定期末考試再考倒數(shù)第一"我"就不教他們"我"在學(xué)生們的檢討和教務(wù)主任的鼓勵(lì)下爽約17．課代表?yè)?dān)心班級(jí)再考倒數(shù)第一，"我"真的不教他們了，但又怕說(shuō)出來(lái)會(huì)讓"我"對(duì)他們失去信心；"我"為學(xué)生重視這個(gè)約定而感到高興，同時(shí)對(duì)他們考好很有信心。18．石稻是貫穿全文的線(xiàn)索；用石榴的成長(zhǎng)過(guò)程象征學(xué)生的成長(zhǎng)歷程；通過(guò)描寫(xiě)石榴，烘托了"我"從充滿(mǎn)期待到難過(guò)，而后重拾期待的心情。(答出兩點(diǎn)即可)19．教務(wù)主任想要告訴我，成長(zhǎng)是需要過(guò)程的，鼓勵(lì)"我"雖然孩子們這次沒(méi)有實(shí)現(xiàn)約定，但是不要?dú)怵H，只要有足夠的耐心、信任，和對(duì)孩子們以及教育事業(yè)的熱愛(ài)，他們就一定能成長(zhǎng)，最終取得優(yōu)異的成績(jī)。(意對(duì)即可)【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查情節(jié)的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。

（2）此題考查揣摩人物心理能力。人物心理往往會(huì)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)出來(lái)。解答這類(lèi)題，一要聯(lián)系上下文，明確人物活動(dòng)的場(chǎng)景或背景；二要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等揣摩人物心理；三要注意人物心理的復(fù)雜性、豐富性。

（3）本題考查分析小說(shuō)中某個(gè)物象的作用。1．從人物塑造方面思考，物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些方面對(duì)主要人物作了映襯，如梅、玉、竹等。2．從情節(jié)安排方面思考，物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線(xiàn)索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線(xiàn)索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?．從環(huán)境方面思考，指的是它對(duì)時(shí)代特色氛圍作了怎樣的揭示或暗示以及對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的作用。4．從主題方面思考，"物象"往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。答題模板：結(jié)構(gòu)上的作用＋內(nèi)容上的作用(襯托人物性格、揭示主題、渲染環(huán)境。)

（4）這道題考查對(duì)重要語(yǔ)句含義的理解。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語(yǔ)，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語(yǔ)言把深層含義詮釋出來(lái)。16．文章第1到4段寫(xiě)作文課上"我"引導(dǎo)學(xué)生圍繞古詩(shī)詞句寫(xiě)作。第5段引出之前的約定，第6到10段具體寫(xiě)約定的情形，根據(jù)"若是期末還是倒數(shù)第一，我就不教你們了，在家‘歇菜'"可以概括出第一空答案：與學(xué)生約定期末考試再考倒數(shù)第一"我"就不教他們。第15、16段寫(xiě)期末考試成績(jī)出來(lái)，他們居然以0.01分之差，仍然輸在原地。第17到結(jié)尾寫(xiě)之后出現(xiàn)的情況，根據(jù)"突然我的右肩被輕輕拍一下，扭臉，是教務(wù)主任，旁邊站著我的課代表""一沓紅紅綠綠的紙匯在我的臉前，是孩子們的"退學(xué)中請(qǐng)"""請(qǐng)不要立刻感到灰心，因?yàn)樵谝磺惺虑樯厦?，種子先得撒下然后才能逐漸生長(zhǎng)""我也輕松地笑起來(lái)，因?yàn)橛辛伺_(tái)階可以不用守約"可以概括出："我"在學(xué)生們的檢討和教務(wù)主任的鼓勵(lì)下爽約。故答案為：與學(xué)生約定期末考試再考倒數(shù)第一"我"就不教他們

"我"在學(xué)生們的檢討和教務(wù)主任的鼓勵(lì)下爽約17．根據(jù)上下文我們可推測(cè)得知：課代表無(wú)奈是因?yàn)閾?dān)憂(yōu)成績(jī)不佳，老師因此辭職。"我"笑著是因?yàn)閷W(xué)生重視這個(gè)約定，感到高興。答題注意聯(lián)系上下文。

故答案為：課代表?yè)?dān)心班級(jí)再考倒數(shù)第一，"我"真的不教他們了，但又怕說(shuō)出來(lái)會(huì)讓"我"對(duì)他們失去信心；"我"為學(xué)生重視這個(gè)約定而感到高興，同時(shí)對(duì)他們考好很有信心。18．石榴作為線(xiàn)索，在全文中多次出現(xiàn)，貫穿全文。石榴樹(shù)的成長(zhǎng)像極了學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，有象征意。對(duì)石榴的描寫(xiě)，寫(xiě)出了"我"從期待到失望再到振奮的情感變化。

故答案為：石稻是貫穿全文的線(xiàn)索；用石榴的成長(zhǎng)過(guò)程象征學(xué)生的成長(zhǎng)歷程；通過(guò)描寫(xiě)石榴，烘托了"我"從充滿(mǎn)期待到難過(guò)，而后重拾期待的心情。(答出兩點(diǎn)即可)19．基于全文的情感基調(diào)與內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不難發(fā)現(xiàn)，文中的老師對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)懷與期待，師生關(guān)系和諧。教務(wù)主任勸導(dǎo)我要有耐心，不要因此感到沮喪，要相信學(xué)生會(huì)有進(jìn)步。

故答案為：教務(wù)主任想要告訴我，成長(zhǎng)是需要過(guò)程的，鼓勵(lì)"我"雖然孩子們這次沒(méi)有實(shí)現(xiàn)約定，但是不要?dú)怵H，只要有足夠的耐心、信任，和對(duì)孩子們以及教育事業(yè)的熱愛(ài)，他們就一定能成長(zhǎng)，最終取得優(yōu)異的成績(jī)。(意對(duì)即可)【答案】20．傳統(tǒng)文化之美需要年輕化表達(dá)。21．文章由"網(wǎng)紅"電視節(jié)目《國(guó)家寶蔽》開(kāi)篇，引出本文論述話(huà)題；自身作為事實(shí)論據(jù)，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；激發(fā)讀者的閱讀興趣。(答出兩點(diǎn)即可)22．運(yùn)用比喻論證，把"傳統(tǒng)文化"比喻成"寶藏""礦石"，生動(dòng)形象論證了傳統(tǒng)文化只有經(jīng)過(guò)重新表達(dá)，才能煥發(fā)光澤的觀點(diǎn)，從而有力證明中心論點(diǎn)。23．文章由人氣很旺的傳統(tǒng)文化類(lèi)電視節(jié)目開(kāi)篇，提出了本文論點(diǎn)：傳統(tǒng)文化之美需要年輕化表達(dá)；然后指出傳統(tǒng)文化與年輕人之間缺少一個(gè)連接彼此的橋梁；接著論證如何架設(shè)橋梁，從而培養(yǎng)國(guó)人的文化自信；最后總結(jié)全文，指明方向。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查議論文的中心論點(diǎn)歸納。根據(jù)議論文中心論點(diǎn)出現(xiàn)的規(guī)律，我們閱讀時(shí)特別留意題目、首段、中間段、尾段，如果沒(méi)有明顯的帶有作者主觀情感傾向的陳述句，那么就要縱觀全文之后進(jìn)行自我歸納。

（2）本題考查學(xué)生理解議論文文段作用的能力。議論文首段的作用有：①引出中心論點(diǎn)或引出論題；②吸引讀者的注意（思考、興趣）；③作本文的一個(gè)事實(shí)論據(jù)（或道理論據(jù)）證明中心論點(diǎn)。答題時(shí)，應(yīng)先理解首段的內(nèi)容，再結(jié)合全文進(jìn)行分析。

（3）本題考查分析論證方法及其作用的能力。議論文中常見(jiàn)的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。②道理論證，通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更深入。③比喻論證，通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。④對(duì)比論證，對(duì)比論證的作用是突出強(qiáng)調(diào)了論點(diǎn)。

（4）此題考查議論文的論證思路。作答時(shí)候需要縱觀全文來(lái)看，提出了什么樣的中心論點(diǎn)，怎么樣展開(kāi)論述，運(yùn)用了什么樣的論證方法，得出了什么樣的結(jié)論。注意答題語(yǔ)言要有邏輯和層次，可用首先、其次、最后等詞語(yǔ)進(jìn)行銜接。20．文章由人氣很旺的傳統(tǒng)文化類(lèi)電視節(jié)目開(kāi)篇，提出了本文論點(diǎn)：傳統(tǒng)文化之美需要年輕化表達(dá)；然后指出傳統(tǒng)文化與年輕人之間缺少一個(gè)連接彼此的橋梁；接著論證如何架設(shè)橋梁，從而培養(yǎng)國(guó)人的文化自信；最后總結(jié)全文，指明方向。據(jù)此可知文章的中心論點(diǎn)是：傳統(tǒng)文化之美需要年輕化表達(dá)。

故答案為：傳統(tǒng)文化之美需要年輕化表達(dá)。21．結(jié)合開(kāi)頭內(nèi)容及中心論點(diǎn)分析，開(kāi)頭兩段由近年來(lái)傳統(tǒng)文化類(lèi)綜藝節(jié)目收獲不錯(cuò)的人氣和口碑的現(xiàn)象談起，然后分析它們成功的原因：采用貼近當(dāng)下觀眾審美需求的方式解讀傳統(tǒng)文化，使用時(shí)尚有趣的方式包裝傳統(tǒng)文化，通過(guò)大眾傳媒與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合的方式傳播傳統(tǒng)文化，從而提出文章的中心論點(diǎn)。這些節(jié)目非常受觀眾的歡迎，而文章由它們開(kāi)頭，也能激發(fā)讀者的閱讀興趣。另外，本文的中心論點(diǎn)是：傳統(tǒng)文化之美需要年輕化表達(dá)，而這些電視節(jié)目成功的原因正是如此，因此這些也能作為論據(jù)證明論點(diǎn)。

故答案為：文章由"網(wǎng)紅"電視節(jié)目《國(guó)家寶蔽》開(kāi)篇，引出本文論述話(huà)題；自身作為事實(shí)論據(jù)，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；激發(fā)讀者的閱讀興趣。(答出兩點(diǎn)即可)22．畫(huà)線(xiàn)句把"傳統(tǒng)文化"比喻成"寶藏""礦石"，運(yùn)用了比喻論證的論證方法，寶藏、礦石需要勘探、挖掘、淬煉、提取、加工等若干過(guò)程，價(jià)值和靈氣才能彰顯，同樣的道理，傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化只有經(jīng)過(guò)年輕化的表達(dá)，才能得到年輕觀眾的認(rèn)可和喜愛(ài)，從而有力的證明中心論點(diǎn)。

故答案為：運(yùn)用比喻論證，把"傳統(tǒng)文化"比喻成"寶藏""礦石"，生動(dòng)形象論證了傳統(tǒng)文化只有經(jīng)過(guò)重新表達(dá)，才能煥發(fā)光澤的觀點(diǎn)，從而有力證明中心論點(diǎn)。23．開(kāi)頭兩段由近年來(lái)傳統(tǒng)文化類(lèi)綜藝節(jié)目收獲不錯(cuò)的人氣和口碑的現(xiàn)象談起，然后分析它們成功的原因：采用貼近當(dāng)下觀眾審美需求的方式解讀傳統(tǒng)文化，使用時(shí)尚有趣的方式包裝傳統(tǒng)文化，通過(guò)大眾傳媒與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合的方式傳播傳統(tǒng)文化，這就是本文的中心論點(diǎn)；第③段論述為什么