2023年四年級下冊教學計劃模板六篇

2023年四年級下冊教學計劃模板六篇四年級下冊教學安排篇1

一、教學思路

以《全日制義務教化語文課程標準（試驗稿）》中關于習作的論述為指導，遵從習作教學的基本規(guī)則和中年級學生的語言發(fā)展基本規(guī)律，激發(fā)學生的習作愛好，敬重學生獨特的特性體驗，培育學生良好的閱讀與寫作習慣，開啟學生的語言智能。著力解決學生“言之無物、言之無序、言之無法”的問題，引導學生加強語言感悟和積累，豐富生活素材，領悟表達方式，達到課標所提出的其次學段習作教學目標：

一是留心四周事物，樂于書面表達，增加習作的自信念；二是不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩或印象最深、最受感動的內容；三是情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂；四是能用簡短的書信便條進行書面交際；五是嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有簇新感的詞句；六是依據(jù)表達的須要，運用冒號、引號；七是修改習作中有明顯錯誤的詞句。

二、學情分析

本班40人，語文基礎學問和基本功比較扎實，習作實力屬于中等偏下水平。詳細表現(xiàn)為：思維不太活躍，想象力豐富；能較留意視察四周的景、物、人、事，對簇新事物感愛好；大部分寵愛讀課外書，能大膽運用學過的好此佳句；能寫比較簡短的記敘文，基本駕馭了記敘、描寫等表達方式，能依據(jù)“六要素”、表達依次自主完成布局謀篇，能寫比較詳實的片段；能用書信與他人進行簡潔的書面溝通，練習寫過導游詞等好用性文章；能發(fā)揮想象，嘗試寫科學想象類小品文，或創(chuàng)編童話、寓言故事。

但也存在一些問題：一是生活視閾不寬。全班學生都來自農村，生活圈子狹隘，不能廣泛接觸生活，難免有坐井觀天之感，學生所見有限，缺乏寫作素材。二是習作溝通不夠。多數(shù)學生不情愿將自己的習作念給別人聽，他們普遍缺乏自信念，生怕沒寫好招人笑話，很少主動向人請教或相互交換修改習作。三是構思實力不強。表現(xiàn)為老師假如不講就不動筆，缺乏獨立構思實力，對于寫什么與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什么寫與如何立意等，沒有比較理性的思索實力。四是修改習慣不好。寫完后不能靜心修改，沒有這方面的意識，更沒有這方面的實力，對自己習作中的錯誤往往視而不見或只能發(fā)覺雞毛蒜皮的小問題。

三、學期目標

1、按肯定依次視察某處景物，并有條理地寫下來。重點是按依次寫，抓住景物特點寫詳細。

2、對信任的人說說自己成長過程中的心里話。重點是想好從幾個方面說，學習列提綱。

3、寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學習中的發(fā)覺、經過或心得。難點是選材，即自己在閱讀、自然實踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇適合自己的內容寫；重點是寫通順，寫詳細。

4、看圖作文：視察照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會背景，把看到的和想到的寫下來。重難點是通過照片想象故事情節(jié)，讓學生了解日本侵華的歷史，登記這段難忘的歷史。

5、記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨特的生命感受，在口語交際的基礎上，選擇感受最深的內容寫下來。關鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當運用描寫手法，對人物的神情、動作、語言、心理活動等進行生動描述。

6、以鄉(xiāng)村生活和田園風光為素材，寫下自己的見聞與感受?？梢允瞧恋木拔铩㈧届坏娘L光，也可以是親身經驗的難忘生活和特殊的風俗等。突破點是學生有沒有鄉(xiāng)村田園生活體驗，假如沒有，可以向家長打聽、聽同學介紹、從資料圖片上了解等。

7、寫一個自己最欽佩的人，呈現(xiàn)人物風貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點是抓住人物執(zhí)著的特點，緊扣某件詳細事例，用事實說明主子公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。

8、不定內容，自由習作。要突出習作創(chuàng)新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰(zhàn)自我；寫自己喜愛寫的，要張揚特性；寫自己怕寫的或不太會寫的，要提高自己。關鍵是選材，重點是要進行習作溝通，練習修改作文，運用修改符號。

四、教學方法

1、“雙快”教學法，即歡樂、快速教學。努力創(chuàng)設歡樂的習作情景，滲透適合的寫作技巧，激發(fā)學生的習作愛好，減輕習作的難度坡度，提高學生的寫作速度和質量。

2、讀寫結合法，把讀書和習作有機結合起來。提高課堂閱讀教學效率，發(fā)揮課文作為例子的作用，引導學生學課文就要想同類型的文章怎么寫；加強課外閱讀，建立班級圖書角，為學生供應經典好書，激勵學習。

四年級下冊教學安排篇2

一、教材分析

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。

本冊教材主要有四個方面的特色：

1、主題板塊相對獨立，“同心圓”交叉遞進的方式建構教材體系。

2、采納跨學科、融會綜合的教材編寫模式。

3、在內容上遵循三原則：以課程標準為依據(jù)適當拓展；以生活原型為依據(jù)使內容生活化，標準化；內容源于生活又高于生活。

4、教材內容呈現(xiàn)上實行小切口、層層深化的方式，給學生親切自然的感受。

二、學情分析

四年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。特制定本期教學安排：

三、教學目標

（一）本教材引導學生通過與自己生活親密聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的主動看法和參加實力；

感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的相識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必需的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。詳細說來，主要有以下幾個方面：

1、學會合作，體會合作的好處；初步形成正確的友情觀；學會溝通和溝通的技巧，共享歡樂，分擔憂愁。

2、初步形成主動向上的學習看法，提高承受困難和挫折的意志與實力；培育毅力和耐性，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、了解家鄉(xiāng)的基礎上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的酷愛之情，提高學生獲得篩選有用信息的實力。

4、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題，樹立家鄉(xiāng)小主子意識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的酷愛之情。

（二）基本理念：

1、關切每一個兒童的成長，幫助學生參加社會，學習做人。

2、兒童的生活是課程的基礎，教化的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的須要。

3、教化的基礎性和有效性是課程的追求，必需實行兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題。

四、教學措施

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法。

2、豐富學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、重視創(chuàng)設學習情境，敏捷選用教學形式，以人為本，引導學生自主學習，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題。

4、充溢教學內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間，主動開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿意學生不同的學習方式的須要。

四年級下冊教學安排篇3

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、全冊內容狀況：

本冊是科學教材包括了“到生物園里學科學”、“學習用品”、“課外活動”、“文藝匯演”四個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

三、教學重難點：

1、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養(yǎng)。

2、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力。特殊是試驗中限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

四、教學目標及要求：

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

五、學生學情分析：

1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較仔細，但缺乏敏捷性、學習習慣較差。不擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對基礎學問的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用實力差

2、已有學問、閱歷：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究實力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

六、教改措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的相識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術；

10、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽以賽促學。

七、課時支配及進度：

單元內容課時周次

到生物園里學科學

第一單元1相識土壤11~4周

2種子發(fā)芽1

3向上長還是向下長1

4根朝哪邊長1

5莖往哪邊長1

6植物怎樣“喝水”1

自由探討2

學習用品

其次單元7各種各樣的學習用品15~7周

8圓球筆芯為什么能伸縮1

9筆桿上橡膠套的作用1

10各種各樣的紙1

11紙是怎樣造出來

四年級下冊教學安排篇4

一、學情分析：

學生經過一年半對英語的學習，大部分學生對英語這門學科還是比較感愛好的，學習主動性比較高。但是也有少數(shù)學生對英語缺乏愛好，導致英語成果較差，課堂上不是很活躍。因此，這個學期是承上啟下的重要階段。

所以，在教學中，老師應以學生的發(fā)展為宗旨，以培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，面對全體學生，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位。

二、教材分析：

本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動心態(tài)，使他們初步建立學習英語的自信念，培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力，適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生進一步學習奠定良好的基礎。

本套教材體現(xiàn)了交際教學思想，注意學生語言應用實力的培育，在內容支配、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題，學生用書的設計非常留意培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的實力；在內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以激發(fā)學生的學習動機和愛好為宗旨，強調學科之間的整合，學生學習英語不僅是為了滿意人際交往的須要，也是為了用英語獲得各方面的信息，學習其他學科的學問；重視敏捷擴展。本套教材使老師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿意學生特性發(fā)展的須要；實現(xiàn)整體設計，運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標的有機連接。

依據(jù)學生的年齡特點和認知實力，教材選編了一些與學生日常生活親密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化學問。如第一單元介紹了小學生在不同課堂應遵守的行為規(guī)范；其次單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四個外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏和攝氏兩種溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關的三條諺語。

三、本冊教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽懂、會說60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題）并能簡潔運用。

3、能學會三個小制作。

4、能唱8首歌曲。

5、能聽、說、吟、唱7首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、全冊教學重難點：

1、重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（3）發(fā)音清晰，語調正確，書寫工整。

2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的實力，全面提高英語成果。

五、教學措施

鑒于以上緣由，本學期我將從以下方面著手綻開教學：

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭。

2、融會話教學與情景表演之中。

3、巧用實物、卡片、chant及肢體語言等來幫助進行單詞教學。

4、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

5、接著加強基礎部分的教學，同時采納小老師帶徒弟的方法，幫助學習相對滯后的同學。

6、針對部分學生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學期接著把C部分的教學內容滲透到AB的教學環(huán)節(jié)中，同時接著加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。

7、在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的主動性。

8、要求學生在課余時間盡量的'運用已經學習的英語進行對話。

六、教學進度

內容課時周次

Unit16課時第一、其次周

Unit26課時第三、第四周

Unit36課時第五、第六周

Recycle13課時第七周

Unit46課時第八、第九周

機動復習、期中檢測3課時第十周

Unit56課時第十一、第十二周

Unit66課時第十三、第十四周

Recycle23課時第十五周

機動復習6課時第十六、第十七周

機動復習、期末檢測3課時第十八周

四年級下冊教學安排篇5

本學期我接著擔當四年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教化教學水平的過程。依據(jù)學生實際狀況，結合教化教學實際，制定本學期工作安排如下：

一、學生狀況分析

孩子們經過幾年的學習，基本懂得了學校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能主動學習，能平安健康地學習生活。還有少數(shù)學生比較頑皮，自我限制實力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有仿照社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學中要依據(jù)學生的現(xiàn)有狀況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵全部孩子努力學習。

二、教材說明

最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從20xx年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元：同伴與交往；其次單元：做聰慧的消費者；第三單元：美妙生活哪里來；第四單元：感受家鄉(xiāng)文化關切家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題動身，引導學生學會和諧的同伴交往方法，成為同學中受歡迎的人。

其次單元通過視察包裝，引導其辨別商品質量，引導學生進一步綻開聯(lián)想，思索買不到不合適的東西怎么辦？這些內容的支配旨在培育學生正確理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學生學做生活中的聰慧消費者。第三單元主要通過教學，使學生進一步相識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農業(yè)生產的重要性。使學生能從生活的角度，知道工農業(yè)生產與人們生活的親密關系，從小體驗勞動者的辛苦與才智。第四單元通過教學，使學生相識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃爍著勤勞、才智的中華兒女創(chuàng)建的絢爛文明。中華文明是祖先留給我們珍貴的歷史文化遺產，中國以“禮儀大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有許多中華禮儀之珍寶值得我們學習和傳頌，在五千年的傳承中也有許多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋俗陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。

三、教材設計思路及特點

1、教化性。道德與法治課擔負著道德人格培育的任務。在本冊教材中，以多種形式促進兒童中兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行酷愛祖國的教化，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。全部這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參加性。為了使學生能真正體會到教材所要表達的思想、觀點，就須要為學生供應自己親自參加、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參加，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的詳細事例以及對這些事例的相識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交往》，依據(jù)四年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，支配了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到道德與法治課程所要達到的教學目的。

四、教學措施

1、力求突破學問單一的傳統(tǒng)模式，注意促進學生的情感、看法、價值觀、實力、學問在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。

2、依據(jù)本校的實際和學生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教化的針對性、實效性。

3、通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。

4、為了使學生真正體會本課程所要達到的教化目標，盡可能供應學生參加、親身體驗的機會。

五、教學進度

章節(jié)題目課時備注

第一單元同伴與交往6

1我們的好摯友2

2說話要算數(shù)2

3當沖突發(fā)生2

其次單元做聰慧的消費者6

4買東西的學問2

5合理消費2

6有多少奢侈本可以避開2

第三單元美妙生活哪里來6

7我們的衣食之源2

8這些東西哪里來2

9生活離不開他們2

第四單元感受家鄉(xiāng)文化關切家鄉(xiāng)發(fā)展6

10我們當?shù)氐娘L俗2

11多姿多彩的民間藝術2

12家鄉(xiāng)的喜與憂2

四年級下冊教學安排篇6

道德與法治課、是一門有思想、有溫度、有故事、

好玩味、有色調的課程,我們老師只有把握好這門課的靈魂和實質，才能真正讓這門課照亮學生的心靈世界，促進學生成長為社會主義的建設者和接班人。四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年道德與法治課程的學習，在道德認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的價值觀念。對人、事、物的相識漸漸擺脫單向思維的特點，初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來思索的實力。

四年級教材作為循環(huán).上升的課程內容，主要聚焦學校生活領域中的班級建設，家庭生活領域中的家庭責任，國家領域生活中的現(xiàn)代媒介，社區(qū)生活中的環(huán)境愛護等主題。在教材編寫體例上和欄目設計上與三年級教材保持了一樣。與法治課程的學習，在道德認知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的價值觀念。對人、事、物的相識漸漸擺脫單向思維的特點，初步具備將外界環(huán)境狀況與自身生活聯(lián)系起來思索的實力。

本學期我接著擔當四年級《道德與法治》學科的教學工作任務，為了不斷提升自己的精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教化教學水平的過程。依據(jù)學生實際狀況，結合教化教學實際，制定本學期工作安排如下:

一、學情分析

本班共有學生XX人，多數(shù)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感愛好。孩子經過后基本懂得了學校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定,

能主動學習，能平安健康地學習生活。還有少數(shù)學生比較頑皮，自

我限制實力差,在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有仿照社會.

上不良言行的現(xiàn)象。在教學中要依據(jù)學生的現(xiàn)有狀況調整教學，用不同的方法開展教學，

激勵全部孩子努力學習。

二、教材簡析

《道德與法治》是體現(xiàn)國家意志的課程，承載著培育什么人、怎樣培育人