小學英語新課標試題五套(帶答案)第二份

小學英語新課程試題一一、填空1．根底教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的。2．根底教育階段英語課程目標的各個級別均以學生、、、和五個方面的綜合行為表現(xiàn)為根底進行總體描述。3．語言技能包括、、、四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。4．新課程的最高宗旨和核心理念是。5．學習策略指學生為了有效地學習和開展而采取的各種行動和步驟。英語學習的策略包括、調控策略、和資源策略等。6．3一6年級英語教學評價的主要目的。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。7．英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出的思想。8．從3年級開設英語課程的學校，5、6年級應完成級目標；9．《標準》以學生“能做某事〞的描述方式設定各級目標要求。教師應該防止單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用的教學途徑。10．教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，，改良學生學習方式，提高教學效果。二、判斷題1．小學英語教學評價只是一種測試方式，它主要是為了檢測英語教學是否到達了教學目標，所以它并不是教學過程的組成局部。〔〕2．國家英語課程要求從3年級起開設英語課程。《標準》第二級為4年級結束時應到達的根本要求〔〕3．語言知識包括：語音，詞匯，語法，動能，詞性?！病?．英語學習二級要求學生能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。()5．學生的開展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定。教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。()6．語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的根底，情感態(tài)度是得體運用語言的保證?！病?．英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、開展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。()8．幫助學生了解世界和中西方文化的差異是根底教育階段英語課程的任務是之一。()三、案例分析1、愛畫畫的小男生一次英語課上，教學內容為“Isthere...？〞句型，我的課上得很投入，學生們的反響也非常活潑。正當我得意時，我發(fā)現(xiàn)一個小男生始終低著頭，右手來回地在一個本子上快速地畫著什么。他很投入，根本沒發(fā)覺到我在他身邊。我看到他正在畫一臺電腦，轉眼間，一個主意閃現(xiàn)在我的腦海中。我微笑地對他說：“MayIuseyourpicture?〞他如夢初醒的站起來,雙眼驚恐地盯著我。我重復了一遍：“FengHao,MayIuseyourpicture?〞他愣了一下，機械地答復道：“Sure,hereyourare！〞回到講臺，我開心地向全班同學問道：“What’sinthepicture?Canyouuse“Isthere..〞toguess?〞或許全班都想幫他，大家紛紛舉手猜想。他呢，正在為老師用他的圖片做教具而得意呢，剛剛的恐慌一掃而光，很快投入到課堂當中。請你談談對這位教師在關注學生方面的看法。2、講臺上放著一只魔箱，教師像魔術師一樣,一會兒拿出小紅花，獎勵給上課表現(xiàn)好的小朋友。開始還很奏效，小朋友們坐得規(guī)規(guī)矩矩，小臉繃得紅紅的，小手舉得高高的，答復下列問題也很積極。教師滿心歡喜，將那一朵朵小紅花不斷地“飄〞到小朋友的頭上。得到小紅花的小朋友，小手擺弄著獎品，轉臉向別人炫耀，真是眉飛色舞，哪里還聽得進別人的聲音。不一會兒，小紅花“飄〞光了，沒有得到的小朋友發(fā)出失望的嘆息，剛剛發(fā)動起的那股子勁兒一下了泄光了。一會兒教師又從魔箱里拿出幾片楓葉貼在黑板上，說：“小朋友，這些楓葉的反面都藏著單詞寶寶，誰能把這些字讀準了，這片楓葉就這給誰了。〞小朋友一看黑板上只有幾片小楓葉，都一窩蜂似的沖到前面，你爭我奪，誰也不讓誰，課堂頓時失去了控制，教師也急得滿頭是汗。請你對這位教師所采用的評價方式進行分析并提出意見。英語課程標準試題答案一、填空(共10分)1．根底教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。2．根底教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為根底進行總體描述。3．語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。4．新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了學生的開展5．學習策略指學生為了有效地學習和開展而采取的各種行動和步驟。英語學習的策略包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略等。6．3一6年級英語教學評價的主要目的是鼓勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。7．英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。8．從3年級開設英語課程的學校，5、6年級完成二級目標；9．《標準》以學生“能做某事〞的描述方式設定各級目標要求。教師應該防止單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用“任務型〞的教學途徑。10．教師要充分利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，提高教學效果。二、判斷題1．小學英語教學評價只是一種測試方式，它主要是為了檢測英語教學是否到達了教學目標，所以它并不是教學過程的組成局部?！病痢?．國家英語課程要求從3年級起開設英語課程?！稑藴省返诙墳?年級結束時應到達的根本要求〔×〕3．語言知識包括：語音，詞匯，語法，動能，詞性。〔×〕4．英語學習二級要求學生能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。(√)5．學生的開展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定。教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。(√)6．語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的根底，情感態(tài)度是得體運用語言的保證?！病痢?．英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、開展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。(√)8．幫助學生了解世界和中西方文化的差異是根底教育階段英語課程的任務是之一。(√)三、案例分析1、愛畫畫的小男生這樣做的方式很妥，教師做到真誠地關注每一個學生，關注教案設計以外的信息。教案是課堂教學設計的圖紙，雖然很重要，但它并不能包羅課堂所有活動，也很難全部預計到學生的反響和各種隨時發(fā)生的教學信息的出現(xiàn)。這位教師關注來自學生的信息和課堂隨時出現(xiàn)的情況，并及時加以利用，增強語言的真實性，使它成為教學的有機組成局部。2、教師這樣做不妥。最大的缺點是進行評價時，使用過多繁瑣的評價工具，占用過多的教學進間進行評價，如對學生的學習積極性或學習態(tài)度等進行觀察和記錄，就不必要讓學生知道，而是由教師進行可稱為隱性的評價，有的競爭性評價，可無聲地記錄或粘貼在黑板或其他位置，作為顯性評價?？傊?，評價活動不應該太夸張地占有教學時間，而應該追求評價與教學過程和諧融合小學英語新課程試題二一、填空1、根據(jù)小學生的生理和心理特點以及開展要求，小學教師階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音語調、根底，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下根底。3、根據(jù)小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)立活動課課為主的教學模式，教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與、大膽表達，側重提高明小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演、、、的能力。小學五、六年級的英語教學，在進一步加強學生聽說能力的同時，開展初步的讀寫能力，為進一步學習打好根底。4、小學英語教材應符合兒童的認知特點，有利于培養(yǎng)他們的興趣1與語感；要有利于學生了解英語國家的文化、習俗，培養(yǎng)他們對異國文化的正確態(tài)度。教材還應有利于培養(yǎng)學生用英語進行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認知世界的能力。小學英語教學應盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，充分利錄音機，VCD機、播送，電視，網(wǎng)絡等設備和技術，創(chuàng)設良好語言環(huán)境和充分的語言實踐時機。6、三、四年級的期末或學年評價根本不采用書面測試方式，應采用與平時教學活動相近的方式進行，通過對學生的觀察和與學生交流等方式評價學生。五、六年級的期末或學年考試可采用口筆結合的方式?？谠囈疾閷W生實際運用所學語言的能力，考查要貼近學生學生生活i。筆試主要考查和聽和讀的技能。7、終結性評價可采用等級制或達標的方法記成績，不用百分之。一、選擇題：根據(jù)新課程標準，選擇正確答案〔20分〕8、語言技能一級目標中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲用A——————————；能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。A、英語進行簡單的交際B、用簡單的英語講簡單的故事C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片9、教師要積極利用各種教學資源B，——————教材，設計適合學生開展的教學過程。A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用14、能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標中C——————的目標要求。A、一級語言技能B、一級知識目標二、填空題：根據(jù)新課標內容及精神，完成下面空白?！?5分〕4、《標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設為九個級別。該設計遵循了語言學習的規(guī)律和不同年齡段學生生理和心理——————————開展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟和教育開展不平衡的實際，旨在糖籩國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。6、語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的根底，文化意識是得體運用語言的保證。英語語言知識主要含：————、詞匯、—————〔以及動能和話題〕。文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。29、_____a__是英語學習成功的關鍵。A、打下良好的聽、說、讀、寫根底B、保持積極的學習態(tài)度C、每天背誦一篇經(jīng)典課文

D、課前準備、課后復習30、在根底教育階段，學習英語應以_d__為主，學習者最主要的終極目標之一是獲得____。A、實踐；綜合語言運用能力B、掌握知識；盡可能多的語言知識C、交際；盡可能多的英語信息D、聽說；聽與說的能力二、判斷正(T)誤(F)〔每題1分，共10分〕〔t〕9、老師說：Drawacircle.學生畫一個circle,這就屬于課程標準里面談到的用語言來做事情。三、填空題〔每空1分，共20分〕能力水平4、小學英語語言技能一級的讀寫目標，除了能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學詞語和能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事之外，還有一條是能正確書寫字母和單詞。。5、我們平常說的英語“雙基〞教學是指英語根底知識，聽說讀寫〔根本〕技能。.對話課結構復習、熱身，新知呈現(xiàn)，穩(wěn)固練習，拓展應用，開展提高一、填空(共10分)

〕。

4．綜合實踐活動的四大領域〔

研究性學習、社區(qū)效勞與社會實踐、信息技術教育和勞動與技術教育

〕。

5．教材改革應有利于引導學生利用已有的〔

知識、生活經(jīng)驗

〕和〔

〕，主動探索知識的發(fā)生與開展。

得分評分人

二、判斷題(共10分)

小學英語新課程試題三一填空〔15*2=30分〕1〔教師和學生的共同成長〕是新課改的核心價值追求。3、在任務型語言教學中任務的設計應遵循〔情景性原那么〕、真實性原那么、整合性原那么、〔可行性原那么〕、綜合能力培養(yǎng)原那么和結果可評價原那么。4在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的〔75〕%,所以在小學階段，在英語根本技能的培養(yǎng)方面，我們應該堅持〔聽說領先〕、讀寫跟上的原那么。5、在英語口語教學中，我們可以采用復述法。復述法可以分為兩步來實施；第一步是〔機械性復述〕，第二步是活性復述。7在任務型語言教學中，課外作業(yè)應以〔工程〕為主導。8、主要的外語教學法有(語法翻譯法),直接法、聽說法、全身反響法和(交際語言教學).9、語言的學習過程是一個學生不斷犯語言錯誤的過程，教師只有注意建立和諧、(寬松)、民主的教學氣氛，學生才能增加語言實踐的時機，才有提高語言的可能。10、對學生文化意識的培養(yǎng)包括兩個方面的內容：一是(文化知識的傳授);二是(跨文化意識的培養(yǎng)).11課堂教學的根本技術環(huán)節(jié)`：〔組織教學〕導入〔促進對新材料的感知和理解〕穩(wěn)固所學的知識和〔作業(yè)的布置與批改〕。12英語中的單元音有12個，根據(jù)舌位又分為三類〔前元音、中元音、后元音〕。13．兩個半元音為〔[W][J]〕。14．列舉三種課堂教學的方法〔全身反響法、對話法、歌曲、游戲法、比擬法、手勢法等〕。15．聽說法的理論根底為〔結構主義語言學〕和〔行為主義心理學〕16．簡筆畫教學最為顯著的特點為〔生動具體〕〔形象直觀〕17．在單詞history中發(fā)生的音的變化稱為〔元音的省略〕18教師備課的過程就是備大綱，〔備教材〕〔備學生〕備教法。19游戲教學的結構有：游戲任務，〔游戲信號物〕游戲行為〕和游戲規(guī)那么。20英語的根本語調有：〔降調〕升調和〔平調〕21在句子I’llbebackinhalfanhour.中發(fā)生的語音變化為〔連讀〕22、課堂教學的根本技術環(huán)節(jié)`：〔組織教學〕導入〔促進對新材料的感知和理解〕〔穩(wěn)固所學的知識〕作業(yè)的布置和批改。23、教師把教學內容設計成一系列指令式語言工程，然后再讓這些學生對這些工程用身體做出反響的課堂教學方法稱為〔全身反響法〕24、列舉三種課堂教學的方法〔全身反響法〕〔對話法〕〔歌曲游戲法、比擬法、手勢法〕。25、游戲教學應遵循一定的規(guī)那么：〔時間限制規(guī)那么〕角色表演規(guī)那么〔內容呈現(xiàn)規(guī)那么〕和競賽規(guī)那么。26、在句子I’llbebackinhalfanhour.中發(fā)生的語音變化為〔連讀〕27、認知法的理論根底為〔結構主義語言學〕和〔行為主義心理學〕28簡筆畫教學最為顯著的特點為〔生動具體、〕〔形象直觀〕29板書設計的原那么有〔明確的目的性與針對性〕〔條理性和系統(tǒng)性〕靈活性和藝術性。30、教學目標包括(情感目標)(知識目標)和(能力目標)。31、說課包括(說教材)(說教法)(說學法)和(說課堂程序)四個步驟。33、英語新課程倡導的學習方式有(自主學習方式)、合作學習方式和探究學習方式。34、在詞匯教學中，我們一般采用(分散)、記憶_(集中)穩(wěn)固的原那么。35、在詞匯教學中的趣味性新授中我們可以采用表演呈現(xiàn)來煥發(fā)學生的學習熱情，其形式具體可分為_(動作呈現(xiàn))、(比照呈現(xiàn))_(模仿呈現(xiàn))和(表情呈現(xiàn))四種。一、填空題：。4、語言技能是構成語言交際能力的重要組成局部。語言技能包括聽說讀寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打根底。因此，聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。語言技能目標以學生在某個級別“能做什么〞為主要內容，這不僅有利于調動學生的學習積極性，促進學生語言運用能力的提高，也有利于科學、合理地評價學生的學習結果。6、積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成局部。在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他課程資源，特別是播送影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡資源、報刊雜志等等。三、判斷正誤3．小學英語語言技能二級讀的目標中，要求能認讀所學詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣?！病獭?．如果以聽為訓練的中心，用做和畫幫助聽，那么做和畫要比聽稍后一點，要讓學生先聽音?！病獭?．現(xiàn)代化教學手段〔媒體〕對小學英語教學極為有效，傳統(tǒng)教學手段那么缺乏生氣，如果學校缺乏現(xiàn)代化教學手段，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進行教學?！波w〕二、選正題：下面每題四個備選答案中有一個正確答案，請選出。2．小學英語教材要有利于培養(yǎng)學生的學習興趣與語感，了解英語國家的文化、習俗，學生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學生_______和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識世界的能力。A．學習能力B．自我管理能力√C．用英語進行交流D．創(chuàng)新能力4．小學英語教學要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多種活動訓練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進行交流的能力。所以小學英語教學的主線應是_______。A．活動B．玩演C．培養(yǎng)語感√D．學習用英語做事11．創(chuàng)設情境既要接近學生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點是_______。A．能激發(fā)興趣√B．能反映所學英語材料用于交流的社會環(huán)境C．能宣傳英語民族的文化D．能幫助學生理解所學英語教材的內容小學英語新課程試題四一、

填空題?！?0分〕1．根底教育階段英語課程的任務有：1〕．

激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的__興趣_______，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展自主學習的能力和___合作精神______。2〕．

使學生掌握一定的英語根底知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和_____創(chuàng)新精神___。3〕．

培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、____想象能力_____和創(chuàng)新精神。4〕．

幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成_健康________的人生觀，為他們的終身學習和開展打下了良好的根底。2．小學階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關系如下：_____聽__是分辨和理解話語的能力；__說______是運用口語表達思想，輸出信息的能力；__讀______是識別和理解書面語言，即識別文字符號并將文字符號轉換為有意義的信息輸入的能力；___寫_____是運用書面表達思想，輸出信息的能力。3．根底教育階段英語課程的總體目標是。：__培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力__________4．《標準》以人為本，遵循“__為用而學，___在用中學______，____學了就用___〞的原那么，對各級目標以學生“___能做什么〔cando)______〞的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫根本技能的操作性要求。5．教育評價包括教育測量與___教育評估______兩局部。6．英語課程目標按照國際通用的能力水平設立_九____個級別？其中三、四年級應完成___一__級目標，五、六年級就完成____二_級目標，七-九年級分別要完成____三、四、五_級目標，高中階段要完成____六、七、八_級目標。二、

多項選擇題?！?0分〕1．英語課程標準的根本觀念是什么？〔

abcdef

〕A．

面向全體學生，注重素質教育。B．

整體設計目標，表達靈活開放。C．

突出學生主體，尊重個體差異。D．

采用靈活途徑，倡導體驗參與。E．

注重過程評價，促進學生開展。F．

開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。2．

英語課程設計思路采用國際通用的分級目標結構，保證國家英語標準的整體性、靈活性和開放性，有利于哪幾個方面？〔

abcd

〕A．

有利于解決以往各學段之間缺乏銜接，教學內容和要求重復，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學的連續(xù)性。B．

有利于解決各地英語教育開展不平衡的矛盾。C．

有利于因材施教，分層教學和表達個性化學習的多教學模式的建立。D．

有利于《根底教育課程改革綱要〔試行〕》所提出“為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理〞目標的實現(xiàn)。3．根底教育階段英語課程的總體目標建立在哪幾個方面的根底上？〔

abc

de

〕A、學生語言技能

B、語言知識

C、情感態(tài)度、D、學習策略

E、文化意識

F、自主學習能力4．

下面幾項哪些是二級課程總體目標的描述？〔

bcdef

〕A、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情〔如涂顏色、連線〕。B、在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。C、能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。D、能根據(jù)所學內容表演小對話和歌謠。E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事、并講述簡單的故事。F、能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。5．英語教學評價的根本理念與開展方向是什么〔

a

cde

〕A．

以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠開展。B．

課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學的原那么和鼓勵性原那么。C．

形成性評價和終結性評價的結合與平衡。D．

對學生的評價要注鼓勵，重開展，重能力。E、

評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一。6．英語教學評價應注意的問題？〔

abcde

〕A．

課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學的原那么和鼓勵性原那么，要有益于保護并加強學生學習興趣，保護并提高學生學習的積極性。B．

評價要堅持開展性原那么，評價結果既反映學生學習現(xiàn)狀又反映學生開展?jié)撃?。C．

在評價過程中要堅持合作的原那么，提倡教師與同學的合作以及同學間的合作。D．

課程評價要堅持形成性與終結性評價相結合的原那么。E．

要注意評價的過程不加重學生的負擔。7．為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標之一？〔

abcd

〕A、語言與情感態(tài)度有密切關系；B、情感態(tài)度對語言學習的結果有重要影響；C、情感態(tài)度本身就是學生全面開展的一個重要方面；D、關注情感態(tài)度是國際根底教育改革趨勢的重要特征之一。8．什么要把學習策略列為英語課程目標之一？〔

abc

〕A．

使用策略能夠提高英語學習的效果。B．

開展學習策略有利于學生形成自主學習能力。C．

學習策略與教學策略相互促進。D、

滲透學習策略的培養(yǎng)9．如何在英語教學中培養(yǎng)和開展學生積極的情感態(tài)度？〔

abcd

〕A．

建立良好的師生關系B．

建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。C．

結合外語學習內容討論有關情感態(tài)度的問題。D．

幫助學生克服情感態(tài)度方面的困難。

10．《標準》中學習策略可分為哪幾類？〔

abcd

〕A、認知策略B、調控策略

C、交際策略

D、資源策略

11.如何在英語教學中滲透學習策略的培養(yǎng)？〔

abcd

〕A．

加強反思和監(jiān)控。B．

根據(jù)學習風風格整學習策略。C．

注重交流和相互學習。D．

教師要學習提供必要的指導。12．下面哪些是任務活動的類型介紹：〔

abc

〕A．

信息傳遞型B．

推理決定型C．

觀點闡述型D．

理論分析型13.任務驅動型學習活動的目的？〔

abc

〕A．

學習人際交流，用所學語言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關系。B．

學習從社會媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應用。C．

學習欣賞與所學語言水平相當，但語匯有所擴展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進行創(chuàng)作。14.提倡任務型教學途徑有什么重要意義？〔

abcd

〕A．

任務驅動型學習是雙邊或多邊的交互活動。B．

任務驅動型學習有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學生的學習動機。C．

在完成任務的過程中，學生容易看到成就，體驗成功，有利于鼓勵學習積極性。D．

在完成任務的過程中，學生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。15.以下幾點，哪些能表達教師工作方式的變化？〔

abcd

〕A.新課程標準如何得到家長的理解。B.新的教學思想和教學方案如何得到校長的支持。C.教師與學生的合作，同科教師之間的資源共享。D.跨學科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。三、判斷題?！?0分〕1.情感態(tài)度指是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素?！?/p>

x〕2.英語學習策略是學習者在學習過程中處理具體問題的技術或技巧，類似于足球中的技術〔x

〕3.在設計“任務型〞教學活動時，教師應注意：活動要有明確的目的，并具有可操作性?！?/p>

v〕4.探究學習的本質是學生基于自身的興趣，在教師的指導下，學生通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識或信息，應用知識或信息在解決問題，完成交際任務，有的情況學生可以自己確定專題?！?/p>

v〕5.學生在任務驅動型學習中，所獲得的經(jīng)驗有利于把所學語言順利地應用于虛擬交際中?！?/p>

x〕6.采用任務驅動型學習方式，可以改變目前教學中仍然存在著的知識傳授比擬重大的語言實踐缺乏的現(xiàn)狀，有利于新課程標準的實施。〔v

〕7.任務型教學就是以具體的任務為學習的動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來表達教學的成就。〔

v〕8.在任務型學習活動中教師不但應該是課堂交際活動的參與者，還應該充當學生的“活字典〞、“資料庫〞，從教師的職責出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動的進展。〔

v〕9.新課程標準提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力?！?/p>

v〕10.新課程標準對教師的評價是從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面進行的?！?/p>

v〕四、簡要說明你本人對學生的評價方法有哪些？〔10分〕〔個人結合課程標準的評價方式和自己評價的具體方法進行闡述發(fā)揮〕小學英語新課程試題五一、填空題：1、英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、無視對學生實際語言運用能力培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，開展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。2、根底教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體開展的根底上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的根底，文化意識是得體運用語言的保證，情感態(tài)度是影響學生學習和開展的重要因素，學習策略是提高學習效率，開展自主學習能力的保證。3、《標準》以人為本，遵循“_________，_________，_________〞的原那么，對各級目標以學生“_________〞的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫根本技能的操作性要求。4、語言技能是構成語言交際能力的重要組成局部。語言技能包括聽說讀寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打根底。因此，聽、說、讀、寫既是學習的內容，又是學習的手段。語言技能目標以學生在某個級別“能做什么〞為主要內容，這不僅有利于調動學生的學習積極性，促進學生語言運用能力的提高，也有利于科學、合理地評價學生的學習結果。5、根底教育階段學生應該學習和掌握的英語語言根底知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內容。6、積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成局部。在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他課程資源，特別是播送影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡資源、報刊雜志等等。7、教育評價包括教育測量與_________兩局部。8、英語課程目標按照國際通用的能力水平設立_____個級別？其中三、四年級應完成_____級目標，五、六年級就完成_____級目標，七-九年級分別要完成_____級目標，高中階段要完成_____級目標。二、判斷正誤1．小學英語教學要創(chuàng)立以活動課為主的教學模式，充分利用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高學生對英語的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力，到了五、六年級也要開展初步的讀寫能力。〔√〕2．小學英語教學的目標共分兩段，一級的目標類別是語言技能方面的聽做、說唱、讀寫、視聽；二級語言技能的目標是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。此外，二級還有語言知識目標———語音、詞匯、語法、功能、話題、情感態(tài)度目標、根本學習策略目標、文化意識目標?！病獭?．小學英語語言技能二級讀的目標中，要求能認讀所學詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣?！病獭?．小學英語教學中要使用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技巧和活動。但這些技巧要根據(jù)學生的學習需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好?！病獭?．小學英語教師必須轉變角色，和小學生成為朋友。這要求教師首先改變教者的專斷態(tài)度，即使在學習英語中，也要謙遜地把學生看作朋友；其次要有自信，自信能使小學生成為自己的朋友，肯和自己談心?！病獭?．如果以聽為訓練的中心，用做和畫幫助聽，那么做和畫要比聽稍后一點，要讓學生先聽音?！病?/p>

〕7.玩、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料，最好在玩、演之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語的正正誤，增加用、記英語的效果?！病獭?．現(xiàn)代化教學手段〔媒體〕對小學英語教學極為有效，傳統(tǒng)教學手段那么缺乏生氣，如果學校缺乏現(xiàn)代化教學手段，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進行教學。〔╳〕三、選正題：下面每題四個備選答案中有一個正確答案，請選出。1．小學英語教學的重點是___D___。A．組織課堂教學活動B．培養(yǎng)學生自學英語的能力C．幫助學生模仿√D．培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力和興趣2．小學英語教材要有利于培養(yǎng)學生的學習興趣與語感，了解英語國家的文化、習俗，學生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學生____C__和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識世界的能力。A．學習能力B．自我管理能力√C．用英語進行交流D．創(chuàng)新能力3．《英語課程標準》〔實驗稿〕規(guī)定小學英語的終點目標是二級。二級目標在詞匯方面要求___D___。A．學多少算多少B．1000—1200個單詞C．500個左右單詞√D．學習有關本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的習慣用語4．小學英語教學要從模仿性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積累，再通過多種活動訓練，培養(yǎng)用英語聽、說、讀、寫進行交流的能力。所以小學英語教學的主線應是___D___。A．活動B．玩演C．培養(yǎng)語感√D．學習用英語做事5．小學生處于人生可持續(xù)開展的起點，小學英語教學必須誘導他們逐步形成正確的價值觀。因此，在教學中____D__。A．只專注宣傳英語國家的科學成就B．只專注介紹英美人民的生活C．側重鼓勵學生去追求到國外學習與生活√D．在介紹外國文化的活動中引導學生認識與理解偉大的中華文化6．小學英語教學活動的組織，主要應考慮___B___。A．活動教學的經(jīng)驗√B．本班學生的特點C．活動是否方便D．活動是否生動有趣7．小學英語教學要以活動為主，但仍有課本。處理活動與課本關系的最好方法是___B___。A．用活動吸附、處理課本√B．圍繞學期教學目標和課本相關重點組織活動，既搞活動，也讀課本C．根據(jù)課本需要組織活動D．課堂搞好活動，課外讀課本8．小學英語教師要尊重學生和家長的需求與習慣，因此他們要___D___。A．適應市場經(jīng)濟的慣例，把學生和家長當作顧客似的“上帝〞B．對學生愛假設子弟，為家長分憂C．適應學生的家庭生活習慣，提高學生和家長對自己的親和力√D．培養(yǎng)學生自主學習、獨立開展的意識，幫助家長建立正確的英語學習理念9．小學英語課堂唱英語歌，應要求__D____。A．曲調準確B．唱得有情感C．結合學生生活√D．重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用10．教育部之所以在《小學開設英語課程的指導意見》和《英語課程標準》〔實驗稿〕中強調現(xiàn)代化教學手段是因為它具有許多功能，比方___D___。A．提高學習興趣B消除感官疲勞C．與國際英語教學手段接軌√D．能活化所學英語的情境、語境，便于在用中學。11．創(chuàng)設情境既要接近學生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點是__B____。A．能激發(fā)興趣√B．能反映所學英語材料用于交流的社會環(huán)境C．能宣傳英語民族的文化D．能幫助學生理解所學英語教材的內容12．小學英語語言技能二級目標關于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當反響，以及能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話等要求之外，還要求__B____。A．能有較快