智能電梯裝調(diào)與維護(hù)

內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)是中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究會(huì)規(guī)劃并指導(dǎo)開(kāi)發(fā)的教學(xué)資源

的組成部分，也是第八套基于工作過(guò)程導(dǎo)向、面向全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、服務(wù)于高職高專(zhuān)

機(jī)電類(lèi)職業(yè)能力培養(yǎng)的立體化的綜合教學(xué)資源的組成部分。

本書(shū)內(nèi)容沿著三條主線(xiàn)展開(kāi)：“虛擬實(shí)訓(xùn)線(xiàn)”，即基于能力源工程實(shí)踐創(chuàng)新課程套件的

智能電梯搭建；“高仿真實(shí)訓(xùn)線(xiàn)”，即將THJDDT-5高仿真電梯實(shí)訓(xùn)裝置安裝與調(diào)試的工作

過(guò)程，分解為若干個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的任務(wù)進(jìn)行循序漸進(jìn)的闡述；“真實(shí)裝備實(shí)訓(xùn)線(xiàn)”，即將

實(shí)際工程案例融入項(xiàng)目中，緊扣“準(zhǔn)確性、實(shí)用性、先進(jìn)性、可讀性”原則。詼諧的語(yǔ)言、

精美的圖片、卡通人物、實(shí)況錄像及過(guò)程仿真等的綜合運(yùn)用，將學(xué)習(xí)、工作融于輕松愉悅的

氛圍中，力求達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率，以及易學(xué)、易懂、易上手的目的。

本書(shū)適用于高職高專(zhuān)機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程和綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并可作為相關(guān)工程技術(shù)人員

研究智能電梯的參考書(shū)。

圖書(shū)在版編目（CIP）數(shù)據(jù)

智能電梯裝調(diào)與維護(hù)/呂景泉，湯曉華主編.—北

京：中國(guó)鐵道出版社，2013.6（2022.8重印）

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究會(huì)

推薦教材

ISBN978-7-113-16838-4

Ⅰ.①智…Ⅱ.①呂…②湯…Ⅲ.①智能控制-電

梯-安裝-高等職業(yè)教育-教材②智能控制-電梯-調(diào)試

方法-高等職業(yè)教育-教材③智能控制-電梯-維修-高

等職業(yè)教育-教材Ⅳ.①TU857

中國(guó)版本圖書(shū)館CIP數(shù)據(jù)核字（2013）第129089號(hào)

書(shū)名：智能電梯裝調(diào)與維護(hù)

作者：呂景泉湯曉華

策劃：秦緒好編輯部電話(huà)：（010）63549458

責(zé)任編輯：祁云

編輯助理：繩超

封面設(shè)計(jì)：付?巍

封面制作：白雪

責(zé)任印制：樊啟鵬

出版發(fā)行：中國(guó)鐵道出版社有限公司（100054，北京市西城區(qū)右安門(mén)西街8號(hào)）

網(wǎng)址：/51eds/

印刷：北京柏力行彩印有限公司

版次：2013年6月第1版2022年8月第6次印刷

開(kāi)本：787mm×1092mm1/16印張：12.5字?jǐn)?shù)：290千

印數(shù)：9201～10400冊(cè)

書(shū)號(hào)：ISBN978-7-113-16838-4

定價(jià)：42.00元（含盤(pán)）

版權(quán)所有侵權(quán)必究

凡購(gòu)買(mǎi)鐵道版圖書(shū)，如有印制質(zhì)量問(wèn)題，請(qǐng)與本社教材圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)部聯(lián)系調(diào)換。電話(huà)：（010）63550836

打擊盜版舉報(bào)電話(huà)：（010）63549461

作者簡(jiǎn)介

主?編

呂景泉，教授，職業(yè)技術(shù)教育博士，正高級(jí)工程師，天津中德職業(yè)技術(shù)

學(xué)院原副院長(zhǎng)，現(xiàn)任天津市教育委員會(huì)副主任、國(guó)務(wù)院特貼專(zhuān)家、國(guó)家級(jí)教

學(xué)名師，國(guó)家級(jí)機(jī)電專(zhuān)業(yè)群教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，主持完成國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等

獎(jiǎng)1項(xiàng)，主持完成或參與完成并獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成

果二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，獲全國(guó)黃炎培職業(yè)教育理論杰出研究獎(jiǎng)。2006-2012年教育部

高職自動(dòng)化類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽工作委員會(huì)成果

轉(zhuǎn)化工作組主任委員。專(zhuān)注職業(yè)教育理論“中觀(guān)”和“微觀(guān)”研究12年，從

事企業(yè)“現(xiàn)場(chǎng)”技術(shù)改造和升級(jí)服務(wù)跨度12年，專(zhuān)注國(guó)際和國(guó)內(nèi)技能賽項(xiàng)研

發(fā)8年。

主?編

湯曉華，天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授；天津市有突出貢獻(xiàn)專(zhuān)

家，全國(guó)電力職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，新能源專(zhuān)委會(huì)副主任，中國(guó)

職教學(xué)會(huì)自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)研究會(huì)副主任；曾在德國(guó)、日本、新加坡以及

中國(guó)香港等大學(xué)訪(fǎng)學(xué)；國(guó)家級(jí)精品課程“水電站機(jī)組自動(dòng)化運(yùn)行與監(jiān)控”

負(fù)責(zé)人；省級(jí)精品課程“可編程控制器應(yīng)用技術(shù)”負(fù)責(zé)人；公開(kāi)發(fā)表學(xué)

術(shù)論文30篇，主編教材8部，其中《工業(yè)機(jī)械人應(yīng)用技術(shù)》《風(fēng)力發(fā)電技

術(shù)》等5部教材立項(xiàng)為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材；獲國(guó)家教學(xué)成

果獎(jiǎng)3項(xiàng)，省市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)；主要參與3項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)教育科學(xué)

規(guī)劃課題，獲得省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)，主持企業(yè)技改項(xiàng)目10余項(xiàng)，獲專(zhuān)

利8項(xiàng)；2008—2014年參與全國(guó)職業(yè)院校技能大賽裁判工作，任賽項(xiàng)專(zhuān)家

組成員；2015年任全國(guó)職業(yè)院校技能大賽專(zhuān)家組組長(zhǎng)。

副主編

蔣正炎，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子電氣工程系副主任，副教授。中

國(guó)職教學(xué)會(huì)自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究會(huì)委員，江蘇省第六屆青年科協(xié)委

員，常州市第十屆青聯(lián)委員，江蘇省“青藍(lán)工程”年輕骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。

主要參與完成國(guó)家精品課程“輕工自動(dòng)機(jī)電氣系統(tǒng)調(diào)試與維護(hù)”，作為指導(dǎo)

教師獲得第二屆全國(guó)職業(yè)院校“亞龍杯”自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)安裝與調(diào)試大賽一等

獎(jiǎng)（第1名）、第三屆全國(guó)職業(yè)院?！皝嘄埍弊詣?dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)安裝與調(diào)試大

賽一等獎(jiǎng)（第2名）、全國(guó)“三菱電機(jī)杯”大學(xué)生自動(dòng)化創(chuàng)新與應(yīng)用大賽獲

得1項(xiàng)一等獎(jiǎng)和4項(xiàng)二等獎(jiǎng)，國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材《電動(dòng)電熱器具原理與

維修》副主編、江蘇省精品教材《可編程控制器及網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)》副主編。

副主編

陳永平，上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。中國(guó)職教學(xué)會(huì)自動(dòng)化技

術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究會(huì)委員，全國(guó)機(jī)械職業(yè)院校人才培養(yǎng)優(yōu)秀教師；全國(guó)機(jī)

械職業(yè)教育優(yōu)秀校本教材一等獎(jiǎng)主編；2011年全國(guó)職業(yè)院?，F(xiàn)代制造及自

動(dòng)化技術(shù)教師大賽一等獎(jiǎng)；教育部高職高專(zhuān)自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委

員會(huì)規(guī)劃教材《工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教程》副主編；上海市精品課程“自動(dòng)

化生產(chǎn)線(xiàn)安裝與調(diào)試”負(fù)責(zé)人；上海市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)核心成員；上海儀電控

股集團(tuán)青年崗位能手。

參?編

艾光波，浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司工程師。主要從事機(jī)電一體化、

先進(jìn)制造與自動(dòng)化、工控網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代物流等技術(shù)領(lǐng)域教學(xué)產(chǎn)品的研發(fā)與技

術(shù)指導(dǎo)。研發(fā)的產(chǎn)品獲得10余項(xiàng)實(shí)用新型專(zhuān)利，2010年研發(fā)的一種機(jī)電一

體化綜合實(shí)訓(xùn)考核裝置獲得發(fā)明專(zhuān)利。參編相關(guān)專(zhuān)業(yè)教材2部，主導(dǎo)開(kāi)發(fā)

的電梯控制技術(shù)教學(xué)裝備入選全國(guó)職業(yè)院校技能大賽指定設(shè)備。

參?編

張文明，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系主任，教授、高級(jí)工

程師。中國(guó)職教學(xué)會(huì)自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究會(huì)副主任委員，入選江蘇省

“333高層次人才培養(yǎng)工程”。主持“工控系統(tǒng)安裝與調(diào)試”國(guó)家級(jí)精品課

程建設(shè)，主持“可編程控制器技術(shù)”和“工控組態(tài)與觸摸屏技術(shù)”省精品

課程建設(shè)，主編教材有《組態(tài)軟件控制技術(shù)》、《嵌入式組態(tài)控制技術(shù)》、

《可編程控制器及網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)》等。

參?編

范其明，天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，碩士研究生。主要從事自動(dòng)控

制理論、電氣傳動(dòng)技術(shù)、PLC控制技術(shù)等方面的教學(xué)與研究。參編相關(guān)專(zhuān)業(yè)

教材2部，發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文2篇，先后3次指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)及天津市高職院

校技能大賽，并獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)1次、天津市高職院校技

能大賽一等獎(jiǎng)2次。

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究會(huì)推薦教材

編審委員會(huì)

主任：呂景泉

副主任：嚴(yán)曉舟黃華圣張文明

?????湯曉華???關(guān)?健???韓全立

委員：（按姓氏筆畫(huà)為序）

于海祥王永紅龍志文

盧慶林成建生朱鳳芝

朱運(yùn)利劉玉梅劉維娥

李文???李軍李高建

何瓊???張曄張永飛

張永花陳小林陳永平

林嵩趙文才祝瑞花

姚吉姚永剛秦益霖

秦緒好徐國(guó)林陶權(quán)

陶國(guó)正曹振軍董燕

蔣正炎魏祥禎

FOREWORD前言

本書(shū)是中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)自動(dòng)化技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究會(huì)規(guī)劃并指導(dǎo)開(kāi)發(fā)的

教學(xué)資源的組成部分，是面向全國(guó)職業(yè)院校技能大賽、服務(wù)高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)

學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的立體化教學(xué)資源的組成部分，也是第八套以全國(guó)職

業(yè)大賽賽項(xiàng)成果為載體，服務(wù)職業(yè)院校教師和學(xué)生日常教學(xué)，集納全國(guó)課程建設(shè)團(tuán)

隊(duì)和行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員智慧和經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持技能賽項(xiàng)引導(dǎo)職業(yè)教育教學(xué)改革，引

領(lǐng)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)、發(fā)揮技能賽項(xiàng)在培養(yǎng)技術(shù)技能人才的服務(wù)、示范作用

的共享型教學(xué)資源的組成部分，更是課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)的又一次堅(jiān)持。

2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽由教育部聯(lián)合天津市政府、工業(yè)和信息化部、財(cái)

政部、人力資源和社會(huì)保障部等22個(gè)單位、部門(mén)、行業(yè)共同主辦。本次大賽活動(dòng)

是迄今全國(guó)職業(yè)教育規(guī)模最大、規(guī)格最高、專(zhuān)業(yè)覆蓋面最廣、類(lèi)別最齊全的大賽，

形成了“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的局面。它是我國(guó)教育工作的一

項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，也是新時(shí)期職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要推進(jìn)器。

2012年的大賽硝煙未散，2013年的大賽又將拉開(kāi)序幕，由呂景泉教授牽頭組織，

賽項(xiàng)的技術(shù)執(zhí)裁人員、院校骨干教師、行業(yè)企業(yè)人員組成的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，在中國(guó)天津

海河教育園區(qū)內(nèi)，進(jìn)行了深度交流，經(jīng)過(guò)一次次碰撞和無(wú)數(shù)個(gè)不眠之夜，一套立體化、

圍繞工作任務(wù)、系統(tǒng)選擇實(shí)踐載體、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)資源終于和大家見(jiàn)面了。

設(shè)計(jì)原則

依據(jù)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“三結(jié)合”的定位，即“技能賽項(xiàng)要與專(zhuān)業(yè)教學(xué)改

革相結(jié)合，技能賽項(xiàng)組織要與行業(yè)企業(yè)相結(jié)合，技能賽項(xiàng)注重個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

相結(jié)合”，項(xiàng)目開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)針對(duì)機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)、技能綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)進(jìn)行構(gòu)思，

旨在將“賽項(xiàng)策劃好”、“組織實(shí)施好”、“成果推廣好”、“教學(xué)服務(wù)好”、“賽項(xiàng)完善好”

的宗旨落到實(shí)處。該教學(xué)資源開(kāi)發(fā)突顯以下特點(diǎn)：

（1）符合教育部專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)目錄中高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，并將該專(zhuān)業(yè)的核

心技術(shù)技能進(jìn)行了綜合，為高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)提供了新選擇，為教

學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力提供了新平臺(tái)，為基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)、

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的實(shí)施找到了新載體。

（2）選擇基于2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組教育部指定的“智能電梯

安裝與調(diào)試”競(jìng)賽專(zhuān)用設(shè)備“THJDDT-5高仿真電梯實(shí)訓(xùn)裝置”為平臺(tái)，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)

同行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與教學(xué)資源，工程實(shí)施能力、職業(yè)素養(yǎng)的培

養(yǎng)針對(duì)性強(qiáng)、體現(xiàn)廣泛。

（3）教學(xué)資源開(kāi)發(fā)選擇以檢驗(yàn)高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、計(jì)劃組織能力、智能

電梯的安裝與調(diào)試能力、交流溝通能力、效率、成本和安全意識(shí)為目的，并將團(tuán)隊(duì)

學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)精神融入其中。

教材特點(diǎn)

教材的編寫(xiě)沿著三條主線(xiàn)展開(kāi)：“虛擬實(shí)訓(xùn)線(xiàn)”，即基于能力源工程實(shí)踐創(chuàng)新課

程套件的智能電梯搭建；“高仿真實(shí)訓(xùn)線(xiàn)”，即將THJDDT-5高仿真電梯實(shí)訓(xùn)裝置安

裝與調(diào)試的工作過(guò)程，分解為若干個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的任務(wù)進(jìn)行循序漸進(jìn)的闡述；“真

實(shí)裝備實(shí)訓(xùn)線(xiàn)”，即將實(shí)際工程案例融入項(xiàng)目中。

教材編寫(xiě)緊扣“準(zhǔn)確性、實(shí)用性、先進(jìn)性、可讀性”原則。詼諧的語(yǔ)言、精美

的圖片、卡通人物、實(shí)況錄像及過(guò)程仿真等的綜合運(yùn)用，將學(xué)習(xí)、工作融于輕松愉

悅的氛圍中，力求達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率，以及易學(xué)、易懂、易上手的目的。

基本內(nèi)容

本套教材（教學(xué)資源）由彩色紙質(zhì)教材、多媒體光盤(pán)和教學(xué)資源包（www.

）三部分組成。為使基于工作過(guò)程的教學(xué)理念能在高職院校得以有效推廣，

教材在教學(xué)中的作用不容忽視，本教材就如何編寫(xiě)基于工作工程的立體化教材進(jìn)行

了有益的嘗試，將對(duì)今后教材的編寫(xiě)體例、內(nèi)容等方面起到一定引領(lǐng)示范的作用。

紙質(zhì)教材共由七部分組成：為了更好地讓高職院校的教師使用本教學(xué)資源，在

教材的最前面增加了第零篇教學(xué)設(shè)計(jì)，由呂景泉教授編寫(xiě)；第一篇為“項(xiàng)目開(kāi)篇”，

主要介紹了電梯的發(fā)展史及電梯技術(shù)在高職院校中的教學(xué)應(yīng)用，由湯曉華副教授、

呂景泉教授編寫(xiě)；第二篇為“項(xiàng)目備戰(zhàn)”，主要針對(duì)典型智能電梯應(yīng)具備的核心“知

識(shí)點(diǎn)、技術(shù)點(diǎn)、技能點(diǎn)”進(jìn)行了綜合講解，由蔣正炎副教授、陳永平副教授編寫(xiě)；

第三篇為“項(xiàng)目演練”，介紹了虛擬智能電梯的構(gòu)建，由陳永平副教授編寫(xiě)；第四

篇為“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”，重點(diǎn)介紹了高仿真智能電梯的安裝與調(diào)試，由陸磊工程師、艾

光波工程師、范其明助教、蔣正炎副教授、陳永平副教授共同編寫(xiě)；第五篇為“項(xiàng)

目挑戰(zhàn)”，介紹了高仿真電梯的維護(hù)、故障診斷，由蔣正炎副教授、陸磊工程師、

艾光波工程師共同編寫(xiě)；第六篇為“項(xiàng)目拓展”，主要介紹智能電梯發(fā)展趨勢(shì)、先

進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用及未來(lái)發(fā)展設(shè)想，由湯曉華副教授、陳永平副教授、張文明教授、姚

吉副教授編寫(xiě)。

多媒體光盤(pán)含項(xiàng)目相關(guān)的視頻，項(xiàng)目元件清單及詳細(xì)說(shuō)明文檔（含圖片）、教

學(xué)工作任務(wù)單、項(xiàng)目的程序、教學(xué)課件、教學(xué)組織場(chǎng)景（典型的視頻、圖片）、賽

項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況、智能電梯安裝調(diào)試步驟、元器件實(shí)物圖片及設(shè)備運(yùn)行過(guò)程仿真等。為

實(shí)施典型智能電梯實(shí)訓(xùn)設(shè)備教學(xué)的院校師生提供了直觀(guān)、便捷、立體的教學(xué)資源包，

為讀者提供了極大方便。

教學(xué)資源包（）將在教育部首批教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目“基于全國(guó)

高職技能賽項(xiàng)成果，機(jī)電類(lèi)綜合實(shí)踐教學(xué)共享資源”平臺(tái)上發(fā)布。

課程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)也是“國(guó)家職業(yè)教育課程資源開(kāi)發(fā)和質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估中心”

的研發(fā)成果，得到了中國(guó)天津海河教育園區(qū)管委會(huì)的全面指導(dǎo)和大力支持。

全書(shū)由呂景泉教授與湯曉華副教授策劃、系統(tǒng)指導(dǎo)并統(tǒng)稿。

本教學(xué)資源在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，得到了浙江天煌科技實(shí)業(yè)有限公司、天津中德職業(yè)

技術(shù)學(xué)院、上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州紡織服裝職

業(yè)技術(shù)學(xué)院等單位領(lǐng)導(dǎo)和同仁的大力支持，得到了全國(guó)職業(yè)院校賽項(xiàng)專(zhuān)家組、相關(guān)

行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校的鼎力支持和配合，在此表示衷心的感謝！

由于編者的經(jīng)驗(yàn)、水平以及時(shí)間的限制，書(shū)中難免存在不足和缺漏，敬請(qǐng)專(zhuān)家、

廣大讀者批評(píng)指正。

編者

2013年5月18日

CONTENTS目錄

第零篇項(xiàng)目引導(dǎo)——教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想..............................................................................1

二、教學(xué)設(shè)計(jì)..............................................................................2

三、五個(gè)重點(diǎn)..............................................................................3

小結(jié)............................................................................................3

第一篇項(xiàng)目開(kāi)篇——智能電梯簡(jiǎn)介

一、聚焦電梯“事故”...............................................................4

二、回眸全國(guó)“大賽”................................................................6

三、翻開(kāi)電梯“史話(huà)”...............................................................7

四、電梯走進(jìn)“校園”..............................................................11

第二篇項(xiàng)目備戰(zhàn)——智能電梯的核心技術(shù)

任務(wù)一認(rèn)識(shí)電梯的整體結(jié)構(gòu)....................................................13

任務(wù)二電梯機(jī)械系統(tǒng)認(rèn)識(shí)........................................................20

子任務(wù)一認(rèn)識(shí)電梯的曳引系統(tǒng)...................20

子任務(wù)二了解智能電梯的轎廂系統(tǒng)...............28

子任務(wù)三了解重量平衡系統(tǒng).....................32

子任務(wù)四了解門(mén)系統(tǒng)...........................33

子任務(wù)五了解導(dǎo)向系統(tǒng).........................37

子任務(wù)六了解安全部件.........................41

任務(wù)三電梯的電氣系統(tǒng)認(rèn)知....................................................45

子任務(wù)一了解傳感系統(tǒng).........................45

子任務(wù)二了解電氣控制系統(tǒng).....................49

子任務(wù)三認(rèn)識(shí)通信網(wǎng)絡(luò)與人機(jī)界面...............55

任務(wù)四智能電梯常用的算法....................................................68

小結(jié)..........................................................................................72

第三篇項(xiàng)目演練——虛擬智能電梯的搭建

一、任務(wù)描述............................................................................75

二、方案設(shè)計(jì)............................................................................76

三、材料準(zhǔn)備............................................................................77

智能電梯裝調(diào)與維護(hù)

四、動(dòng)手搭建............................................................................78

五、程序設(shè)計(jì)............................................................................80

六、調(diào)試記錄............................................................................82

七、項(xiàng)目拓展............................................................................83

小結(jié)..........................................................................................84

2

第四篇項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)——高仿真智能電梯的安裝與調(diào)試

任務(wù)一電梯梯身部分部件的安裝與接線(xiàn)......................................93

子任務(wù)一限速器和安全鉗的安裝與調(diào)整...........93

子任務(wù)二井道信息系統(tǒng)的安裝與接線(xiàn).............97

子任務(wù)三平層開(kāi)關(guān)檢測(cè)機(jī)構(gòu)的安裝與調(diào)整........100

子任務(wù)四呼梯盒的安裝與接線(xiàn)..................101

任務(wù)二電梯電氣控制柜部件的安裝與接線(xiàn)................................105

子任務(wù)一PLC控制系統(tǒng)的安裝與接線(xiàn)...........105

子任務(wù)二曳引機(jī)主回路的安裝與接線(xiàn)...........109

子任務(wù)三門(mén)機(jī)系統(tǒng)的安裝與接線(xiàn)................114

子任務(wù)四安全回路的安裝與接線(xiàn)................117

任務(wù)三單臺(tái)電梯的編程與調(diào)試....................................................121

子任務(wù)一單臺(tái)電梯控制程序整體分析............121

子任務(wù)二電梯控制模式的選擇..................122

子任務(wù)三呼梯信號(hào)............................125

子任務(wù)四派梯運(yùn)行策略........................126

子任務(wù)五目標(biāo)層辨別..........................128

子任務(wù)六電梯轎廂減速與停止控制..............129

目錄

CONTENTS3

130140

147154155159163164166168

132135139143

171

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............................................................

人機(jī)界面編寫(xiě)群控程序的調(diào)試

...............................................................

子任務(wù)一曳引系統(tǒng)故障檢查與排除子任務(wù)二門(mén)機(jī)系統(tǒng)故障檢查與排除子任務(wù)一常見(jiàn)真實(shí)故障現(xiàn)象分析子任務(wù)二發(fā)生電梯故障時(shí)的自救子任務(wù)三電梯的日常維護(hù)與保養(yǎng)

子任務(wù)七電梯開(kāi)門(mén)與關(guān)門(mén)控制子任務(wù)七子任務(wù)八單臺(tái)電梯程序的調(diào)試子任務(wù)九子任務(wù)一群控程序的設(shè)計(jì)思路子任務(wù)二

典型故障的類(lèi)型及故障設(shè)置說(shuō)明典型故障的排除真實(shí)電梯的故障排除與維護(hù)保養(yǎng)

兩臺(tái)電梯群控的編程與調(diào)試

........................................................................................

........................................................................................

任務(wù)三小結(jié)

小結(jié)任務(wù)一任務(wù)二

任務(wù)四

二、電梯專(zhuān)用控制器三、吉尼斯世界紀(jì)錄電梯四、電梯的夢(mèng)想——天梯

一、高速節(jié)能電梯技術(shù)

項(xiàng)目拓展——電梯漫談

項(xiàng)目挑戰(zhàn)——高仿真電梯的排故與維護(hù)

第六篇

第五篇

智能電梯裝調(diào)與維護(hù)

第零篇

項(xiàng)目引導(dǎo)——

教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐教學(xué)是高職學(xué)生獲得實(shí)踐能力和綜合職業(yè)能力的最主要途徑和手段，如何設(shè)計(jì)技能實(shí)

訓(xùn)課，如何設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用

于生產(chǎn)實(shí)踐，是學(xué)生走向工作崗位時(shí)能夠勝任崗位要求、獲得可持續(xù)發(fā)展能力的保證。

一、指導(dǎo)思想

將專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)一體化建設(shè)模式引申到課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施，圍繞課程核心知識(shí)點(diǎn)和技能

點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)四個(gè)一體化（參見(jiàn)圖0-1），適應(yīng)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)需求，提升學(xué)生崗位綜合

適應(yīng)能力，培養(yǎng)“短過(guò)渡期”或“無(wú)過(guò)渡期”高技能人才。

該課題獲2009年國(guó)專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)一體化：針對(duì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確若干個(gè)核心技術(shù)或技能，根據(jù)

家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)核心技術(shù)技能整體規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程體系，明確每門(mén)課程的核心知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)

（核心知技點(diǎn)），形成基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)情境（模塊），實(shí)施理論與

實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、頂崗鍛煉、就業(yè)相一致，以課堂與實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室、實(shí)習(xí)車(chē)間、生產(chǎn)車(chē)間四點(diǎn)為

交叉網(wǎng)絡(luò)的一體化教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的相互平行、融合交叉，縱向上前后銜接、橫

向上相互溝通，使整體教學(xué)過(guò)程圍繞核心技術(shù)技能展開(kāi)，強(qiáng)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容為核心技術(shù)技能服

務(wù)，使該類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高職畢業(yè)生能真正掌握就業(yè)本領(lǐng)，培養(yǎng)“短過(guò)渡期”或“無(wú)過(guò)渡期”高技能人才。

——摘自呂景泉教授關(guān)于《高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)“核心技術(shù)一體化”建設(shè)模式研究與實(shí)踐》

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)：從傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能出發(fā)，全面增強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)

該課題獲2005年國(guó)

能力，使學(xué)生在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)，能系統(tǒng)地考慮問(wèn)題，了解完成工作的意義，

家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)

明確工作步驟和時(shí)間安排，具備獨(dú)立計(jì)劃、實(shí)施、檢查能力；以對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)為

前提，能有效地與他人合作和交往；工作積極主動(dòng)、仔細(xì)認(rèn)真、具有較強(qiáng)的責(zé)任心和質(zhì)量意識(shí)；在專(zhuān)業(yè)

技術(shù)領(lǐng)域具備可持續(xù)發(fā)展能力，以適應(yīng)未來(lái)的需要。

——摘自呂景泉教授關(guān)于《行為引導(dǎo)教學(xué)法在高職實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用與研究》

我是熊貓團(tuán)

隊(duì)教練!

智能電梯裝調(diào)與維護(hù)

2圖0-1專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)四個(gè)一體化示意圖

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

基本要求：應(yīng)具備智能電梯實(shí)訓(xùn)裝備，典型的智能電梯機(jī)械平臺(tái)，各機(jī)構(gòu)具有機(jī)械技術(shù)、

電氣技術(shù)的綜合功能等。能體現(xiàn)“核心技術(shù)一體化”的設(shè)計(jì)理念，為實(shí)踐行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式搭

建平臺(tái)。

師資要求：具有樓宇智能化工程、電氣自動(dòng)化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)，熟悉

智能電梯技術(shù),有較強(qiáng)的教學(xué)及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力。

教學(xué)載體：以智能電梯安裝與調(diào)試訓(xùn)練平臺(tái)為例，實(shí)現(xiàn)核心技術(shù)一體化課程建設(shè)思路（參

見(jiàn)圖0-2），單梯調(diào)試、雙梯聯(lián)調(diào)工作任務(wù)綜合涵蓋了機(jī)、電專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)，可綜合訓(xùn)練考

評(píng)學(xué)生核心技術(shù)掌握及綜合應(yīng)用能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新能力有很好的作用。

我喜歡這樣

訓(xùn)練!

圖0-2智能電梯安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)、核心技術(shù)關(guān)系示意圖

訓(xùn)練模式：三人一組分工協(xié)作，完成智能電梯中單梯、雙梯的安裝、調(diào)試等工作任務(wù)。

也可結(jié)合各院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求的不同進(jìn)行有機(jī)選擇。不同的工作內(nèi)容對(duì)各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能

的要求程度不同。

訓(xùn)練內(nèi)容：項(xiàng)目任務(wù)融合了機(jī)械工程與電子工程的核心技術(shù)，主要包括機(jī)械設(shè)計(jì)、制造工

藝、機(jī)械裝配、部件安裝；控制線(xiàn)路布線(xiàn)安裝；PLC應(yīng)用與編程；變頻器控制技術(shù)應(yīng)用；運(yùn)

動(dòng)控制技術(shù)應(yīng)用；機(jī)電安裝、連接、故障診斷與調(diào)試等。

獲取證書(shū)：訓(xùn)練內(nèi)容包含了國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的職業(yè)資格證書(shū)“電梯安裝維修工”

等的標(biāo)準(zhǔn)要求。

組織大賽：依托全國(guó)性的高職技能大賽，營(yíng)造“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”

的局面，通過(guò)智能電梯安裝與調(diào)試大賽，提高高職各院校機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力水平。

三、五個(gè)重點(diǎn)

第零篇

利用本教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，突出五個(gè)重點(diǎn)“賽、教、虛、仿、實(shí)”。

“賽”：通過(guò)對(duì)全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“智能電梯裝調(diào)與維護(hù)”賽項(xiàng)的貫穿描述、賽場(chǎng)視頻

體驗(yàn)、場(chǎng)景氛圍呈現(xiàn)、裝備載體演練、競(jìng)賽技術(shù)提煉、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入，風(fēng)趣化地將賽項(xiàng)內(nèi)容引項(xiàng)目引導(dǎo)

入教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，豐富教學(xué)。

“教”：通過(guò)對(duì)智能電梯的曳引系統(tǒng)、轎廂系統(tǒng)、門(mén)系統(tǒng)、平衡系統(tǒng)、導(dǎo)向系統(tǒng)、安全系統(tǒng)、

傳感系統(tǒng)、電氣控制系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)等核心技術(shù)遴選，從核心技術(shù)在電梯中的應(yīng)用入手，逐步——

演進(jìn)到項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，即電梯安裝、編程和調(diào)試；再到項(xiàng)目挑戰(zhàn)，即電梯排故、維護(hù)和保養(yǎng)；最終，教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目拓展到天梯，即空間電梯。本教學(xué)資源給出了一個(gè)嶄新的智能電梯技術(shù)的“教”與“學(xué)”

解決方案。

“虛”：通過(guò)利用能力源創(chuàng)新課程套件設(shè)計(jì)、搭建仿真智能電梯，仿真電梯的轎廂、曳引系

統(tǒng)、導(dǎo)向系統(tǒng)、驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)、電氣控制系統(tǒng)（操縱箱、召喚盒、平層裝置）等，加深智能電梯系

統(tǒng)的工作原理和核心技術(shù)的理解。

“仿”：通過(guò)在THJDDT-5高仿真電梯實(shí)訓(xùn)裝置上的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，圍繞電梯的安裝、編程、調(diào)試、

排故、維護(hù)和保養(yǎng)，進(jìn)行了全面介紹和仿真。

“實(shí)”：通過(guò)曳引系統(tǒng)、轎廂系統(tǒng)、門(mén)系統(tǒng)、平衡系統(tǒng)、導(dǎo)向系統(tǒng)、安全系統(tǒng)、傳感系統(tǒng)、

電氣控制系統(tǒng)、通信網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的學(xué)習(xí)，引入電梯單控到電梯聯(lián)控，電梯運(yùn)行監(jiān)控與信息顯示，

特別是用匯川品牌的專(zhuān)用電梯控制器，將智能電梯技術(shù)較全面地展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者。

小結(jié)

現(xiàn)代化的智能電梯的最大特點(diǎn)是它的綜合性和系統(tǒng)性。綜合性指的是將機(jī)械技術(shù)、電工電

子技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC控制技術(shù)、接口技術(shù)、驅(qū)動(dòng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等多種技術(shù)有機(jī)

地結(jié)合，并綜合應(yīng)用到智能電梯設(shè)備中；而系統(tǒng)性指的是，智能電梯的傳感檢測(cè)、傳輸與處理、

控制、執(zhí)行與驅(qū)動(dòng)等機(jī)構(gòu)在PLC的控制下協(xié)調(diào)有序地工作，有機(jī)地融合在一起，如圖0-3所示。

圖0-3智能電梯技術(shù)

3

智能電梯裝調(diào)與維護(hù)

第一篇

項(xiàng)目開(kāi)篇——

智能電梯簡(jiǎn)介

一、聚焦電梯“事故”

大家注意了嗎，最近出現(xiàn)了許多

起可怕的電梯事故！

Q2011年7月5日，北京地鐵4號(hào)線(xiàn)動(dòng)物園站發(fā)生電梯事故，致1死30傷；

Q2011年7月7日，上海一部載有十多名乘客的電梯突然從4樓如自由落體般“直墜”底樓；

Q2011年7月10日，深圳地鐵4號(hào)線(xiàn)清湖站的上行扶梯突然發(fā)生意外，造成多名乘客受傷；

Q2012年9月13日，武漢市一個(gè)建筑工地發(fā)生重大安全事故，一臺(tái)施工電梯升至100?m

處時(shí)發(fā)生墜落，19條人命瞬間消亡……

近年來(lái)，北京、上海、深圳、武漢、杭州等地相繼發(fā)生了多起因電梯故障導(dǎo)致的安全事故，

頻頻上演的“電梯驚魂”（見(jiàn)圖1-1、圖1-2）讓人們開(kāi)始對(duì)城市生活

中親密接觸的電梯產(chǎn)生了各種擔(dān)憂(yōu)，甚至是“恐懼”。作為連接高層

與地面的“交通工具”，電梯已經(jīng)普遍應(yīng)用在住宅、商場(chǎng)、寫(xiě)字樓等

各種場(chǎng)所，沒(méi)有電梯的工作和生活是不可想象的。截至2012年7月底，

各地共檢查電梯231?306臺(tái)，發(fā)現(xiàn)存在隱患的電梯11?896臺(tái)，占檢查

總數(shù)的5.14%。這就意味著，全國(guó)平均每20臺(tái)電梯中就有1臺(tái)電梯

存在安全和故障隱患。

我國(guó)電梯行業(yè)近年來(lái)增長(zhǎng)勢(shì)頭迅猛，2007年各種電梯產(chǎn)量達(dá)21.6萬(wàn)

臺(tái)，2008年達(dá)23.4萬(wàn)臺(tái)，2009年超過(guò)30萬(wàn)臺(tái)，2011年、2012年連

續(xù)遞增后，接近40萬(wàn)臺(tái)，每年保持10%以上的增長(zhǎng)速度。來(lái)自國(guó)家

質(zhì)檢總局的數(shù)據(jù)顯示，截至2010年底，全國(guó)在用電梯總數(shù)已經(jīng)達(dá)到

圖1-1“電梯驚魂”1

162.8萬(wàn)臺(tái)，保有量和年增長(zhǎng)量均為世界第一。這意味著，每年新增

電梯的數(shù)量在40萬(wàn)臺(tái)以上，這占到全球每年新增電梯總量的一半以上。從2005年開(kāi)始，我國(guó)

平均每年發(fā)生電梯事故約40起、死亡人數(shù)為40人左右，2011年呈加速上升趨勢(shì)，2012年悲

劇還在上演（見(jiàn)圖1-3）。

真是太可怕了！

第一篇

圖1-2“電梯驚魂”2項(xiàng)目開(kāi)篇

——

智能電梯簡(jiǎn)介

圖1-32012年15天內(nèi)發(fā)生的8起事故

電梯已與每個(gè)人的工作和生活息息相關(guān)。國(guó)家規(guī)定每15天檢修保養(yǎng)一次，并要由持證上

崗的檢修保養(yǎng)技術(shù)人員負(fù)責(zé)，同時(shí)還需進(jìn)行一年一次的年檢。中國(guó)電梯行業(yè)技能高級(jí)鑒定師李

志弘說(shuō)，業(yè)內(nèi)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)電梯從業(yè)人員的缺口在50萬(wàn)以上，嚴(yán)重時(shí)多達(dá)百萬(wàn)，維

修技術(shù)人員占近2/3。電梯裝調(diào)維護(hù)人員技能水平亟待提高，從業(yè)人員需加快培養(yǎng)。

5

學(xué)好本事，練好技能，服務(wù)好我們的生

活需要，這就是我們的職責(zé)！