第二章兒童心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)

第二章小學(xué)兒童心理發(fā)展的生理基礎(chǔ)第一節(jié)小學(xué)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育一、小學(xué)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)一）新陳代謝旺盛二）體格發(fā)育在平穩(wěn)增長(zhǎng)基礎(chǔ)上，出現(xiàn)快速增長(zhǎng)三）骨胳逐漸骨化，肌肉力量尚弱四）乳牙脫落，恒牙長(zhǎng)出五）心率減緩，呼吸力量增強(qiáng)六）進(jìn)入青春期后，生殖系統(tǒng)開(kāi)始發(fā)育身體發(fā)展的原則：頭尾原則、遠(yuǎn)近原則與總體生長(zhǎng)曲線相對(duì)照的三種不同的身體器官系統(tǒng)和組織的生長(zhǎng)發(fā)育情況二、影響小學(xué)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素一）內(nèi)在因素遺傳、內(nèi)分泌、性別二）外在因素營(yíng)養(yǎng)、疾病、生活制度和體育活動(dòng)、社會(huì)因素第二節(jié)小學(xué)兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育人腦作為世界上最精密的活體結(jié)構(gòu)，在生命早期，以一種驚人的速度生長(zhǎng)。神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展及其可塑性人腦大約由1萬(wàn)億個(gè)細(xì)胞組成。從目前來(lái)看，腦至少由兩種腦細(xì)胞構(gòu)成：神經(jīng)細(xì)胞（也叫神經(jīng)元）；神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞；9、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。1月-241月-24Tuesday,January9,202410、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話。18:05:4218:05:4218:051/9/20246:05:42PM11、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。1月-2418:05:4218:05Jan-2409-Jan-2412、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。18:05:4218:05:4218:05Tuesday,January9,202413、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰(shuí)把握機(jī)遇，誰(shuí)就心想事成。1月-241月-2418:05:4218:05:42January9,202414、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好，他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。09一月20246:05:42下午18:05:421月-2415、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。一月246:05下午1月-2418:05January9,202416、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。2024/1/918:05:4218:05:4209January202417、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來(lái)。6:05:42下午6:05下午18:05:421月-241、Geniusonlymeanshard-workingallone'slife.(Mendeleyer,RussianChemist)

天才只意味著終身不懈的努力。21.5.265.26.202108:3008:30:57May-2108:302、Ourdestinyoffersnotonlythecupofdespair,butthechaliceofopportunity.(RichardNixon,AmericanPresident)命運(yùn)給予我們的不是失望之酒，而是機(jī)會(huì)之杯。二〇二一年五月二十六日2021年5月26日星期三3、Patienceisbitter,butitsfruitissweet.(JeanJacquesRousseau,Frenchthinker)忍耐是痛苦的，但它的果實(shí)是甜蜜的。08:305.26.202108:305.26.202108:3008:30:575.26.202108:305.26.20214、Allthatyoudo,dowithyourmight;thingsdonebyhalvesareneverdoneright.----R.H.Stoddard,Americanpoet做一切事都應(yīng)盡力而為，半途而廢永遠(yuǎn)不行5.26.20215.26.202108:3008:3008:30:5708:30:575、Youhavetobelieveinyourself.That'sthesecretofsuccess.----CharlesChaplin人必須相信自己，這是成功的秘訣。-Wednesday,May26,2021May21Wednesday,May26,20215/26/2021

神經(jīng)元示意圖：一個(gè)神經(jīng)元和另一個(gè)神經(jīng)元之間的信息傳遞靠的是突觸結(jié)構(gòu)，髓鞘的形成，使神經(jīng)元之間的信息傳遞更加迅捷。在神經(jīng)元分化的同時(shí)，它們通過(guò)擴(kuò)展纖維的方式來(lái)和周?chē)渌募?xì)胞形成突觸聯(lián)系。突觸發(fā)生過(guò)程在大腦發(fā)育加速期內(nèi)進(jìn)展迅速。由于發(fā)育中的神經(jīng)元需要為突觸聯(lián)系提供空間，所以很多周?chē)纳窠?jīng)元在突觸形成時(shí)就死去了（Huttenlocher,1994）。細(xì)胞分化和突觸聯(lián)系的形成反映了嬰兒大腦的可塑性，反映了細(xì)胞對(duì)經(jīng)驗(yàn)的高度反應(yīng)性。神經(jīng)元的發(fā)展體現(xiàn)了“用進(jìn)廢退”的特點(diǎn)。生物基因提供了在正常情況下大腦發(fā)育的基本趨向，而早期經(jīng)驗(yàn)在很大程度上決定了大腦的具體結(jié)構(gòu)。與標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室養(yǎng)育的動(dòng)物相比，多胎同窩出生的動(dòng)物有更多玩伴與刺激，它們的大腦更重，神經(jīng)元之間聯(lián)結(jié)更為廣泛（Greenough&Black,1992）。

一、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育一）大腦的發(fā)育1、腦重量的變化腦重量的發(fā)展，一定程度上也暗示了大腦結(jié)構(gòu)的變化。年齡腦重量（克）與成人腦重量的比率（%）1月390251歲700（約）502.5-3歲900-1011757歲1280909歲135012歲14002、大腦的分化與發(fā)展

（1）髓鞘化神經(jīng)細(xì)胞髓鞘化的過(guò)程遵循一定的時(shí)間順序。出生后不久，感覺(jué)器官和大腦之間的神經(jīng)通路已經(jīng)髓鞘化，在第一年內(nèi)發(fā)展迅速，但大腦的一些區(qū)域（如前額皮層、網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)）的髓鞘化進(jìn)程則要延續(xù)到15、16歲。大腦是由兩半球組成的，兩半球間由胼胝體相連結(jié)，大腦兩半球都有皮層覆蓋。大腦右半球控制著身體的左側(cè)，它包括空間視覺(jué)中樞、非言語(yǔ)聲音中樞、觸覺(jué)中樞和消極情感表達(dá)中樞。

（2）大腦偏側(cè)化大腦功能偏側(cè)化示意圖：這是大腦皮層左側(cè)功能定位。沃尼克區(qū)和布羅卡區(qū)都是語(yǔ)言區(qū)。大腦左半球控制著身體的右側(cè)，它包括言語(yǔ)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞、動(dòng)作記憶中樞、言語(yǔ)加工中樞、積極情感表達(dá)中樞（Foxetal.，1995）。大腦兩半球功能分化開(kāi)始于什么時(shí)候呢？

研究表明，出生時(shí)大腦偏側(cè)化并未完成，隨著年齡的增長(zhǎng)，偏側(cè)化傾向越來(lái)越明顯，功能也越來(lái)越固定化。（3）大腦發(fā)展的敏感期突觸聯(lián)結(jié)形成的高峰時(shí)期，是大腦可塑性較強(qiáng)的時(shí)候，也是大腦發(fā)育的敏感期，此時(shí)對(duì)大腦進(jìn)行刺激是非常必要的。有些研究者依靠腦重量和顱骨大小的增加以及EEG測(cè)得的腦皮層中腦電波活動(dòng)的變化等為依據(jù)，對(duì)在嬰兒期到青春期這段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的間斷性的腦快速生長(zhǎng)期進(jìn)行了界定（Epstain,1980;Hudspeth&Pribram,1992;Thatcher,1991,1994）。