天上的街市說課

一、【說教材】：1、教材簡析

《天上的街市》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第13冊第六單元的一篇講讀課文，選自郭沫若的第二部詩集《星空》?！缎强铡穼懹凇拔逅摹币院笤娙俗羁鄲灥臅r期。當(dāng)時詩人正在日本留學(xué)，因為編輯創(chuàng)造社刊物的需要，曾兩度回國。面對當(dāng)時中國現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。但“五四”期間那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若語）。所以，在《星空》中，詩人流露出較濃重的失望和悲愁情緒，雖然表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避現(xiàn)實、獨善其身的消極情緒。這是《星空》給人的整體閱讀印象。而《天上的街市》為我們呈現(xiàn)了一個充滿詩情畫意的美妙世界。第一頁第二頁，共19頁。

（1）《天上的街市》詩內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，描繪出想象中的理想生活。有寫實的詩句，有想象的詩句，而想象的正代表著詩人的向往和追求。（2）《天上的街市》由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，于是想象便在作者一連串的聯(lián)想當(dāng)中放飛了，而這個聯(lián)想的“中介”便是比喻?！斑h遠的街燈明了，/好像閃著無數(shù)的明星。/天上的明星現(xiàn)了，/好像點著無數(shù)的街燈”。兩個比喻，兩層聯(lián)想，“天地合一”，把我們引進了想象中的天上的街市。（3）《天上的街市》對牛郎織女的傳說進行了全新的詮釋，這個反傳統(tǒng)的創(chuàng)作，形象地抒發(fā)了詩人的理想和追求。第二頁第三頁，共19頁。2、教學(xué)目標知識與能力目標：（1）培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（2）嘗試聯(lián)想和想象的寫作方法。情感態(tài)度價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生體會作者強烈的愛憎情感和渴望自由、追求光明的理想。審美滲透：

領(lǐng)略這首詩所表現(xiàn)的意境美和情感美。3、教學(xué)重點（1）培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（2）嘗試聯(lián)想和想象的寫作方法。4、教學(xué)難點

明確聯(lián)想與想象的差異。第三頁第四頁，共19頁。二、【說教法】：為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，也為了使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的良好習(xí)慣，使不同層次的學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)，我將采用以下教學(xué)方法：誦讀品味法：“書讀百遍，其義自見”，詩歌教學(xué)尤其注重朗讀。因此我將圍繞朗讀來設(shè)計教學(xué)，并采用多種誦讀形式。

啟發(fā)式教學(xué)法：教學(xué)詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解讀出詩歌的豐富內(nèi)涵來。本詩為新詩，新詩有一個共同的特點，就是文字淺顯、明白，形象鮮明，意境深邃。其語言對于學(xué)生來說并不難。而詩歌是一種特別富有聯(lián)想和想象的藝術(shù)，因此我的教學(xué)設(shè)計將重點突破本課的教學(xué)重點——聯(lián)想和想象、創(chuàng)新能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)。為此，我以啟發(fā)法和引導(dǎo)法貫穿整節(jié)課。特別是在啟發(fā)聯(lián)想的方法指導(dǎo)上，在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上更應(yīng)以啟發(fā)為主，真正落實“把課堂還給學(xué)生”，讓學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來。第四頁第五頁，共19頁。三、【說學(xué)法】：

葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)，必令學(xué)生運其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也?！保?）自主學(xué)習(xí)法（2）誦讀品味法（3）合作探究法（4）創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：在誦讀理解的基礎(chǔ)上，通過想象，在自己腦海中構(gòu)建出天上的街市的具體形象，在意念中創(chuàng)造出一個與詩歌內(nèi)容相一致的生動而豐富的境界。第五頁第六頁，共19頁。四、【說教學(xué)過程設(shè)計】1、手段及依據(jù)：

教學(xué)手段方面，運用多媒體課件輔助教學(xué)，做到實用、有效。堅定語文課堂“文本學(xué)習(xí)為主，多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)立場。

2、教學(xué)過程設(shè)計：（一）畫面導(dǎo)入，形象激趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我想這樣導(dǎo)入新課：多媒體出示一個圓，用柔和而親切的聲音問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看屏幕上的東西像什么？”——由此總結(jié)出聯(lián)想和想象第六頁第七頁，共19頁。聯(lián)想與想象：

聯(lián)想：甲事物想到乙事物存在存在因果聯(lián)系相似關(guān)系想象：甲事物創(chuàng)造出乙事物

存在不存在來源于客觀現(xiàn)實第七頁第八頁，共19頁。（二）回歸文本。1、初步感知。（1）學(xué)生自讀，劃出信息。（2）老師進行課文朗誦前序曲導(dǎo)入，使學(xué)生伴著老師的聲音進入一種月夜的寂靜。（3）配樂朗誦。老師請同學(xué)門閉上眼聽，老師和著抒情小夜曲開始朗誦《天上的街市》。（老師必須做到聲情并茂）2、獨立想象。（將課堂還給學(xué)生）問：“誰能把你腦海中想象的畫面描繪出來”（訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。）老師及時糾正學(xué)生的語言錯誤。第八頁第九頁，共19頁。（三）品味欣賞。1、揣摩詞語。師：每一個同學(xué)的腦海都有一個美麗的畫面。下面快速讀文章，找出一個詞語，一個最能引起我們想象的詞語。2、生生互動。師：（邊巡視邊說道）“請同學(xué)們與小組交流討論，每個小組一會兒提交一個詞語?！钡诰彭摰谑?，共19頁。（三）品味欣賞。

1、揣摩詞語。師：每一個同學(xué)的腦海都有一個美麗的畫面。下面快速讀文章，找出一個詞語，一個最能引起我們想象的詞語。

2、生生互動。師：（邊巡視邊說道）“請同學(xué)們與小組交流討論，每個小組一會兒提交一個詞語?！保ㄋ模┧季S探討問題生成。1、第一次合作，探究詞語學(xué)習(xí)教師運用多媒體展示第一次生生合作學(xué)習(xí)的問題：“你們小組最后選定的是哪個詞語？”投影顯示學(xué)生上交的詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意境。重點品味“縹緲、定然、珍奇”2、第二次合作學(xué)習(xí)生成問題教師出示課件：請各組討論后對詩文提出兩個有價值的問題。教師合理分解目標：第一小組看一、二節(jié)，第二小組看三節(jié)，第三組看四節(jié)。教師巡視并參與商討。討論好后每組派一人到黑板把問題寫出來。（如：①作者既然已經(jīng)把街燈比喻為明星了，為什么還要把明星比喻為街燈？二者關(guān)系②為什么不是七夕，牛郎和織女還能來來往往？③為什么作者在第二段連用兩個“定然”？④為什么流星要用“朵”？⑤為什么要寫牛朗和織女閑游？等）第十頁第十一頁，共19頁。（五）思維縱橫，探究解決。師：誰愿意解決問題？解決哪一個問題？（教師改變原來的問法：請同學(xué)們回答問題。充分把學(xué)生當(dāng)作具有獨立人格的人對待。使學(xué)生感到是自覺的學(xué)習(xí)，不是被逼迫的，這是尊重學(xué)生主動性的表現(xiàn)，是理想課堂的親和度。）

仍應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分聯(lián)想和想象:由街燈到明星這是聯(lián)想還是想象？由明星到天上的街燈是什么？

這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，正好體現(xiàn)了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”這一新課程理念。第十一頁第十二頁，共19頁。（六）朗讀玩味，加深感知。（播放音樂）1、學(xué)生一起朗讀。2、老師一句，學(xué)生一句。3、請兩組同學(xué)代表讀，讀完后請同學(xué)們評說。4、老師讀。5、背誦。

第十二頁第十三頁，共19頁。（七）布置作業(yè)：通過學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)把教學(xué)目標2進一步落實。1、仿照示例寫句子：例：天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。（1）牽牛花開放了,____________________。（2）月光照在地上,_____________________。（3）籠中的小鸚鵡,_____________________。（4）我不在父母身邊的時候，____________。第十三頁第十四頁，共19頁。2、本詩所描繪的是作者心目中理想的生活，你覺得現(xiàn)在“天上的街市”會有什么翻天覆地的變化呢？（請根據(jù)想象，寫一篇200字左右的短文。）第十四頁第十五頁，共19頁。五、【說板書設(shè)計】

好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，深刻性，它是教學(xué)內(nèi)容的簡縮，通過板書，學(xué)生能直觀抓住要點，摒棄繁瑣。我的板書就力求顯示這點，進以達到事半功倍的效果。第十五頁第十六頁，共19頁。附：板書設(shè)計天上的街市郭沫若街燈——明