慈母情深的教學(xué)方案課程教案設(shè)計

18慈母情深

【設(shè)計理念】

《慈母情深》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材五年級上冊中的一篇略

讀課文。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地

給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出

深沉的母愛。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。根據(jù)本文特

點，結(jié)合新的課程理念。本設(shè)計注重以人為本，以讀為本，尊重“閱

讀是學(xué)生的個性化行為”。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟,

合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。在學(xué)

生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨立閱讀，通過探究慈母之情

“深”在哪兒？從而體會到母親的慈祥，善良和偉大。感受偉大的母

愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情，讓學(xué)生學(xué)會感悟，學(xué)會感受，學(xué)會感

恩。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

(1)、認(rèn)識3個生字。積累“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。

(2)、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的段落。

(3)、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的

慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

2.過程與方法

⑴抓住描寫母親外表的語言體會母親的深情。

⑵有感情的朗讀課文,在讀中悟情

3.情感、態(tài)度與價值觀

體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛。

【教學(xué)重點】

讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點句、段，

體會母親的的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。

【教學(xué)難點】

讓學(xué)生在自讀課文的過程中提高閱讀能力。

【教學(xué)方法】自主合作探究

【教學(xué)用具】多媒體

【課時安排】

1課時

【課前準(zhǔn)備】

預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

【教學(xué)過程】

一、聽歌導(dǎo)入《世上只有媽媽好》

［設(shè)計意圖］:創(chuàng)設(shè)情境，母愛對學(xué)生來說很熟悉，不須多言學(xué)生就

有自己的體會，抓住這些來導(dǎo)入，更會引起學(xué)生的共嗚。］

聽著熟悉的旋律，看著感人的畫面，你會很自然地想到了什么

呢？(一個詞，一個故事，一句名言，一句古詩等。)

1.指名說說。

2.過渡:母愛是平凡的，時刻在我們身邊,母愛更是偉大的，現(xiàn)在我

們一起來學(xué)習(xí)《慈母情深》一課，請同學(xué)們深情地讀一遍課題。

3.質(zhì)疑:文中是怎樣描寫慈母？又是怎樣表現(xiàn)母親的深情？

二、初讀課文，整體感知

［設(shè)計意圖］:指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。］

1提出要求，學(xué)生自學(xué)。

(1)、自由讀課文，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。

(2)、思考:課文講了一件什么事。

2大聲自由讀課文，把課文讀正確，讀流利，生字要多讀幾遍。

3匯報自學(xué)情況。

(1)、那我們來檢查一下，在括號中填入課文中出現(xiàn)的生字、新詞。

屏幕出示：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（）。于是，我來

到母親工作的地方，那里的噪聲（）。我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知

道我想要錢買書，母親用（）的手將錢塞給我，立刻又陷入了（）。

我鼻子一酸，（）著錢跑了出去……

（2）、指名回答。

（3）、指名認(rèn)讀“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、忙碌、攥二

（4）交流：課文主要講了什么？（一位貧窮辛勞的母親不顧同事的

勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。）

三、自主讀書，初步感受情深

［設(shè)計意圖］:這樣設(shè)計主要是放手讓學(xué)生自主閱讀，充分走向文本，

體現(xiàn)其主體地位。使學(xué)生至始至終抓住文中幾個細(xì)節(jié)反復(fù)品味，從而

理解課文，體會母愛的無私、偉大。］

1、默讀課文：找出文中最能表現(xiàn)慈母情深的語句。多讀幾遍，在旁

邊寫上你的感受與體會。注意抓住描寫母親外貌、動作、神態(tài)、語言

的句子來體會。

2、小組內(nèi)交流自己的讀書體會。

四、品讀課文，體會母親的深情。

1.從母親工作辛苦體會母親的深情

（1）“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個及其瘦弱的脊背

彎曲著，頭和縫紉機挨得很近?！萑醯哪赣H

a學(xué)生朗讀，談?wù)劯惺?。（母親是那樣瘦?。?/p>

b媽媽極其瘦弱是因為-----辛苦

c帶著感情，再讀句子。

⑵“有事快說，別耽誤媽干活！”-一拼命掙錢

(3)褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望看我。--疲憊不堪

(4)“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯

在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”(板書：工作辛苦)

2.從家境貧寒與母親為我買書體會母親的深情。

(1)那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里

了。(板書：家境貧寒)

(2)“母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)

著。”——貧窮的母親

a看到過龜裂的手嗎？誰來描述一下。

B(出示圖片)用“龜裂”說一句話。

3.從母親為我愛看書而興奮體會母親的深情。

(1)母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說“我挺高興

他愛看書的！”(板書：支持買書)

(2)那天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了夠買《青年

近衛(wèi)軍》的錢。一一通情達理的母親。

小結(jié)：文中通過描寫母親外貌、語言、動作的語句，我們感受到

母親的慈祥與偉大，感受到母親的無私。(板書：慈祥、偉大、無私)

五、再讀課文，感受我對母親的感激、崇敬與熱愛之情

出示：用自己喜歡的方式讀課文，找出表達我對母親的感激、崇

敬與熱愛之情的句子。

(1)“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色

的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”

a學(xué)生朗讀、找出特別之處

b表達“我”怎樣的感情。(三次深情地呼喚“我的母親”表達

“我”對母親的感激、崇敬、熱愛之情)

c再次朗讀，體會感情。

(2)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小！那一天

我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。”

(3)“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”

(4)“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭?！?/p>

(5)“我想我沒有權(quán)利利用那錢再買任何別的東西，無論為我

自己還是為母親?！?/p>

(指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受深情)感激、崇敬、熱愛

六、質(zhì)疑探究

1、如何理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何東西，無論為我自

己還是為母親”？

(母親掙錢那么不易，家境那么困難，但她毫不猶豫地給錢讓

“我”買書使“我”滿足了讀書的強烈愿望。“我”如何能用那

錢再買別的東西，實在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。)

2、小結(jié)：這篇文章為我們呈現(xiàn)了母親的慈祥與善良，從一個側(cè)面,

告訴了我們?nèi)松钠D難。

這里有對書的摯愛，有無私的母愛。一切都要我們用心去感

悟。

七、情感升華、學(xué)會表達

［設(shè)計意圖］:在這個環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生對母愛的認(rèn)識和思考，把語文延

伸到生活實踐中去，升華學(xué)生的情感，回歸本色語文。］

1、同學(xué)們，此時此刻，你們心里一定涌動著愛暖流，請你把它說出

來，把你心中的感動、感激、崇敬寫出來！你可以對文中這位母親說,

也可以對自己的母親說，還可以對天下所有的母親說。（播放音樂）

2、指名傾訴情感

3、愛需要表達！同學(xué)們，讓我們再一次深情地贊頌?zāi)赣H。（配樂朗誦:

山，沒有母親的愛高；海，沒有母親的愛深；天，沒有母親的愛廣闊;

地，沒有母親的愛包容；太陽，沒有母親的愛溫暖；云朵，沒有母親

的愛潔白；花朵，沒有母親的愛燦爛；……

［設(shè)計意圖］:通過補充材料讓學(xué)生進一步感受母愛］

4、小結(jié)：縱有千言萬語也表達不完母親和我們之間的感情！同學(xué)

們，母親的愛還有很多很多的表達方式，隨著你們生命的成長，我相

信你們會對母愛有更深的體驗。作為子女永遠(yuǎn)也報答不了，正如唐代

詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉?！?/p>

［設(shè)計意圖］:詩中的情感與文中的真情形成共鳴，激發(fā)學(xué)生對母愛的

認(rèn)識和思考。］

八、課后作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、閱讀《紙船一一寄母親》談?wù)勛x后感受。

3、課外積累有關(guān)贊頌父愛母愛的名言警句。

【板書設(shè)計】

18慈母情深

工作辛苦）

家境貧寒1慈祥偉大無私

支持買書J

教學(xué)反思：

《慈母情深》一課講述了我很想得到一本書，去母親工作的地方

要錢買書，看到母親那么辛勞，就買了水果罐頭給母親，母親數(shù)落了

我，但還是給我湊錢買書。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。

文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。

這是一篇略讀課文，反復(fù)研讀課文之后，定下了這樣的教學(xué)思路:

一、自讀課文，整體感知，體會心目中的母親形象；二、抓住課文主

要自然段深入咀嚼重點詞句，體會母親之“苦”深入領(lǐng)會這份“愛”

的無私、偉大、深沉。

我原計劃放手讓自主閱讀，讓學(xué)生了解課文主要講了一件什么

事。使學(xué)生在閱讀時深入理解課文的內(nèi)容，為準(zhǔn)確把握作者所表達的

感情奠定了基礎(chǔ)。接著，我讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求，來體會情感。其次,

抓住重點句子，讓學(xué)生通過對表現(xiàn)慈母情深的重點句進行討論、交流,

體會母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織

能力、歸納能力，又有效地突破了教學(xué)中的難點。最后，注重以人為

本，以讀為本，大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流

中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。通過指導(dǎo)學(xué)生

有感情地朗讀描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的句