2023年實用的語文教學(xué)計劃集合6篇

2023年實用的語文教學(xué)計劃集合6篇語文教學(xué)安排篇1

一、班級狀況分析：

本班共有學(xué)生49人，其中男生28人，女生21人。其中新生10個人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進心。學(xué)生具有了肯定的閱讀實力、口語交際和寫作實力，也駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還須要老師加強輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還須要老師好好引導(dǎo)教化。

二、本冊教材分析：

部編版五年級上冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容，但專題的角度、內(nèi)容更加敏捷多樣。有的專題是從思想的角度提出，注意引導(dǎo)學(xué)生對祖國大自然的關(guān)愛，如，激發(fā)對花鳥的酷愛，酷愛祖國，四時景物的動靜態(tài)美；有的專題是從看法的角度提出的，如，我愛閱讀，書山有路勤為徑，這組教材激發(fā)學(xué)生的閱讀熱忱；還有的專題是從文體的角度提出的，如，學(xué)習(xí)說明性文章，引導(dǎo)學(xué)生在了解文章內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)一些基本的文明方法。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn)，如“父母之愛”，但本冊教材在內(nèi)涵上更加深化，不但表現(xiàn)親子之間的濃濃深情，而且著眼于孩子的全面成長，表明嚴格要求、激勵獨立也是父母之愛。不公如此，本冊內(nèi)容還加大了中華民族傳統(tǒng)文化的選錄，如學(xué)習(xí)民間故事等。

三、全冊教學(xué)目標：

1、認字200個，會寫220個，結(jié)合“寫好字，做好人”師生同練字活動，搞好書法教化，抓好寫字教學(xué)。寫規(guī)范字，要求學(xué)生能正確工整地書寫漢字，并有一的'速度。

2、會運用字典、詞典學(xué)詞，加強詞語的理解、辨析、積累、運用。能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

3、有肯定獨立識字的實力，能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能詳細明確、通順地表達自己的意思。

4、讀經(jīng)典書，讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中提高文學(xué)素養(yǎng)和語言文字的運用實力。默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

6、學(xué)習(xí)閱讀，初步了解查找資料，運用資料的方法，依據(jù)須要搜集信息。

7、樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。要加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激活學(xué)生自主表達的欲望，培育學(xué)生運用語言文字解決生活所需的好用的表達實力。

8、創(chuàng)新“三本”，培育學(xué)生的各種良好習(xí)慣，加大探討力度，創(chuàng)新性開展工作，夯實學(xué)生已有的良好習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)實力。

9、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整齊。學(xué)寫內(nèi)容梗概。

10、合理利用好語文主題學(xué)習(xí)叢書，搞好課堂教學(xué)的關(guān)系。開闊學(xué)生視野，提升閱讀與習(xí)作實力。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、細心備課，抓好課堂教學(xué)，剛好進行單元檢測，針對問題剛好調(diào)整教學(xué)方法。

2、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實行老師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的主動性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)建閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀愛好。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字，實行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以探討形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培育合作意識，增加口語交際實力。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。

語文教學(xué)安排篇2

今年是我縣課改試驗其次輪的第一年。我有幸參與了第一輪的課改實踐，經(jīng)過一輪的實踐，感受頗多：現(xiàn)實的應(yīng)試教化與課改要求總有那么一段距離。當然，課改也讓我放寬了眼界，上課更有自主性和敏捷性。針對現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境，特對今年上學(xué)期語文教學(xué)工作作如下安排。

一、抓實書寫。

書寫的好壞，干脆影響到語文成果。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。按要求完成一至二次練筆。

二、打牢寫作基礎(chǔ)。

培育每日寫日記的習(xí)慣，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

三、新課程理念融于課堂教學(xué)之中。

依據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的狀況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法。做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。培育學(xué)習(xí)的愛好，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動好玩而又高效的。

四、制定各單元目標，合理支配課時。

第一單元：敘事性的散文單元。

目標是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作愛好，引導(dǎo)他們開展實踐活動。

教學(xué)設(shè)計：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的愛好。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。課時共12課時。

其次單元：寫人的散文單元。

目標是：健康的感情、正確的人生看法和價值觀的培育，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系，聽從大局。進一步培育學(xué)生的寫作技能。

教學(xué)設(shè)計：幫助學(xué)生理清思路，把握要點就行。課時共12課時。

第三單元：寫景的`散文單元。

目標是：了解寫景文章的特點，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的特征，合理支配寫景的依次），觀賞作品精確生動的語言。

教學(xué)設(shè)計：依據(jù)實際狀況組織教學(xué)，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。課時共12課時。

第四單元：小說單元。

目標是：了解小說的一般特點和有關(guān)學(xué)問，了解小說是通過塑造人物、支配情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培育學(xué)生的想象力，學(xué)會簡潔的分析評價人物。

教學(xué)設(shè)計：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師只作精當?shù)狞c撥。留意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。課時共12課時。

第五單元：童話單元。

目標是：培育學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達到落實國家課程標準規(guī)定的“相識世界”“發(fā)展思維”的要求。培育學(xué)生的審美實力。

教學(xué)設(shè)計：以發(fā)展思維和想象力為重點，通過閱讀、探討、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動活潑。課時共12課時。

第六七單元：古詩文單元。

目標是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品德，做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究?？釔圩鎳拇蠛煤由?，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

教學(xué)設(shè)計：首先，老師要擅長古今聯(lián)系，多方引導(dǎo)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。其次，要擅長引導(dǎo)學(xué)生駕馭重要的文言字詞，尤其是文言實詞。再次，結(jié)合課后“思索與練習(xí)”中的相關(guān)問題或老師自行設(shè)計的有關(guān)問題進行探討，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，進一步了解課文內(nèi)容?？谡Z交際活動的組織可以交給學(xué)生來做，但要檢查。課時共24課時。

五、教化教學(xué)

要勇于創(chuàng)新，大膽探究。不斷學(xué)習(xí)別人的先進教學(xué)閱歷，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教化教學(xué)實力得到不斷的提高。

語文教學(xué)安排篇3

一、教材簡析：

（一）總的教材分析：

本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教化方針，力圖全面體現(xiàn)素養(yǎng)教化的思想，注意培育學(xué)生的美妙道德情操和人文精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并依據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的須要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在語文實踐中提高語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

本冊課文的編排，留意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的按部就班，全冊課文分為6組，每組教材一般由四部分組成。

1、導(dǎo)讀。

支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問題，使師生在教學(xué)之前對整組教材有一個總體的發(fā)解。

2、課例。

包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。

每組有4――5篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有肯定的聯(lián)系。

“精讀課文”前有“預(yù)習(xí)”提示。本冊的預(yù)習(xí)要求在五年級的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有“思索練習(xí)”。一般每課支配3――4題，有些課文后支配了選做題，用“△”標明，供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。

閱讀課文前有閱讀提示。新聞記者提示從激發(fā)閱讀愛好入手，一般提出一兩個思索題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴綻開去。

3、讀寫例話。

在其次、四組的課文之后支配了“讀寫例話”，分別是“留意收集有關(guān)的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開去”。這兩則例話，體現(xiàn)了本冊讀寫訓(xùn)練的重點。支配訓(xùn)練項目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項目進行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有支配重點訓(xùn)練的組，要留意綜合運用以前的讀寫基本功，使教學(xué)前后連接，環(huán)環(huán)相扣。

4、積累運用

注意在整合的`訓(xùn)練中，提高學(xué)生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)?！胺e累運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”與“實踐活動”?！白x讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言，主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對聯(lián)、俗語、名言警句等；“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文，豐富學(xué)問，開闊視野，增加文化底蘊，培育獨立閱讀實力；“口語交際”在溝通互動中提高口語交際的實力；“習(xí)作”，支配記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個“積累運用”中支配了“選編自己的作文選”，第四個“積累運用”中支配了“我們與四周的環(huán)境”的調(diào)查。這兩次“實踐活動”，拓寬了語文教化的渠道，使語文教學(xué)和生活實際緊密結(jié)合起來。

由“導(dǎo)讀”到“積累運用”，體現(xiàn)了由實踐到相識再到實踐的過程；由上一組教材一下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。

本冊教材要求學(xué)會80個生字。要求學(xué)會的生字在精讀課文中支配，在課后的方格和書后的生字表中標明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號，多音字用方括號。“導(dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，由學(xué)生自己查字典解決，以培育學(xué)生查字典的實力和習(xí)慣。

為了幫助學(xué)生理解課文，培育學(xué)生的視察實力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，老師在教學(xué)時和學(xué)生在學(xué)習(xí)時要加以重視。

語文教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校語文教研組本著以老師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以新的課改理念為導(dǎo)向，接著以深化課堂和教學(xué)改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以各年級備課組為依托，充分發(fā)揮教研組，探討、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實有效開展語文學(xué)科教學(xué)探討，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

二、工作目標：

依據(jù)本教研組的特點，以“立足學(xué)科整合，強化年級合作”為本組工作的突破口，主動探究組內(nèi)老師自主、合作、科學(xué)專業(yè)發(fā)展的途徑，加強引導(dǎo)，營造氛圍，全員參加,強化落實，抓好課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)科研，提高教學(xué)效率，使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標能真正落到實處，為學(xué)校的發(fā)展做出主動的努力與探究。

三、工作舉措：

（一）完善教科研制度，規(guī)范教學(xué)科研

保證教研組內(nèi)老師完成教育處規(guī)定的上課、聽課任務(wù)，仔細落實組內(nèi)老師的公開課、示范課活動，主動參與集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

教者先說后講再反思。反思要求有：反思勝利之舉；反思“敗筆”之處；反思教學(xué)機靈；反思學(xué)生的創(chuàng)新見解；反思再教設(shè)計。

評者要做到：發(fā)覺執(zhí)教老師的.一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

（二）加強常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平

1、組織本教研組老師學(xué)習(xí)常規(guī)，加強檢查督促，使學(xué)習(xí)常規(guī)，實施常規(guī)成為全體老師的自覺行動。保證教研組每周至少活動一次。

2、以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地支配課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時間的運用率。

3、推行集體備課。強調(diào)老師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，相互學(xué)習(xí)，共同成長。

（三）進行課題探討，提高教研質(zhì)量。

1、變更教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。提倡老師聽課不僅僅是聽，更是對教學(xué)的研討，通過研討反思，提高教學(xué)水平。

2、接著推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案，上好一堂優(yōu)質(zhì)課，寫好一篇教學(xué)反思，寫好一篇教學(xué)論文。

3、抓好課題研討，組織老師仔細上好公開課。上好本組公開課及示范課。加強聽課、評課。主動參與上級組織的各類教研活動，駕馭教學(xué)信息，探討新教法，提高教學(xué)水平。參與各類教化主管部門組織的論文評比活動，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

（四）加強教研活動，發(fā)揮集體才智的作用

1、加強集體備課組的研討與管理。各備課組要依據(jù)自己的實際狀況，制定出切實可行的工作安排，定時定點，保質(zhì)保量地完成備課活動。各備課組之間可以相互溝通，取長補短，力爭上游。

2、發(fā)揮骨干老師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手的模范帶頭作用。主動組織老師隨堂聽課。

四、教研活動支配見教育處工作支配

語文教學(xué)安排篇5

本學(xué)期教化教學(xué)目標

培育學(xué)生酷愛祖國語言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累、培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際須要的識字寫字實力，閱讀實力、寫作實力、口語交際實力。重視提高學(xué)生的品德養(yǎng)息 和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展。

實行的措施方法

1、“備”要備書本備教材、備好學(xué)生。明確教學(xué)目標，駕馭課文重點，把握教學(xué)難點。課堂教學(xué)目標明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。深化了解每個學(xué)生的認知特點、學(xué)問儲備和對學(xué)習(xí)新學(xué)問的愛好、動機、情感狀況等。把握好提問藝術(shù)，課堂提問，問題不宜過難或過易。在設(shè)置問題、提出問題時要全面了解每一位學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，讓不同程度的學(xué)生回答不同難度的問題，使不同層次的學(xué)生都能獲得勝利的體驗，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信和保持深厚的愛好。另外，學(xué)生回答問題的答案可能多種多樣，無論學(xué)生回答正確與否，老師都應(yīng)對學(xué)生獨特的思維方式剛好確定，對學(xué)生能提出問題應(yīng)以表揚，讓學(xué)生體會老師贊許的愉悅。這就能讓學(xué)生更主動、更主動、更用心

地學(xué)習(xí)語文，從而提高課堂效率。探究教法學(xué)法，依據(jù)教學(xué)目的、學(xué)生的實際狀況選擇教法在探究教法的同時，也要重視學(xué)法指導(dǎo)在指導(dǎo)學(xué)生時，肯定要依據(jù)學(xué)生實際因材施教，敏捷、客觀地進行。

2、“講”創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。運用語言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后再通過一系列的問題，把學(xué)生逐步引入課文深處，讓他們不知不覺中進入深層次的學(xué)習(xí)之中。讓他們在寬松、和諧的氛圍中探究學(xué)問，把精力集中到所要探討的問題中來，為實現(xiàn)高效課堂供應(yīng)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將小組學(xué)習(xí)落實到位。在設(shè)計的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標，能夠激起思索。問題要大小得當，多少適量，難易適合不同層次學(xué)生的實際實力。設(shè)問要有肯定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答，學(xué)生答問與老師的答案不一樣時，老師不擅長變通引導(dǎo)，而是照舊反復(fù)問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標準答案一樣為止。設(shè)問要盡量使全體學(xué)生都主動參加思索，使更多的學(xué)生有被問到的機會，并激勵學(xué)生自己提出問題，對答案置疑辨析。

3、“批”本著減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)的原則，在作業(yè)的內(nèi)容上體現(xiàn)“保證基礎(chǔ)，挖掘潛能，發(fā)展特性，培育特長”的學(xué)習(xí)宗旨。細心設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生選擇作業(yè)

內(nèi)容，堅持“少而精”的原則，發(fā)揮學(xué)生的主動性和主動性，提高作業(yè)訓(xùn)練的效果。我在批作業(yè)時，采納激勵的方法，對于學(xué)生完成很不錯的作業(yè)，在本子上畫一些小標記，貼一些小標記，并在題尾寫上優(yōu)、良、有進步和激勵性話語。

4、“輔”使優(yōu)生在學(xué)問接受方面“吃得飽”。為本科各級競賽培育“尖子”進步學(xué)科成果的優(yōu)秀率，培育學(xué)生學(xué)科的自學(xué)實力和愛好，從而可以干脆主動參與各種學(xué)科活動。了解后進生形成的緣由，對后進生一視同仁，同等對待，課內(nèi)、外活動中，老師應(yīng)多激勵后進生，多留些淺顯的.問題給他們，讓他們在心底產(chǎn)生一個信念——“我信任自己的語文成果肯定會提高?！绷粢饨虒W(xué)方法，多給后生一些機會，培育語文學(xué)習(xí)愛好。還可開展“一幫一”活動，一個優(yōu)等生帶動一個后進生，結(jié)成一對一組合。通過集體的力氣，“后進生”進步較快，從而大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。常常與老師保持聯(lián)系，互通狀況，主動與老師協(xié)作，共同做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

5、“考、評”要從學(xué)問與實力，過程與方法，情感看法與價值觀幾個方面進行評價，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。豐富學(xué)生成長記錄袋的內(nèi)容，老師不只是對作業(yè)進行客觀公正的評判，而是要著眼于學(xué)生學(xué)好語文、健康發(fā)展，有的放

矢地進行評析，指出其努力的方向。要根據(jù)《課程標準》的要求制定科學(xué)的命題標準，對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的全面檢測，增加試卷的信度和效度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)正確導(dǎo)向。

6、“研”多看是提高老師教研實力的主要方法之一，只要通過不斷的學(xué)習(xí)才不會被飛速發(fā)展的社會所淘汰，終身教化的目的就是為我供應(yīng)學(xué)習(xí)的機會。多看一些與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)刊，通過多學(xué)科新理論，新技術(shù)的移植轉(zhuǎn)換成本學(xué)科的新成果。多看本學(xué)科有關(guān)的專著，教材，因為這些教材和專著具有指導(dǎo)作用。多與優(yōu)秀的中高級老師、學(xué)者交談有利于自身的提高，他們的閱歷豐富，科研造詣較深，擅長把握方向，能全面地看問題。通過聽、看、談，不斷積累學(xué)問，儲存信息，通過一事一議，運用聯(lián)想，假想，反思，質(zhì)疑，發(fā)覺問題。并以此綻開思路，進行分析、歸納、綜合。把我們看過、聽過、談過、想過的事情用腦子登記來，還要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，不論參與什么樣的會議，都要仔細記筆記，要把平常看到、聽到，認為較好的一些想法分門別類地記到筆記本上，以便隨時查閱，防止遺忘，對近期已確定的課題，要留意收集資料。

本學(xué)期提高業(yè)務(wù)實力的詳細措施

1、用教化理論來武裝自己。仔細學(xué)習(xí)有效教學(xué)要求，并做好學(xué)習(xí)筆記。使理論與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來。提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、老師之間互助合作以便提高自己的教學(xué)。

3、嘗試課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。加強基本功訓(xùn)練，加強三筆字的訓(xùn)練。

4、加強計算機學(xué)習(xí)。能制作課件，能在實踐課、評優(yōu)課上運用多媒體進行教學(xué)。

5、參與教科研活動。充分利用好集中學(xué)習(xí)的時間，仔細學(xué)習(xí)理論和實踐觀摩。并剛好做好學(xué)習(xí)筆記。

語文教學(xué)安排篇6

一、教材分析：

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的24課“課文”組成，每個單元后面支配了一個綜合練習(xí)。本冊教材接著堅持把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識字教學(xué)的支配兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采納識寫分流的方法支配生字，在不增加學(xué)生負擔(dān)的狀況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的沖突。所選課文24篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，有的描繪了無限美妙的祖國春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以的“勞動光榮，懶散可恥”的教化；有的意在對學(xué)生進行益智教化；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛好，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教化，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問，又能促使其語文實力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動好玩，激發(fā)他們酷愛祖國語文的情感。

二、班級概況：

一年級共有學(xué)生8人,其中男生5人,女生3人。本學(xué)期是孩子們進入小學(xué)的其次個學(xué)期,通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,大部分學(xué)生學(xué)會了漢語拼音,能直呼音節(jié),能借助拼音閱讀相關(guān)課外讀物,豐富自身的學(xué)問,能聽懂一般話表達的一段話和一件簡潔的事,看圖后能說幾句連貫的話,但由于學(xué)生年齡幼小,自我約束,管理實力沒有形成,個別學(xué)生接受實力比較差,所以方方面面都須要老師細心,耐性地教化指導(dǎo)。在本學(xué)期中,針對本班實際狀況,要接著注意加強學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、合作學(xué)習(xí)實力的培育,幫助引導(dǎo)學(xué)生積累語言,豐富語文學(xué)問,提高閱讀實力,訓(xùn)練學(xué)生對所駕馭學(xué)問能夠敏捷運用,以提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

三、教學(xué)