2023年高三教學計劃

2023年高三教學計劃高三教學安排1

安排是在行動之前制定的，它以實現(xiàn)今后的目標，完成下一步工作和學習任務為目的。我收集了高三教學安排，歡迎閱讀。

高考從某種意義上來講就是一場拼殺激烈的戰(zhàn)斗，要取的成功，安排和措施是關(guān)鍵，沒有科學有效的備考安排和措施，就不行能取得備考實戰(zhàn)的成功，高考質(zhì)量也是衡量一個學校的辦學水平的重要標點，是學校良性發(fā)展的生命線，是一個學校綜合辦學實力的體現(xiàn)，高三教學工作是學校一切工作的重中之重，20xx屆高三給了我們很多珍貴的閱歷和啟發(fā)，我們將與時俱進，依據(jù)不同的高考背景，從宏觀和微觀層面上制定科學有效的工作安排，沖破備考的“高原狀態(tài)”，為了高三工作的有序發(fā)展，為了精彩完成09年高考目標，力爭11年高考有新的跨越，特制定20xx屆高三年級教學工作安排。

一、工作目標

在上級部門和校長室領(lǐng)導下，圍繞“我為猶中添光彩”的目標，仔細落實學校包括各處室工作安排，仔細做好本年級教化教學管理工作，科學規(guī)劃、周密支配、努力營造“驚慌有序、科學高效”的教學氛圍，力爭20xx年高考實現(xiàn)新的跨越，實行一切必要措施，確保完成20xx屆高考責任目標。

二、工作要求

吃得準——(教學方向)年級精神、高考導向，教材大綱，班級學生;

坐得轉(zhuǎn)—(時間保證)多思教法，深化鉆研，仔細批閱，勤于輔導;

靠得實——(工作作風)全力以赴，真抓實干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入;

教得活——(教學方法)調(diào)動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;

談得來——(感情投入)了解學生、關(guān)切學生、爭取學生;

盯得緊——(中心工作)多提問，多面批，多檢查，多指導，多督促;

管理嚴——(課堂紀律)小處著手，嚴格要求，不隨意，不馬虎;

練得勤——(教學手段)重視練習鞏固，加強糾錯整理。

三、工作思路

20xx屆高三年級的工作思路就是仔細實施“一二三”工程，唱響高考升學主旋律?！耙欢本褪牵汉霌P一種精神，瞄準兩個目標，做好三篇文章。

1．弘揚一種精神，共建師德師風特區(qū)

20xx屆高三所提倡和弘揚的精神就是：“迎難而上，自加壓力，為生存而戰(zhàn);竭力而為，團結(jié)拼搏，力挽狂瀾”。面對高考激烈競爭，猶中人都倍感壓力，歷史須要我們迎難而上，給自己加壓，自加壓力就是要立足主觀緣由，擅長解剖自我，超越自我，絕不能強調(diào)客觀緣由，為自己開脫，為自己減壓。事業(yè)是干出來的，不是說出來，最重要的就是兩個字“付出”。成果是人干出來的，我們要有效地傳遞壓力，形成人人有壓力、個個有動力的生動局面，自我加壓的'實質(zhì)是對教化事業(yè)的執(zhí)著追求，是對青年學生的真摯酷愛，是對老百姓的高度負責，是對猶中興衰的榮辱與共。為生存而戰(zhàn)是動力，正因為任務是困難與艱難的，才使我們更有向前的激情與動力。我們每個人都要以振興猶中的決心、志氣和毅力來從事學科教學，從事班級和年級的教化教學管理，變“不行能”為“可能”。所以我們要高定位，提升工作標尺，敢于向高處攀，跟快的賽，同勇者爭。竭力而為是途徑。總體上講，我們無論是縱向比，還是橫向比，我們所面臨的形勢嚴峻。須要我們?nèi)嫦嘧R，正視差距，精確定位，明確目標，激昂精神，奮起直追。當然差距存在，同時也就意味著存在大的成長空間。關(guān)鍵是看我們能不能出新招，找新路。團結(jié)拼搏是保證。團結(jié)就是力氣，團結(jié)就出質(zhì)量。我們這個高三團隊的全部成員都要同唱一首歌，共下一盤棋。只有我們觀念共同，思想統(tǒng)一;步伐共同，行動一樣，我們前進才有力度。力挽狂瀾是我們的目標，我們大家要敢于幻想，但不能空想。關(guān)鍵問題是我們?nèi)绾螄@目標狠抓措施的細化落實，把責任分解到人，確保各項任務的完成。

2．瞄準目標，沖破瓶頸

要實現(xiàn)11屆高考的目標。高三年級領(lǐng)導班子要有目標，任課老師要有目標，學生也要有目標。我們要對學生滿懷希望，沒有高目標，就出不了高成果。我們的高定位目標可能起先時是幻想，但不是空想。是幻想就有可能變成現(xiàn)實，關(guān)鍵是我們?nèi)绾巫儾恍心転槟?，從而實現(xiàn)幻想成真?！叭松袎舨挥X寒”，這個夢是我們?nèi)开q中人的共同期盼和目標，事實上也就是志向。為了實現(xiàn)志向，就須要我們不斷地拼搏。

3．做好三篇文章，力創(chuàng)09屆高考佳績

首先是人的文章：緊緊圍繞“定目標，挖潛力，抓重點”這一中心環(huán)節(jié)，在“謀人”方面開展扎實務實的工作。兩手抓，抓兩手，一手抓老師，一手抓學生，注意發(fā)揮老師和學生的主觀能動性。

(1)抓老師思想政治和教化教學理論學習，讓全體老師形成猶中興衰榮辱與共的決心，加強對高考的探討，提高應考的指導實力;強化班主任責任制和備課組長責任制，改革高考目標激勵機制。

(2)抓學生常規(guī)管理和目標管理。組織學生宣誓等活動，通過活動常常對學生進行鼓勁造勢;班主任和任課老師對學生進行“雙承包”，常常對學困生進行談心、激勵、指導、溝通，穩(wěn)定學生思想心情，做好學生心理指導，采勸嚴”、“活”、“緊”三字方針，嚴中有緊，緊中有活，活中有序，促使進一步形成良好的班風和學風，營造良好的學習環(huán)境與氛圍;強化落實尖子生導師制，抓好優(yōu)生監(jiān)控的目標考核等。

其次是課的文章：做好教學“五仔細”工作，在“磨課”方面開展扎實務實的工作。接著推行“導學、精講、勤練”的教學模式，狠抓課堂教學的優(yōu)化，促進教學質(zhì)量的整體提高;健全聽課、評課制度，集體備課抓落實。在教學中努力做到目標共同，資料共用，信息共享，責任共擔，優(yōu)勢互補，從而真正達到高考有突破，力爭各科成果均有穩(wěn)步提升;對課堂教學質(zhì)量進行監(jiān)控。

再次是題的文章：推行“堂結(jié)、日清、周練、月考”管理模式;備課組統(tǒng)籌支配各科的周周練，定時間、定內(nèi)容，質(zhì)量保證，反饋剛好?！爸芫殹焙碗A段性訓練，在抓好規(guī)范化管理的同時，要盡可能實行試卷的校本化，增加復習的針對性。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增加高考復習的針對性;周練和月考等考試中不準運用任何形式的成套試卷;推行學科錯題本，兩周一次錯解試題回頭望，提高訓練的實效性。各備課組長做好考試的分析工作，發(fā)揮考試的功效，探討針對性的措施，剛好調(diào)整教學，提高教學效果。

四、工作措施

（一）年級管理

1、以身作則，領(lǐng)先垂范，同心協(xié)力，齊抓共管，科學分工，明確職責，主動思索，狠抓落實。

2、加強高三老師政治思想和職業(yè)教化，仔細學習教化法，老師法、努力增加高三老師的責任心，使命感和崗位意識，主動引導高三老師關(guān)愛學生，服務學生，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。

3、肅穆工作紀律，端正工作看法。嚴格上下班制度，辦公時間嚴禁上網(wǎng)閱讀與教學無關(guān)的網(wǎng)站內(nèi)容，嚴禁進行電腦嬉戲。

4、各備課組必需嚴格執(zhí)行制訂的課程安排，保證教學進度的肅穆性。

5、苦練業(yè)務內(nèi)功，通過備課組集體備課、組內(nèi)相互聽課、以老帶新等形式，努力提高老師業(yè)務實力和高三復習課質(zhì)量。

6、牢牢抓住五個環(huán)節(jié)：提優(yōu)補差，作業(yè)批改，課堂提問，方法指導，談心溝通。提優(yōu)補差形式為：定時、定點、定人。

7、加強基礎(chǔ)過關(guān)題的訓練，夯實學科基礎(chǔ)，以求提高發(fā)展。

8、培育學生主動學習的意識和良好的學習習慣。

9、加強體藝專業(yè)學生的專業(yè)訓練和文化輔導及管理工作，

10、建立正常年級例會制度(每周日晚班主任會、每周支配的備課組會、每月一次的備組長會以及大考(含月考)后的全體老師教學質(zhì)量分析會，確保年級工作正常有序地開展。

（二）班級管理

1、落實學校政教處的主題班會制度，充分發(fā)揮其教化功能。

2、調(diào)動全體老師參加班級管理，推行課堂紀律科任老師負責制。

3、建立家校聯(lián)系，介紹高三年級工作思路，并對家長提出建設(shè)性的建議，常常與學生家長溝通，取得學生家長的協(xié)作，共同解決學生在思想、學習、生活上的有關(guān)問題。

4、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理。

5、開展“磨練成人，立志成才”的系列教化活動，幫助學生樹立遠大志向、走好人生最為關(guān)鍵的一步。

6、激發(fā)愛好，樹立信念，調(diào)動學生主動學習的主動性。加強學習方法指導，培育良好學習習慣。

7、大力營造學習氛圍(黑板報、主題班會、家長會、學生座談會)，形成良好的學習風氣。

8、加強年級值日管理，值日老師應對每天對學生的出勤、學習、紀律、行為等方面進行全面的檢查督促，并寫好值日報道。

（三）教學管理

備課

1、主動探究符合學生實際的復習教學模式。

2、各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，依據(jù)教學實際，制定出切實可行的教學安排。安排的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”：總體安排與階段安排相結(jié)合，新授安排與復習安排相結(jié)合。

3、統(tǒng)一高考三輪復習進度。第一輪復習：08年9月1日至09年3月上旬;其次輪復習：09年3月中旬至4月底;第三輪：09月5月上旬至5月底。

4、各備課組要明確各輪復習的常規(guī)要求。

第一輪復習中，要求各科要堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學科知道體系同時還要兼顧實力滲透。主要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡潔重復。以一本資料為主，留意各種高考學問點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和駕馭，扎扎實實地夯實基矗在實中求活，在“實”中提高實力，幫助學生整理學問結(jié)構(gòu)，形成學問網(wǎng)絡，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，重視學法指導，第一輪復習以“看看、講講、練練、評評”的形式進行，抓好高考各考點的學習，重在夯實基矗

其次輪復習：3月中旬至4月下旬。在其次輪復習中，多學科以學科學問為主線，構(gòu)建學科內(nèi)容完整體系，完善學問網(wǎng)絡。要著重抓學生的學問遷移實力的培育，抓綜合學科考試方法，技巧的培育與提高，其次輪復習是以專題講座和綜合訓練相結(jié)全，使學習對所學學問能融合貫穿，提高分析問題和解決問題的實力，實觀學生實力的突破與提高。其次輪復習以“練練、評評”的形式進行，抓好各考點的融合，重在學生綜合實力的提高。

第三輪復習：5月上旬至5月底?？记盁嵘碛柧氹A段，各學科在探討高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能覆蓋全部學問點，突出某些實力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、月考卷、信息卷，科任老師留意強化學生考試方法的指導，注意學生考試技能與心理素養(yǎng)的訓練，同時注意查漏補缺，備考戰(zhàn)略落實到備考戰(zhàn)術(shù)中。5月下旬自由復習，老師全程跟蹤輔導。6月4、5、6日休息，讓學習有良好的心態(tài)和必勝的信念進入高考。第三輪復習以“練練、評評、看看”的形式進行，抓好考試方法、規(guī)律指導，重在學生考試技能的提高。

5、備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法;“五統(tǒng)”：統(tǒng)一安排、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。

6、重視高三復習信息收集工作，加強復習時效性，利用好網(wǎng)絡，友好學校、友好人士、報刊雜志。

7、仔細探討考綱，各學科探討高考側(cè)重以下幾個方面。

①歷年試題整體探討——找共性;

②近年試題重點探討——找趨勢;

③相同試題對比探討——找改變;

④不同試題分類探討——找差別;

⑤外省試題集中探討——找新意、找動態(tài)。

高三教學安排2

下面是高三數(shù)學教學安排進度表（第一學期），希望能給廣闊的老師一些指導性作用，同時還能對學生分析數(shù)學問題的實力有肯定的提升。

年級

高三

科目

數(shù)學

教材名稱及版本

北師大版數(shù)學教材

教輔資料及出版社

《步步高》大一輪復習講義

教學進度安排表

周次

時間

課時

教學內(nèi)容

備注

第1周

9月3---9月7

6

第五章三角函數(shù)、解三角形

5.5兩角和與差的正弦、余弦和正切

5.6正弦定理和余弦定理

第2周

9月10---9月14

6

第六章平面對量

6.1平面對量的概念及線性運算6.2平面對量的基本定理及坐標表示

6.3平面對量的數(shù)量積

第3周

9月17---9月21

6

6.3平面對量的數(shù)量積

6.4平面對量應用舉例

第七章數(shù)列

7.1數(shù)列的概念及簡潔表示法

第4周

9月24---9月28

6

7.1數(shù)列的概念及簡潔表示法

7.2等差數(shù)列及其前n項和

第5周

10月110月5

6

7.3等比數(shù)列及其前n項和

7.4數(shù)列求和

第6周

10月110月5

6

第八章立體幾何

8.1空間幾何體的結(jié)構(gòu)及其三視圖和直觀圖

8.2空間圖形的基本關(guān)系與公理

第7周

10月810月12

6

8.3空間中的平行關(guān)系

第8周

10月1510月19

6

8.4空間中的垂直關(guān)系

第9周

10月2210月26

6

8.5空間幾何體的表面積與體積

立體幾何綜合應用

第10周

10月2911月2

6

第九章解析幾何

9.1直線與直線的方程

9.2兩條直線的位置關(guān)系

第11周

11月511月9

6

9.3圓的方程

9.4直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系

第12周

11月1211月16

6

9.5橢圓

9.6拋物線

第13周

11月1911月23

6

9.6拋物線

9.7雙曲線

第14周

11月2611月30

6

專題五直線圓錐曲線

第十章統(tǒng)計

10.1從普查到抽樣、抽樣方法

第15周

12月312月7

6

10.2統(tǒng)計圖表、數(shù)據(jù)的數(shù)字特征、用樣本估計總體

10.3相關(guān)性、最小二乘法

第16周

12月1012月14

6

10.4統(tǒng)計案例

第十一章概率

11.1隨機事務的`概率

第17周

12月1712月21

6

11.2古典概型

11.3模擬方法概率的應用

第18周

12月2412月28

6

第十二章算法初步、推理與證明、復數(shù)

12.1算法的基本思想、算法框圖的基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計

12.2幾種基本語句

第19周

12月31元月4

6

12.3歸納與類比

12,4綜合法、分析法與反證法

第20周

元月7元月11

6

12.5數(shù)系的擴充

對第一輪的綜合練習

第21周

元月14元月18

6

二輪復習

第22周

元月21元月25

6

二輪復習

高三教學安排3

一、指導思想

進一步實行新的課程理念，注意提高全體學生的科學素養(yǎng)，以提升學生的學科核心素養(yǎng)為教學的根本目標。樹立面對全體學生的教化觀，使每一個學生都能得到應有的發(fā)展。在工作中要以學生為主體，以學生為中心，努力改進教學的方式、方法，實事求是的調(diào)整教學內(nèi)容與要求，為學生供應多種學習方式，為全部學生創(chuàng)設(shè)適合他們的學習環(huán)境。

仔細學習、探討近年的北京卷理科試題（重點是20xx年以后的）以及《20xx年高考（北京卷）考試說明（物理）》及《高考北京卷理科試題分析》是做好高三復習備考工作最基本的保證，要加深對高考要求的相識和理解。同時還要加強對學生實力水平的探討，設(shè)計好有針對性的教學內(nèi)容與要求。應從對高考的理解和對學生的把握兩個方面，保證我們的復習備考工作能打得準、打得狠！

二、教研目標

1。全面落實以提高課堂教學效率為中心的指導思想，通過系列化的專題教學研討活動，探尋促進學生物理學科素養(yǎng)發(fā)展的中學物理課堂教學組織形式、授課方法和評價手段，努力構(gòu)建適合學生整體發(fā)展的具有學科特色的課堂教學模式，在提高物理老師的專業(yè)化水平基礎(chǔ)上，切實提高物理教學質(zhì)量。

2。探討復習教學中存在的主要問題，分析基礎(chǔ)學問教學、各種試驗教學、教學過程性評價等方面存在的問題，利用相互溝通、閱歷介紹、專題研討等形式，逐步解決教學中已暴露出來的主要問題，提高老師的教學實力，構(gòu)造形式多樣、充溢活力的高三復習課。

三、工作重點

1。面對全體，分層指導

教學中應從對每一位學生負責的基本點動身，依據(jù)各校、各班學生詳細狀況，制定恰當?shù)?教學安排與目標要求，設(shè)計出科學、有效且適應不同學生層次的教學內(nèi)容與要求，以使每一位學生都能得到進一步的發(fā)展和提高。

2。系統(tǒng)學問，強化實力的培育

物理學科在理科綜合實力測試中是以學科內(nèi)綜合的形式出現(xiàn)的，由于總題量和試卷結(jié)構(gòu)的限制，以及受北京市近年來高考招生的實際狀況的影響，試題的整體難度并不大，但中擋題較為集中、學科內(nèi)綜合的特點較為明顯。因此，在高三復習階段，不僅要強調(diào)系統(tǒng)地理解駕馭好基本學問、基本技能、基本方法，更要留意強化學問之間的聯(lián)系和綜合，更要注意對基礎(chǔ)學問的理解。

要有意識地培育學生的各個方面的實力，如審題實力、應用實力、探究實力、表述實力。另外，從北京自主命題的試題特點來看，在對科學方法的理解與應用、獲得和處理信息解決實際問題等方面占有肯定的比例，這是考查學生實力的重要形式，也是復習過程中值得留意的問題。

要重視學生獨立閱讀、獨立建立物理情境或物理模型，獨立分析物理過程，獨立解決問題實力的培育，從中理解并學會運用基礎(chǔ)學問、基本技能與基本方法，提高運用物理處理物理問題的實力，這都是老師備課和教學時尤其要留意的問題。

3。精講精練，提高效率

要仔細探討學生的學習過程，駕馭不同學生的主要學習障礙，包括思維障礙與非智力因素障礙，在此基礎(chǔ)上制定科學、高效的教學方案。

要精選例題和練習，細心支配好講、練習題的難度和梯度，充分挖掘和發(fā)揮已選例題和練習題在落實對學問的理解、對方法的駕馭等方面的功能，培育學生的遷移實力，以達到舉一反三、觸類旁通的效果。為此對于課堂例題與學生習題要細心篩選，不要盲目求多、求全、求難，要留意講究講例題和練習題的質(zhì)量。

四、工作內(nèi)容與進度支配

本學期的教研活動將接著本著形式多樣，注意實效的精神來開展，區(qū)中心備課組和各學校備課組要加強對考試和學生的探討，在共同探討的基礎(chǔ)上形成對全區(qū)物理教學的有效指導，提升全區(qū)物理教學的質(zhì)量。為了協(xié)作學生的復習，海淀區(qū)老師進修學校物理教研室編寫了《中學物理總復習指導》和《檢測》，作為本學年的教學參考用書。本學期擬完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。各章的教學時數(shù)建議如下：

第一章：質(zhì)點的運動———1周

其次章：牛頓運動定律——2周

第三章：圓周運動萬有引力——1。5周

第四章：機械能——1。5周

第五章：動量動量守恒定律——2周

第六章：機械振動和機械波——1周

第七章：電場——2周

第八章：穩(wěn)恒電流——1。5周

第九章：磁場——2周

第十章：電磁感應——2周

第十一章：溝通電傳感器——1周

期中、期末復習機動時間——2周

高三教學安排4

高三復習備考是一個系統(tǒng)工程，每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，必需重視高三全過程中的每一個細微環(huán)節(jié)。高三的工作，就是充分調(diào)動全體高三師生，以昂揚的斗志，平和的心態(tài)，踏實的作風去面對高三的每一天！

第一方面：做好前提打算工作。

1、八月份成立高三領(lǐng)導組，并由領(lǐng)導組擬定全年工作安排。

2、營造高三氛圍和驚慌備考氣氛，20xx年高考結(jié)束就搬至高三教學大樓，

七月十日召開第一次高三動員大會，并用橫幅、黑板報、班會等形式進行宣揚，營造深厚的高三氛圍。

3、暑期組織老師學習上一年的考綱，探討前三年的高考試題，撰寫學習體會。

4、適機召開新老高三閱歷溝通會，分析上一屆備考過程中的得失，正確指導本屆高三工作。

5、暑期召開全體班主任和學科組長座談會，同心同德，共謀大計。

其次方面：明確基本任務，把握工作方向

為了有效提高高三教化教學質(zhì)量，必需加強和改進教化工作，要關(guān)注每一個高三學生的發(fā)展，引導每一個高三學生健康成長，激活每一個高三學生學習熱忱，開發(fā)每一個高三學生的最大潛能，爭取人人都能勝利。

詳細要做好以下幾項工作：

確立一個目標（面對全體，努力完成一本突破100大關(guān)，三本以上超過xx人）；

抓好兩個考試（周考（第一學期各學科考試約定3—5次，時間自定，剛好閱卷后成果交年級部；其次學期周二下午綜合考、周日下午語數(shù)英輪番考）、段考（各種聯(lián)考、市?？嫉龋?/p>

強化三個管理（教學常規(guī)管理，班級常規(guī)管理，藝體生管理）；

開好四個會（班主任例會、高三老師會暨?？挤治鰰?、家長會、各層次學生座談會）；

第三方面：周密地支配好總復習教學

教學活動是學校教化的基本途徑和形式，高三畢業(yè)班工作也要堅持以教學為中心，各學科要周密支配好總復習教學，務必有效提高總復習教學質(zhì)量。

1、接著抓常規(guī)教學，制定具體周密的復習安排。

高三教學任務繁重，要求各學科都要有具體的復習安排和分階段教學安排，決不允許有隨意教學的現(xiàn)象發(fā)生。親密關(guān)注省、市高三教學、教研動態(tài)，科學合理地支配教學安排、復習安排，做到前緊后松。

各學科在3月初要全部完成一輪復習教學任務。初步定于20xx年3月初，江南十?？荚嚽昂笸瓿傻谝惠啅土暎?月初到4月底，進行其次輪復習；5月初至高考為第三輪復習。第一輪復習是構(gòu)建學問體系的過程，要求讓學生把握每一個學問點，駕馭基本的方法和技能，并能嫻熟駕馭基本題的運算。

其次輪復習，主要目的是綜合實力突破。在復習過程中，抓好“鞏固、綜合、提高”工作，要明確重點、難點，對每一個學問結(jié)構(gòu)及其學問點中的重點，深刻理解，突破難點。要突出專題性，突出學問點之間的內(nèi)在聯(lián)系和學科內(nèi)的綜合，在專題復習中提高學生總結(jié)實力和分析實力。第三輪為強化訓練，專題輔導，考試技巧指導等。

2、充分發(fā)揮學科組的作用。

加強集體備課是學校教學教研工作的重點，各學科組要仔細探討“高考考什么，怎么考，我們怎么教”，形成良好的探討氛圍。各學科組要仔細學習《xx省20xx年高考考試說明》，仔細探討評價近幾年特殊是20xx年高考試題，領(lǐng)悟和把握高考要求，尤其要關(guān)注xx省20xx年單獨命題的命題思路和命題走向，全面了解復習中學問點的重點、難點，保證復習工作的正確方向，加強對學生學習方法、解題技巧的指導，剛好指導學生在復習中補缺補漏，剛好克服薄弱環(huán)節(jié)。各備課組在備課、聽課、出題、考試、講評等方面，加強團結(jié)協(xié)作精神，發(fā)揮集體才智，增加學科復習的安排性、階段性和總體性。要求進度統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，例題、習題基本統(tǒng)一，在題量，難度上對不同層次班級可有所區(qū)分。

同時，下學期初成立理綜、文綜備課組，集中三科力氣，集中集體才智，落實好復習安排，強化綜合科的教學管理，提高復習質(zhì)量。理化生、政史地學科要切實關(guān)注和把握好復習方向，在綜合要求方面，留意以學科內(nèi)綜合為主。

3、調(diào)動主動性，同心同德，提高課堂教學質(zhì)量。

提高復習質(zhì)量的關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量，要把留意力引向提高課堂教學質(zhì)量和效率上，仔細深化地鉆研和處理教材，做到力在課上，功在課前。要規(guī)范每一堂復習課，上好每一堂復習課，向課堂要質(zhì)量，要講究教學的辯證法，妥當處理教學復習中的點和面、多與少、深與淺的關(guān)系，改進教學方法，優(yōu)化教學過程，在復習好基礎(chǔ)學問的同時，著重培育學生的.各種實力。高三復習教學要加強教學探討。要求各科老師主動參與省、市教研室組織的教學探討活動，多參與觀摩教學活動，相互切磋，改進教學方法。

4、合理支配考試，重視教學反饋，進行科學評價。

在高三教學中，我們既要重視教學過程，也要重視結(jié)果評價。

仔細組織好每次段考、周考，從出題、考試到評卷各個環(huán)節(jié)，年級部、備課組要仔細組織。重視召開高三年級教學質(zhì)量分析會，對每次考試成果，都要進行質(zhì)量分析：學生要對自己考試狀況作分析，班主任老師要對學生各科的學習狀況作總體分析，任課老師要對本學科的考試狀況作詳細分析，既要客觀評價成果，同時也要通過分析發(fā)覺教學中存在的問題，有針對性地制定下一步工作方案，彌補漏洞、穩(wěn)步前進。

同時接著抓好考風考紀。以好的考風帶動踏實的學風、班風。制定嚴格的考試紀律，腳踏實地地學習，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。

5、幫助學生端正學習思想，疏通學習心理，優(yōu)化學習方法。

班主任、科任老師要不斷對學生進行思想宣揚教化，培育學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。加強志向、前途教化，激發(fā)學生愛好，端正學習動機，增加競爭意識，弘揚吃苦精神，培育主動主動、勤奮刻苦的學習精神，上學期中段采納導師制度，即每位老師負責十位左右同學的工作，常常要有談心、家訪等活動。

同時有安排、有步驟地對學生進行心理壓力的承受訓練。高三周考、段考、模擬考試次數(shù)頻繁，這時有必要引導學生既重視，又能正確對待分數(shù)和名次，不因此而背上心理包袱，預防不利于學習的負面心情的產(chǎn)生，一旦發(fā)覺學生心理問題要剛好疏導，消退消極心情對學習造成的影響。請專家對學生進行一到兩次心理講座，請有閱歷的老師作高三復習迎考對策講座，請不同層次的學生介紹學習閱歷，爭取讓學生輕松學習，高效學習。

6、協(xié)調(diào)好總復習教學中的幾個關(guān)系

正確處理基礎(chǔ)和實力的關(guān)系?！耙詫嵙α⒁狻笔歉呖几母锏哪康闹??；A(chǔ)學問和基本技能是主要部分，是提高的前提，在教學中，特殊是第一輪復習中，要把實力的滲透、培育、提高和基礎(chǔ)學問、基本技能緊密結(jié)合起來。既要扎扎實實抓好基礎(chǔ)學問，又要留意實力的訓練、培育和提高。

正確處理“3”與“綜合”的關(guān)系?！?”科在高考中的占分比例最大。因此，應突出“3”科的重要作用，在時間上賜予適當傾斜，但理化生、政史地在高考總分中也占40%的比例，而且“綜合”分數(shù)提高的空間比較大，實力要求逐年提高，因此，對“3”和“綜合”都不能忽視，必需平衡發(fā)展。但是到后期提出“成也綜合、敗也綜合”的理念，力爭在后期的沖刺中學生綜合科成果有大的提高。

第四方面：其它措施

1、上、下學期各支配一次勵志遠足活動，激發(fā)同學們學習熱忱。

2、開好目標生會議，激勵同學們昂揚斗志。

3、在藝體生專業(yè)課考試后對其文化課集中組織補課。

4、高三上學期即采納領(lǐng)導包班制度，讓校領(lǐng)導走進課堂，了解狀況，指導工作。

5、利用高三的廣播系統(tǒng)，常常性地對同學們進行目標教化和勵志教化。

6、高三學年開好體育課，讓同學們的身心得以放松。

7、對35歲以下老師進行教學視導，優(yōu)化課堂行為。

8、開好家長會，取得家長和社會的大力支持。

高三教學安排5

高考物理在考查學問的同時注意考查實力，并把對實力的考查放在首要位置。通過考核學問及其運用來鑒別考生實力的凹凸，但不把某些學問與某種實力簡潔地對應起來。

1.理解實力理解物理概念、物理規(guī)律的準確含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡潔狀況下的應用;能夠清晰相識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和物理表述);能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關(guān)學問的區(qū)分和聯(lián)系。

2.推理實力能夠依據(jù)已知的學問和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的推斷，并能把推理過程正確地表達出來。

3.分析綜合實力能夠獨立地對所遇的問題進行詳細分析、探討，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個困難問題分解為若干較簡潔的問題，找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問題的方法，運用物理學問綜合解決所遇到的問題。

4.應用物理處理物理問題的實力能夠依據(jù)詳細問題列出物理量之間的關(guān)系式，進行推導和求解，并依據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論;必要時能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。

5.試驗實力能獨立的完成所列的試驗，能明的確驗目的，能理解試驗原理和方法，能限制試驗條件，會運用儀器，會視察、分析試驗現(xiàn)象，會記錄、處理試驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，對結(jié)論進行分析和評價;能發(fā)覺問題、提出問題，并制定解決方案;能運用已學過的物理理論、試驗方法和試驗儀器去處理問題，包括簡潔的設(shè)計性試驗。

這五個方面的實力要求不是孤立的，著重對某一種實力進行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關(guān)的實力。同時，在應用某種實力處理或解決詳細問題的過程種也伴隨著發(fā)覺問題、提出問題的過程。因而高考對考生發(fā)覺問題、提出問題等探究實力的考查滲透在以上各種實力的考查中。

(1)培育學生對中學物理基礎(chǔ)學問(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、駕馭及應用。

(2)培育學生的視察、試驗實力;思維實力(包括理解實力、推斷實力、分析綜合實力);獲得、處理信息的實力;運用物理學問解決簡潔的實際問題的實力以及運用科學方法探討物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的實力。

本學期時間緊迫，需在效率上做好文章。首先，作為老師就要講清晰內(nèi)容，為此應當對重點的內(nèi)容反復強調(diào)，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結(jié)合情景進行教學。這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。而最終目的就是要培育實力。其次，本學期的習題確定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的`課題。尤其體現(xiàn)在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都準備在歸類的基礎(chǔ)上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學生仔細細致的完成，決不盲目圖多。

學生能聽懂老師講解過程，并不意味著有實力自己解題，注意學生自學、復習實力的培育。但注意學生自學，并不是在自習課中放任自流或焦頭爛額，而是老師要注意自習時間的應用，多花時間陪學生進行練習，在學生須要幫助的時候，剛好出現(xiàn)引導其完成練習。

與學生建立良好的師生關(guān)系;對思維敏捷但不夠努力的學生，要適當教育;對努力學習但成果進步不明顯的學生，要留意多關(guān)切和激勵;對于學習最困難學生，要耐性。

本學期面臨著高三學生參與高考的重要任務，考前的歸納與整理復習起著關(guān)鍵作用。因此，本學期的教學工作主要是培育學生對物理基礎(chǔ)學問(基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等)的了解、理解、高三下物理教學安排學生學問現(xiàn)狀分析精選駕馭及應用;培育學生的視察、試驗實力;思維實力(包括理解實力、推斷實力、分析綜合實力);獲得、處理信息的實力;運用物理學問解決簡潔的實際問題的實力以及運用科學方法探討物理問題、形成物理概念、探尋物理規(guī)律的實力。

精講：首先，概念的引入和講解務必要清，為此應當對重點的內(nèi)容反復強調(diào)，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結(jié)合情景進行教學。

了解概念的種類(矢量、標量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的改變率等等)，以便用比較法教學。

定義的語言表達形式可以不同，但物理表達式應當相同。在難點的教學中，要把握好進度，不隨意增加難度。

精練：如何以的效率獲得的效果是很值得探討的課題。尤其在進入高三二輪復習過程中，習題的練習和講解在歸類的基礎(chǔ)上分層次，決不盲目圖多。

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之溝通，從中了解問題所在，以便剛好改進。對于學習有困難的學生要常常溝通。

良好的師生關(guān)系可以幫助上好每一堂課。維持學生主動的學習看法，使學生保持對物理學科的學習愛好。對努力學習但成果進步不明顯的學生，要留意多關(guān)切和激勵。一但發(fā)覺問題應馬上幫助他們解決。對他們正確引導，消退心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和駕馭隨著相識實力的提高螺旋式上升。

高三教學安排6

一、指導思想

根據(jù)市教化局的支配，我們高三化學組以化學新課程標準為指引，以考試大綱為依據(jù)，仔細落實學校教學工作安排，全面推行素養(yǎng)教化，以提高課堂教學質(zhì)量和培育學生綜合實力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培育學生自主學習、合作學習的實力以及創(chuàng)新思維實力作為教學教研工作的中心任務，不斷增加高考復習的科學性和實效性，加強集體備課，加強對青年老師的指導和培育，全面打贏高三這一仗，高三化學教學安排。

二、教學要求

1、以剛進入高三學生熱忱高漲為契機幫助學生確立將來的高考目標，主動建設(shè)良好的班風、學風。加強化學學習方法的指導，幫助學生駕馭高效的學習方法，以應對日益加深的學習內(nèi)容。仔細探討教化改革發(fā)展趨勢，努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，主動投身教改實踐，勇于探究新思路新方法，不斷強化學生主體地位，自覺面對全體學生，著眼培育學生的科學品質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)，努力使學生真正成為學習的主子，使課堂教學真正成為學生主動參加、樂于探究、勤于動手動腦的科學育人過程。

2、仔細探討高考改革發(fā)展趨勢，深化學習《考試大綱》，正確把握高考的標準和特點，仔細分析學生學習狀況，堅持細心設(shè)計和上好每一節(jié)課，有針對性地制定符合高考改革發(fā)展趨勢的教學目標，注意培育學生的學習實力和運用基本學問分析問題解決問題的實力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

3、在教學中，細致分析新教材的特點，狠抓高考基礎(chǔ)學問、基本技能的落實，加強學科內(nèi)綜合的意識，在復習課中，要堅持精選習題，妙題精解、融會貫穿。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的實力。立足各班學生實際狀況，搞好分類指導、分層推動，在夯實基礎(chǔ)的同時，重視優(yōu)秀生的指導和訓練，關(guān)注其每一個錯誤剛好分析錯誤的緣由。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上都能有較大幅度的提高。

4、加強化學教學與科技、生產(chǎn)、生活和社會的聯(lián)系。在教學中，親密聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會熱點問題，留意化學與其他學科的相互滲透與綜合，加強理科綜合實力的培育，引導學生在駕馭本學科基礎(chǔ)學問的同時，不斷拓展相關(guān)學問面，增加理論聯(lián)系實際和解決實際問題的實力，培育學生的科學素養(yǎng)。

5、有意培育學生解題習慣，注意分析訂正。

①做題前仔細讀題，站在出題者的高度來審題；

②做題過程中，每個步驟都要“言之有理”、精確無誤，原理、結(jié)果與題意一氣貫穿，書寫要規(guī)范；

③對做錯的題，務必仔細分析訂正。

6、搞好試卷講評。除年級統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關(guān)。每考必仔細落實“統(tǒng)、查、析、講”四大環(huán)節(jié)：分類統(tǒng)計解法樣本，分項統(tǒng)計錯誤地點，分題統(tǒng)計錯誤人數(shù)，分段統(tǒng)計考試成果；查學生審題偏差，查學科學問漏洞，查應用實力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源；分析試卷考查目標，考試范圍、背景材料、命題視角、分析解題方法、應試技巧；講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。

7、要求學生做好章節(jié)歸納總結(jié)，提倡每日15分鐘回顧思索消化當天的化學學問。

8、重視作業(yè)。要求學生規(guī)范，按時完成；要求老師具體批改，改后學生仔細更正。

9、集思廣益，搞好協(xié)作，精選習題，精講精練，不折不扣的完成教學任務，讓學生滿足、讓家長放心、讓領(lǐng)導寬心。

三、工作措施

1、由于暑假后開學比較晚，對高三復習的影響比較大，時間緊任務重，只能是兩節(jié)課時復習一節(jié)內(nèi)容，這必定嚴峻影響復習的.質(zhì)量，為此，我們主要從老師自身動身，強化個人素養(yǎng)，提高駕馭課堂的實力，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，主要實行“預習——精講——精練——點評”的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印的搞好第一輪復習，并在此基礎(chǔ)上，其次輪復習突出抓好幾個專題，重點抓好第三輪復習和綜合訓練，力爭高考取得較好的成果，工作安排《高三化學教學安排》。

2、仔細做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

仔細備好每節(jié)課，根據(jù)課程標準的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作。仔細上好每節(jié)課，主動實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。細心設(shè)置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，活頁課時作業(yè)和單元測試要求全批全改；不定期抽查，發(fā)覺問題剛好解決、剛好反饋。精選習題，并要達到肯定的預期效果。

對化學有特別愛好的同學，賜予適當?shù)闹笇??？梢岳弥苣r間進行詳細的輔導，并布置較高要求的作業(yè)，以促進特長生的發(fā)展。

要重視學習方法的指導，對個別有心理障礙的同學要剛好進行心理干預，幫助他們克服困難，迎難而上。

3、主動開展試驗教學，提高學生學習愛好

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學，主動、仔細開展試驗教學有助于提高學生的學習愛好和直觀理解，有助于培育學生試驗實力。依據(jù)學?，F(xiàn)有試驗條件，在復習后期開放試驗室，盡可能的供應試驗儀器，以提高學生的試驗實力。

4、主動開展教研活動，提高教學業(yè)務實力

（1）學習化學課程標準和考試大綱，明確新課程的詳細要求，利用集體備課活動時間，仔細學習、深化探討教化教學方法。

（2）定時進行備課組內(nèi)老師之間的溝通。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案、學案都在探討中確定，先形成共案，然后再依據(jù)各班和各任課老師的狀況形成個案；備課組每周進行一次教研活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的支配與調(diào)整、疑難問題的分析探討探討，高考的最新信息，化學教學的改革與創(chuàng)新等。

（3）主動參與教學改革工作。要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。多運用啟發(fā)式教學等好的教學方法，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

（4）組織老師相互聽課，增加溝通機會，在相互學習的基礎(chǔ)上，共同提高教學水平。加強青年老師的培育，使他們盡快的成為教學的骨干力氣。

5、接著開展和加強學案教學

學案運用要系列化。自學探究學案——技能訓練學案——綜合檢測學案——復習鞏固學案，構(gòu)成學案系列。讓學生全過程參加學習，全面提高學習實力。

當然學案要力求實效，切忌“假大空”、走過場。

四、教學進度

復習實行三輪四段復習法。年前進行2——3次理科綜合測試。

1、第一輪復習：按教材章節(jié)進行（20xx年9月初～20xx年3月底），夯實基礎(chǔ)，章節(jié)過關(guān)，以高考的基本題型（基本概念、基本理論、基本試驗）進行系統(tǒng)的復習，著力培育學生的解題的規(guī)范性實力、文字表達實力和語言表達實力；

2、其次輪復習（20xx年4月上旬～4月中旬），以綜合實力為主、板塊式推動，專題復習、考點精練。將各學問點有效的串接起來，形成有效的學問框架結(jié)構(gòu)；

3、第三輪復習（20xx年4月下旬～5月底）即綜合訓練和模擬練習，學問遷移實力的訓練。強化訓練階段。自我小結(jié)、查漏補缺，老師點撥精講，重在抓學生完成學科內(nèi)學問體系的構(gòu)建，安排每周兩套題，實行練、評的教學方式；

4、回扣復習（20xx年6月1～6日）學生自行整體調(diào)整，搜集各方資料和信息。回扣課本，考試心理輔導等。

高三教學安排7

貫徹學校有關(guān)教化教學安排，在學校和年級段的干脆領(lǐng)導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求，仔細完成各項任務。教學的宗旨是使學生獲得所必需的基本數(shù)學學問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般本領(lǐng)等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。為20xx年的高考做打算，為學生打下堅實的基礎(chǔ)，爭取高考的優(yōu)勝，是我們教學目標。

一輪復習，大至持續(xù)到明年的3月。目標由“點”到“線”，把學問點一個一個理清晰，使學生能在夯實基礎(chǔ)中逐步提高自我的數(shù)學本領(lǐng)。為加強復習的安排性，增加復習的實效性，對本學期的備課重點有以下幾個方面：

一、作好每章復習

這是個將數(shù)學學問由“線”到“網(wǎng)”的過程，將分散的學問串成面、串成體，構(gòu)成學問體系的網(wǎng)絡化，將問題歸類，進行學問遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅僅重視單元內(nèi)綜合，更注意學科內(nèi)的綜合，關(guān)注在學問的交會點處設(shè)計問題。

二、重視數(shù)學思想方法的教學

在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數(shù)學思想方法在解題思路發(fā)覺過程中所起的重點作用。

三、增加學生的閱讀理解本領(lǐng)，提高審題本領(lǐng)

平常的練習中，會遇到許多熟識的題目，在高考題中，將出現(xiàn)一些“新”的題目?！靶隆笔菧y試真實本領(lǐng)的基本條件，學生在考試中常常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平常教學中強調(diào)變式訓練，題目形式要新，找尋一些“新”題、“好”題給學生，由學生獨立思索，分析探究，找尋解題途徑。

四、提高學生的解題本領(lǐng)

數(shù)學復習的主要目的就是備戰(zhàn)高考，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累閱歷、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎(chǔ)，提高精確性，注意方法敏捷性。填空題的訓練注意訓練學生精確、嚴謹、全面、敏捷運用學問的本領(lǐng)和基本運算本領(lǐng)，注意書寫結(jié)果的規(guī)范性。填空題只寫答案，缺少選項供應的'目標信息，結(jié)果正確與否難以確定，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、發(fā)展過程。

五、注意學生卷面表達的訓練

高考要獲得好分數(shù)，除了具有較高的數(shù)學功底外，還要避開出現(xiàn)失誤失分。一方面要經(jīng)過試題訓練使學生削減、避開馬虎、失誤丟分，還要強調(diào)學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

六、做好試卷評析工作

學生將經(jīng)常面臨模擬訓練，老師的講評試卷要分析題目考的哪些學問點、須要哪幾種本領(lǐng)、體現(xiàn)哪些數(shù)學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進行變式訓練，到達舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿意于就題論題，要注意探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益。

高三教學安排8

一、教學資料：

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行其次、三輪復習。其次輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題本領(lǐng)以及思維分析本領(lǐng)；第三輪復習（高考之前），查漏補缺，挖掘潛能，深化學問。

二、學情分析：

本屆文科學生的情景不容樂觀，歷史基礎(chǔ)學問很不扎實，理解運用本領(lǐng)較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學目的'和要求：

1．每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面駕馭《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)學問，并進行專題復習。

2．要求學生駕馭教材資料中的歷史基礎(chǔ)學問，了解重要的歷史事務和歷史人物，培育學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點視察問題和解決問題的本領(lǐng)，并對學生進行愛國主義教化。

3．在教學過程中運用啟發(fā)教學，留意啟發(fā)學生進取思索問題，培育學生正確進行分析，比較、概括的本領(lǐng)。

4．仔細學習教學大綱，探討新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習安排，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標

四、總體措施：

1．加強團體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學資料、本節(jié)學問中的重點、難點、疑點、有關(guān)重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作探討，在教學中不斷反思，不斷改善。

2．仔細搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關(guān)系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標；引導學生分析每一個問題及問題產(chǎn)生的緣由，經(jīng)過評講后的追蹤訓練加強對學問的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。

3．精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。并且每練必改，每練必評，增加訓練的針對性、實效性，并依據(jù)練習反饋剛好調(diào)整教學策略。

4．扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不一樣層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

5．最終階段復習要夯實基礎(chǔ)學問，構(gòu)建完整的學問體系。留意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征?；貋碚n本，注意對學問的查漏補缺。

6．駕馭學科內(nèi)及學科間學問的聯(lián)系。整合學問模塊，多角度思維，強化學問的遷移本領(lǐng)。

高三教學安排9

一、領(lǐng)精神

仔細探討《化學新課程標準》和《20xx年理綜考綱》,細致分析近四年高考化學試卷,廣泛收集貴州省高考信息,以最新考綱和考試動向為依據(jù),合理支配教學進度,做好備考各環(huán)節(jié),充分調(diào)動學生學習的主動性,保證復習扎實高效地順當進行,圓滿地完成教學任務。

二、照鏡子

本學期，我任教高三（1）班的化學教學工作及化學試驗室試驗員的工作。高三年級化學學科運用步步高作為一輪復習材料。高三（1）班是本屆的珍寶班，但是成果還是不夠志向。雖然我已在這個崗位任教5年，還帶過一輪高三，但還是感覺有肯定的壓力。在今后的教化教學工作中，我會仔細的、努力的做好本職工作。

三、看學生

高三（1）班大多數(shù)學生有學習化學的愛好，有較好的學習習慣和肯定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于一輪復習時速度較快，內(nèi)容多，部分學生對復習過的學問遺忘較嚴峻，理解駕馭上差別較大。有極個別學生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、析教材

注意回來課本,不留學問死角,利用好復習資料,編寫高質(zhì)量學案,留意基本技能和基本方法的訓練,著力構(gòu)建學生學科學問和技能體系,構(gòu)建學問系統(tǒng)化。

在復習過程中要回來課本、依靠資料、學案仔細落實。作業(yè)和測試要全批全改,留意解題的規(guī)范性,盡量對尖子生進行面批;注意評講,評講時適當做到前后關(guān)聯(lián),對復習過的內(nèi)容實行往復式測試,幫助學生形成學問體系。部分習題要依據(jù)高考要求,高考不考的要大膽舍棄,避開做無用功。

五、定目標

熟識高考化學的題型和命題趨勢，盡快提高教學基本功。通過全面系統(tǒng)地指導學生復習備考,爭取讓化學成為理科生的強勢科,爭取理綜多出尖子。

重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內(nèi)組織探討,自己歸納、總結(jié)。自己動手探究等多種方法,對優(yōu)生強化學習,進行提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作。在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習主動性。

六、找方法

1、以專題板塊為主,套題訓練為輔,重點突破第II卷的四道大題,全面提高學生綜合運用學問解決問題的.實力。做好尖子生選拔、培育工作。

2、學生在老師指導下進行有針對性的自主復習。針對學生在模擬考中出現(xiàn)的缺陷和搜集到的高考信息,對薄弱環(huán)節(jié)進行查漏補缺,使學生在基礎(chǔ)學問、應試技能方面進一步提高。

要特殊留意調(diào)整學生的心理狀態(tài),讓學生以最飽滿的精神,充溢自信地參與高考。

高三教學安排10

一、指導思想

結(jié)合《一般中學語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實民主、開放、人文化的語文教學理念，把課堂的探討性閱讀推向深化，爭取形成一套與新課標配套的新課型。

二、教材處理

1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同實力層級目標而劃分“單元”，依據(jù)學問與實力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在運用新教材過程中，要留意教學單元的整體性、實力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學，避開單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，逐步形成探究式實力課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實力的全程培育，突出以學生為中心的思想，努力變更老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡潔化“一刀切”的方法處理。

3、重視文言文閱讀實力培育，增加學生文化底蘊。

本學期的學習重點還是應放在積累文言學問，理解文章內(nèi)容，增加學生文化功底之上。安排將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學，本學期要特殊留意培育學生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導，并適當為其補充有關(guān)文言學問。

4、舉薦課外閱讀書籍，擴高校生閱讀量，不斷提高語文積累和素養(yǎng)。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必需支配肯定的課時，對學生進行閱讀指導，提出詳細的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學落實到實處。本期舉薦課外閱讀書籍篇目有《呼喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

三、詳細措施：

我打算從以下幾個方面開展工作：

（一）、主動探討課改實施方法。

充分利用每周的備課組活動時間，有安排、有步驟地與其他高一語文老師探討每個單元的教學內(nèi)容、操作程序、教學方法，做到取長補短，優(yōu)化教案。

（二）、主動提倡自主、合作、探究的學習方式。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，幫助他們樹立主體意識，依據(jù)各自的特點和須要，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利于在互動中提高學習效率，有利于培育合作意識和團隊精神。因此，我激勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，主動參加探討及其他學習活動，擅長傾聽、吸納他人的'看法，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和共享。為了變更過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制。課堂教學突出學生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)溝通、表達空間。

（三）、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。

除教學上支配的閱讀內(nèi)容外，我將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源，讓學生閱讀更多的課外學問，同時要求做好摘記，寫讀后感、隨筆等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。

（四）、變更做練習的習慣

如何處理練習問題，我嘗試以下方法：

1、整合原則。

將練習處理融合到課文教學當中，

在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學起肯定的引導作用。因此，決不能將課堂教學與練習的處理分割開來，而應當將二者奇妙地整合，有專家說：“老師在帶領(lǐng)學生學習課文的過程中，練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓學生學得輕松，又能節(jié)約教學時間，提高課堂效率。

2、自由原則。

新課標在練習設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為老師和學生自主處理練習供應了敏捷的空間。老師可以依據(jù)不同的教學環(huán)境和不同的教學對象采納不同的處理方法。此外，老師在處理練習時應留給學生更多的選擇空間，各取所需，要求學生依據(jù)自身狀況敏捷機動地完成。學生可以把練習中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學生會依據(jù)自己的愛好和學習實際選擇練習的形式。總之，讓每個學生都成為學習的主子，讓他們不再把練習當成負擔。

3、重視過程。

傳統(tǒng)的處理練習的方式是注意結(jié)果，追求答案的精確性。老師提出一個問題，經(jīng)常預先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學生想方設(shè)法進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學生獨特的閱讀體驗，把學生變成了不擅長分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培育學生分析問題、解決問題的實力。運用過程策略要留意引導學生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習，老師也不要急于讓學生說答案，而是先讓他們思索，并將思索的過程說出來，最終再說出答案。運用過程策略，有利于培育學生的思維品質(zhì)，教給他們科學的學習方法,使學生由“學會”變成“會學”。

（五）、除此之外，還要充分發(fā)揮多媒體的作用。

如：電腦、投影等設(shè)備，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，增大課堂復習容量，提高課堂教學的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素，如：

1、進行賞識教化，激發(fā)學生的自信念；

2、常常找學生談心，以最大的熱忱和耐性解決學生的懷疑；

3、在學生最須要的時候出現(xiàn)在學生的面前，關(guān)切學生；

4、對學生進行細致的心理輔導。

高三教學安排11

時間荏苒，不知不覺，我們已步入高三最終一個學期。為了提高學生的高考成果，作為高三化學老師，我制定以下安排。

一、總體要求與任務：

總體要求：把握好20xx年高考動向，加和加強學生練習；仔細備好課、提高課堂教學效率；精選學生的練習題和考試題；多關(guān)切學生，培育學生的應試狀態(tài)。力爭以優(yōu)異的成果完成總校下達的高考任務。

任務：本學期安排完成＂物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)＂復習，＂化學試驗＂新課和復習，二輪專題復習和高考模擬沖刺的練習。專題復習有＂基本概念＂＂基本原理＂＂元素基化合物等五個專題。高考模擬沖刺有10套精選練習。同時，精選各地優(yōu)秀試題組卷練習。

二、對學生學問現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)學問點的'復習，學生的思維實力、分析問題的實力已有了肯定的提高，基本概念已經(jīng)駕馭得比較清晰和堅固，基本規(guī)律和方法已經(jīng)比較嫻熟，答題規(guī)范也有所提高，化學成果也在不斷的進步。但由于學生思維實力、相識水平、學習基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，有少數(shù)同學沒有達到志向的復習效果。

三、教學重難點：

重點：

高考綱中的全部考點：物質(zhì)的量、氧化還原應、離子應、堿金屬、化學應速率、化學平衡、鹽類水解、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、工藝流程、化學試驗等等。

難點：

做好各部分的學問點的總結(jié)，學問結(jié)構(gòu)的梳理；總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法、技巧；探討高考的動向、高考的信息并對高考作出比較精確的預料。

四、提高教學質(zhì)量的措施：

1、學期初集思廣益，制定具體教學安排，謀劃教學策略，使每個老師都對工作目標及自己的任務做到心中有數(shù)。

2、關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學生，做好因材施教。

3、所選專題具有針對性，綜合性。

4、抓基礎(chǔ)（基本概念及規(guī)律）、練規(guī)范（思維過程及書寫過程）、求精準（語言表述及用詞）。

5、適當進行實戰(zhàn)訓練（單科、理綜）

五、詳細支配：

第一階段：基礎(chǔ)學問系統(tǒng)復習

實行按章節(jié)依次復習的方式進行，貫徹＂以講引導，以練落實，學用結(jié)合，全面提高＂的方針，遵循＂老師為主導、學生為主體、訓練為主線、實力為核心＂的原則，使學生駕馭《考試綱》所要求的基礎(chǔ)學問、基本技能。

其次階段：專題復習階段

本階段是對第一階段復習的歸納總結(jié)和深化，以專題或板塊復習為主，貫徹＂精備精講，概念成網(wǎng)絡；精選精練，學問成體系＂的原則，培育學學問遷移、敏捷處理和綜合分析的實力，通過專題歸納和專題訓溜到提高實力的目的。

第三階段：模擬練考階段

本階段選用具有肯定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對學生進行強化模擬訓練。重點培育學生的應試實力，貫徹＂以練為主，輔以精講＂的原則。

高三教學安排12

一、指導思想

以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與本領(lǐng)培育為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成果。

二、復習依據(jù)

1、資料

高三歷史學科的教學要以《一般中學歷史課程標準(試驗)》、《20xx年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據(jù)。三個依據(jù)相互依存，缺一不行。

2、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素養(yǎng)教化，體現(xiàn)中學新課程改革精神與理念，反映中學新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，

經(jīng)過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習學問，引導他們在解決實際問題的過程中深化理解學問，提倡探討性學習，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學原則，從而在學問本領(lǐng)、過程與方法、情感看法價值觀方面到達有機的統(tǒng)一。

三、復習方法

1、時間支配：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)

2、復習思路：夯實基礎(chǔ)學問，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復習，夯實基礎(chǔ)，使學問系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培育學生運用學問的本領(lǐng)，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，剛好講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點學問，做到當堂學問當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。

采納讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據(jù)學案，由學生帶著問題有針對性和安排性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W學問結(jié)構(gòu)，使駕馭的學問系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡化。

其次環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎(chǔ)學問的基礎(chǔ)上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的本領(lǐng)(鞏固學問并逐步構(gòu)成歷史學科思維本領(lǐng))。同時，要針對考點進行學問擴展，老師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結(jié)束后，要選取典型試題剛好進行測試、反饋，可實行一課一小練(當堂訓練)的形式，以便剛好鞏固落實，練習后，必需核對答案，分析總結(jié)。經(jīng)過典型題目逐步培育學生的基本技能，如理解本領(lǐng)、獲得信息的本領(lǐng)、表述本領(lǐng)、分析本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習和試卷過程中，要異樣留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應試本領(lǐng)。

一輪復習側(cè)重點在于理解歷史概念，駕馭基礎(chǔ)學問。

基礎(chǔ)學問既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的相識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)學問的駕馭要貫徹“全、準、新、細”的`原則“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何學問點，在此基礎(chǔ)上才能夠強化重點;“準”即對學問的識記、理解、闡釋要精確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解相識要深刻;“新”即對歷史學問要從多角度、多層次、多方位來相識和鞏固;“細”即注意細微環(huán)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細微環(huán)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細微環(huán)節(jié)確定成敗。

四、詳細要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓練學生本領(lǐng)。

調(diào)動學生參加，加強對學生的思維訓，老師重在幫忙學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練剛好、訓練充分

2、改僅有學問教學，沒有材料教學。

高考無題不材料，假如課堂不進行材料教學，學生就不能構(gòu)成材料處理本領(lǐng)。

3、改僅有純學問的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預料和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴峻的教學不到位，也不能充分調(diào)動學生的愛好，激活學生的思維(高考考的很多是老師講不到的，須要學生具有獨立的思維本領(lǐng)，獨立思維本領(lǐng)單憑老師講授是培育不出來的，須要在訓練中參加和培育)

(二)落實常規(guī)

1、仔細備課。

仔細編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

學問的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素養(yǎng)也是有層次差異的，所以實行分層教學，梯度推動，中下等生能理解，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每一天應布置必需量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化學問，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵。

4、周考月考。學問鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須經(jīng)過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的資料。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必需講評。僅有講評，學生才能明確自我的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的愛好，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史學問的鞏固。

高三教學安排13

步入高三，上學期的教學工作安排對高三生有很大指導作用，尤其是對中學語文的學習。下面是高三語文上學期教學工作安排，通過對學生的中學語文基礎(chǔ)學問查漏補缺同時還有對學生分析問題實力的提升。

一、學生分析

本學期所教的高三(4)，高三(5)兩個班的學生語文素養(yǎng)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、主動性不高。相當多學生基礎(chǔ)學問漏洞較多，閱讀、作文實力和鑒賞實力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

二、精確定位

針對學生基礎(chǔ)薄弱狀況，不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。依據(jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

三、有教無類但又要分層指導

對于基礎(chǔ)較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓摹Ｗ龅结槍μ匦蕴攸c，有針對性的輔導。另外，對于基礎(chǔ)較好的學生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣邔嵙Φ淖鳂I(yè)。對心情波動大的學生，還要做適當?shù)?心理輔導。部分學生基礎(chǔ)較扎實，復習看法也主動主動，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。對基礎(chǔ)不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣。詳細支配如下：

首先，整體常抓不懈。雖然部分學生基礎(chǔ)較好，但老師對此部分學生基礎(chǔ)實力提高同樣需在復習中重視。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍舊要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓練。

其次，臨界生重點輔導。對于一些學生的語文基礎(chǔ)不錯，且還有提高空間的，應在平常對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提示他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。

再者，幫助差生進步。平常考試有部分學生總是墊后，除了基礎(chǔ)差外，其學習看法也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習支配，剛好了解其復習狀況，做相關(guān)指導。

對于基礎(chǔ)較為薄弱學生，針對此類學生的特點，我們確定重抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識。

首先，提高士氣。學生難免具畏難心理，應極力避開他們破罐破摔。故在每次考試之后和平常閑聊時，我們就依據(jù)高考?？其浻梅謹?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。

其次，重抓基礎(chǔ)分。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默寫)卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關(guān)重要，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練。

詳細做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，支配其互背任務，按時抽查；接近考前，全班整體檢查默背；高考題訓練加強。

再者，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。詳細做法：先抓穩(wěn)學生的作文結(jié)構(gòu)訓練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會支配兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓練，并進行相關(guān)講評。

集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位老師在整體教學支配上踏踏實實地按備課組安排進行，作好每個專題的訓練。

三、練習形式：

單項訓練和套題訓練相結(jié)合。練習以綜合為主，結(jié)合學生狀況，補充題組訓練。

四、教學內(nèi)容：

本學期是高三的第一學期，教學內(nèi)容有：

1。完成選修八、十二課本的教學，重點是。

2。語言基礎(chǔ)學問、古詩、文言文和語用題的復習指導。

3，作文進行分層指導系列訓練。作文訓練重點放在審題、構(gòu)思、速度、圍繞中心綻開論證等方面。全批全改。

五、教學進度：

第1-2周：語言運用。綜合訓練。教學

第3-6周：新聞閱讀與寫作。寫作訓練

第7-10周：好用文體寫作。寫作訓練

(期中考)

第11-15周：古詩詞鑒賞訓練和文言文閱讀復習

第16-17周：語言運用。綜合訓練

第18-20周：現(xiàn)代文閱讀(必考)

(學業(yè)測試)

第21-23周：語言運用?；A(chǔ)綜合訓練?？键c輔導。

(名句名篇的背誦、雙基的訓練和作文將貫穿始終)

高三教學安排14

復習是學習過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學學問系統(tǒng)化，而且加強了對學問的理解、鞏固與提高，也可彌補學問的缺陷，使基本技能進一步嫻熟。為了有效地進行復習，更好地制定安排，首先我們必需明確復習的任務。

我們說，復習的任務大致有三項；

（1）強化記憶，使學習的成果堅固地內(nèi)存在大腦里，以便隨時取用。有些學生埋怨自己記性太壞，學過的學問，到了該用的時候卻想不起來了。對學習丟失信念；有些學生則認為，學過的東西反剛要忘，早記沒用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來，感到很苦惱。

（2）查漏補缺，保證學問的完整性。影響學習的因素許多，在一個漫長的學習過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此，完整的學問學下來，難免出現(xiàn)漏洞和缺欠，通過復習，自己檢查出來后就可以剛好補上。凡是抓緊復習的學生。學習中的漏洞和缺欠，都剛好地得到了補足，很少在學習上“欠債”。因此，他們的學問總是比較完整的。

（3）融會貫穿，使學問系統(tǒng)化。有人說;