優(yōu)質(zhì)課大賽初中思品2010年度競(jìng)爭(zhēng)？合作？(人教版)

學(xué)科政治姓名王軍霞天津市西青區(qū)楊柳青二中課題：競(jìng)爭(zhēng)？合作？人教版教材八年級(jí)第一學(xué)期第七課教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀

讓學(xué)生樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，排除畏懼競(jìng)爭(zhēng)的心理，享受競(jìng)爭(zhēng)成功的樂趣，正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)失敗的挫折，敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)。具有競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則意識(shí)。樹立合作意識(shí)，愿意合作、善于合作、享受與人合作的樂趣。使學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神。知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的社會(huì)；競(jìng)爭(zhēng)的利弊；理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的意義；知道如何在合作中競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要遵循規(guī)則。初步形成競(jìng)爭(zhēng)合作的能力。方法與過程通過問題探究，讓學(xué)生交流、討論、與教師溝通中合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)和合作的意義。幫助學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)中的困惑。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人競(jìng)爭(zhēng)，與同伴合作。返回教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來的作用，理解競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則。樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作的能力。在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。

返回三、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)重、難點(diǎn)六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)流程七、教學(xué)反思二、教材分析四、教學(xué)分析一、設(shè)計(jì)理念謝謝

教材分析《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課第一框題的教學(xué)內(nèi)容。本單元是本冊(cè)教材的核心部分，而本框是其中的一個(gè)重要部分，主要體現(xiàn)了課標(biāo)中“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)”，它是這一部分中的第一框，通過本框?qū)W習(xí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)合作的社會(huì)，理解競(jìng)爭(zhēng)合作的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成新的競(jìng)爭(zhēng)觀。因此處于十分關(guān)鍵的地位。返回

教學(xué)分析教學(xué)對(duì)象本節(jié)課教學(xué)的對(duì)象為初二學(xué)生，正處于青春發(fā)展期。這一年齡階段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心、好勝心和求知欲，容易受外界的影響，當(dāng)今社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的，而現(xiàn)在學(xué)生主要是獨(dú)生子女，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的概念模糊、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不良，彼此協(xié)作能力欠缺，與人交往合作意向欠缺，或唯我獨(dú)尊，因此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作是本課的落腳點(diǎn)。教學(xué)環(huán)境根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生以及學(xué)校的實(shí)際情況，我最終確定選擇多媒體教室環(huán)境開展本課的教學(xué)，以文字、圖片、動(dòng)畫、視頻、音頻等多媒體資源進(jìn)行輔助教學(xué)，結(jié)合學(xué)生活動(dòng)以期收到更佳的教學(xué)效果。返回游戲?qū)氩鲁龈形蛴^看視頻感悟競(jìng)爭(zhēng)猜出成語ppt播放圖片存在的競(jìng)爭(zhēng)是否同意ppt

如此競(jìng)爭(zhēng)發(fā)表感悟是否同意ppt朋友獲獎(jiǎng)時(shí)如何面對(duì)是否同意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)感悟合作發(fā)表觀點(diǎn)ppt千手觀音是否同意暢所欲言感受合作力量歸納總結(jié)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)ppt

播放動(dòng)畫教學(xué)流程返回以學(xué)生為本”的現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際的起點(diǎn)來確定適應(yīng)于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)起點(diǎn)，編制有助于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能開發(fā)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)施有利于學(xué)生人格整合發(fā)展的形成性評(píng)價(jià)方案．“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須著眼于更新原有的知識(shí)觀。英國(guó)教育家H．斯賓塞的經(jīng)典名言“什么知識(shí)最有價(jià)值？”現(xiàn)代學(xué)習(xí)化社會(huì)里需要我們作出新的回答：

“知識(shí)的直觀性、形象性、情感化、個(gè)性化、活動(dòng)化、智慧化是學(xué)生通往發(fā)展的必經(jīng)之路。”更進(jìn)一步說，就是在現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中要把“學(xué)科教材的知識(shí)”轉(zhuǎn)化為“教師的學(xué)科知識(shí)”，在課堂教學(xué)實(shí)施中再把教師的學(xué)科知識(shí)?；癁椤皩W(xué)生的知識(shí)”。借助于教師激活知識(shí)和播種活的知識(shí)，通過學(xué)生積極、主動(dòng)的思維和創(chuàng)造性的探索活動(dòng)，使“學(xué)生的知識(shí)”獲得“生成和生長(zhǎng)”。設(shè)計(jì)理念返回通過同學(xué)們的分析，我們可以總結(jié)為：

競(jìng)爭(zhēng)具有兩面性，我們應(yīng)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的利與弊，克服嫉妒心理，做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者。教師小結(jié)教學(xué)反思1、運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)活躍了課堂氣氛，豐富學(xué)生視

覺，同學(xué)們可以直觀的面對(duì)事物，有利于開發(fā)學(xué)

生邏輯思維。2、通過大量的圖片和視頻的播放，使同學(xué)們很快的

掌握了本節(jié)課的知識(shí)，了解在現(xiàn)實(shí)生活中競(jìng)爭(zhēng)、

合作無處不在，同時(shí)懂得怎樣對(duì)待生活中的競(jìng)