2023年《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材簡(jiǎn)析

文章主要寫(xiě)“我”在甲板上觀賞月亮?xí)r，聰慧好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我”競(jìng)賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想像。文章語(yǔ)言雋永、意境美麗、生動(dòng)好玩，是一篇構(gòu)思獨(dú)特、感情真摯的散文詩(shī)。

二、教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生感受月亮下的美景，背誦一些寫(xiě)月的古詩(shī)句，激發(fā)美妙的想象。

三、設(shè)計(jì)理念

體現(xiàn)“以商討為方法，以學(xué)生發(fā)展為根本，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”理念，重視學(xué)問(wèn)實(shí)力、過(guò)程方法、情感看法價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一生成，抓住課文的留白點(diǎn)，充溢更多的語(yǔ)文教學(xué)資源。

四、設(shè)計(jì)特色

抓住文中四處“……”組織整堂課的教學(xué)流程，配以合適的音畫(huà)，讓學(xué)生在閱讀感悟文字之美時(shí)，增加視聽(tīng)美感，并力求把文字之美與視聽(tīng)之美融為一體。

五、教學(xué)打算

有關(guān)課件，課前布置學(xué)生收集寫(xiě)月亮的古詩(shī)句。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、人們常說(shuō)，月亮是美的化身，欣賞月亮須要一顆安靜的心。……

2、輕聲地讀一讀全文。溝通讀后感受。

（二）提出問(wèn)題

1、文中有四個(gè)地方用了省略號(hào)。哪四個(gè)地方？

2、作者為什么在這四個(gè)地方用省略號(hào)？

（三）學(xué)習(xí)其次自然段

1、學(xué)生自由讀其次自然段，探討第一處省略號(hào)的意思？

（可能是作者沒(méi)有把看到的景物一一寫(xiě)出來(lái)；可能是作者被月光下的美景沉醉了）

2、讓學(xué)生觀賞“月下美景”。（出示畫(huà)面）。為朗讀課文選音樂(lè)，并說(shuō)說(shuō)所選音樂(lè)的依據(jù)。

3、學(xué)生邊默讀邊觀賞音樂(lè)。

4、指名學(xué)生配樂(lè)朗讀（留意把“……”讀好）。

5、齊讀。

（四）學(xué)習(xí)第三到十二自然段

1、小外甥和作者背了哪些詩(shī)句？

2、探討在朗讀時(shí)要留意什么。

3、指名分角色朗讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生背詩(shī)。

5、第11小節(jié)下面的省略號(hào)，是由兩個(gè)省略號(hào)組成的。引導(dǎo)學(xué)生理解。

6、學(xué)生溝通收集的寫(xiě)月亮的古詩(shī)句。打算背詩(shī)競(jìng)賽。

7、觀賞歌曲《但愿人許久》。

（五）學(xué)習(xí)課文十四到二十自然段

1、小外甥為什么把月亮比作天的眼睛呢？探討文中第三處省略號(hào)的意思。

2、分角色朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生靜想自己眼中的月亮像什么？

（六）學(xué)習(xí)最終一個(gè)自然段

1、指名朗讀。

2、探討課文結(jié)尾的“……”可不行以換成“?！?/p>

3、讓學(xué)生隨著作者一道綻開(kāi)幻想的翅膀?。ǔ鍪驹铝粱孟雸D）

4、拓展：寫(xiě)出自己的幻想。

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)2

徐建新

本文是一篇散文，記敘了“我”在甲板上賞月時(shí)，聰慧好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我”競(jìng)賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象,是一篇構(gòu)思獨(dú)特、感情真摯的散文詩(shī),文章語(yǔ)言雋永、意境美麗、生動(dòng)好玩，使聰慧好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥躍然紙上。教學(xué)過(guò)程中，以品讀為主線，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以商討為方法，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”理念，重視學(xué)問(wèn)實(shí)力、過(guò)程方法、情感看法價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一生成，抓住課文的留白點(diǎn)，充溢更多的語(yǔ)文教學(xué)資源。同時(shí)，讓學(xué)生在閱讀感悟文字之美時(shí)，增加視聽(tīng)美感，并力求把文字之美與視聽(tīng)之美融為一體。

1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，駕馭依據(jù)不同結(jié)構(gòu)的段落采納不同的學(xué)習(xí)方法。

4.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。憑借課文語(yǔ)言文字，感受望月的樂(lè)趣。

5.通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的愛(ài)好，啟發(fā)學(xué)生綻開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。

1.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。

2.通過(guò)朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生綻開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。

望月的樂(lè)趣在哪里？

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，天上只有一個(gè)月亮，可是每個(gè)人眼中都有一個(gè)月亮，而且個(gè)個(gè)不同。我們的先輩們?cè)?jīng)在詩(shī)歌中表達(dá)了月亮無(wú)限的酷愛(ài)和贊美。大家知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句？誰(shuí)背誦給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)呢？

2、今日，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，文中也有不少描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致讀課文。

3.出示課題24:望月（齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1.出示自學(xué)要求：

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

（2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或理解部分詞語(yǔ)。

（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問(wèn)題。

2.指名分段朗讀課文，檢查詞語(yǔ)讀音，提示留意點(diǎn)。

3.學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：

對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題，能解決的隨堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，思索：課文是不是僅僅寫(xiě)月亮的？除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么？

2.指名回答。

3.指導(dǎo)學(xué)生給課文分段.提示：課文哪些段落寫(xiě)賞月，哪些寫(xiě)背詩(shī)句？

第一段（1—2）：深夜，我在甲板上觀賞月下的江景。

其次段（3—13）：小外甥和我競(jìng)賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。

第三段（14—20）：小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。

第四段（21）我獨(dú)自一人在甲板上綻開(kāi)了幻想的翅膀。

四、品讀課文，啟發(fā)學(xué)生綻開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。

（一）品讀第一段

1.自由朗讀課文第一段。

2.學(xué)生溝通。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：作者描寫(xiě)的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動(dòng)人的圖畫(huà)。板書(shū)：月下江景漂亮如畫(huà)

3.？學(xué)生思索：作者描繪的圖畫(huà)上有哪些景物以及這些景物是什么樣子的？

4.出示圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們看看，是不是你們腦海中出現(xiàn)的畫(huà)面。

播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)錄音，感受圖畫(huà)的整體意蘊(yùn)。

5.讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。

（二）品讀其次、三段

用自己喜愛(ài)的方式自讀課文，思索：你覺(jué)得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？

學(xué)生溝通后板書(shū)：聰慧好學(xué)愛(ài)幻想

1.品讀其次段

（1）學(xué)生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰慧好學(xué)、愛(ài)幻想的特點(diǎn)？

學(xué)生自由讀后溝通。

（2）出示句子：“是月亮把我叫醒了?！毙⊥馍詺獾爻艺Ａ藬D眼睛，又仰起頭凝視著天上的月亮出神了。

老師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢？

（3）分角色朗讀課文。

（4）了解詩(shī)句的意思。指名學(xué)生說(shuō)明、老師點(diǎn)撥理解。

（5）你還知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句嗎？（學(xué)生自由背詩(shī)后指名回答，師出示搜集的有關(guān)詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生選擇其中的感愛(ài)好的1、2句讀讀、背背）

（6）出示句子：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。

（7）學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)句意，體會(huì)意境。

學(xué)習(xí)了其次段課文，給你留下深刻印象的是什么？

2.品讀第三段

（1）過(guò)渡：

他的聰慧好學(xué)還體現(xiàn)在哪里？愛(ài)幻想又體現(xiàn)在哪里？讓我們來(lái)接著學(xué)習(xí)課文。

（2）學(xué)生自由讀課文。探討溝通。

出示句子1：“像眼睛，天的眼睛。”“這是光明的眼睛。它很喜愛(ài)看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”

（3）接著讀課文，重點(diǎn)讀讀描寫(xiě)小外甥說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。

出示句子：

①他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，一個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。

②……小外甥幾乎毫不猶豫地回答。

③他繪聲繪色地說(shuō)著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。

圈出你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)重讀的詞語(yǔ)，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品讀。

學(xué)生溝通感受。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小外甥活潑可愛(ài)，天真新奇，愛(ài)幻想，而且擅長(zhǎng)幻想，頭腦里裝滿了奇異好玩的東西。

（4）分角色朗讀這一段。

（三）、品讀第四段

1.齊讀課文。

2.啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也不由自主地綻開(kāi)了幻想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去幻想一下？先請(qǐng)你閉上眼睛。

四、播放錄音，綻開(kāi)想象

1.播放課文完整的錄音，學(xué)生閉目靜聽(tīng)，感受文章的整體意韻美。

2.啟發(fā)學(xué)生幻想。

現(xiàn)在，你就是作者，甲板上只留下你一個(gè)人。你久久地注視著月亮消逝的地方。你想到了星星，想到了太陽(yáng)，想到了彩虹，想到了風(fēng)雨……請(qǐng)你綻開(kāi)幻想的翅膀，在廣闊的天空中盡情地飛呀，飛……

（學(xué)生閉目遐思、幻想。）

3.引導(dǎo)學(xué)生把幻想的東西說(shuō)出來(lái)。

出示“探討區(qū)”

五、指導(dǎo)背誦課文。

1.依據(jù)課文的思路理清敘述依次。

2.逐段進(jìn)行指導(dǎo)背誦，學(xué)生選擇背誦自己喜愛(ài)的段落。

六、實(shí)行山水賽詩(shī)會(huì)。

1.四人小組內(nèi)先背誦，舉薦一位在班級(jí)里競(jìng)賽。

2.每組一位代表上臺(tái)朗誦。

（舉薦學(xué)生代表四位作為評(píng)委。）

3.總結(jié)賽詩(shī)狀況，宣布優(yōu)秀選手。

合理激勵(lì)

板書(shū)：

24、望月

月下江景漂亮如畫(huà)

比背詩(shī)句聰慧好學(xué)夜中望月

聰慧好學(xué)愛(ài)幻想樂(lè)趣無(wú)窮

獨(dú)坐甲板綻開(kāi)幻想

設(shè)計(jì)特色：

1.為朗讀為主線，在閱讀教學(xué)中培育學(xué)生感受、理解、觀賞的實(shí)力。

2.充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以商討為方法，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”理念，重視學(xué)問(wèn)實(shí)力、過(guò)程方法、情感看法價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一生成。

3.注意學(xué)生語(yǔ)言積累，培育語(yǔ)感實(shí)力。

歡迎參考

《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，背誦課文第一、二兩段。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光的美麗語(yǔ)句，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生積累詩(shī)句的愛(ài)好。

3、創(chuàng)設(shè)探討專題：為什么同一個(gè)月亮在不同人的眼里不一樣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，明白“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀賞描寫(xiě)月光的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文中寫(xiě)月的詩(shī)句。

教學(xué)打算：課文插圖、課文錄音、鋼琴曲、月下江景圖

教學(xué)過(guò)程：

一、背詩(shī)激趣，導(dǎo)入新課。

1、月升月落，月圓月缺，月亮是人類永恒的話題。凝視皎潔的月亮，沐浴著柔軟迷人的月色，有多少人為之沉醉，為之思緒萬(wàn)千呀？唐朝大詩(shī)人李白，就為后人留下了很多寫(xiě)月亮的喜聞樂(lè)見(jiàn)的詩(shī)句。如：〈〈靜夜思〉〉（學(xué)生背）又如：〈〈古朗月行〉〉（學(xué)生背）還有：〈〈月下獨(dú)酌〉〉師背

2、你還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)，把你搜集到的朗誦給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3、明月對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是慷慨的，但相同的月亮，在不同人的眼里，有著不一樣的感受。今日，我們就隨著現(xiàn)代聞名作家趙麗宏和他的小外甥一同去望月。（生齊讀課題）

二、感知大意，體驗(yàn)感情。

1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本，聽(tīng)課文錄音。

2、同學(xué)們，聽(tīng)了課文錄音，你了解到了什么，感受到什么？

3、總結(jié)：作者圍繞“望月”這個(gè)主題，分別寫(xiě)了自己望月，和小外甥比背關(guān)于月亮的古詩(shī)，小外甥對(duì)月亮的.想象這三大部分的內(nèi)容，老師想再提煉一下，給這三部分起小標(biāo)題：

望月談月想月（板書(shū)）

4、在這三個(gè)部分中，每一部分作者都有側(cè)重地寫(xiě)了不同人眼中的月亮，請(qǐng)大家讀讀課文，說(shuō)說(shuō)三部分分別寫(xiě)了什么人眼中的月