高中地理-《大氣的組成與垂直分層》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：大氣的組成與垂直分層

課標(biāo)要求：

1、運(yùn)用圖表等資料，說明大氣的組成及其與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。

2、運(yùn)用圖表等資料，說明大氣的垂直分層及其與生產(chǎn)、生活的

聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用大氣層氣。溫隨高度變化示意圖，探究分析大氣各層的

溫度變化特點(diǎn)及成因，提升綜合思維。

2、通過課外觀察，了解對流層大氣的特殊現(xiàn)象，如逆溫、霧霾

等，并能運(yùn)用相關(guān)原理解釋地理現(xiàn)象，提升綜合思維和地理實(shí)踐力。

3、根據(jù)所學(xué)知識和原理，了解臭氧層對人類的重要意義，關(guān)注

霧霾問題和全球變暖現(xiàn)象增強(qiáng)環(huán)保意識，樹立人地協(xié)調(diào)觀。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大氣主要成分對地球表面環(huán)境的意義，各層大氣的性質(zhì)特

征及其與人類活動(dòng)的關(guān)系。

難點(diǎn)：大氣垂直分層的依據(jù)，以及大氣溫度與熱量的關(guān)系。

課堂探究過程：

課堂導(dǎo)入：學(xué)生根據(jù)下面材料，帶著兩個(gè)問題看視頻《鮑姆加特

納高空跳傘》

2012年10月14日，奧地利“墜落人”鮑姆加特納在美國西南

部乘坐太空艙升空。約3小時(shí)后，他上升至39千米高空。隨后，他

從那里跳下,4分鐘后才打開降落傘，成為第一個(gè)自由落體速度超音

速的人（如圖）。他配備的特制宇航服外表絕緣，密封的內(nèi)層中填充加

壓氧氣；頭盔內(nèi)有液氧系統(tǒng)，護(hù)目鏡中裝有溫度調(diào)節(jié)器。39千米高

空的大氣與地面大氣有哪些不同?鮑姆加特納為什么需要配備特制宇

航服？

學(xué)生自由回答，并且存在很多疑問，教師提出通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)

就能解決這些問題，從而進(jìn)入課堂。

一、大氣的組成

自主學(xué)習(xí)：讀圖3T,閱讀課本第一部分大氣的組成（66頁至

67頁），完成下面表格。

要求：自主完成，不要討論。

低層大氣體積比重作用

氮?dú)?/p>

氧氣

二氧化碳

臭氧

分布特點(diǎn)

水汽水平

垂直

雜質(zhì)

教師點(diǎn)名讓學(xué)生起來回答，學(xué)生間互對答案后，教師展示答案,

學(xué)生訂正答案；教師重點(diǎn)知識點(diǎn)撥和強(qiáng)調(diào)；教師在點(diǎn)撥過程中引出全

球變暖。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：看視頻，總結(jié)全球變暖的人為原因有哪些？危害有哪

些？措施有哪些？

學(xué)生自主起來總結(jié)并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的重要性。

二氧化碳能使全球變暖？對降水有影響嗎？導(dǎo)入形成降水的條

件，讓學(xué)生理解；并根據(jù)降水的條件解釋大氣雜質(zhì)冬季多于夏季的原

因？學(xué)生自主回答，教師及時(shí)點(diǎn)撥并評價(jià)。

課堂小結(jié)：

多媒體展示知識框架，學(xué)生填空，教師板書第一部分

學(xué)生看視頻《對流層劇烈的天氣變化》，教師提出高空有沒有這

樣的劇烈的天氣變化嗎？看來僅僅學(xué)習(xí)了大氣的組成是不能解決這

些問題的，還需要同學(xué)們掌握大氣的垂直分層，導(dǎo)入下一部分

二、大氣的垂直分層

自主+合作探究：

讀圖3-3,閱讀課本第二部分大氣的垂直分層，68-70頁，完成右

側(cè)表格

1、先自主完成，不能討論

2、完成后小組內(nèi)討論問題，組長記錄好討論后還不能解決的問題

和本部分知識的困惑，準(zhǔn)備進(jìn)行小組間的互問互答。

3、小組間問答式合作探究：小組代言人提出還存在的問題，向其

他組尋求幫助，其他組積極地伸出援助之手，要求聲音洪亮，思路清

晰。

4、每小組組長成果展示。

-

氣運(yùn)

大

溫

動(dòng)

況

密度、狀

垂直化

人

活

質(zhì)量、類

分層及

局度動(dòng)

層

氣\

平流層

對流層

小組內(nèi)討論時(shí)教師一定隨時(shí)隨地觀察課堂情況，并積極的參與學(xué)

生的討論；

小組間互問互答時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極的提出問題，鼓勵(lì)其他小

組積極的提供援助之手；教師要及時(shí)點(diǎn)撥和評價(jià)；對于疑難問題教

師循循善誘，一步一步的解決問題。

展示大氣垂直分層示意圖講解

高度/千米

1、對流層和平流層氣溫隨高度變化的特點(diǎn)及其原因？高層大

氣氣溫隨高度的變化規(guī)律？

教師在大氣垂直分層圖中來講授，并用形象記憶法幫學(xué)生記憶。

2、根據(jù)對流層和平流層氣溫隨高度的變化規(guī)律，分析為什么

對流層多云霧雨雪天氣，而平流層則萬里無云風(fēng)和日麗。

教師通過現(xiàn)實(shí)的空氣受熱膨脹上升，冷卻收縮下沉說明，并以

板書的形式講解，讓學(xué)生一目了然；并呼應(yīng)第二部分的導(dǎo)入。

讀圖識記

3、三大垂直分層與人類活動(dòng)的關(guān)系。

教師展示各種圖片幫學(xué)生加深記憶。

課堂小結(jié):

師生共同總結(jié)，教師以思維導(dǎo)圖的形式，一步一步的和學(xué)生一起

總結(jié)。

崛鼬天

16醐糊籟恥空翎籟能變

雕,缸刑髀睛?i*霰

酬海螂再鞠踴

雄就唱

黔大鎘鼬

對

i3/聊旗的17?1啾

趺

層mi

州12球

^?酸靜阡

又

■也

榔魏區(qū)鎮(zhèn)融

上晰部

天鐲象少見,無

冷大氣穩(wěn)大氣以水平前為主

云雨現(xiàn)象，大氣平

定,不易形

嵋中水汽瓶含量

成對流。

翩,天氣現(xiàn)象少見

有利騎空飛機(jī)飛行

該層大氣主要靠臭氧眼

自對流層項(xiàng)向±55045肱陽觥繾溫。臭

秣高度的范圍氧集中在535秩的

氣層中，形成臭器息

該層大氣的下鼾溫腦臭氧層以上臭氧含量

逐褊花但是棚紫

度變㈱小，30BKIH

外斕螂烈,氣雕

,氣溫隨高度的胤1口礴

上升高度的憎加迅速Jf升L

在80420千米的高史多數(shù)來自太

空的流星體會嬲

陳時(shí)，蜩颯的作

Lt空，在那里轟擊高層

圍鼠產(chǎn)線光醵

在60-500千米的高空，有若干電離層。在太

陽紫外線和宇宙射線的作用下，大”分和吩

解為離子，大氣處于高度電離狀態(tài)，所以稱為

電離層。

卜變

氣溫先腦度的想

L化電離層能反射無線電

/nn^^u±加而遞成后又髓8,對遠(yuǎn)距離無線電

度￡高度的增加耐酬

，|“通信有重要作用/

呼應(yīng)課堂導(dǎo)入保姆加特納視頻提出的問題：39千米高空的大氣

與地面大氣有哪些不同?鮑姆加特納為什么需要配備特制宇航服？

合作探究：

1、先自主完成，不要討論。

2、完成后，小組合作探究，組長記錄好討論后的答案以及困惑

對流層的氣溫有時(shí)會出現(xiàn)氣溫隨高度增加而升高的現(xiàn)象，我們稱

之為“逆溫二發(fā)生逆溫現(xiàn)象的大氣層叫逆溫層

1、畫出對流層正常情況下氣溫隨高度的變化圖和出現(xiàn)逆溫時(shí)氣溫隨

高度的變化圖。

2、對流層大氣出現(xiàn)逆溫時(shí)，會對近地面空氣質(zhì)量產(chǎn)生怎樣的影響

3、關(guān)于對流層的逆溫現(xiàn)象，你還能提出那些問題？請每小組以命題

者的身份，至少提出一個(gè)疑惑或問題，組長收集問題，并盡量組織答

案，然后小組間互問互答，要求聲音洪亮，思路清晰。

尤其是城市

大

氣穩(wěn)定及工業(yè)區(qū)上

煙

礙

造成局部妨空，由于凝

，

染

塵

大氣上部污結(jié)核多，易

、

汽

物

熱下部冷水產(chǎn)生大霧和

逆、

的

凝

，阻礙了結(jié)霧霾天氣，

溫物

使

擴(kuò)

名氣對流散有的甚至造

，

變

能

度成嚴(yán)重的大

見

氣

差

氣穩(wěn)出空

氣污染事件,

，

重

污

加

染如光化學(xué)煙

霧

課堂情感釋放：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合你的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作本節(jié)課的“學(xué)習(xí)感

言”一一我與自然應(yīng)如何和諧相處。

目標(biāo)自評和小結(jié)：

對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，自評學(xué)習(xí)效果，并總結(jié)本節(jié)知識。

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

1、臭氧層主要位于大氣層中的

A.甲B.乙C.丙D.丁

2、有關(guān)丁層說法正確的是

A.太陽是該層大氣的主要直接熱源

B.中緯度地區(qū)厚度為10?12千米

C.大氣平穩(wěn)，天氣晴朗，有利于航空飛機(jī)飛行

D.整個(gè)大氣質(zhì)量的3/5和幾乎全部的水汽、雜質(zhì)，都集中在這一

層

課后探究：

雪域江南一一西藏

每年3月，西藏大部分地區(qū)的隆冬尚未結(jié)束，林芝的桃花卻競

相開放，爭奇斗艷，皚皚白雪與灼灼桃花相互映襯，讓人領(lǐng)略到“雪

域江南”的獨(dú)特春光。讀圖，試分析這一地理現(xiàn)象的形成原因

陸高/米

5000

3000

學(xué)情分析

1、知識儲備

由于中考不考地理科目，有些學(xué)校學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識掌握不夠,

理解能力和實(shí)踐能力無從發(fā)揮，學(xué)生探究課外知識的途徑幾乎沒有。

本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生首次接觸，在此之前學(xué)生并未系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過大氣的相

關(guān)內(nèi)容，因此學(xué)生的知識儲備是非常薄弱的。

2、認(rèn)知特點(diǎn)

高一學(xué)生思維活躍，渴望探索自然奧秘、認(rèn)識生活環(huán)境，學(xué)生內(nèi)

在的求知欲能促使他們對自然現(xiàn)象進(jìn)行本能的思考，在一定程度上能

夠運(yùn)用已有的知識去解決新的問題。

3、學(xué)習(xí)障礙

(1)課程內(nèi)容容量增加，難度加大

初中課程內(nèi)容比較簡單，進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，系統(tǒng)化，

特別是上冊的自然地理課程內(nèi)容難度大，如果不能及時(shí)有效地進(jìn)行自

我調(diào)節(jié)更新學(xué)習(xí)方法，那么部分學(xué)生會發(fā)生跟不上的情況。

（2）學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，被動(dòng)接受較為普遍。

新入學(xué)的大部分學(xué)生仍用初中甚至小學(xué)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)高中

的內(nèi)容，課前不預(yù)習(xí)，下課以后不主動(dòng)復(fù)習(xí)，教材內(nèi)容不理解和掌握

就去急急忙忙做作業(yè)，機(jī)械地死記硬背，對地圖不重視，不少學(xué)生表

現(xiàn)為很用功去又收不到很好的效果，往往取得的成績與他們付出的精

力不能成正比，于是這部分學(xué)生也容易落伍。

剛剛到高中，很多學(xué)生對高中緊張的學(xué)習(xí)生活，好的學(xué)習(xí)方法

和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。大氣這部分知識點(diǎn)比較繁復(fù)。但是這一部分

恰恰又是我們以后其他部分地理的基礎(chǔ)，所以必修加強(qiáng)。學(xué)生的問題

很多，我們得慢慢地培養(yǎng)他們各方各面地理的能力。

教學(xué)效果分析

總體來看，學(xué)生從生活情境鮑姆加特納高空跳傘的經(jīng)歷）出發(fā)，

在“探究問題”中逐步建構(gòu)出大氣的組成和垂直分層的框架體系。在

掌握知識的同時(shí)一，學(xué)會探究問題的方法，并將知識和方法靈活運(yùn)用到

實(shí)際問題（全球變暖、臭氧對地球的保護(hù)作用、平流層與對流層對比）

的思考和討論中，了解其與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，從而解釋相關(guān)地理現(xiàn)象,

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

具體來看，本節(jié)課教學(xué)效果的總結(jié)如下：

一、學(xué)生好奇心強(qiáng)，課堂導(dǎo)入時(shí)我采用情境教學(xué)法，孔子曰知之

者不如好之者，好之者不如樂之者。要讓學(xué)生好之樂之，就要順應(yīng)學(xué)

生的心理。

二、本節(jié)課學(xué)生以前接觸的很少，內(nèi)容深?yuàn)W，特別是上升氣流、

下沉氣流與天氣的關(guān)系，我采用邊板書邊演示的方法，以及借助現(xiàn)代

教學(xué)設(shè)備演示的方法來加以突破，效果較佳。

三、對于淺顯易懂的知識點(diǎn)，我采用自主學(xué)習(xí)法、閱讀指導(dǎo)法等，

省時(shí)省力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，效果較佳。

四、本節(jié)課給學(xué)生鞏固時(shí)間較少，課上每一部分結(jié)束后應(yīng)該給學(xué)

生一定的時(shí)間鞏固消化，這樣效果才能達(dá)到。

五、對于逆溫的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間較短，沒有把握好教學(xué)進(jìn)程，對教

學(xué)效果有影響。

教材分析

1、教材內(nèi)容

大氣是自然環(huán)境的重要組成部分和最活躍的因素。教材首先介紹

了大氣的組成情況：一是大氣的組成成分以及不同成分的占比情況和

分布特征，二是各組成成分與人類（生命體）的相互關(guān)系。其次，根據(jù)

溫度等大氣物理狀況隨高度變化的特征，把大氣分成對流層、平流層

和高層大氣，并逐一介紹了各層大氣的氣溫垂直變化、氣流運(yùn)動(dòng)狀況

等，著重分析了這三層大氣分別與人類生產(chǎn)生活的聯(lián)系。為了更好地

落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)要求，教材在教學(xué)內(nèi)容處理上運(yùn)用了較多的圖

表資料，如“干潔空氣組成餅狀圖”“大氣垂直分層示意圖”“臭氧濃

度分布陰影圖”等，還設(shè)計(jì)了一處“探究”（探究臭氧對地球上生命

的意義）和兩處“活動(dòng)”（認(rèn)識霧霾和逆溫現(xiàn)象），重在分析大氣組成

和垂直分層的特征及變化規(guī)律，并探究大氣組成要素的變化和垂直分

層特征與人類活動(dòng)的關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀和

地理實(shí)踐力等地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

2、核心概念

大氣：大氣指包圍地球空氣的總體。覆蓋整個(gè)地球的大氣，約占

地球總質(zhì)量的百萬分一。

干潔空氣：干潔空氣是指大氣中除去水汽、液體和固體微粒以外

的整個(gè)混合氣體，其主要成分是氮和氧，氧氣和氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)分別

為78%和21%o

霧霾天氣：大氣中因懸浮的水汽凝結(jié)，水平能見度低于1千米時(shí),

氣象學(xué)上稱之為霧。懸浮在大氣中的大量微小塵粒、煙?；螓}粒等的

集合體，使空氣混濁，水平能見度降低到10千米以下的一種天氣現(xiàn)

象稱為霾。前者是一種自然天氣現(xiàn)象，后者是一種大氣污染現(xiàn)象。因

霧與霾往往相伴而生，難以完全區(qū)分，我國不少地區(qū)常常將霧并入霾

一起作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)警預(yù)報(bào)，統(tǒng)稱“霧霾天氣

臭氧空洞：臭氧空洞指的是因空氣污染物質(zhì)，特別是氯氟燃等污

染物的擴(kuò)散、侵蝕，而造成大氣臭氧層被破壞和減少的現(xiàn)象。臭氧空

洞是一種形象的說法，是指某一區(qū)域出現(xiàn)了全球臭氧量最低值。最早

發(fā)現(xiàn)于南極地區(qū)，后來在北極地區(qū)和青藏高原地區(qū)也發(fā)現(xiàn)存在臭氧空

洞

逆溫：在對流層中，空氣溫度隨高度升高而增加的現(xiàn)象。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容總體上比較簡單，包含兩部分內(nèi)容，即大氣的組成和垂

直分層，是學(xué)生學(xué)習(xí)后面大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)生在平

時(shí)對臭氧層、溫室氣體、對流層等知識有所了解，教師在本節(jié)內(nèi)容的

教學(xué)中需要通過各類圖表，把學(xué)生平常所了解的零碎知識納入整個(gè)大

氣組成和垂直分層的知識體系中。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)大氣的組成，了

解各類成分的作用及人類活動(dòng)對大氣組成的影響；通過學(xué)習(xí)大氣的垂

直分層，了解各層大氣的氣溫狀況、運(yùn)動(dòng)特征及與人類活動(dòng)的關(guān)系，

培養(yǎng)人地協(xié)凋觀。

本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是大氣主要成分對地球表面環(huán)境的意義，各層大

氣的性質(zhì)特征及其與人類活動(dòng)的關(guān)系。教師可以通過圖表對比展示空

氣中各類成分的比重及對人類的意義，用生活化的新聞（比如霧霾天

氣等）來引入新課、開展探究。對于大氣的垂直分層這部分內(nèi)容，建

議教師用各類溫度隨高度變化的示意圖進(jìn)行分析，結(jié)合時(shí)事地理幫助

學(xué)生深入理解各大氣層與人類活動(dòng)的關(guān)系。

本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是大氣垂直分層的依據(jù)，以及大氣溫度與熱量的

關(guān)系。學(xué)生對于大氣的溫度和熱量兩個(gè)概念搞不清楚，就難以理解高

層大氣中氣溫那么高，為何在這一層高速運(yùn)行的人造衛(wèi)星沒有被燒毀,

也難以理解平流層氣溫的垂直變化規(guī)律等內(nèi)容。因此，教師需要補(bǔ)充

必要的物理知識，并設(shè)置與航空航天相關(guān)的時(shí)事地理新聞作為情境，

讓學(xué)生帶著問題去探索，在探索中理解。

突破教學(xué)中重、難點(diǎn)，要注意多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。主要可

采用以下措施：①增加直觀性教學(xué)，充分運(yùn)用教材中的圖像及創(chuàng)設(shè)多

媒體動(dòng)畫加以演示;②關(guān)注知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視邏輯推理分析:

③讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感觀，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)眼、

動(dòng)手、動(dòng)腦；④讓學(xué)生多觀察、對比、分析，倡導(dǎo)探究性思維的運(yùn)用

等。

第三章地球上的大氣

第一節(jié)《大氣的組成和垂直分層》測評練習(xí)

基礎(chǔ)過關(guān)練

題組一大氣的組成

讀干潔空氣的組成成分和比例示意圖，回答下題。

1.下列對于圖中各字母代表的成分及作用的敘述,正確的是（）

A.a一氧氣,氧是生物體的基本元素

B.a一氮?dú)?吸收紫外線,保護(hù)地球生命

C.b一氧氣，地球生物維持生命活動(dòng)所必需的物質(zhì)

D.b一氮?dú)?吸收地面輻射,具有保溫作用

2.下列有關(guān)各大氣成分的作用，敘述錯(cuò)誤的是（）

A.臭氧盡管含量少，但卻能夠吸收紫外線,有“地球生命的保護(hù)傘”

之稱

B.水汽和雜質(zhì)是成云致雨的必要條件

C.干潔空氣中氮?dú)夂孔畲?這為綠色植物的光合作用提供了原料

D.二氧化碳吸收地面輻射,具有保溫作用

3.人類活動(dòng)排放的污染物進(jìn)入大氣,導(dǎo)致大氣中一些成分比例發(fā)生了

明顯變化，表現(xiàn)為（）

A.臭氧增多B.氧氣增多

C.水汽增多D.二氧化碳增多

題組二大氣的垂直分層

4.2014年8月18日11時(shí)15分，中國在太原衛(wèi)星發(fā)射中心用長征四

號乙運(yùn)載火箭成功發(fā)射高分二號遙感衛(wèi)星，該衛(wèi)星依次經(jīng)過了大氣的

（）

A.對流層、平流層、高層大氣

B.平流層、對流層、高層大氣

C.對流層、高層大氣、平流層

D.平流層、高層大氣、對流層

讀地球大氣的垂直分層圖（部分），回答下面三題。

5.①②③④四條曲線中，正確表示圖示大氣層氣溫垂直分布情況的是

A.①B.②C.③D.④

6.影響圖示大氣層氣溫垂直變化的主要因素是（）

A.地面輻射B,二氧化碳

C.臭氧D.人類活動(dòng)

7.下列有關(guān)圖示大氣層的敘述,正確的是（）

A.有電離層,對無線電通信有重要作用

B.天氣晴朗,對流旺盛,有利于高空飛行

C.上部冷下部熱,空氣以平流運(yùn)動(dòng)為主

D.頂部與底部的氣溫相差約55℃

25萬美元一張票!想去太空遨游嗎?2018年12月13日英國“維

珍銀河飛船”飛到了“太空邊界”，最終到達(dá)海拔82.7千米的高空,

隨后下降,幾分鐘后落回地面。下圖為大氣垂直分層及其高度、溫度

和氣壓的變化示意圖。據(jù)此完成下面三題。

8.飛船下降過程中氣溫變化的規(guī)律可能是（）

A.遞減遞增-*遞減

B.遞增一遞減一遞增

C.遞增一遞減一遞增一遞減

D.遞減一遞增一遞減一遞增

9.大氣中含量雖很少,但卻是影響天氣變化的重要物質(zhì)是（）

A.二氧化碳和臭氧B.敘和強(qiáng)

C.水汽和塵埃D.氮和氧

10.下列關(guān)于圖中①②大氣層的敘述,正確的是（）

A.①層隨緯度增加而增厚

B.①②大氣層劃分的依據(jù)是氣壓的變化

C.①層大氣與人類關(guān)系最為密切

D.②層復(fù)雜的天氣不利于飛機(jī)飛行

能力提升練

題組一大氣的組成

氧氣的含量,對于人體健康至關(guān)重要,不同的含氧量對人體既有

有利影響，又有不利影響。據(jù)此回答下面兩題。

1.（原創(chuàng),#?）目前世界上最優(yōu)秀的中長跑運(yùn)動(dòng)員主要來自非洲的埃塞

俄比亞和肯尼亞等國，其原因主要是這些國家（）

A.地處熱帶地區(qū),運(yùn)動(dòng)員耐高溫能力強(qiáng)

B.地處高原地區(qū)，有適宜的缺氧環(huán)境

C.多是黑人運(yùn)動(dòng)員，體質(zhì)好耐力強(qiáng)

D.運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練刻苦，持之以恒

2.（原創(chuàng),*下列關(guān)于我國以下省區(qū)可以建中長跑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練基地的

原因，敘述正確的是（）

A.內(nèi)蒙古一一地形平坦,場地開闊

B.西藏一一海拔高,空氣稀薄

C.海南一一氣溫高,適合鍛煉運(yùn)動(dòng)員耐高溫能力

D.云南一一高原地形,缺氧環(huán)境適宜

題組二大氣的垂直分層

3.（疑難,"）下列有關(guān)大氣垂直分層的描述，正確的是（）

A.氣溫隨海拔的升高而遞減

B.高層大氣以水平運(yùn)動(dòng)為主

C.平流層大氣成分以臭氧為主

D.對流層中天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變

2013年12月2日1時(shí)30分,搭載著嫦娥三號探測器的長征三號

乙運(yùn)載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空并準(zhǔn)確入軌,發(fā)射圓滿成功。

據(jù)此回答下面兩題。

4.下列圖示能正確反映嫦娥三號探測器在升空過程中經(jīng)歷的大氣環(huán)

境的是（）

高度（千米）

臭氧層

2nir

O

-120-SO-4004nR0（X：）

B

局度（千米）⑻度（千米）

旦星子，臭氧層

2臭氧層2

00

XO-4004080(t)-120-80-4004080(W

CD

5.下列關(guān)于I、I【兩層可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，描述不正確的是（）

A.飛機(jī)在I層飛行有時(shí)會出現(xiàn)顛簸現(xiàn)象

B.飛機(jī)在n層飛行時(shí)，飛行員常感覺萬里無云

C.在I層中有時(shí)會出現(xiàn)氣溫隨高度增加而上升的現(xiàn)象

D.在n層中陽光照射時(shí)不會損傷皮膚

2018年12月22日，中國航天科工集團(tuán)“虹云工程”首顆衛(wèi)星成

功發(fā)射,該衛(wèi)星在距離地面1000千米的低空軌道上圍繞地球運(yùn)行。

下圖為大氣垂直分層示意圖。據(jù)此回答下面兩題。

6.“虹云工程”首顆衛(wèi)星從發(fā)射到進(jìn)入預(yù)定軌道，下列描述正確的有

（）

①太陽輻射逐漸增多②氣壓逐漸降低

③空氣密度逐漸減小④臭氧含量逐漸減小

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④

7.下列敘述正確的是（）

A.低層大氣主要由干潔空氣、水汽和雜質(zhì)組成

B.云、雨、雪、雷電等天氣現(xiàn)象,發(fā)生在平流層

C.大氣中的臭氧可以減少紅外線對生物的傷害

D.大氣各成分比例不會因人類活動(dòng)而改變

對流層中的上升氣流會使飛行中的飛機(jī)顛簸。對流層氣流上升的

原因是上層實(shí)際氣溫低于理論氣溫（按垂直遞減率計(jì)算的氣溫）。下圖

表示四種對流層氣溫分布狀況,據(jù)此回答下面兩題。

8.（#?）①圖表示的氣溫遞減率在（）

A.3000米以下低于垂直遞減率

B.3000飛000米處高于垂直遞減率

C.6000米以上等于垂直遞減率

D.6000米以上低于垂直遞減率

9.(*)上面四幅圖中，飛機(jī)可以在5000米高空平穩(wěn)飛行的是(深度解

析)

A.①B.②C.③D.④

答案全解全析

基礎(chǔ)過關(guān)練

1.C2.C3.D4.A5.A6.C7.D8.B

9.C10.C

1.C圖中b表示氧氣,它是地球生物維持生命活動(dòng)所必需的物質(zhì)。

2.C二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的基本原料。

3.D人類使用制冷設(shè)備,釋放的氯氟碳化物使大氣中的臭氧減少,A

項(xiàng)錯(cuò)誤。人類排放污染物進(jìn)入大氣,不會使大氣中的氧氣和水汽增

多,B、C項(xiàng)錯(cuò)誤。人類燃燒煤炭、石油等礦物燃料，排放大量的二氧

化碳，使大氣中的二氧化碳含量增加,D項(xiàng)正確。

4.A地球上空的大氣自下而上依次劃分為對流層、平流層和高層大

氣。

5.A地球大氣自下而上依次是對流層、平流層和高層大氣，依據(jù)圖中

的海拔,可以判斷出該大氣層為平流層。平流層氣溫隨海拔的增加而

遞增,且最底部的氣溫約為-60℃,故①曲線符合題意。

6.C平流層大氣中含有臭氧,可以吸收大量的紫外線,從而導(dǎo)致該層

大氣的氣溫隨海拔的增加而遞增。

7.D電離層在高層大氣中,A選項(xiàng)錯(cuò)誤;該層大氣以平流運(yùn)動(dòng)為主，故

天氣晴朗,有利于高空飛行,B選項(xiàng)錯(cuò)誤;上部冷下部熱,空氣對流旺盛,

不可能以平流運(yùn)動(dòng)為主,C選項(xiàng)錯(cuò)誤;從圖中可以看出，該層最底部的

溫度約為-60C,最頂部的溫度約為-5℃,故頂部與底部的氣溫相差約

55℃,D選項(xiàng)正確。

8.B英國“維珍銀河飛船”飛到了“太空邊界”，最終到達(dá)海拔

82.7千米的高空，隨后下降,落回地面。結(jié)合圖示氣溫曲線，飛船下降

過程中依次經(jīng)過了高層大氣、平流層、對流層，氣溫變化的規(guī)律可能

是遞增一遞減一遞增,B選項(xiàng)正確。

9.C水汽和塵埃的作用是成云致雨，雖然它們在大氣中含量很少，但

卻是影響天氣變化的重要物質(zhì),C選項(xiàng)正確。

10.C圖中①層是對流層，隨緯度增加而變薄,A選項(xiàng)錯(cuò)誤;①②大氣

層劃分的依據(jù)是氣流運(yùn)動(dòng)方向,B選項(xiàng)錯(cuò)誤;①層大氣位于大氣圈底部,

與人類關(guān)系最為密切,C選項(xiàng)正確;②層是平流層,空氣以平流運(yùn)動(dòng)為

主,天氣晴朗,有利于飛機(jī)飛行,D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

能力提升練

1.B2.D3.D4.C5.D6.A7.A8.B

9.D

1.B埃塞俄比亞和肯尼亞等國的中長跑運(yùn)動(dòng)員之所以成績優(yōu)秀,主

要是因?yàn)檫@些國家地處高原地區(qū),海拔較高,有適宜的缺氧環(huán)境。

2.D通過上題分析可知,適宜的缺氧環(huán)境是建中長跑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練基

地的有利條件,而云南為高原地形,缺氧環(huán)境適宜,故D選項(xiàng)正確。

3.D對流層氣溫隨海拔的升高而遞減,平流層氣溫隨海拔的升高而

遞增，高層大氣氣溫隨海拔的升高先遞減,后遞增,A選項(xiàng)錯(cuò)誤;平流層

大氣以水平運(yùn)動(dòng)為主,B選項(xiàng)錯(cuò)誤;盡管臭氧主要分布在平流層，但臭

氧在大氣中的比例很小，平流層的大氣成分依然以氮和氧為主,C選項(xiàng)

錯(cuò)誤;對流層大氣對流旺盛，易成云致雨，故天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變,D選項(xiàng)

正確。

4.C圖中I、II、III層分別對應(yīng)對流層、平流層和高層大氣,臭氧層

位于海拔22~27千米處，位于平流層中，并且平流層氣溫隨海拔的升

高而升高,對流層氣溫隨海拔升高而降低,在對流層頂部氣溫降至

-60℃,故C選項(xiàng)正確。

5.DI層為對流層,氣溫隨海拔的升高而降低,所以對流運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈，

飛機(jī)受氣流影響有時(shí)會出現(xiàn)顛簸現(xiàn)象，但在某一高度也會出現(xiàn)氣溫隨

高度增加而上升的逆溫現(xiàn)象；II層為平流層,大氣運(yùn)動(dòng)以平流運(yùn)動(dòng)為

主，因此天氣晴朗，雖有臭氧層吸收紫外線，但在n層仍有大量紫外線

可損傷皮膚。故D選項(xiàng)符合題意。

6.A地球上空的大氣自下而上吸收的太陽輻射逐漸增多,氣壓逐漸

降低,空氣密度也逐漸減小，但臭氧的含量不是逐漸減小的,臭氧集中

分布在距離地面22?27千米的范圍內(nèi)，故①②③正確。

7.A低層大氣主要由干潔空氣、水汽和雜質(zhì)組成,A選項(xiàng)正確;云、

雨、雪、雷電等天氣現(xiàn)象，發(fā)生在對流層,B選項(xiàng)錯(cuò)誤;臭氧可以減少

紫外線對生物的傷害,C選項(xiàng)錯(cuò)誤;人類的生產(chǎn)和生活會對大氣中的氧

氣、二氧化碳和臭氧等含量造成很大影響,D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

8.B氣溫垂直遞減率為高度每升高100米,氣溫下降約0.6℃o從圖

中找出不同高度的實(shí)際溫度,算出兩個(gè)高度的氣溫差,再除以高差,就

求出實(shí)際氣溫遞減率，與每升高100米氣溫下降約0.6c對比,就可找

出正確答案。①圖中近地面氣溫為20℃,3000米處氣溫約為-15℃,

則氣溫遞減率約為1.17℃/100米,故高于垂直遞減率;而3000~6000

米處的斜線傾斜度大于3000米以下，故推算出3000^6000米處氣溫

遞減率高于1.17℃/100米。綜合可知,B選項(xiàng)符合題意。

9.D對流層的上升氣流會使飛行中的飛機(jī)顛簸,要使飛機(jī)平穩(wěn)飛行，

必須使大氣做平流運(yùn)動(dòng),要想具備這一條件,其實(shí)際氣溫要高于理論

氣溫。讀圖,計(jì)算比較:①圖中5000米高空處氣溫理論值應(yīng)為-10℃,

而實(shí)際氣溫約為-30℃;②圖中5000米高空處氣溫理論值應(yīng)為-15℃,

而實(shí)際氣溫約為-20℃;③圖中5000米高空處氣溫理論值應(yīng)為-10℃,

而實(shí)際氣溫約為-25℃;④圖中5000米高空處氣溫理論值應(yīng)為-20℃,

而實(shí)際氣溫也約為-20℃。故①②③圖中大氣對流旺盛,不利于飛機(jī)飛

行,④圖氣流相對平穩(wěn),飛機(jī)可在5000米高空平穩(wěn)飛行。

規(guī)律總結(jié)

對流層的氣溫變化規(guī)律

(1)氣溫垂直遞減率的一般變化是:高度每升高100米,氣溫下降約

0.6℃o在這種情況下，對流層大氣的對流運(yùn)動(dòng)正常。

⑵逆溫現(xiàn)象:①高度上升,氣溫升高,為逆溫現(xiàn)象;②高度每上升100

米,氣溫下降幅度小于0.6℃,這種情況也屬于逆溫現(xiàn)象。一旦出現(xiàn)逆

溫現(xiàn)象,對流層大氣的正常對流運(yùn)動(dòng)受阻,近地面大氣的污染物不能

及時(shí)得到擴(kuò)散,大氣的污染程度就會加重。

課后反思

本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)思路基本上遵循“情境感知一大氣組成一大氣

分層一共同建構(gòu)”的思路展開。首先設(shè)計(jì)情境提出核心問題：大氣由

哪些成分組成?它們與生產(chǎn)和生活有著怎樣的聯(lián)系?39千米高空的大

氣與地面大氣有哪些不同？鮑姆加特納為什么需要配備特制宇航服?

其次，以舉例的方式說明大氣的主要成分、含量及其對地理環(huán)境、生

命活動(dòng)的作用。然后，以氣溫的垂直變化、氣流的運(yùn)動(dòng)狀況和大氣的

物理特性為主要探究對象，說明對流層、平流層和高層大氣的特點(diǎn),

以及人類如何利用各層大氣特點(diǎn)開展相應(yīng)的活動(dòng)。最后，師生共同歸

納大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)，形成知識框架。具體反思以下三點(diǎn)。

一、課堂教