小記者基礎(chǔ)訓(xùn)練教案

小記者基礎(chǔ)訓(xùn)練教案第一篇：小記者基礎(chǔ)訓(xùn)練教案小記者（中）教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練教案說課內(nèi)容第三課新聞報道的素材和線索一．教學(xué)目標(biāo)1.了解構(gòu)成新聞的基本要素。2.學(xué)會獲取新聞線索，播報完整的新聞。3.學(xué)習(xí)新聞寫作材料的來源和積累素材的方法，懂得如何選材。二．教學(xué)重點和難點1.構(gòu)成新聞的基本要素。2.如何獲取新聞線索。三．教學(xué)法靈活運(yùn)用教學(xué)法，以聽說法、游戲活動法為主，激發(fā)學(xué)生的興趣，示范教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)思維，通過活動參與和感悟，提高學(xué)生對新聞的理解和寫作能力。四．教學(xué)準(zhǔn)備新聞范文、獎卡。五．教學(xué)過程圍繞“地球一小時”的宣傳活動A.教師通過朗讀新聞范文，并加以講解說明，使學(xué)生了解新聞的定義。B.在了解了新聞的定義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“開火車的”小游戲，將學(xué)生排成一隊，依次報數(shù)，老師喊停，輪到誰下一個報數(shù)就說一個新聞線索。When(什么時候)：24號下午2點~4點；/25號上午9點~11點；where(哪里)：國美電器廣場；who(誰)：“地球一小時”的環(huán)保志愿者；what(什么)：“地球一小時”環(huán)保宣傳活動；why(為什么)：提倡低碳環(huán)保，呼吁人們?yōu)椤暗厍蚰赣H”作一份貢獻(xiàn)；how(怎么樣)：提高了人們的環(huán)保意識，并從自身行動做好環(huán)保工作。C.找素材將學(xué)生分成幾小組，互相討論，每組選出一個代表提供該小組的新聞素材（如：好詞、好句、好段??）D.根據(jù)通整理好的新聞線索和素材，每位學(xué)生發(fā)表自己的新聞報道，并評選出最佳的新聞報道，給予獎勵，其他的同學(xué)給予鼓勵，并且要唱一首歌或者說一個笑話。六．作業(yè)布置觀察身邊的人和事物，做到眼觀六路、耳聽八方；隨時隨地地發(fā)現(xiàn)新聞，積累素材，寫一篇自己生活當(dāng)中的新聞報道。第二篇：《小記者》教案《小記者》教案教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識。2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。課程重點難點:積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。教具準(zhǔn)備：紙、筆、彩色筆、相機(jī)等。教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、講授新課：1、引導(dǎo)階段。（1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。（2）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。（3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。2、發(fā)展階段。教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。學(xué)生分組按計劃進(jìn)行采訪活動。（1）師強(qiáng)調(diào)活動中應(yīng)該注意的問題：文明、團(tuán)結(jié)。（2）各組按原計劃進(jìn)行采訪活動。（3）師導(dǎo)入：帶上相機(jī)、畫筆，小記者們上路吧！三、指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：1、用文字形式表達(dá)。2、照片（待沖洗）。3、用繪畫或綜合方法。（第二課時）一、引導(dǎo)欣賞報紙，簡要指導(dǎo)編輯報紙。按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。二、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。三、展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。四、匯總編輯成一張大報紙。五、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。六、課后拓展。1、鼓勵學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實踐的機(jī)會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物。2、利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。第三篇：小記者教案一、課前活動：1、知道我是誰嗎？今天我給你們上課，你們高興嗎？歡迎嗎？怎么歡迎我？大家這么歡迎，我心里真高興！可是我不知道你們怎么上課呀！我先看看你們怎么舉手，看誰舉得快，預(yù)備——舉手！進(jìn)行舉手練習(xí)我還想看看大家怎么拍手的？就拍三下，胳膊肘要抬起一點。預(yù)備——拍！訓(xùn)練學(xué)生拍齊手，（再拍手三下）真棒！下面我來說話，如果你覺得我說得對，就拍手三下；如果你覺得我說得不對，就舉手糾正?，F(xiàn)在我開始說，你們可要注意聽。1、我是來自解放路示范學(xué)校的薛老師。2、你是年級班的同學(xué)。3、你們很喜歡我來上課。4、我是六十多歲的白發(fā)老奶奶。我是來和你們做游戲的。（生一一判斷）我們再來說一次，看誰反應(yīng)快。（重復(fù)剛才所說內(nèi)容。）好了，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？可以開始上課了嗎?二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課；1、今天，老師給同學(xué)們帶來了一位好朋友，它的嘴巴有點長，身子胖乎乎的，長著又細(xì)又短的尾巴，猜猜它是？（出示小豬圖片貼到黑板上）想知道這是一只怎樣的小豬嗎？（課件出示圖1）仔細(xì)看圖，你能用一句話說說嗎？（注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽想象）2、老師可是他的貼心朋友，我最了解他了，他呀，其實是一只無聊的小豬，在他身上還有一段有趣的故事呢？想聽嗎？這個故事的名字叫——小豬變形記（板書：齊讀）（出示文字，配樂講述故事的開始部分，）小豬很無聊。有一天，小豬靠在樹邊乘涼，絲絲涼意并沒有讓他感到快樂。他覺得：做小豬真沒意思！小豬想：要是自己能變，那該有多好呀！想到這里，他就小跑著出去了……原來小豬想——變呀，他后來真的會變了嗎？都變成了誰？想知道嗎？二、閱讀小豬的“第一變”，進(jìn)行說話、寫話練習(xí)1、他走呀走，來到路邊，他停住了腳，快看看他碰上了誰?。ü首魃衩兀┱n件出示圖22、其實不光是我們的嘴巴會說話，圖畫也會說話，只要你仔細(xì)觀察，就能從中讀出更多、更美的話。請你再仔細(xì)看看圖：長頸鹿在怎么樣的吃樹葉？你能用一句完整的話說說嗎？這位同學(xué)的句子說的很完整，還用上了自己積累的好詞，咱們把它記下來吧。老師口述說得好的句子，學(xué)生聽寫下來。假如你就是此時的小豬，看到這些的時候，你心里會想：哇！——（指名3-4人說，引導(dǎo)學(xué)生體會小豬的心理活動）課件出示：小豬來到路邊，看到，他想：哇！。誰能用上老師的提示，用一段話說說這幅圖上的內(nèi)容？小豬想變成長頸鹿，可怎么才能變高呢？誰愿意幫他想想辦法？3、小豬真的變成長頸鹿了嗎？課件出示圖3，??！小豬真的長高了！快看，它用了什么辦法？4、他樂壞了！小豬踩著高蹺，繼續(xù)往前走。就在這時，他遇到了斑馬。課件出示圖4，仔細(xì)看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們到底說了些什么呢？（作思考狀）咱們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬，你們可以稱呼我斑馬大姐，也可以叫我斑馬小姐，或者斑馬妹妹，都行！老師分別與三名“小豬”進(jìn)行對話。還有很多同學(xué)想和斑馬對話，可斑馬姐姐要去上班了，咱們把他們之間的對話寫下來吧。5、欣喜若狂的小豬后來怎么樣了？猜猜看！想不想知道？出示圖5，小豬樂壞了！他踩著高蹺到處跑，結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，現(xiàn)在他才知道變長頸鹿——不好。6、課件出示小豬第一變的四幅圖，拿起你剛才寫的幾個句子，對照圖畫，試著大聲把小豬的第一次變形的故事講給自己聽。指名講述故事。不過，這是一只不愿輕易放棄夢想的小豬，雖然這次失敗了，可他還想變！接下來他又想變成誰呢？快猜猜看！學(xué)生猜測三、閱讀小豬的“第二變”，進(jìn)行寫話訓(xùn)練1、課件依次出示“第二變”的三幅圖，噢，原來他想變誰呀——斑馬，仔細(xì)看圖，大膽想象：小豬是怎樣變成斑馬的？在變斑馬的過程中又發(fā)生了什么？結(jié)果怎么樣？學(xué)生在老師問題的引導(dǎo)下觀察圖畫。2、看清楚圖畫內(nèi)容了嗎？下面就請大家選取這三幅圖中你最感興趣的畫面寫一句話，或者幾句話，要是有同學(xué)想把小豬的這次變形經(jīng)歷完整的寫下來也可以。注意：自己怎么想的，就怎么寫，遇到卡殼的時候，可以問老師。那就開始寫吧！3、學(xué)生寫話，老師巡回指導(dǎo)。巡視過程中表揚(yáng)坐姿準(zhǔn)確、書寫工整、干凈的同學(xué)，提醒學(xué)生;遇到不認(rèn)識的字可以用拼音代替。4、展示習(xí)作，老師點評誰愿意與大家一起分享你的精彩習(xí)作。如果有同學(xué)沒寫，那就把把那幾句直接讀出來。寫得好，讀也非常重要。請其他學(xué)生一邊聽一邊看圖，看她是不是把圖上的內(nèi)容寫正確而且讓圖動起來了了，如果做到了，一會就送他一句表揚(yáng)的話；如果還有需要補(bǔ)充的地方，就給他說說修改的意見。認(rèn)真傾聽也是一種好習(xí)慣。請學(xué)生朗讀習(xí)作，學(xué)生點評后老師總評。如上方法，點評習(xí)作。四、續(xù)講故事，感悟道理1、想知道小豬后來的故事嗎？真的？小豬變了長頸鹿、斑馬，后來，他還變了大象、袋鼠和小鳥（課件出示變形圖片）你猜他還會變誰？變了這么多次，小豬真的就變成別的動物了嗎？2、出示圖10，一次，他在變形的過程中不小心掉進(jìn)了稀泥中，讀圖上的文字，這時，小豬終于明白：做自己——最好！課件出示：做自己最好！做最好的自己！老師也想把小豬悟到的道理送給大家——齊讀。五、拓展延伸出示《小豬變形記》的封面及開頭和結(jié)尾，把已經(jīng)展示的作品當(dāng)做正文加進(jìn)來，請同學(xué)們下去后，把自己的習(xí)作然后交給老師，像這樣裝進(jìn)這本書，這就是我們創(chuàng)作的童話故事《小豬變形記》他的作者是（展示書皮，提前書寫）二（）班的全體同學(xué)，好嗎？希望寫書這樣的經(jīng)歷也會讓大家體驗（指大屏幕）齊讀：做最好的自己的快樂！下課!第四篇：小記者培訓(xùn)教案第一課時小記者應(yīng)具備的條件一、什么是記者？什么是小記者？1、記者就是從事采訪、報道新近發(fā)生的事實的專業(yè)人員。——記錄真實的事情。2、小記者就是專門為市少兒報刊、少兒電臺或電視臺、校黑板報、校廣播站、校電視臺、小記者網(wǎng)等進(jìn)行采訪報道的學(xué)生記者。二、小記者的基本素質(zhì)第一，是非分明。小記者是做輿論宣傳工作的，提倡什么?反對什么?態(tài)度應(yīng)該十分鮮明。在中小學(xué)生的生活中，確實有一些不文明、不健康的現(xiàn)象，小記者應(yīng)該旗幟鮮明地予以反對，大力提倡積極的東西。第二，知識豐富。小記者所寫的新聞是多方面的，因此必須對各方面的知識都要有所了解，可以通過閱讀書籍和報刊、聽廣播、看電視、收集信息來豐富自己的知識。小記者對各方面知識不求專與深，但一定要了解，以免在寫稿中出現(xiàn)知識性錯誤。第三，高度敏感。當(dāng)今社會的信息很多，但這些信息不一定都能夠構(gòu)成新聞。小記者要能敏銳地發(fā)現(xiàn)其中具有新聞價值的線索，及時發(fā)現(xiàn)那些重要的、新鮮的、有價值的新聞線索，并緊追不舍，這樣，才能采寫出有價值的新聞。如有位小記者采寫的《小白露打贏了官司》，就是從保護(hù)少年兒童合法權(quán)益這一角度寫出的新聞稿件。第四，吃苦耐勞。當(dāng)小記者也是非常辛苦的，一分辛苦，才能有一分收獲。因為好新聞不會自己送上門來，而需要小記者自己去挖掘。有時需要白天、周末采訪，晚上寫稿，非常辛苦。第五，廣交朋友。小記者要廣交朋友，因為朋友越多，新聞窗口就越多。這些朋友有你的同學(xué)、小伙伴，也有老師、家長，還有大記者。有許多新聞線索，朋友會及時、主動提供給你的，缺少朋友是當(dāng)不好小記者的。第六，勤奮寫作。面對同一新聞事實，不同的小記者寫出的報道有很大的差別，這是由于寫作基本功不一樣所造成的。小記者要勤奮學(xué)習(xí)，堅持寫作，學(xué)習(xí)別人好的寫作方法，不斷提高自己的寫作水平。三、小記者應(yīng)注意事項一如每個人的容貌不一樣，每個人的聲音也不盡相同。沒有一成不變的方法，唯有一點點地去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)悟，去享受其中的樂趣，才能真正地發(fā)現(xiàn)自己聲音的奇妙，展現(xiàn)自己的魅力。其實，聲音不是最重要的，重要的是我們擁有一顆永不倦怠的滿懷追求的心靈。用心去閱讀，去吟詠，去交流，去發(fā)現(xiàn)世界，我們將找到快樂的源泉??實際上，作為小廣播員、小主持人或者小記者，自己的觀點固然重要，但更重要的是你能夠為大家提供什么有價值的信息。什么是有價值的信息呢？應(yīng)該是大家想聽、想看的，能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)、生活有所幫助的，或開闊視野，或啟迪心智，或增進(jìn)情感，或鼓舞人心，或催人警醒??這或許不是價值的概念，但這就是價值的意義，也是我們學(xué)習(xí)朗誦，學(xué)做廣播員、主持人和小記者的意義。第二課時當(dāng)好小記者一、小記者的好處第一，做小記者可以培養(yǎng)能力1、培養(yǎng)的創(chuàng)新能力、實踐能力、社交能力和創(chuàng)業(yè)精神；2、培養(yǎng)的理性思考能力；3、幫助樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；4、培養(yǎng)的“團(tuán)隊精神”和合作能力；5、培養(yǎng)獲取、處理信息的能力；6、培養(yǎng)克服困難、應(yīng)付挫折的能力；7、培養(yǎng)策劃、組織能力和責(zé)任感；8、培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的興趣、愛好，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。第二，當(dāng)小記者有什么好處學(xué)會當(dāng)小記者，對于少年兒童的全面發(fā)展，是非常有益的。因為，學(xué)當(dāng)小記者，至少能提高學(xué)生四個方面的能力：觀察能力、交流能力、分析能力、寫作能力。這些都是當(dāng)代少年兒童應(yīng)當(dāng)具備的才能。先說觀察能力。當(dāng)小記者一要敏感，二要善于觀察，否則，就當(dāng)不好小記者。因為，不敏感便抓不住新聞，而不善于觀察，即使抓住了新聞，也難以發(fā)展其真正的價值和特點。再說交際能力。當(dāng)小記者必須善于與人交往。而且要經(jīng)歷各種場面。如果見了陌生人不敢講話，到了一個大場面就緊張得心跳，那是無法完成采訪任務(wù)的。再說分析能力。小記者一般知道的事情比較多，但要采寫新聞，就必須學(xué)會迅速地分析判斷問題：當(dāng)前的形勢特點是什么？哪件事是最重要的新聞？應(yīng)該怎樣采寫這條新聞？等等。還有寫作能力。寫新聞的一個基本要求：必須學(xué)會用最簡潔的語言，把最重要的事實表達(dá)清楚。這種鍛煉，是其它作文形式得不到的。其實，當(dāng)小記者能得到的鍛煉和收獲，還不止以上四個方面。但是，這四個方面，不就是非常重要的嗎？二，做小記者的快樂。采訪和寫作是件辛苦的事兒，不過做小記者也很快樂。首先，寫新聞不用像寫作文那樣“構(gòu)思”，不用冥思苦想在議我們身邊經(jīng)常有好人好事．比如說．課余時間，同學(xué)們?nèi)ノ繂柹鐣系墓鹿牙先?，為他們打掃屋子、洗衣服．送去溫暖和熱情；休息日，同學(xué)們拿著課外讀物看望殘疾人。與他們談心、交流，送去縷縷暖風(fēng)；放學(xué)回家，同學(xué)們利用課余時間打掃社區(qū)花園，綠地、給小樹、小草掛“護(hù)綠卡片”，清除社區(qū)死角里的垃圾，給社區(qū)送去了片片新綠??那么，怎樣才能避免把這些事寫成一般的好人好事表揚(yáng)稿？首先，要從“新”字入手來寫。看看現(xiàn)在這件好事和過去那件好事之間有什么區(qū)別，是在什么背景下做的。新聞新聞，從選材上就要求新，別人寫過的自己再寫，意義就不大了。其次，要從“高”字入手來寫。寫好人好事表揚(yáng)稿，往往機(jī)孤立地就事寫事，寫出來的稿件往往不深刻，沒有思想。我們要善于從高度，比如從為社會精神文明做貢獻(xiàn)的高度來看待這些事，這樣就賦予一般的好人好事以深刻的的思想背景了。第三，要從“特”字入手來寫。新聞文體有自己的特殊性，因此要善于運(yùn)用新聞文體來寫好人好事。如果當(dāng)了小記者依然還不知道什么叫“導(dǎo)語”，也不知道怎樣使用新聞的敘述方法，還用過去寫作文的方法來寫“新聞”，難免會給人手法陳舊的感覺。第三課時小記者培訓(xùn)內(nèi)容對小記者進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，了解新聞的采訪、寫作、編輯、辦報及攝影的基本知識。結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，組織小記者冬、夏令營活動；采訪科學(xué)家、名人、企業(yè)家、政府官員等；與各界成功人士對話；走進(jìn)軍營；征文、演講、攝影、小主持等比賽。1、習(xí)作天地。主要記錄、發(fā)表一些小學(xué)生的征文，作文。2、作品展覽。學(xué)生的一些繪畫、書法、攝影作品等等3、新聞。即對新近發(fā)生的事實的報道，主要包括：事情發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過、記錄事實，報道追蹤，簡短總結(jié)，事情的社會意義或價值。4、一句話新聞、校園好人好事、重大活動，班級新聞等等5、名人專訪。校園名人、校園名師、社會能人、成功人士、學(xué)校校長等等。名人專訪主要包括：名人專訪的這種獨(dú)特的“?！焙汀霸L”，能在讀者心中產(chǎn)生較大的影響。那么，名人專訪指的是什么﹖《現(xiàn)代漢語詞典》中對名人的解釋是：著名的人物。在某種學(xué)術(shù)或技能方面有特殊貢獻(xiàn)的著名人物，人物專訪的寫作要求具有人物、現(xiàn)場、背景和作者４要素。要注意抓住被訪問者的工作特點，思想個性，所談細(xì)節(jié)，精采語言和獨(dú)特的現(xiàn)場景。行文要靈活生動。據(jù)此，對名人專訪的解釋是：就某個名人新近發(fā)生的或某種具有新聞價值的問題進(jìn)行的門訪問。一、專訪前的準(zhǔn)備專訪要求記者、通訊員能夠在事前圍繞一個主題，對采訪工作做一些專門準(zhǔn)備。包括他的生平、性格、興趣、愛好，有一些初步的了解，在準(zhǔn)備提問要點時，一定要注意針對性。我們要認(rèn)真思考：為什么訪問這個人物﹖訪問的目的是什么﹖訪問時應(yīng)把重點放在哪里﹖對所要訪問的人物讀者已經(jīng)知道了什么﹖目前還想知道些什么﹖等等。二、確立專訪的采訪價值。怎樣確立名人專訪的價值呢﹖看名人的社會實踐活動有沒有新的動態(tài)，有沒有與國家的政策、方針、路線相一致的益社會活動的新鮮事。其次，要同社會焦點緊密聯(lián)系。第三，作者要時刻掌握當(dāng)前國家宣傳的重點和社會上涌現(xiàn)出的名人新事。三、如何進(jìn)入名人專訪采寫。一旦發(fā)現(xiàn)有必要專訪名人時，可以馬上同名人聯(lián)系（一)讓被訪者答應(yīng)你的采訪。讓被訪者丟掉對采訪的顧慮。坦白地亮明你采訪的必要性。（二）注意你的采訪表現(xiàn)。讓名人對采訪者有信任。追求輕松、自然的氣氛，或是一種淡淡的感覺。（三）把握名人專訪的寫作基調(diào)。要實事求是，一分為二地客觀報道。不能言過其實，吹捧抬高名人不符合本人的學(xué)術(shù)成果和個人業(yè)德、藝德、人德的事實。第四課時如何寫校園新聞（一）什么是新聞？關(guān)于新聞的定義，在不同的歷史階段，有著不同的理解。在我國新聞學(xué)術(shù)界，最權(quán)威的新聞定義，是1943年陸定一提出的?！靶侣劦亩x，就是新近發(fā)生事實的報道，就是廣大群眾欲知應(yīng)知而未知的重要事實”。校園新聞，就是把學(xué)校的發(fā)展動態(tài)、及時、快速地反映出來，可以使更多的學(xué)生家長及社會人士了解學(xué)校的工作開展情況，同時也對提升學(xué)校的知名度、認(rèn)可度、美譽(yù)度和影響力起著積極地作用。新聞它不像散文、小說、詩歌需要多么深厚的文學(xué)功底，但是要想寫一篇令自己和別人都滿意的稿件，也不是一件很容易的事情。那么如何寫好學(xué)校新聞報道?一．選一個新穎的角度角度，就是文章的立意。同樣一項工作、同樣一樁事件、同樣一個會議，不同的通訊員從不同的角度去寫，效果就會大不一樣。關(guān)鍵看你如何選取一個與眾不同的角度。例子：要想找到一個新穎的報道角度，需要有敏銳的新聞觀察力和豐富的知識積累。也只有平時多讀一些好的新聞作品，拓寬自己的寫作視野，并通過采訪中的仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考，才能發(fā)現(xiàn)別人司空見慣、習(xí)以為常的東西，才能抓住“活魚”。其實，“活魚”就在我們身邊司空見慣的人和事之中，關(guān)鍵看你如何去發(fā)現(xiàn)、如何去采訪、如何去思考、如何去選取一個與眾不同的寫作角度。二、要知道新聞的結(jié)構(gòu)：一篇完整的新聞有以下五部分構(gòu)成：1.標(biāo)題：標(biāo)題力求富有吸引力，要吸引讀者的眼球，要突出報道最重要的內(nèi)容，讓讀者從題目就可以了解到報道的主要內(nèi)容。因此，題目要提煉新聞事件的“精華”，把最吸引讀者的地方表現(xiàn)出來，同時語言要簡潔。有時為了吸引讀者的注意，標(biāo)題往往寫得富有詩意、富有韻味、富有強(qiáng)烈的感染力，如果感覺對報道的主要內(nèi)容體現(xiàn)得還不夠，這就需要在標(biāo)題下面再加上一條副標(biāo)題，交代所報道的主要內(nèi)容。如主標(biāo)題是“讓愛灑滿校園”，提煉并升華了該篇新聞報道的主旨，副標(biāo)題是“全校師生獻(xiàn)愛心捐助患病學(xué)生”，則點明了報道的主要內(nèi)容，讓讀者一目了然。要想制作好新聞標(biāo)題，首先是要提高文化素養(yǎng)。平時多讀甚至背誦一些古典詩詞和名句，認(rèn)真領(lǐng)悟經(jīng)典詩詞和名句中的動詞應(yīng)用及寫作意境，案頭備上一些成語、俗語、歇后語、名言名句及詩詞辭典，做到帶著問題學(xué)，學(xué)以致用。其次是要注意平時積累。在平時的生活工作中，要悉心觀察，留心細(xì)節(jié)，深入實踐，切身感受，勤于思考，善于積累。生活、工作和學(xué)習(xí)中如遇到有趣的事，或在同別人交流中發(fā)現(xiàn)有幽默詼諧、生動、形象的語言時，就要用心去思考和及時捕捉。再次是平時要多翻閱各種報紙，記錄下看到的好標(biāo)題。標(biāo)題收集：(主)春風(fēng)熏得遠(yuǎn)客醉直把店家當(dāng)自家(副)鎮(zhèn)江飲食店熱情待客真?zhèn)€名不虛傳如一篇報道水上個體運(yùn)輸船沿途受刁難的消息，其標(biāo)題為：兩岸刁難“便民船”輕舟難過“萬重山”制作消息標(biāo)題，講究“一字之妙”，有特殊的感染力。如新華社報道來中國留學(xué)的美國人魏莉莎扮演楊貴妃之事，原先的標(biāo)題是《美國人扮演楊貴妃》，后將題改為《京劇舞臺上的“洋”貴妃》，不僅突出了洋人扮演中國古代貴婦的特點，還給讀者以豐富的聯(lián)想和回味。2.導(dǎo)語：導(dǎo)語就是新聞的第一段或第一句話。它是由新聞中最新鮮、最重要的事實或精辟的議論在開頭簡明扼要地概括出來。讓讀者在很短的時間內(nèi)便能了解所報道事情的情況，捕捉到自己感興趣的地方，產(chǎn)生進(jìn)一步了解事情經(jīng)過的興趣，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀期待。導(dǎo)語常采用以下幾種寫法：（1）敘述式。簡明扼要地寫出主要事實、經(jīng)驗，或?qū)θ聦嵅牧线M(jìn)行綜合概括，揭示主要內(nèi)容。（2）提問式。把新聞中要解決的問題或要介紹的經(jīng)驗、做法以設(shè)問的形式提出，然后再用事實作答。（3）描寫式。對富有特色的事實或有意義的一個側(cè)面，用簡練的筆墨進(jìn)行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。（4）評論式。是對所報道的事實先作出評論性結(jié)論，然后再用具體事實來闡明。（5）引用式。引用新聞中人物深刻而富有意義的語言作為導(dǎo)語。3.主體：主體是新聞的主要部分。它承接導(dǎo)語，闡述導(dǎo)語所揭示的主題，或回答導(dǎo)語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開。寫主體要注意如下幾點：（1）主干突出。新聞的主體是主干，典型材料要用在主干上。要去頭緒，減枝蔓，與主題無關(guān)的要舍棄，次要材料要簡略。（2）內(nèi)容充實。回答導(dǎo)語中提出的問題，其內(nèi)容必須具體、充實，這樣才有說服力。導(dǎo)語提出什么問題，主體就要回答什么問題，這樣才能緊扣中心，突出重點。（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。要恰當(dāng)?shù)貏澐侄温?，有條不紊地展開敘述，安排層次有以下幾種順序：一是時間順序，按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的先后順序安排層次；二是邏輯順序，就是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系來安排層次；三是時間順序和邏輯順序相結(jié)合，這樣寫嚴(yán)密而有條理，活潑而不紊亂。4.背景：背景是指事件發(fā)生的歷史環(huán)境和原因，它說明事件發(fā)生的具體條件、性質(zhì)和意義。背景材料一般有三類：一是對比材料，即對事物進(jìn)行前后、正反的比較對照，以突出事件的重要性；二是說明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產(chǎn)面貌、物質(zhì)條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說明，專業(yè)術(shù)語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解新聞的內(nèi)容。背景既可在主體部分出現(xiàn)，也可在導(dǎo)語或結(jié)尾部分出現(xiàn)，位置不固定。5.結(jié)語：結(jié)語是新聞的最后一段或一句話。闡明新聞所述事實的意義，使讀者對新聞的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。新聞的結(jié)尾方式有小結(jié)式、評論式、希望式等。有的新聞，事實寫完，文章就止住了，結(jié)尾就在事實之中。第五課時如何寫校園新聞（二）一、要把握住校園新聞的特點1、用事實說話。新聞是用事實說話的，作者的觀點不是明白無誤的表述出來，而是隱藏在對事實的描寫之中。2、迅速及時，講求時效。新聞貴在“新”，反映的必須是“新近”發(fā)生的事實，而不是陳年老賬。比如，我們學(xué)校現(xiàn)在舉行的各類活動，你及時寫出來了，就是新聞。明年這個時候再寫今年的事，就不是新聞了。3、新聞反映的是有意義的事情，是廣大師生關(guān)心的事情，重要的事情。我們學(xué)校里每天都發(fā)生一些事情，但并不是這些都可以寫成新聞。我們要選擇那些積極向上的、關(guān)系到全校師生切身利益的事情來寫。比如，學(xué)校里的一些重大決策，學(xué)校開展的一些活動，班級里的新氣象等等，當(dāng)然也可以寫一點批評類稿件，反映不應(yīng)該發(fā)生的事情。就學(xué)校管理的某些方面提出自己的建議等等。4、新聞有鮮明的文體特點。新聞從體裁上分大致有消息、通訊、專訪、報告文學(xué)、記（讀）者來信、調(diào)查報告等類型，每種文體都有自己的鮮明的特點。校園新聞中最常用的是消息、通訊和記（讀）者來信。消息一般簡明扼要，用三言兩語，簡要的報道新發(fā)生的事實。我們學(xué)校的多數(shù)事件可以寫成消息。通訊是一種比消息詳細(xì)、生動地報道客觀事實典型人物的新聞體裁，可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。在寫作手法上運(yùn)用敘述、描寫、議論、抒情等多種方法。學(xué)校的重大活動、活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物都可以寫成通訊。記（讀）者來信是記者或讀者用書信體的形式反映情況，發(fā)表意見，以引起有關(guān)部門或人士的關(guān)注。來信的血發(fā)表較靈活，文字較簡短，內(nèi)容可多可少。比如同學(xué)們對我們學(xué)校的一些不良現(xiàn)象有意見或?qū)W(xué)校管理有好的建議，都可以吸取寫信的方式。二、注意事項1、好新聞是一事一報一條新聞，只報一件事或一件事情的一個方面。不能夠?qū)准禄煸谝黄饘懀膊荒芊殖尚?biāo)題來寫，小標(biāo)題部分也應(yīng)算作一條新聞的范疇，只不過可能是這件事的不同層次的次第呈現(xiàn)，有小標(biāo)題的新聞，應(yīng)該去掉小標(biāo)題仍然渾一體，層次分明。用上小標(biāo)題，是速讀時代新聞作品形式上的進(jìn)步，僅僅在于方便讀者閱讀。2、好新聞篇幅、語句要盡可能簡短在有限的篇幅內(nèi)說清一件事情，這是好新聞的標(biāo)準(zhǔn)，也是記者水平的體現(xiàn)。一般而言，國內(nèi)好新聞參評的標(biāo)準(zhǔn)是不得超過800字，字?jǐn)?shù)超過了自動失去參評好新聞的資格。3、好新聞要有現(xiàn)場感現(xiàn)場感就是對所發(fā)生的事進(jìn)行真實的描寫，使新聞象電影鏡頭一樣，80年代興起寫現(xiàn)場新聞，客觀的記錄事實、真情實景?，F(xiàn)場感使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，讓讀者如臨其境。切忌閉門造車。4、好新聞是用事實說話用事實說話，其實不容易，一不小心說會流露自己的態(tài)度和觀點。這是評價好新聞與否的硬傷。好新聞是事實組成的，沒有觀點，即使有某種傾向，也是事實本身。我們在寫每一句話的時候，問問自己是不是事實？這事實是自己親眼看到的？某某人說的？權(quán)威材料引用的？言語之間能不能看到記者的身影？好新聞要讓讀者只看到事實，看不到記者的身影。要堅決把非事實的語句刪掉，不要可惜它們。第六課時如何寫校園新聞（三）一、如何寫好校園新聞。1、多閱讀：閱讀報刊雜志上的信息、通訊、評論。2、多思考：比較別人發(fā)表的新聞，思考身邊有無同類體裁，提高新聞感悟能力。注意留心生活，做生活的有心人。我們只有留心生活，善于觀察，才會發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事、新氣象。3、新聞報道要寫深、寫活、寫透，就不能走馬觀花、淺嘗輒止，就需要多觀察：身邊新鮮人，新鮮的事，新鮮的現(xiàn)象，帶來了什么影響，多問幾個為什么，深入采訪，占有大量的材料，才能寫出新鮮活潑、有事實、有觀點、有分析，能幫助讀者認(rèn)識事物、啟迪思想、指導(dǎo)行動的好新聞作品。深水之中有大魚啊。4、多實踐：通過寫作來提高，多與老師、報刊負(fù)責(zé)人交流。首先在寫稿之前，要想好“我這篇稿子要投給誰？他們需要什么樣的稿子？怎么樣寫才會符合他們的要求？”其次，在寫作過程中，要注意根據(jù)文體的不同特點進(jìn)行修改，如果是消息，就要盡量簡短，多用敘述把事實的主要內(nèi)容說清楚；如果是通訊，則可以寫的生動一些，多讓文章中的人物自己“說”、自己“做”，而不是以作者的敘述來代替。最后，我們要有目的的去學(xué)習(xí)，多看看報紙上發(fā)表的新聞作品，對照著自己的作品，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，在勤奮練筆中提高自己的寫作能力。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來.”只有不斷的勤奮的練筆，寫作能力才會有較大的提高。5、重視自己給自己修改稿件：檢查最精華的部分是否表達(dá)出來，語句是否通順，有無錯別字等。任何一個編輯都不喜歡錯別字。二、案例豆豆為一次全校性的體育比賽——跳繩寫了一篇報道，他自己覺得寫得不錯，就按照時代學(xué)習(xí)報上面的地址給編輯寄了過去，希望能夠發(fā)表。他是這樣寫的：跳繩比賽六一兒童節(jié)到了，我們東城小學(xué)舉行了跳繩比賽，我們興高采烈地觀看了比賽。參加這次比賽的女同學(xué)有24位，分為四小組來賽，每組選出一位冠軍，王梓毓便是我們組的冠軍。王梓毓同學(xué)是一位彈跳能力與協(xié)調(diào)能力都十分優(yōu)秀的選手。她在比賽中一直都處于速度較快、平衡能力較好的狀態(tài)之中，一開始便贏得了同學(xué)們的滿堂喝彩。最后，同學(xué)們個個都沒有堅持下來，不是被絆倒就是因為體力不支，與冠軍擦肩而過，只有王梓毓同學(xué)堅持了下來，以每分鐘206次的好成績，登上了冠軍的寶座。從此，豆豆就開始盼望著佳音了。沒多久，他收到了編輯的回信，我們一起來看看吧：豆豆同學(xué)，寫新聞與我們平時的作文是很不相同的。新聞要求具有真實、及時、簡明。一般的事實性新聞，采用“頭重腳輕”的報道結(jié)構(gòu)：1．導(dǎo)語。事實中最重要或最精彩的部分，或事實的關(guān)鍵點，安排在導(dǎo)語中向讀者報告。文中可以把跳繩比賽結(jié)果作為導(dǎo)語。2．主體。進(jìn)一步說明或解釋導(dǎo)語中談到的事實的材料。這些材料要按照事件的重要程度由重而輕地進(jìn)行敘述，可分為若干段落。3．背景。必要的背景材料，可以幫助讀者理解新聞事實的意義，使新聞的內(nèi)容充實、飽滿。文中結(jié)尾可寫出體育比賽的意義。另外，還要注意兩個問題。一是標(biāo)題要準(zhǔn)確、簡明、新穎。可改成“東城小學(xué)首屆女子跳繩比賽結(jié)束王梓毓同學(xué)獲得冠軍”。二是盡量不要在新聞中用第一人稱。豆豆按照編輯的要求，把作文改好了重新寄過去。一個月以后，豆豆收到了發(fā)表的作文。瞧！他正到處給同學(xué)們看呢，好不開心！東城小學(xué)首屆女子跳繩比賽結(jié)束王梓毓同學(xué)獲得冠軍東城小學(xué)首屆女子跳繩比賽，經(jīng)過了激烈的角逐，在6月1日下午落下了帷幕。五（3）班王梓毓同學(xué)以每分鐘206次的成績奪冠。參加這次比賽的女同學(xué)有24位，分為四個小組進(jìn)行初賽，每組選出一位冠軍參加決賽。初賽中，王梓毓從第二小組奮飛組中脫穎而出。她是一位彈跳能力與協(xié)調(diào)能力都十分突出的選手。決賽時，王梓毓一直維持速度較快、平衡能力較好的狀態(tài)，贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩。隨著比賽時間一秒秒地推進(jìn)，其他選手跳得越來越慢了，有的干脆停了下來，遺憾地笑笑。比賽結(jié)束的號子響起，王梓毓同學(xué)以每分鐘206次的好成績獲得第一名。東城小學(xué)女子跳繩比賽，一方面鍛煉并提高了同學(xué)們的彈跳能力與協(xié)調(diào)能力，另一方面也豐富了學(xué)生課余的生活，增強(qiáng)了體育鍛煉意識。因此，這次活動深受同學(xué)們的歡迎和喜愛。第七課時小記者如何采訪1、有了新聞線索，要去采訪，事前要有準(zhǔn)備。首先，要掌握背景材料，就是要把與此線索有關(guān)的情況盡可能多的了解到，有文字材料的要用心閱讀，這樣采訪時能夠多方面地提出問題。其次，要列一個采訪提綱，就是要把采訪哪些人、對每個人提什么問題、觀察哪些現(xiàn)場、索取哪些實物和照片等都力求心中有數(shù)。再次，要做好必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好采訪本、錄音機(jī)、照相機(jī)。如果需要當(dāng)事人簽名或寄語，要準(zhǔn)備筆和紙。2、有了準(zhǔn)備后，還要選準(zhǔn)采訪對象。如果采訪一個人物，采訪對象就是當(dāng)事人。如果采訪個事件，采訪對象可能是幾個人。這些人中有主要的，有次要的。不管是哪一種采訪，最好都采用先“外圍”后“中心”的辦法進(jìn)行?？梢韵日夷切┡c當(dāng)事人有關(guān)的人，再找當(dāng)事人。這樣做到由表及里，由淺入深。比如，采訪一位獲得科學(xué)發(fā)明專利的同學(xué)，先不采訪本人，而是先采訪他的輔導(dǎo)老師、好伙伴、家長。評委等。這些人不是當(dāng)事人，談起別人來比較隨便，容易把話題展開。小記者可以從他們那里了解到事情的概貌，了解到當(dāng)事人更多的情況，更好地豐富自己對當(dāng)事人的提問。當(dāng)然，采訪外圍只是手段，采訪當(dāng)事人才是目的，應(yīng)當(dāng)把主要的功夫用在采訪當(dāng)事人上。要有高質(zhì)量的提問，是采訪的主要方式。新聞的基本內(nèi)容主要是通過提問得到的。3、提問要注意什么問題呢?第一，要抓住要害。采訪開始，小記者要把自己的采訪目的和內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)馗嬖V采訪對象，讓對方非常清楚你的采訪意圖，以便配合。交談起來，不要隨便打斷對方的談話，應(yīng)當(dāng)讓他廣泛地談。采訪當(dāng)中，小記者仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)了重要內(nèi)容，要在腦子里(或采訪本上)記住它，談到一個段落，再對這些重要內(nèi)容做進(jìn)一步采訪。如果對方離題很遠(yuǎn)，扯起許多與主題不相干的事情，小記者可以巧妙地把話題拉回來。第二，問題要具體。問題具體，對方才好回答，才能講出細(xì)節(jié)。比如采訪一位數(shù)學(xué)競賽冠軍，如果你張口就叫：“請問，你得冠軍的原因是什么?”他可能一時很難回答。如果改問：“你還記得你是什么時候?qū)?shù)學(xué)發(fā)生興趣的嗎?”他可能回答：“我小時候老去買醬油、醋，一次算帳時??”于是講出一段生動的故事來。提問中，