關(guān)于幼兒園的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)方案

關(guān)于幼兒園的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)方案精選

音樂(lè)教育可以為幼兒今后的健康發(fā)展以及藝術(shù)學(xué)習(xí)奠定一定的

基礎(chǔ)。在播放音樂(lè)的過(guò)程中可以消除幼兒的不穩(wěn)情緒，把音樂(lè)中美好

的情感用聲音傳達(dá)給每一個(gè)孩子，讓他們體驗(yàn)音樂(lè)中的情感。接下來(lái)

橙子給大家?guī)?lái)幾個(gè)幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)精選方案，接下來(lái)我們一起

來(lái)看看吧！

幼兒園的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀方案

灑水車

設(shè)計(jì)意圖：

灑水車不僅會(huì)灑水，還會(huì)唱歌，圓鼓鼓的車身造型很特別，很容

易引發(fā)小班幼兒的興趣。

在本次教學(xué)活動(dòng)中，借助一段非常簡(jiǎn)潔、節(jié)奏分明的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)

了“馬路上的灑水車”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)欣賞、動(dòng)作模仿、

游戲體驗(yàn)的過(guò)程中逐步感知并了解灑水車的功能和特點(diǎn)，體驗(yàn)探索、

表現(xiàn)的樂(lè)趣。

目標(biāo)：

1.感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，感受樂(lè)曲歡快明朗的性質(zhì)，借助圖譜

理解樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

2.理解游戲玩法，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)探索、表現(xiàn)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1.觀看過(guò)關(guān)于灑水車的小視頻，感知并理解灑水車的功能和特點(diǎn)。

2.《灑水車》PPT課件，《灑水車》MP3音樂(lè)，在活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)設(shè)“四

季花園”的場(chǎng)景。

過(guò)程：

一、傾聽(tīng)與欣賞：感知樂(lè)曲的內(nèi)容和性質(zhì)

1.欣賞音樂(lè)。

師：今天，老師帶來(lái)了一段非常好聽(tīng)又有趣的音樂(lè)。請(qǐng)你們仔細(xì)

聽(tīng)一聽(tīng)，在這段音樂(lè)里面好像聽(tīng)到了什么聲音？

幼：我聽(tīng)到了自行車“叮鈴鈴”的聲音。

師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，聽(tīng)到了車子的鈴聲。那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，

我們經(jīng)常會(huì)在什么地方聽(tīng)到車鈴的聲音呢？

幼：大馬路上總有車鈴的聲音。

2.想象音樂(lè)內(nèi)容。

(1)認(rèn)識(shí)馬路上的灑水車。

師：這段樂(lè)曲講了一個(gè)關(guān)于“馬路上的灑水車”的音樂(lè)故事。老

師帶來(lái)了一張灑水車的照片，我們一起來(lái)觀察一下，灑水車到底長(zhǎng)什

么樣子呢？

幼：車上有個(gè)大箱子，里面裝的都是水。

幼：(車頭)有個(gè)開(kāi)關(guān)，一扭開(kāi)關(guān)，水就噴出來(lái)了。

師：灑水車有什么用呢？

幼：可以把臟馬路沖干凈。

幼：我看到灑水車停在路邊，一根長(zhǎng)管子伸出來(lái)，給大樹(shù)小花澆

水呢！

師：馬路上的灑水車真有趣、真好玩，它能給馬路洗澡，還能給

大樹(shù)小花澆水，馬路會(huì)變得干凈、美麗，大樹(shù)小花會(huì)長(zhǎng)得健康、漂亮。

(2)想象灑水車的工作情境。

師：我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段關(guān)于灑水車的音樂(lè)，請(qǐng)你們一邊聽(tīng),

一邊想：馬路上的灑水車好像在干什么呢？

幼：灑水車在一邊開(kāi)心地唱歌一邊給馬路洗澡。

幼：馬路這邊、馬路那邊的小花都要澆澆水。

師：灑水車本領(lǐng)大，開(kāi)來(lái)開(kāi)去真好玩，一會(huì)兒給馬路洗洗澡，一

會(huì)兒給花朵澆澆水。你們喜歡馬路上的灑水車嗎？

(分析：在此環(huán)節(jié)中，教師首先調(diào)動(dòng)了幼兒有關(guān)灑水車的生活經(jīng)

驗(yàn)，然后鼓勵(lì)幼兒想象灑水車的工作情境，萌發(fā)幼兒對(duì)灑水車的探究

興趣。)

二、猜測(cè)與想象：感受樂(lè)曲的樂(lè)句結(jié)構(gòu)

1.熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

師：今天，我還帶來(lái)了一張圖譜，我們一起來(lái)看一下。你能看懂

這張圖譜嗎?如果你看瞳了，請(qǐng)給大家介紹一下。

幼：我看瞳了，有灑水車的照片，灑水車在馬路上開(kāi)。

幼：有一些花朵，灑水車待會(huì)兒要給花朵澆澆水。

幼：好像有2只小瓢蟲(chóng)。

師：你觀察得很仔細(xì)，這是像瓢蟲(chóng)的小鬧鈴，意思是在這兩個(gè)地

方會(huì)有“叮鈴鈴”的聲音出現(xiàn)。

（小結(jié)：一一灑水車會(huì)唱歌，“叮鈴鈴”的歌聲真好聽(tīng);灑水車在

馬路上開(kāi)，有時(shí)候馬路很長(zhǎng)，灑水車要開(kāi)很久，有時(shí)候馬路很短，灑

水車只要開(kāi)一會(huì)兒;灑水車還要經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園，給美麗的花朵澆澆

水;最后灑水車順利完成任務(wù)，又開(kāi)始唱起歌，“叮鈴鈴”的歌聲真好

聽(tīng)?，F(xiàn)在你們能看懂這張圖譜了嗎?）

2.想象游戲的情境。

師：我們班里也有馬路和四個(gè)小花園。瞧，美麗的鮮花都藏在籬

笆的后面了呢!待會(huì)兒我們一起來(lái)扮演馬路上的灑水車，玩灑水、澆

花的游戲。

（分析：在此環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主觀看圖譜，以幫助幼兒

理解樂(lè)曲情境，為下一環(huán)節(jié)的游戲活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）

三、探索與表現(xiàn)：體驗(yàn)音樂(lè)游戲的趣味

1.探索游戲的玩法。

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩音樂(lè)游戲。請(qǐng)大家一起來(lái)扮演馬路上的

灑水車。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)灑水車的動(dòng)作是怎樣的呢？大家一起來(lái)試一

試。

（幼兒跟著音樂(lè)自由探索“合拍、有節(jié)奏地開(kāi)灑水車”的動(dòng)作。）

師：誰(shuí)來(lái)做一做剛才開(kāi)灑水車的動(dòng)作?請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)他開(kāi)

灑水車的動(dòng)作。

師：剛才你們開(kāi)著灑水車經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園的時(shí)候，是怎么給花朵

澆水的呢?誰(shuí)愿意把你的澆水動(dòng)作介紹給大家，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?

（分析：在此環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編開(kāi)灑水車、給花澆

水的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒交流和分享自主創(chuàng)編動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，教師

從中發(fā)現(xiàn)合拍且動(dòng)作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的動(dòng)作，并供幼兒模仿,

以提升幼兒“互助學(xué)習(xí)”的技能和經(jīng)驗(yàn)。）

2.鞏固游戲的規(guī)則。

師：這個(gè)游戲真好玩。我們聽(tīng)到音樂(lè)中第一次出現(xiàn)“叮鈴鈴”的

聲音時(shí)，馬上就把自己的灑水車開(kāi)起來(lái);經(jīng)過(guò)四個(gè)小花園的時(shí)候，可

以用各種方法給花朵澆澆水，注意澆水的動(dòng)作要溫柔，要跟著音樂(lè)來(lái)

做動(dòng)作，不能太用力哦;最后，當(dāng)我們聽(tīng)到音樂(lè)中第二次出現(xiàn)“叮鈴

鈴”的聲音時(shí)，表示灑水車順利完成了任務(wù)，這個(gè)音樂(lè)游戲就結(jié)束了。

師：你們會(huì)玩這個(gè)游戲了嗎?我們一起聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)玩一遍。

（小結(jié)：今天，我們玩了一個(gè)關(guān)于灑水車的音樂(lè)游戲，很有趣、

也很好玩。灑水車還有其他本領(lǐng)呢，以后我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)音樂(lè)游戲好

嗎?）

（分析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒玩了2?3遍集體游戲，并根

據(jù)幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展了有針對(duì)性、建設(shè)性的講評(píng)，循序漸進(jìn)地提升

了幼兒的動(dòng)作技能和游戲經(jīng)驗(yàn)。）

活動(dòng)延伸：

在幼兒逐步熟悉游戲規(guī)則、掌握游戲玩法的基礎(chǔ)上，教師可以逐

步豐富游戲的內(nèi)容和情節(jié)，組織幼兒自愿分組進(jìn)行游戲，比如：第一

組幼兒扮演灑水車，第二組幼兒根據(jù)人數(shù)再分成4個(gè)小組，分別扮演

“四季花園”中的美麗花朵。

當(dāng)?shù)谝唤M幼兒扮演的灑水車經(jīng)過(guò)春季、夏季、秋季、冬季花園的

時(shí)候，第二組幼兒扮演的花朵可在灑水車“澆花”之后輪流站起來(lái)表

示花朵綻放，由此增加游戲的樂(lè)趣。兩組幼兒可以互換角色，分組進(jìn)

行游戲。

幼兒園的音樂(lè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意方案

搖啊搖

教學(xué)目標(biāo)

1、感受搖籃曲的舒緩和優(yōu)美。

2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。（重點(diǎn)）

3、在哄娃娃的過(guò)程中，感受父母對(duì)孩子的愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)課件《小寶寶睡著了》。

2、與內(nèi)容相關(guān)的圖片。

3、布娃娃和自制搖籃，小床。

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

老師說(shuō)：小寶寶們，你們每天睡覺(jué)都是誰(shuí)哄你們睡覺(jué)的啊。引導(dǎo)

幼兒回憶自己的爸爸媽媽都是怎樣哄自己的。

寶寶：爸爸媽媽給我講故事。爸爸媽媽給我搖一搖。給我唱歌。

老師：原來(lái)爸爸媽媽都是這樣哄你們睡覺(jué)的啊。那現(xiàn)在老師帶來(lái)

一首好聽(tīng)的歌，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)啊，里面的娃娃是怎樣被哄睡著的啊。

二、中間部分：

1、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)。

2、完整地聽(tīng)完歌曲。

師：這首歌是快快的還是慢慢的啊。（有個(gè)別小朋友說(shuō)慢慢的，

請(qǐng)這幾個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)）

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)讓你想干什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)充分發(fā)揮想

象表達(dá)自己的想象。）

3、第二次聽(tīng)賞音樂(lè)師：原來(lái)這段音樂(lè)可以讓你想到很多事情，

其實(shí)他告訴了我們一個(gè)故事。你想知道嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

天黑了，小寶寶要睡覺(jué)了，媽媽輕輕的唱著歌哄寶寶睡著了。

師：這段音樂(lè)告訴了我們什么故事？

你想知道媽媽唱了一首什么歌嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4、聽(tīng)賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲

1）聽(tīng)賞歌曲

師：你聽(tīng)到媽媽唱了什么？

師：睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁匆w好小花被？（蓋好小花被會(huì)很暖和。）

師：睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁磧芍恍∈忠藕?？（兩只小手放好?huì)睡得很

香。）

師：睡覺(jué)得時(shí)候還要做什么才能睡得香？（蓋好被子、小手放好、

閉上眼睛就會(huì)進(jìn)入甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)了。）

2）再一次聽(tīng)賞歌曲。

5、律動(dòng)：搖啊搖

1、嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)

asdfs.集體表演唱

師：寶寶唱的真好聽(tīng)，我們來(lái)學(xué)一學(xué)爸媽哄寶寶睡覺(jué)。（邊清唱

邊律動(dòng)）

師：剛才有的寶寶沒(méi)有睡著，讓我們?cè)俸逡淮巍Ｍ趵蠋煹葧?huì)看看，

誰(shuí)的寶寶睡得最香？（學(xué)個(gè)別幼兒好看的動(dòng)作。）

b.個(gè)別表演

師：請(qǐng)一個(gè)最像媽媽的寶寶來(lái)表演一下。（讓個(gè)別寶寶邊唱邊搖，

動(dòng)作輕輕的，引起其他幼兒的興趣）

師：哪個(gè)寶寶聲音唱得最好聽(tīng)，就請(qǐng)哪個(gè)寶寶做媽媽。

三、結(jié)束部分：

師：（播放公雞叫聲）天亮了！寶寶起床了！伸個(gè)懶腰，坐下來(lái)。

王老師這里還有一段音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，和剛才的音樂(lè)一樣嗎？

聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么？（播放一段旋律歡快的音樂(lè)）它告訴了

我們另一個(gè)故事，下次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么故事。

搖啊搖（范唱+伴奏）歌詞：

搖啊搖搖啊

搖我的娃娃要睡覺(jué)

小花被蓋蓋好

兩只小手放好了

搖啊搖搖啊

搖我的娃娃睡著了

幼兒園的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)方案范文

設(shè)計(jì)意圖：

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出發(fā)展和提高幼兒藝術(shù)能力

應(yīng)使幼兒在感受與欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造。中班幼兒想象力、

創(chuàng)造力和表現(xiàn)力較小班幼兒有了明顯提高，他們喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的

聲音，樂(lè)于通過(guò)歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心情感，能

感受到聲音強(qiáng)弱、速度快慢，但由于幼兒天性活潑好動(dòng)，對(duì)節(jié)奏和節(jié)

拍的控制能力不足，往往造成幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中節(jié)奏不穩(wěn)定、速度不

統(tǒng)一等情況，因此我設(shè)計(jì)本節(jié)課旨在引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)基本節(jié)奏型、

通過(guò)參與音樂(lè)游戲，用體態(tài)律動(dòng)、敲敲打打常見(jiàn)物品來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)基本

元素，鼓勵(lì)幼兒自發(fā)大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，同時(shí)也啟發(fā)幼兒利

用身邊物品抒發(fā)內(nèi)心情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受固定節(jié)奏型XXXXX,聽(tīng)辨節(jié)奏型和樂(lè)句。

2.能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作表現(xiàn)基本節(jié)奏型，嘗試用自制樂(lè)器

敲擊基本節(jié)奏型。

3.喜歡參與打節(jié)奏的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感受和聽(tīng)辨基本節(jié)奏型xxxxx,用身體動(dòng)作表現(xiàn)

基本節(jié)奏型。

活動(dòng)難點(diǎn)：用身體律動(dòng)和自制樂(lè)器表現(xiàn)基本節(jié)奏型為音樂(lè)旋律伴

奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

CD播放器，礦泉水瓶若干，大玩具筐1—2個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1節(jié)奏模仿游戲，引發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的關(guān)注和興趣。

師：小朋友們好，今天李老師來(lái)和小朋友們一起做游戲。首先我

們要來(lái)玩一個(gè)“我來(lái)做，你來(lái)學(xué)”的游戲。老師做動(dòng)作，你們來(lái)模仿。

小朋友們要認(rèn)真看呦。

①XXXX

②XXXXXX

③XXXXX

教師總結(jié)：小朋友們真棒，觀察的很認(rèn)真。剛才我們用手拍出的

是不同的節(jié)奏型。

2節(jié)奏型xxxxx的感受和體驗(yàn)。

(1)播放音樂(lè)，幼兒發(fā)現(xiàn)并感受節(jié)奏型XXXXXo

師：今天李老師給小朋友們帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽(tīng),

找一找音樂(lè)中的節(jié)奏是怎樣的。

(2)再次播放音樂(lè)，師生共同感受和體驗(yàn)節(jié)奏型xxxxXo

師：小朋友們都很認(rèn)真的聽(tīng)音樂(lè)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了音樂(lè)中的節(jié)奏，下

面請(qǐng)小朋友們和老師一起跟著音樂(lè)拍出節(jié)奏，李老師看看哪位小朋友

聽(tīng)音樂(lè)最認(rèn)真，拍節(jié)奏最準(zhǔn)確。

⑶教師總結(jié)：小朋友們找的真準(zhǔn)，這段音樂(lè)的節(jié)奏是什么樣的

?。?/p>

我們一起來(lái)拍，XXXXXo

3通過(guò)身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的節(jié)奏型xxXXXo

(1)啟發(fā)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中的節(jié)奏型XXXXXo

師：小朋友們節(jié)奏拍的又準(zhǔn)確又整齊，老師真喜歡你們。剛才我

們用拍手的方式表現(xiàn)了音樂(lè)中的節(jié)奏型，李老師想請(qǐng)小朋友們想一想

我們可不可以用身體的其他部位一一做動(dòng)作或者發(fā)出聲音一一來(lái)表

現(xiàn)XXXXX這個(gè)節(jié)奏型呢？

(2)幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒按自己的意愿用身體動(dòng)作表

現(xiàn)節(jié)奏型。(大肌肉群動(dòng)作)

師：你想用身體的哪個(gè)部位表現(xiàn)節(jié)奏?請(qǐng)你來(lái)試一試。(個(gè)別指導(dǎo))

師：我們可不可以用手拍拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏呢？

師：小朋友們想一想我們的身體除了手還有哪些部位呢?用腳可

以怎樣表現(xiàn)節(jié)奏？

(3)播放音樂(lè)，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

師：小朋友們真聰明，能夠用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,

接下來(lái)我們跟著音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏吧。

觀察幼兒，請(qǐng)幼兒示范。教師隨機(jī)指導(dǎo)。

師：我們班這位小朋友做的非常棒，他的動(dòng)作很有創(chuàng)意，表現(xiàn)節(jié)

奏也很準(zhǔn)確，李老師想請(qǐng)他來(lái)給大家做個(gè)示范。

(4)再次播放音樂(lè)，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。

若第一遍效果好，師：小朋友們都用身體動(dòng)作很準(zhǔn)確的表現(xiàn)了音

樂(lè)的節(jié)奏，你們真捧!我們剛剛想到了那么多的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，請(qǐng)

小朋友們換一種動(dòng)作再來(lái)一遍，跟著音樂(lè)表現(xiàn)節(jié)奏好嗎？

若第一遍效果不好，師：李老師發(fā)現(xiàn)，有的小朋友在音樂(lè)開(kāi)始的

時(shí)候還沒(méi)有想好做什么動(dòng)作，所以沒(méi)有跟上音樂(lè)的節(jié)奏，那我們?cè)賮?lái)

一遍，請(qǐng)你一定要認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

(5)進(jìn)一步啟發(fā)幼兒利用小肌肉群的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏型。(手指、

嘴巴、鼻子等等)

師：這一次小朋友們表現(xiàn)的可真好(更棒了)，都能用身體動(dòng)作準(zhǔn)

確的表現(xiàn)出音樂(lè)的節(jié)奏，李老師想請(qǐng)小朋友們?cè)傧胍幌耄宋覀冎?/p>

前的動(dòng)作，我們還可以用哪些身體部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏??？

我們可不可以用手指來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏?可不可以用嘴巴來(lái)表現(xiàn)這

個(gè)節(jié)奏？

(6)再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

型XXXXX。

師：小朋友們可真有創(chuàng)意，想到了這么多表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的動(dòng)作,

你們