2023年小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思

2023年小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思1

我國聞名的教化學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“我們應(yīng)當(dāng)重視兒童的音樂教化，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達(dá)到至精至純的陶冶，以至于引導(dǎo)兒童以歡樂的精神來塑造自己的生活?！毙“嘁魳坊顒?dòng)《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧好玩，歌詞富有肯定的情節(jié)性，很受幼兒的喜愛，為了幼兒更好的學(xué)唱歌曲，活動(dòng)中我利用了多樣性、新奇性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及敏捷多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過嬉戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒表現(xiàn)音樂，獲得歡樂。同時(shí)通過活動(dòng)讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力氣小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體會(huì)到幫助別人的歡樂，來培育幼兒的道德品質(zhì)。促進(jìn)幼兒之間的.友好交往。為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我進(jìn)行了一下嘗試：

《螞蟻搬豆》是一首經(jīng)典的兒歌，歌曲講解并描述了一個(gè)小螞蟻搬豆子的好玩故事：從發(fā)覺豆子到想方法搬運(yùn)豆子。歌曲不僅生活活潑，而且還體現(xiàn)了小螞蟻的聰慧睿智、螞蟻群的團(tuán)結(jié)力氣大。

此次的音樂活動(dòng)旨在讓幼兒通過圖片記憶法記憶歌詞內(nèi)容，并且依據(jù)圖片提示唱出歌曲，最終為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。在活動(dòng)中，我先唱兩遍歌曲，讓幼兒回憶歌曲內(nèi)容，并且依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幼兒很快就記住了歌詞。幼兒在演唱歌曲的時(shí)候也特別棒，能夠依據(jù)圖片以及動(dòng)作提示來演唱歌曲。最終，幼兒圍成一個(gè)圈，為這首經(jīng)典的歌曲來創(chuàng)編動(dòng)作。

但在記憶歌詞的時(shí)候，有的幼兒只能回憶起其他幼兒說過的事情，很少幼兒能夠想起和別人不一樣的，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)當(dāng)把幼兒不在意的片段拿出來重點(diǎn)講解并描述，這樣幼兒就不會(huì)遺忘了。

在為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候，由于歌曲的主角是一只小螞蟻，所以滿意不了大部分幼兒來表演，只能請(qǐng)個(gè)別的幼兒來，使得下面的幼兒自顧自地進(jìn)行表演，場面有點(diǎn)“混亂”，幼兒表演的機(jī)會(huì)也不多。老師下次可以一次請(qǐng)多個(gè)幼兒表演，然后讓沒有表演的幼兒來進(jìn)行“評(píng)比”，這樣不僅讓沒有表演的幼兒集中留意力，也讓表演的幼兒能夠更主動(dòng)、活躍。

小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思2

我國聞名的教化學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“我們應(yīng)當(dāng)重視兒童的音樂教化，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達(dá)到至精至純的陶冶，以至于引導(dǎo)兒童以歡樂的精神來塑造自己的生活。”小班音樂活動(dòng)《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧好玩，歌詞富有肯定的情節(jié)性，很受幼兒的喜愛，為了幼兒更好的學(xué)唱歌曲，活動(dòng)中我利用了多樣性、新奇性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及敏捷多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過嬉戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒表現(xiàn)音樂，獲得歡樂，資料共享平臺(tái)《小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思》。同時(shí)通過活動(dòng)讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力氣小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕松開心的氛圍中體會(huì)到幫助別人的歡樂，來培育幼兒的`道德品質(zhì)。促進(jìn)幼兒之間的友好交往。為了達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，我進(jìn)行了一下嘗試：

一.創(chuàng)設(shè)故事情境，加深音樂的感染力。

幼兒年齡小，簡單受外界的影響。小班幼兒更是如此，幾張圖片、一段表演、一個(gè)故事、一場嬉戲，往往能讓他們身臨其境，共同高興和哀痛。只有有情境的音樂活動(dòng)才會(huì)具有感染力，才能引起幼兒情感的共鳴，更易于被幼兒理解和接受。歌曲《螞蟻搬豆》具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，活動(dòng)一起先我依據(jù)歌詞內(nèi)容出示美麗的故事圖片，從講故事起先，幫助幼兒理解歌曲。幼兒在看看說說中，不覺學(xué)會(huì)歌詞。

二.開放式提問，建立開心和諧的活動(dòng)氣氛。

有效的教學(xué)須要設(shè)計(jì)有效的提問。在實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)以問題為紐帶，引趣設(shè)疑，誘思質(zhì)疑，師生互問互答、一問多答，主動(dòng)培育幼兒的問題意識(shí)和思維品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在活動(dòng)中，我運(yùn)用開放性提問：“你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中?”孩子們主動(dòng)幫小螞蟻想方法。有的說：“小螞蟻可以去請(qǐng)摯友來幫忙，”有的說：“把豆子變小，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！薄⒆觽兂浞珠_動(dòng)腦筋，想出了很多的好方法。開放式的提問，讓幼兒很快進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，在此基礎(chǔ)上，我再讓幼兒聽，歌曲中想出什么方法，進(jìn)一步幫助幼兒理解歌曲，并重點(diǎn)學(xué)唱“回洞請(qǐng)來好摯友，抬著一起走”。

三.嬉戲中創(chuàng)建性地表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)勝利和歡樂的情感。

愛好是幼兒學(xué)習(xí)音樂的前提，喜愛玩嬉戲是幼兒的天性。實(shí)踐表明：幼兒對(duì)自己感愛好的嬉戲連續(xù)玩上若干遍，仍舊愛好盎然。針對(duì)幼兒對(duì)《螞蟻搬豆》這一活動(dòng)的愛好，我在幼兒已經(jīng)熟識(shí)歌曲后，設(shè)計(jì)了音樂嬉戲《螞蟻搬豆》。我讓幼兒六人一組，安排角色，有人做螞蟻，有人做豆子，幼兒聽音樂做找摯友和搬豆的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上我又引導(dǎo)說：“小螞蟻，你們找找還有沒有好吃的事物，讓我們把這些好吃的食物也搬回家吧?！庇變河幸庾R(shí)的創(chuàng)編歌曲，使幼兒的創(chuàng)建力和表現(xiàn)力得到了更充分的呈現(xiàn)，體驗(yàn)了勝利與歡樂的情感。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高，能仔細(xì)思索，踴躍回答各個(gè)問題，樂于與老師進(jìn)行互動(dòng)。特殊在幼兒的角色扮演和嬉戲中，更體現(xiàn)了生生互動(dòng)。但在活動(dòng)中我也發(fā)覺在請(qǐng)幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編時(shí)，只有個(gè)別幾個(gè)孩子做了幾個(gè)簡潔的動(dòng)作，然后，基本上都是在仿照我的動(dòng)作，我想在下一次音樂嬉戲中，還需作為重點(diǎn)引導(dǎo)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的歡樂。但我欣喜的發(fā)覺雖然幼兒是仿照我的動(dòng)作，就因?yàn)橛辛藢?duì)唱曲的理解和寵愛，幼兒也特殊樂意嘗試表演。

信任只要老師在每一次音樂活動(dòng)之前，充分的分析探討教材，每一次音樂活動(dòng)都會(huì)讓孩子得到充分的歡樂，同時(shí)也會(huì)讓我們老師感受音樂活動(dòng)的歡樂。

小班音樂《螞蟻搬豆》教學(xué)反思3

本周一，我執(zhí)教了一堂音樂活動(dòng)《螞蟻搬豆》，歌曲的內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒寵愛。活動(dòng)起先我利用了多樣性、新奇性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及敏捷多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過嬉戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相相宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗(yàn)音樂。其次讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對(duì)唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，幼兒駕馭起來就比較簡單了。因?yàn)橛辛藢?duì)唱曲的理解和寵愛，幼兒也特殊樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。

在活動(dòng)中，我讓幼兒綻開探討：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛探討開了，主動(dòng)幫小螞蟻想方法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇械恼f：“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然后把豆子裝上車，拉回洞中。”正值大家探討的熱情的`時(shí)候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小摯友又起先想方法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?！薄傊?，孩子們充分開動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了很多很多的好方法。在這次活動(dòng)中,我沒能較好地留意幼兒的個(gè)體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達(dá)、歌舞表演實(shí)力，他們是幼兒中的佼佼者