小學科學教學與多媒體技術(shù)的有效整合獲獎科研報告

小學科學教學與多媒體技術(shù)的有效整合獲獎科研報告摘

要：多媒體技術(shù)的快速發(fā)展及其在教學活動中的緊密融合，給教師帶來了新的教學方法與教學組織形式。從實際效果來看，多媒體技術(shù)在教學中的合理應用，對于教學質(zhì)量的提升具有十分重要的意義。為此，筆者將以自身的教學經(jīng)驗為研究對象，詳細談一談多媒體技術(shù)與小學科學的有效的整合策略。

關鍵詞：小學科學;多媒體教學;教學策略

所謂多媒體教學，主要是指組織教學活動時，在全面了解教學目標與教學對象特點的基礎上，通過恰當?shù)慕虒W設計，合理選擇并運用現(xiàn)代化的教學媒體，以使多種媒體信息作用于學生，從而優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，并提升教學質(zhì)量的教學方式。相對于傳統(tǒng)的教學模式，多媒體教學最突出的優(yōu)勢就是教學活動的組織手段更為豐富，這更加有利于促進學生實現(xiàn)知識理解與能力發(fā)展。為此，教師應對多媒體教學的理念有更加準確的把握，并在此前提下將其與小學科學教學進行緊密的融合，同時要及時對每一個教學環(huán)節(jié)進行完善和優(yōu)化，以此來使教學質(zhì)量得到更好的保障，進而循序漸進地促進學生科學素養(yǎng)的提升。

1.借助多媒體創(chuàng)設教學情境

大量的教學實踐研究表明，學習態(tài)度會在很大程度上對最終的學習效果產(chǎn)生重要影響。毋庸置疑，為了優(yōu)化學生的學習態(tài)度，一個十分重要的前提條件就是增加教學過程的趣味性。為此，教師可以借助多媒體技術(shù)中豐富的媒介因素進行教學情境的創(chuàng)設。利用這種方式，能夠改變常規(guī)的教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式，使教學內(nèi)容更加形象生動。唯有如此，才能為小學科學教學質(zhì)量的提高創(chuàng)造良好的前提條件。

以《地球的內(nèi)部》為例，這一節(jié)最主要的教學目標就是讓學生對地球內(nèi)部高壓、高溫的環(huán)境，以及地球內(nèi)部的地核、地幔、地殼的圈層結(jié)構(gòu)等相關的知識有所了解，并使學生學習根據(jù)地震、火山等自然現(xiàn)象對地球內(nèi)部情況進行猜想的方法。結(jié)合以往的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)如果直接向?qū)W生進行理論知識的滲透，很容易使學生感覺到知識的枯燥。于是，我沒有采用常規(guī)的教學模式，而是利用一段多媒體視頻進行了知識的呈現(xiàn)。這段視頻截取自紀錄片《旅行到地球內(nèi)部》，在紀錄片中，制作人員帶領觀眾前往地球內(nèi)部進行了探秘。借助3D模擬技術(shù)，視頻中展示出了一個巨大的虛擬地球，然后將地球按照不同的圈層結(jié)構(gòu)逐層剝開。在這一過程中，背景聲音詳細講述了火山自哪里而來，地震發(fā)生的原因是什么，以及在地球內(nèi)部的什么位置存在鉆石。利用這段視頻，充分吸引了學生的注意力。接著，我讓學生根據(jù)這段視頻進行了想象，并動手繪制了地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。最終，利用這種方式，不但使學生感受到了地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)知識的神秘有趣，而且?guī)椭鷮W生對相關的知識有了初步的理解。

2.借助多媒體突破知識難點

作為一種重要的教學輔助手段，多媒體技術(shù)一個十分重要的作用就是給學生呈現(xiàn)出更加直觀的知識。之所以這樣做，主要是因為小學階段的學生思維能力發(fā)展尚未完善，對于一些接觸較少的知識難以直接進行深入的理解。尤其是一些難點知識，更是學生難以把握的。為此，教師可以通過多媒體的直觀呈現(xiàn)降低知識的理解難度，以此來使學生對相關的知識內(nèi)容有更加準確的把握。

如：《心臟和血管》這一節(jié)主要對心臟的結(jié)構(gòu)、位置、結(jié)構(gòu)以及血管的作用進行了講解。從知識特點來看，這些內(nèi)容是比較微觀和抽象的。為了促進學生的理解，我利用多媒體微課軟件進行了知識的講解。在這段微課中，通過動畫演示的功能對心臟和血管的結(jié)構(gòu)進行了呈現(xiàn)。對于一些學生比較好奇的地方，可以用鼠標進行點擊，這樣就可以進一步給學生呈現(xiàn)出這一位置的具體信息以及結(jié)構(gòu)功能。最后，我還給學生出示了心跳動態(tài)演示以及血液循環(huán)的彩色圖片等材料。最終，通過多個角度的直觀講述，使學生由淺入深地對這一節(jié)的知識內(nèi)容有了比較準確的理解。

3.借助多媒體拓展教學內(nèi)容

在新時期的教育背景下，實施科學教學的最終目的就是強化學生的科學素養(yǎng)。為了更好地達成這一教學目標，需要給學生提供更加豐富的知識內(nèi)容，以此來引導學生進行拓展性的學習活動。為此，教師應對多媒體中開放性的教學資源進行充分的利用，并將其作為課內(nèi)知識的補充。這樣一來，可以使教學效果進一步得到強化。

如：通過《電與我們的生活》這部分內(nèi)容的學習，學生對電和日常生活的聯(lián)系有了一定的認識。完成課內(nèi)理論知識的教學之后，我利用多媒體進行了相關學習材料的搜集。這段材料主要講述了“電”的發(fā)展歷史。利用這段材料，使學生了解了古代人對電的認識以及十八世紀之后人們對電的系統(tǒng)化研究。這不但使學生對電的知識以及電的作用有了更加深入的理解，而且在一定程度上培養(yǎng)了學生的科學探究意識。

在當前的小學科學教學中，多媒體