制作課程表教學(xué)設(shè)計(jì)(公開(kāi)課)34

程表上課”一、導(dǎo)入新課,揭示課題作課程表,希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們都能成為一名合格的表格設(shè)計(jì)線我們叫行線、豎線叫列線,它們組的文檔，將其重命名為自己的名字,并將其打開(kāi).3.師:現(xiàn)在讓我們來(lái)制作課程表的第一步：插入表格.你們知道幾種插表任務(wù)一:老師演示完插表格的方列的表格.意觀察行和列,不要顛倒。豎線,格子發(fā)揮學(xué)生的生演示，不僅使學(xué)生的生，在指定位3.生自我嘗試插入表學(xué)生上臺(tái)演示插入表主體地位得到充分的體現(xiàn),也有利誤，突破難三、調(diào)整表格師：按照老師給的提示(合并單調(diào)整一下我們的表格.學(xué),并時(shí)刻鼓勵(lì).生和教師演示相結(jié)合的方法.1.生:插2.生：刪生：第一個(gè)單生：試圖合并單元格.生：學(xué)生調(diào)整表格的時(shí)候采用學(xué)生自助嘗試，小組合作學(xué)習(xí)的方法，而后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，在演示有問(wèn)題的時(shí)候采用教師演示相結(jié)合的方法讓學(xué)生掌握知格，再選擇菜單命令“表格\合并單習(xí)，互相幫助.并單元格"。在表格中輸入6.學(xué)生協(xié)框和底紋"命令.到適當(dāng)?shù)奈恢?同樣的方法調(diào)整行高)方法2：選定整個(gè)表格,在右擊菜單或“表格”菜單中選擇“表格屬格.調(diào)整好之后請(qǐng)輸入文字。要想快速的輸入文字,老師有幾個(gè)妙招，請(qǐng)出示小貼示:①注意斜線表頭中文字（2)教師演示在表格中輸入文字.作學(xué)習(xí)，互相幫助。在表格后匯報(bào)，學(xué)生演示：先將光標(biāo)定位在要輸入文字的單元格，再輸入文字.五、課堂小結(jié)單元格;知道了如何合并單元格;如何繪制斜線表頭以及如何在表格中輸入文字；如何調(diào)整表格行高及列成為一名合格的表格設(shè)計(jì)師.在課后你可以嘗試像老師一樣制作一些表務(wù)完成基本的課總結(jié)反思，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn).指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo).通過(guò)教師的引導(dǎo)、來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、動(dòng)手能力、審美能力和學(xué)會(huì)欣賞他人的能力,提高學(xué)生使用計(jì)算在我上第一課時(shí)，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)表格時(shí),我出示了幾張常用的表格，讓學(xué)生從表格中發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)，提問(wèn)“那先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)上面四張表都包括哪些元素？”我是按照別人的教案來(lái)上的,我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生的回答和我的教案完全不一樣，甚至同學(xué)們不知道從何回答,什么是元素.教師的提問(wèn)要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和掌握的知識(shí)程度,不能提過(guò)難或者完全不用思考的問(wèn)題。還有在使用別人優(yōu)秀的教案時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，不能全盤(pán)照搬，經(jīng)過(guò)篩選和再編組成適合本校根據(jù)第一課教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題,我開(kāi)始重新審視我的教學(xué)和細(xì)讀教科書(shū)，發(fā)現(xiàn)我的第一課教案過(guò)于復(fù)雜，于是我重新編寫(xiě)了教案，更改了課件.第二次上課比第一次上課效果好多了，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生也更多了，但是我依舊發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)語(yǔ)言還略顯羅嗦，有些話沒(méi)有重復(fù)的必要,語(yǔ)言還需要進(jìn)一步錘煉與提高.教學(xué)流程還需要更加完善。更加要考慮到后進(jìn)生的情況。因而在第三課教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了分層任務(wù),給學(xué)有余力的同學(xué)一個(gè)拓展任務(wù)，這個(gè)拓展任務(wù)是下節(jié)課的內(nèi)容，給后進(jìn)生的布置的任務(wù)是只要完成簡(jiǎn)單的課程表就可以了。讓不同水品層次時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，充分培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，發(fā)揮學(xué)生